LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel IPA dan Bahasa Indonesia

Tempat Pelaksanaan SDIT IQRO’ Bekasi

Waktu Pelaksanaan 08 Desember 2023

Nama Mahasiswa Suci Yulianty

Nama Guru Pamong Astri Ratna Dewi, M.Pd

Nama Dosen Drs. A. Handjoko Permana, M.S

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i sebagai
berikut:
1. Assessment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)
a. Selama kegiatan pembelajaran saya sebagai guru mengajukan pertanyaan terbuka
kepada siswa/i berupa pertanyaan pemantik yang mendorong siswa/i untuk
merenung, merumuskan pertanyaan, dan berdiskusi. Hal ini mengetahui pencapaian
hasil belajar, merefleksi pembelajaran, menjadi umpan balik untuk merancang
perbaikan proses pembelajaran, serta untuk melihat kekuatan dan kelemahan belajar
siswa/i.
b. Pemberian Lembar kerja peserta didik (LKPD) yang dikerjakan bersama kelompok
dan berdiskusi berdasarkan langkah kerja membuat proyek pop up book dan dapat
mempresentasikan hasilnya.
2. Assessment of Learning (Penilaian Akhir Pembelajaran)
Penilaian meliputi penilaian pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
a. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis soal pilihan ganda dan
uraian setelah pembelajaran.
 b. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa
lembar observasi dengan rubrik acuan penilaian.
c. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dan berbentuk lembar
observasi pada saat siswa/i melakukan diskusi pengerjaan proyek dan pada saat
mempresentasikan hasil proyek
3. Assessment as Learning (Penilaian sebagai pembelajaran)
a. Penilaian ketika projek telah selesai dilakukan
b. Siswa/i melakukan refleksi terhadap diri setelah mengikuti pembelajaran apakah
manfaat kegiatan pembelajaran yang dirasakan

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Dari hasil proses pembelajaran yang dilakukan pada siklus I cukup baik dan terarah dengan
menggunakan lembar dan instrumen penilaian yang sudah disiapkan. Proses observasi hasil
belajar menjadi lebih baik dan mudah dilakukan.

Manfaat yang dirasakan siswa/i menjadi lebih mudah memahami materi pembelajaran
karena pelaksanaan pembelajaran yang sudah sesuai dengan rencana pembelajaran.

Dari hasil penilaian yang didapat selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung sudah
cukup menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran yaitu siswa/i
mampu:
1. Menguraikan sifat-sifat magnet dengan benar
2. Menyajikan hasil pembuatan model sederhana tentang sifat-sifat magnet dengan
percaya diri
3. Merancang petunjuk pengisian formulir dengan benar
4. Menggunakan petunjuk pengisian formulir dengan tepat

Dengan pelaksanaan Model Project Based Learning (PjBL) akan memudahkan siswa/i
menemukan ide, lebih aktif dalam pemecahan masalah dengan pembelajaran berbasis
proyek. Diharapkan pengalaman ini akan berkembang menjadi ilmu yang akan mendorong
siswa/i untuk belajar lebih kreatif.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Proses penilaian dalam pembelajaran merupakan bagian penting dalam mengevalusi
pemahaman dan kemajuan siswa/i. Beberapa tantangan dalam pelaksanaan kegiatan
penilaian dalam PPL siklus 1, antara lain:
 1. Waktu yang terbatas, guru memiliki keterbatasan waktu dalam melakukan
penilaian sehingga dapat membatasi jumlah dan jenis instrument penilaian yang
dapat digunakan.
2. Pengelolaan data penilaian, menjadi tantangan tersendiri, sehingga guru perlu
memiliki sistem yang efisien untuk melacak dan menginterpretasikan penilaian
dengan tepat.
3. Tidak semua siswa mencapai tingkat pemahaman yang sama terhadap materi. Hal
ini dapat mempengaruhi hasil penilaian

Hasil penilaian sudah menggambarkan penilaian yang komprehensif karena dilakukan

secara menyeluruh yang meliputi beberapa aspek seperti, pemahaman, keterampilan, dan
sikap.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian saya berupaya dengan berbagai cara, seperti:
1. Meningkatkan pemahaman tentang berbagai metode penilaian yang efekif dan
efisien dalam proses pembelajaran.
2. Bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang
penilaian yang efektif.
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk
memberikan umpan balik berkelanjutan kepada siswa/i.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut (RTL) yang akan dilaksanakan:

1. Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk mempermudah dalam
memandu proses penilaian menjadi lebih baik, konsisten, dan objektif.
2. Melakukan diskusi dengan rekan guru mengenai bentuk instrumen penilaian yang
baik dan efektif dalam pembelajaran.
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaranuntuk
memberikan umpan balik berkelanjutan kepada siswa/i.
4. Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian. dapat mencakup perangkat
lunak penilaian atau alat yang dapat membantu dalam mengumpulkan, menganalisis,
dan melacak data penilaian.

Daftar Pustaka
https://ditsmp.kemdikbud.go.id/pantau-perkembangan-peserta-didik-melalui-3-jenis-
asesmen-pembelajaran/
 https://dpa.uii.ac.id/pengantar-asesmen-penilaian-evaluasi/

Bekasi, 20 Desember 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Suci Yulianty) (Astri Ratna Dewi, M.Pd)