LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan
pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
penilaian, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel PPKn

Tempat Pelaksanaan SDN Candibinangun 1 Sukorejo Pasuruan
Waktu Pelaksanaan Rabo, 11 Oktober 2023
Nama Mahasiswa Dewi Yusro., S.Pd. SD
Nama Guru Pamong Titik mintorowati, S.Pd
Nama Dosen Dr. Nurul Ain, M.Si
Deskripsi Kegiatan Penilaian
(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment
for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
 Penerapan model pembelajaran Discovery Learning untuk meningkatkan hasil belajar
siswa kelas 1 pada matapelajaran PPKn di SDN Candibinangun 1 Sukorejo Pasuruan.
Assessment yang digunakan meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan.
 Melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan sintak-sintak pada model
pembelajaran yang digunakan
 Dalam proses pembelajaran siswa diupayakan untuk melibatkan semua indranya agar
pemahaman konsep yang diterimanya lebih bermakna dan menyenangkan
 Memanfaatkan media belajar digital supaya siswa menjadi lebih tertarik serta guru tidak
kesulitan dalam merancang KBM di kelas, pada PPL 1 menggunakan media power
point dan video pembelajaran
 Membuat LKPD yang menarik dan interaktif
 Melakukan pendekatan personal karena setiap siswa adalah pribadi yang unik. Berikan
reward sekecil apapun keberhasilan yang mereka capai dan berikan punishment yang
sesuai agar siswa lebih disiplin
I. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apaka`1zh
ada manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Proses pembelajaran simbol dan lambang sila-sila Pancasila dengan menerapkan model
pembelajaran discovery learning kelas I SDN Candibinangun I tahun pelajaran
2023/2024 berlangsung aktif. Siswa menjadi lebih aktif merespon pertanyaan dari guru,
termasuk mengajukan pertanyaan pada guru maupun temannya. Aktifitas pembelajaran
yang dirancang sesuai sintak Discovery Learning megharuskan siswa aktif selama
proses pembelajaran.
 Pembelajaran simbol dan lambang sila-sila Pancasila dengan menerapkan model
pembelajaran discovery learning kelas I SDN Candibinangun I tahun pelajaran
2023/2024 meningkatkan kemampuan siswa dalam melakukan transfer knowledge
(pengetahuan). Setelah melihat video, mendiskusikan LKPD berkelompok,
mempresentasikan hasil diskusi, siswa mampu mengenal dan menceritakan simbol-
simbol pancasila dan lambang negara pancasila. Pemahaman ini menjadi dasar siswa
dalam mempelajari materi PPKn tentang simbol dan lambang sila-sila Pancasila.
Pemahaman tentang simbol dan lambang sila-sila Pancasila membantu siswa dalam
mengingat simbol dan lambang sila-sila Pancasila.
 Dalam pembelajaran sebelumnya yang dilakukan guru tanpa berorientasi pada
penggunaan model pembelajaran inovatif suasana kelas cenderung sepi dan banyak
siswa mengantuk, mengobrol diluar topik pembelajaran dengan temannya. Siswa
cenderung bekerja sendiri-sendiri untuk berlomba menyelesaikan tugas yang diberikan
guru. Fokus guru adalah bagaimana siswa dapat menyelesikan soal yang disajikan,
kurang peduli pada proses berpikir siswa. Tak hanya itu, materi pembelajaran yang
selama ini selalu disajikan dengan pola deduktif (diawali dengan ceramah teori tentang
materi yang dipelajari, pemberian tugas, dan pembahasan), membuat siswa cenderung
menghafalkan teori. Pengetahuan yang diperoleh siswa adalah apa yang diajarkan oleh
guru. Berbeda kondisinya dengan praktik pembelajaran dengan menerapkan Discovery
Learning ini. Dalam pembelajaran ini pemahaman siswa tentang simbol dan lambang
sila-sila Pancasila benar-benar dibangun oleh siswa melalui pengamatan dan diskusi
yang menuntut kemampuan siswa untuk berpikir.
 Model pembelajaran discovery learning yang diterapkan dengan menggunakan media
powerpoint dan video berisi simbol dan lambang pancasila serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari membuat siswa lebih tertarik dan memperhatikan materi
pembelajaran. Sebelum menerapkan Discovery Learning , penulis melaksanakan
pembelajaran sesuai dengan buku guru dan buku siswa. Meskipun permasalahan yang
disajikan dalam buku teks kadang kala kurang sesuai dengan kehidupan seharihari
siswa, tetap saja penulis gunakan. Jenis teks yang digunakan juga hanya pada teks tulis
dari buku teks. Dengan menerapkan Discovery Learning , siswa tak hanya belajar dari
teks tulis, tetapi juga diberi kesempatan untuk belajar menggunakan media audio visual.
 Siswa terlihat bersemangat dalam melakukan kegiatan dan lebih percaya diri sehingga
mereka berani mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas.
 II. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan
Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Tantangan yang dihadapi adalah dalam penggunaan model pembelajaran discovery

learning materi simbol dan lambang sila-sila Pancasila kelas I SDN Candibinangun I tahun
pelajaran 2023/2024 guru belum terbiasa menggunakan model pembelajaran tersebut.
Dengan tujuan untuk mendapat nilai ulangan yang baik guru selalu mengguakan metode
ceramah, siswa pun merasa lebih percaya diri menghadapi ulangan (penilaian) setelah
mendapat penjelasan guru melalui ceramah. Masalah lainnya adalah guru tidak mempunyai
kompetensi yang memadai untuk membuat video pembelajaran. Padahal selain sebagai
media pembelajaran,. Video juga merupakan bentuk teks audiovisual yang juga harus
disajikan sesuai dengan capaian pembelajaran.

III. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Agar siswa yakin bahwa pembelajaran simbol dan lambang sila-sila Pancasila kelas I SDN
Candibinangun I tahun pelajaran 2023/2024 melalui model pembelajaran discovery
learning dapat membantu mereka lebih menguasai materi pembelajaran, guru memberi
penjelasan sekilas tentang apa, bagaimana, mengapa, dan manfaat belajar berorientasi
sesuai pada sintak model pembelajaran discovery learning yaitu stimulus, identifikasi
masalah, pengumpulan data, pengolahan data, pembuktian, dan kesimpulan. Pemahaman
dan kesadaran guru akan penerapan model pembelajaran discovery learning di kelas akan
membuat siswa termotivasi untuk mengikuti pembelajaran dengan aktif. Kekurang
mampuan guru membuat video pembelajaran dapat diatasi dengan mengunduh video
sesuai dengan CP yang akan dibelajarkan baik dari youtube maupun dari Rumah Belajar.
Dengan demikian, selain menerapkan kegiatan literasi baca tulis, siswa juga dapat
meningkatkan literasi digitalnya.

IV. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)
Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya yakni lebih bersemangat dan konsisten dalam memberikan pembelajaran yang
berorientasi pada peserta didik sesuai dengan kebutuhannya serta menggunakan media
pembelajaran yang menarik agar anak lebih memahami materi dan bersemangat dalam
mengikuti kegiatan pembelajaran.

Daftar Pustaka
Seftriyan Elisa & Ratna Sari Dewi, Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk SD Kelas I. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
 Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia, 2021

14 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Dewi Yusro., S.Pd.SD) (Nurul Ain)