LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Mapel Matematika (Kumer) Tematik Tema 3 SubTema 1

Nama Mapel
Mupel B.Indo dan SBdP (Kurikulum 13) *Pilih salah satu
sesuai dengan kurikulum yang digunakan
Tempat Pelaksanaan SDN Karang Jalak 2 Kota Cirebon

Waktu Pelaksanaan Selasa, 10 Oktober 2023 (sesuai dengan pelaksanaan PPL

Bapak/ibu)
Nama Mahasiswa Ikah Nur Khofiyah

Nama Guru Pamong Ikah Nur Khofiyah, S.Pd., M.Pd.

Nama Dosen Ira Rahayu, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Pada kegiatan PPL yang telah dilaksanakan pada hari Selasa, 10 Oktober 2023 Kegiatan
Penilaian yang sudah dilaksanakan adalah Penilaian Pengetahuan, Penilaian Sikap, dan
Penilaian Keterampilan.
Penilaian Pengetahuan, sikap, dan keterampilan: (jelaskan penilaian dari teknik, bentuk,
instrument yang dipakai. Kemudian jelaskan penilaian pengetahuan ini dilaksanakan pada
saat proses pembelajaran/ sesudah proses pembelajaran)
Untuk Kurikulum Merdeka, jelaskan asesmen yang digunakan, baik asesmen diagnostik
kognitif dan non kognitif, asesmen formatif, dan asesmen sumatif mulai dari Teknik,
bentuk hingga instrument/ rubrik yang digunakan, serta jelaskan kapan asesmen tersebut
digunakan dan untuk mengukur apa.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang
capaian pembelajaran peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek
keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis yang dilakukan untuk
memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar.
Manfaat penilaian yang telah saya laksanakan pada kegiatan PPL hari Selasa, 10 Oktober
2023 dari segi kemampuan Sikap terhadap topik yang diajarkan adalah siswa lebih
kooperatif dalam kegiatan secara berkelompok, dengan mau bekerjasama, sikap saling
peduli, sikap gotong royong dalam penyelesaian masalah dalam kelompok, sikap percaya
diri dalam mempresentasikan hasil diskusinya (jelaskan secara rinci dan tambahkan juga
kajian literatur yang relevan)
(JELASKAN MASING-MASING DARI RANAH AFEKTIF/ SIKAP, KOGNITIF/
PENGETAHUAN, DAN PSIKOMOTOR/ KETERAMPILAN DALAM KURIKULUM
13)
Untuk kurikulum merdeka jelaskan ketercapaian penilaian berdasarkan asesmen yang
sudah dilaksanakan.
Contoh berdasarkan asesmen diagnostic kognitif yang saya lakukan, siswa masih belum
memahami pecahan hanya dengan penjelasan lisan, setelah dilakukan asesmen formatif
berupa adanya penilaian secara berkelompok dalam menyelesaikan suatu permasalahan
dengan menggunakan media konkret dan media audio visual tayangan youtube, siswa lebih
memahami materi pecahan dibuktikan dengan hasil asesmen sumatif yang 90% peserta
didik mendapat nilai di atas 80.

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran adalah serangkaian kriteria atau indikator

yang menunjukkan sejauh mana peserta didik telah mencapai kompetensi pada tujuan
pembelajaran. Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran nantinya berfungsi untuk
merefleksikan proses pembelajaran dan menganalisis tingkat penguasaan kompetensi
peserta didik agar dapat membantu pendidik dalam memperbaiki proses pembelajaran
dan memberikan tindak lanjut yang sesuai dengan kompetensi peserta didik.

Kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran juga bermanfaat untuk memberikan informasi

konkret dan komprehensif dalam laporan hasil belajar peserta didik. Kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran menjadi salah satu pertimbangan dalam memilih atau
menyusun instrumen asesmen. Sehingga, asesmen yang dipilih benar-benar sesuai
dengan tujuan dan kriteria ketercapaian tujuan pembelajaran yang telah disusun.

Hasil penilaian yang saya lakukan tentu saja menggambarkan pencapaian tujuan
pembelajaran yang akan dicapai, dalam tujuan pembelajaran yang saya tetapkan adalah
peserta didik dapat menganalisis permasalahan mengenai pecahan, dan Nilai hasil
asesmen menunjukkan ketercapaian 90% peserta didik mendapat nilai di atas 80.
(JELASKAN KEMBALI BERDASARKAN KAJIAN LITERATUR YANG
RELEVAN)

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

TULISKAN TANTANGAN/ KESULITAN YANG DIHADAPI KETIKA

MELAKSANAKAN KEGIATAN PENILAIAN
Contoh: peserta didik masih belum memahami penjelasan mengenai LKPD, dalam
penilaian/ asesmen formatif, peserta didik masih belum menunjukkan sikap Kerjasama, dll
Asesmen komprehensif adalah penilaian dilakukan secara menyeluruh yang meliputi
beberapa aspek yang dimiliki peserta didik, yaitu pengetahuan, pemahaman, keterampilan,
dan sikap; atau dapat pula merujuk pada alat ukur yang digunakannya.
Dan penilaian yang saya lakukan sudah menggambarkan penilaian yang komprehensif
karena sudah meliputi aspek kognitif, afektif dan psikomotor.
Penjelasannya silahkan baca modul di bawah, kaitkan dengan materi yang dipelajari

https://cdn-gbelajar.simpkb.id/s3/p3k/Pedagogi/Modul%20Bahan%20Belajar%20-
%20Pedagogi%20-%202021%20-%20P6.pdf

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Jelaskan solusi untuk menjawab/ memecahkan masalah/ tantangan yang dihadapi pada
kegiatan penilaian. Gunakan kajian literatur yang relevan

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan :

1. Memperbaiki diri dengan membuat rencana pembelajaran yang sesuai dengan
karakteristik materi dan sesuai dengan kebutuhan siswa.
2. Menggunakan Model pembelajaran inovatif sesuai dengan sintak-sintak nya .
3. Membuat LKPD yang menarik dan efektif agar tujuan pembelajaran mudah
tercapai.
 4. Membiasakan membuat soal-soal HOTS
5. Mengikuti pelatihan-pelatihan pembuatan media pembelajaran berbasis IT
6. Melakukan desiminasi tentang pelajaran yang di dapat selama kuliah PPG bersama
MGMP dan teman sejawat.

Daftar Pustaka

_________, ___________20___

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Mahasiswa Dalam Jabatan) (Guru Pamong)