LK-2.

Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum
mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan
Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam
menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis
kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi
tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman
materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk
siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Matematika dan PPKN

Tempat Pelaksanaan SDN Selakaso

Waktu Pelaksanaan 12 Oktober 2023

Nama Mahasiswa Lis Damayanti, S.Pd

Nama Guru Pamong Dwi Handayani, M.Pd

Nama Dosen Via Nugraha, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Pembelajaran pada siklus 1 yaitu pembelajaran PPKn dan Matematika serta topiknya yaitu
Kegemaranku. Tujuan pembelajaran yang dikembangkannya yaitu:
PPKN
1. Setelah siswa mengamati (C) gambar kesukaan anggota keluarga di rumah. Siswa
(A) dapat memilih (C4,B) gambar kesukaan keluarga dirumah dengan benar (D).
2. Setelah siswa mengambar (C) gambar kesukaan bersama anggota keluarga di
rumah. Siswa (A) dapat menyimpulkan (C5,B) gambar kesukaan keluarga dirumah
dengan benar (D).
Matematika
1. Setelah siswa mengamati dan melihat (C) benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, dan kubus di kelas dengan bekerja sama, Siswa (A) dapat
membandingkan (C5 B) benda bangun ruang dan bangun datar dengan benar (D).
2. Setelah siswa melihat (C) berbagai macam bangun ruang dan bangun datar, Siswa
(A) dapat menyimpulkan (C5, B) benda benda tersesebut berdasarkan bentuknya
dengan tepat(D).

Sehingga dengan diterapkannya model pembelajaran problem based learning berbantuan

media power point dapat meningkatkan hasil belajar siswa, karena dengan penerapan
model pembelajaran ini siswa dilatih untuk belajar berpikir kritis dan dapat menemukan
sebuah konsep untuk memecahkan suatu permasalahan dan dengan bantuan media power
point dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Arsyad, (2011:25) pembelajaran
menggunakan model problem based learning dapat meningkatkan pemahaman konsep
PPKN dan Matematika siswa. Selain itu, media interaktif menggunakan powerpoint dapat
menciptakan pembelajaran yang menyenangkan dan mampu meningkatkan pemahaman
PPKN dan Matematika siswa. (Arsyad. 2011:25)

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi
pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pendalaman Materi)
Manfaat yang saya rasakan ketika pembelajaran menggunakan model problem based
learning yaitu 1) : pembelajaran di kelas menjadi lebih menarik serta peserta didik lebih
termotivasi dalam pembelajaran dan manfaat yang peserta didik rasakan yaitu 1) siswa
menjadi lebih termotivasi dalam mengikuti pembelajaran terlihat dengan sebagian besar
siswa aktif pada pembelajaran, 2) Peserta didik lebih aktif, 3) hasil belajar peserta didik
meningkat

Hal ini terjadi karena inovasi yang dipilih memiliki potensi untuk menciptakan
pembelajaran yang bermakna sesuai dengan karakteristik siswa SD, selain itu model
pembelajaran Problem based Learning dapat:
a. Siswa didorong untuk memiliki kemampuan memecahkan suatu permasalahan dalam
situasi nyata.
b. Siswa diharapkan memiliki kemampuan membangun pengetahuannya sendiri melalui
aktivitas belajar.
c. Pembelajaran berfokus pada maalah sehingga materi yang tidak ada hubungannya
tidak perlu saat itu dipelajari oleh siswa.
d. Terjadinya suatu aktivitas ilmiah pada siswa melalui kerja kelompok.
e. Sumber-sumber pengetahuan yang biasa digunakan siswa bisa didapatkan dari
perpustakaan, internet, wawancara dan observasi.
f. Siswa memiliki kemampuan menilai kemajuan belajarnya sendiri.
g. Siswa mememiliki kemampuan untuk melakukan komunikasi ilmiah dalam pelaksaan
diskusi atau presentasi hasil pekerjaannya. h. Kesulitasn belajar siswa secara
individual dapat diatasi melalui kerja kelompok dalam bentuk peer teaching.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada
pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pendalaman Materi)
Pelaksanaan inovasi tentu akan memberikan tantangan bagi guru atau pun siswa,
apalgi inovasi tersebut baru dilaksanakan. Tantangan yang dihadapi guru dalam
melaksanakan inovasi yaitu 1) membutuhkan waktu untuk merancang LKPD yang
sesuai dengan karakteristik model, siswa, dan materi, 2. Penilaian terdiri dari penilaian
sikap, penilaian pengetahuan, dan penilaianan keterampilan guru harus fokus pada
ketiga aspek penilaian tersebut. Sementara guru fokus pada pembelajaran yang sedang
berlangsung.
 sedangkan tantangan yang dihadapi siswa saat pelaksanaan inovasi yaitu 1) Beberapa
siswa di sekolah tertinggal mungkin memiliki keterbatasan dalam hal keterampilan
dan keterampilan berpikir kritis. Ini dapat menyulitkan mereka untuk berpartisipasi
secara efektif dalam pembelajaran PBL.

Tantangan-tantangan tersebut baik yang dihadapi guru atau pun siswa merupakan hal yang
wajar jika memang inovasi tersebut merupakan hal yang baru. Oleh karena itu, penting
sekali memahami karakteristik materi, siswa, dan model yang dipilih sebelum
dilaksanakannya inovasi.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan
alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Dalam mengatasi tantangan selama mengimplementasikan inovasi tersbut yaitu 1)
guru memperdalam pemahaman mengenai inovasi yang dipilih sehingga dalam
mengembangkan LKPD guru tidak merasa kesulitan, 2) guru memahami karekteristik
peserta didik sehingga dalam pembelajaran siswa tidak sulit untuk dikelompokan, 3)
Didalam menyusun penilaian guru harus memperhatikan alokasi waktu dan
perangakat penilaian yang lebih terencana sehingga dalam pelaksanaan pembelajaran
berlangsung dengan lancer.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan
lebih baik ke depannya?)

Rencana tindak lanjut agar memastikan inovasi berjalan dengan baik kedepannya yaitu
melakukan pemahaman mengenai inovasi yang akan diimplementasikan, mengembangkan
inovasi dengan lebih baik, dan memastikan inovasi yang dipilih sesuai dengan karakteristik
siswa dan materi.
Meninjau kembali langkah-langkah dan cara menyelenggarakan penilaian sesuai dengan
tujuan pembelajaran.
Serta menyesuain penilaian, pendekatan, metode dan strategi pembelajaran berikutnya.
Daftar Pustaka
Ni Wayan Widya Yanti. 2013 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL
BERBANTUAN POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
PKN. Ejournal Undiksha. Hal 6

24, Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Lis Damayanti, S.Pd) (Dwi Handayani, M.Pd)