ELK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel EKONOMI/IPS

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 2 Gunung Kaler

Waktu Pelaksanaan 2 x @40 m

Nama Mahasiswa HAPY SUPRIATNA

Nama Guru Pamong Ahmad Riyadi, S.Pd, M.Pd

Nama Dosen Purwati Yuni Rahayu, S.Pd, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
Pada saat proses pembelajaran dengan model PBL penilaian yang saya
gunakan adalah assesment for learning yaitu
1. Lembar Observasi
yaitu dengan mengamati proses pembelajaran secara individu
dan kelompok sesuai dengan format yang sudah disusun
2. Penilaian Pengetahuan
Pelaksanaan penilaian pengetahuan yaitu dengan mengetahui
tingkat kemampuan siswa dalam menjawab Tes uraian.
3. Penilaian keterampilan
Penilaian keterampilan yaitu penilaian yang dilakukan dengan
memberikan penilaian secara praktek untuk mengukur
kemampuan siswa.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan
pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi
yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Hasil dari penilaian adalah untuk mengukur ketercapaian proses pembelajaran
ekonomi tentang pendapatan nasional sesuai dengan KI dan KD.
Sedangkan manfaat dari adanya penilaian adalah sebagai tolak ukur sejauh mana
proses pembelajaran bisa diserap oleh peserta didik dan sebagai bahan laporan
capaian penguasaan kopetensi peserta didik serta sebagai bahan evaluasi
terhadap proses pembelajaran ke depannya

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

Adapun tantang yang terjadi pada saat kegiatan penilaian adalah

1. Terkendala Membedakan kinerja individu dengan kelompok
pada tantangan yang dirasakan guru dalam melihat kinerja individu setiap siswa
ketika bekerja dalam kelompok. Aspek-aspek yang dibahas berkaitan dengan
pemahaman
(a) pengetahuan
(b) kontribusi individu.
2. (Tidak) Keadilan dalam penilaian kerja kelompok
Tantangan lain yang terkait erat dengan tantangan sebelumnya dalam
membedakan pengetahuan individu adalah mengenai (ketidakadilan). Hal ini
karena guru mendefinisikan keadilan dalam penilaian kerja kelompok sebagai
kemungkinan untuk menilai pengetahuan masing-masing siswa.
3. Ketentuan penilaian kerja kelompok
Praktik penilaian kerja kelompok yang dilakukan guru tidak hanya bergantung
pada tantangan yang muncul dari sudut pandang dan pengalaman mereka
sendiri. Konteks praktik juga penting karena mempengaruhi kondisi guru dalam
mengelola penilaian kerja kelompok. Kondisi tersebut dapat dibedakan menjadi
dua aspek: (a) kurangnya waktu dan (b) kurangnya metode.
 IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

1. Dari tantangan yang dialami dalam kegiatan penilaian di perlukan solusi yang
tepat yaitu :
2. 1. Memaksimalkan waktu dalam kegitan pembelajaran
3. 2. Menyiapkan segala sesuatu lebih awal dan terencana
4. 3. Melaksanakan kegiatan dengan perencanan yang matang
5. 4. Menggunakan metode penilain yang dipahami
6. 5. Bersikap profesional dalam melaksanakan penilaian
7. 6. Objektif dan transparan dalam kegiatan pembelajaran dan penilaian
8.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Setelah melaksanakan PPL Aksi 1 kedepannya perlu dilaksanakan Rencana

Tindak Lanjut (RTL) demi keberlanjutan rencana suatu program pembelajaran.
Dengan adanya Rencana Tindak Lanjut akan lebih mudah dalam
mengimplementasikan program kedepannya. Rencana Tindak Lanjut yang baik
dapat disusun sesuai rencana program berdasarkan hasil refleksi dan analisis
dari pengalaman aksi sebelumnya. Berdasarkan hal-hal tersebut di atas,
beberapa rencana tindak lanjut yang akan dilaksanakan setelah melakukan
refleksi akhir PPL Aksi 1.
1. Membagikan pengalaman selama melaksanakan aksi kepada teman sejawat
di sekolah yang mungkin dapat menginspirasi mereka dalam mengajar dan
agar memperoleh kritik serta masukan yang membangun.
2. Menerapkan model PBL dalam pembelajaran selanjutnya di sekolah.
3. Melakukan refleksi pembelajaran berkelanjutan untuk mengetahui
kelebihan dan kekurangan pembelajaran yang telah dilaksanakan.
4. Mencari referensi tentang model-model pembelajaran lain yang relevan
untuk diterapkan dalam pembelajaran dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik dan perkembangan zaman.
5. Mengembangkan pembelajaran yang terintegrasi dengan TPACK dan
penggunaan aplikasi untuk menunjang aktivitas belajar peserta didik.

Daftar Pustaka
- Sistem Informasi Perbukuan Indonesia (SIBI)
https://buku.kemdikbud.go.id, 2022
- Lembar Kerja Siswa (LKS) Mengembangkan Ekonomi Kreatif
Berdasarkan Potensi Wilayah Untuk Meningkatkan
 Kesejahteraan Masyarakat.
- Buku IPS Siswa kelas IX, Kemdikbud, Tahun 2018
- https://www.youtube.com/watch?v=QORLY4hx0aU,
https://www.youtube.com/watch?v=buJ3YmE7Q7U

Tangerang, 20 Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(HAPY SUPRIATNA, SE) (AHMAD RIYADI, M.Pd)