DOSEN PENGAMPU : Drs.H.M.

SUGENG EDDY
SEPUTRA, MPd.I
NIPY : 19680318199510020
Nomor HP : 081366012376
Alamat Rumah : JL. KHM. DAUD ARIF NO.111
KA.TUNGKAL
Nama PTAI : SEKOLAH TINGGI AGAMA
ISLAM
AN NADWAH KUALA TUNGKAL
EVALUASI
PENDIDIKAN

Oleh
Drs. H.M. Sugeng Eddy Seputra, M.Pd.i
Pengukuran, Penilaian dan
Evaluasi
 Pengukuran : membandingkan sesuatu
dengan satu ukuran
 Penilaian : pengambilan keputusan
terhadap sesuatu dengan ukuran baik
dan buruk
 Evaluasi : kegiatan yang meliputi
pengukuran dan penilaian
(Arikunto, 2005)
Evaluasi
• Evaluation is a process which
determines the extent to which
objectives have been achieved (Cross,
1973 dalam Sukardi, 2011)
(Evaluasi merupakan proses yang
menentukan kondisi, dimana suatu
tujuan telah dapat dicapai)
• Evaluasi adalah pengambilan keputusan
berdasarkan hasil pengukuran dan
standar kriteria
Fungsi Evaluasi
1.Sebagai alat guna mengetahui apakah peserta
didik telah menguasai pengetahuan, nilai-nilai, dan
ketrampilan yang telah diberikan oleh seorang guru.
2.Untuk mengetahui aspek-aspek kelemahan
peserta didik dalam melakukan kegiatan belajar.
3.Mengetahui tingkat ketercapaian  siswa dalam
kegiatan belajar.
4.Sebagai sarana umpan balik bagi seorang guru,
yang bersumber dari siswa.
5.Sebagai alat untuk mengetahui perkembangan
belajar siswa.
6.Sebagai materi utama laporan hasil belajar
kepada para orang tua siswa.
Komponen Evaluasi

(Arikunto, 2005)
Prinsip Evaluasi
1.  Evaluasi harus masih dalam kisi-kisi kerja
tujuan yang telah ditentukan.
2.  Evaluasi sebaiknya dilaksanakan secara
komprehensif.
3.  Evaluasi diselenggarakan dalam proses yang
kooperatif antara guru dan peserta didik.
4.  Evaluasi dilaksanakan dalam proses kontinu.
5.  Evaluasi harus peduli dan
mempertimbangkan nilai-nilai yang berlaku.
Cakupan Evaluasi Pendidikan
1. Pencapaian Akademik
2. Evaluasi Kecakapan atau Kepandaian
3. Evaluasi Penyesuaian Personal Sosial
 Syarat dan Tujuan Evaluasi
Syarat Tujuan
valid •Menilai ketercapaian  (attaiment) tujuan
andal •Mengukur macam-macam aspek belajar
objecktif yang bervariasi
•Sebagai sarana (means) untuk
seimbang mengetahui apa yang siswa telah
norma ketahui.
fair •Motivasi belajar siswa
praktis •Menyediakan informasi untuk tujuan
bimbingan dan konseling. 
• Menjadikan hasil evaluasi sebagai dasar
perubahan kurikulum.
Subjek Evaluasi
• Subjek evaluasi adalah orang yang
melakukan pekerjaan evaluasi  di
tentukan oleh suatu aturan pembagian
tugas atau ketentuan yang berlaku.
• Pandangan lain yang mengatakan subjek
evaluasi adalah siswa, yakni orang yang di
evaluasi, dalam hal ini yang di pandang
sebagai objek evaluasi adalah mata
pelajarannya.
• Pandangan lain mengatakan siswa
sebagai objek evaluasi dan guru sebagai
subjek evaluasi.
Sasaran Evaluasi
 Input
 Transformasi
 Output
Sasaran Evaluasi (Input)
 Kemampuan
  Kepribadian
 Sikap
 Intelegensi
Sasaran Evaluasi (Transformasi)
 Kurikulum/materi
 Metode dan cara penilaian
 Sarana/Media
 Sistem administrasi
 Pendidik/Guru
Sasaran Evaluasi (Output)
 Penilaian atas lulusan suatu sekolah di
lakukan untuk mengetahui seberapa
jauh tingkah pencapaian atau prestasi
belajar mereka selama mengikuti
program tersebut dengan menggunakan
tes pencapaian
Metode Evaluasi
 Tes
 Non Tes
Metode Evaluasi (Tes)
• Tes  realisasi dalam bentuk tes tertulis
• Tes tertulis : objektif dan essai
• Objektif bertujuan sebagai alat evaluasi untuk
mengungkapkan atau menghafal kembali dan
mengenal kembali materi yang diberikan
• Essai bertujuan sebagai alat evaluasi untuk
menerangkan, mengkontraskan, menunjukkan
hubungan, memberikan pembuktian,
menganalisis perbedaan, menarik kesimpulan
dan mengeneralisasikan pengetahuan peserta
didik
Metode Evaluasi (Non Tes)
 Angket atau kuisioner
 Catatan harian
 Observasi
 Catatan kebiasaan siswa
 Sikap
 Wawancara
Pertimbangan Dalam Melakukan
Evaluasi
1.  Mengidentifikasi Tujuan : menjabarkan
• Prosedur evaluasi dan hubungannya dengan mengajar
• Pengembangan interes  kebutuhan individu
• Kebutuhan individu siswa
• Kebutuhan yang dikembangkan dari komunitas / masyarakat
• Kebutuhan yang dikembangkan dari evaluasi  hasil belajar
pendahuluannya
• Kebutuhan dikembangkan dari analisis pekerjaan
• Pertimbangan dari para ahli evaluasi

2.  Menentukan Pengalaman : direalisasi dengan

• Awal pengalaman (pretes)
• Pertengahan
• Akhir pengalaman belajar (postes).
Pertimbangan Dalam Melakukan
Evaluasi …
3.  Menentukan standar yang bisa dicapai dan
menantang siswa belajar lebih giat, misalnya
melalui materi dan penggunaan alat bantu
visual
4.  Mengembangkan ketrampilan dan
mengambil keputusan untuk:
a) Memilih tujuan
b) Menganalisis pertanyaan problem solving
c) Menentukan nilai seorang siswa.
Tugas
 Buatlah sebuah makalah mengenai evaluasi
yang berisi mengenai
1. Apa itu evaluasi pendidikan
2. Apa itu evaluasi pembelajaran
3. Karakteristik dari evaluasi
4. Batasan evaluasi
5. Hubungan antara evaluasi, pengukuran dan
penilaian
Dikumpulkan paling lambat tanggal 18 sepetember
2016
Pustaka
• Arikunto, S. 2005. Dasar-Dasar Evaluasi
Pendidikan. Bumi Aksara. Jakarta
• Dewanto. 1995. Pengukuran dan Evaluasi
Pendidikan. IKIP Semarang Press.
Semarang
• Rakhmat, C., Didi, S. 2001. Evaluasi
Pengajaran. CV Maulana. Bandung
• Sudijono, A. 2009. Pengantar Evaluasi
Pendidikan. Rajawali Perss. Jakarta
• Sukardi. 2011. Evaluasi Pendidikan. Prinsip
dan Operasionalnya. Bumi Aksara. Jakarta