LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel FISIKA

Tempat Pelaksanaan SMA NEGERI 4 PAGAR ALAM

Waktu Pelaksanaan RABU, 11 OKTOBER 2023

Nama Mahasiswa YULIANA, S.Pd.

Nama Guru Pamong CANDRA PABEKTI, S.Pd.

Nama Dosen Drs. HIDAYAT, M.Pd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Kegiatan Penilaian yang saya lakukan berupa assessment for learning (penilaian untuk proses
belajar) dan assessment as learning (penilaian selama proses pembelajaran berlangsung),
mengapa saya memilih kedua assesmen ini dikarenakan kedua assesmen ini hampir memiliki
kesamaan, pada assessment for learning bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran,
dapat dilakukan dalam format penilaian formatif sekaligus penilaian sumatif. Assessment for
learning dapat berupa misalkan tugas, presentasi, proyek, termasuk kuis yang berfungsi sebagai
alat ukur mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik, merefleksi pembelajaran, menjadi
umpan balik untuk merancang perbaikan proses pembelajaran, dan untuk melihat kekuatan dan
kelemahan belajar peserta didik. Sedangkan assesmen as learning bertujuan untuk merefleksi
proses pembelajaran, medilibatkan peserta didik secara aktif dalam kegiatan asesmen ini. Peserta
didik diberi pengalaman untuk belajar menjadi penilai bagi diri sendiri dan temannya. Jenis
asesmen ini memiliki beberapa fungsi salah satunya yaitu sebagai umpan balik memperbaiki
proses pembelajaran dan strategi pembelajaran, mendiagnosis daya serap materi, dan memacu
perubahan suasana kelas.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
 menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan
Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
Berdasarkan analisis lembar observasi kegiatan siswa dalam pembelajaran, hasil penilaian yang
saya lakukan terlihat sangat signifikan dimana siswa sangat bersemangat dan antusias dalam
belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)) dan di dukung dengan
penggunaan media PPT/Canva yang sangat jelas. Hasil penilaian menggambarkan pencapai tujuan
pembelajaran dimana hampir 80 % terlihat siswa aktif sehingga mengasilkan hasil belajar dengan
predikat sangat baik, walaw masih ada 20% siswa yang mendapat predikat Baik
Data pada lembar observasi Aktifitas siswa dalam pembelajaran (terlampir) menunjukan bahwa
hasil belajar siswa sudah mengalami perbaikan dengan menggunakan model pembelajaran Problem
based learning (PBL).

Dengan pelaksanaan kegiatan pembelajaran menggunakan Model Problem Based Learning

(PBL) dapat membantu pendidik memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta
didik, membantu peserta didik untuk mengembangkan kemampuan berfikir kritis dalam
pemecahan masalah yang disajikan dan ketrampilan intelektual dalam berkomunikasi serta
menyajikan hasil belajar mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi secara langsung.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil
penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda
dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan
penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
 V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian
sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran
berikutnya?)

Daftar Pustaka

_________, ___________20___

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Mahasiswa Dalam Jabatan) (Guru Pamong)