LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut
ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran
(LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada
langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang
dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian
pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat
kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak
1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Ilmu Pengetahuan Sosial

Tempat Pelaksanaan SMP Negeri 1 Gunungputri

Waktu Pelaksanaan 13 dan 16 Nopember 2023

Nama Mahasiswa Uus Kuswadi

Nama Guru Pamong Ahmad Riyadi, M.Pd.

Nama Dosen Purwati Yuni Rahayu, M.Pd.

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil
pembelajaran siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat
berupa assessment for learning, assessment as learning, atau assessment of learning)

Kegiatan yang dilakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i
adalah sebagai berikut :
1. Assesment for Learning (Penilaian untuk Pembelajaran)Pertanyaan Terbuka :
Selama kegiatan pembelajaran, saya sebagai guru mengajukan pertanyaan terbuka
yang mengharuskan siswa untuk merenung, merumuskan pertanyaan, dan
berdiskusi dengan memaksa siswa untuk mencari dasar bahan yang akan di jawab
melalui artikel dan dan jurnal. Hal ini akan membantu untuk mengetahui sejauh
mana siswa telah memahami materi yang diberikan dan dapat menggali
pemahaman siswa/i.
2. Assesment as Learning (Penilaian Hasil Pembelajaran) Proyek Analisis Teks
Memberikan tugas kepada siswa di mana mereka harus menganalisis Globalisasi
dan bentuk yang telah ditayangkan dalam bentuk video di depan kelas. Dengan
menggunakan searching google. Kemudian siswa akan mempresentasikan hasil
pengerjaan berbentuk potongan fhoto distreoporm, yang merupakan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan.
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakahada
manfaat yang dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan
dan/atau keterampilan terhadap topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian
menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
Hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang dilakukan membawa dampak
positif pada siswa dan pembelajaran. Berikut manfaat yang dirasakan siswa/i terhadap
penilaian yang dilakukan dan hubungannya dengan MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran :
1. Meningkatkan Pemahaman Materi: Melalui penilaian hasil pembelajaran, saya
dapat menilai sejauh mana siswa telah memahami Globalisasi dan bentuk. Hasil
penilaian ini dapat memberikan gambaran tentang sejauh mana siswa telah mencapai
tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dalam Pengembangan Perangkat
Pembelajaran
2. Peningkatan Kemampuan Analisis: Kegiatan analisis dalam tugas presentasi dapat
membantu siswa mengembangkan kemampuan mereka dalam menganalisis
Globalisasi dan bentuk untuk melihat kemampuan mereka dalam pandangan yang
lebih mendalam.
3. Pengembangan Keterampilan Berbicara dan Berpresentasi: Melalui presentasi
tugas, siswa dapat meningkatkan keterampilan berbicara dan berpresentasi mereka.
Ini relevan dalam mata pelajaran Pengembangan Perangkat Pembelajaran, di mana
kemampuan berkomunikasi efektif adalah kompetensi penting.
4. Peningkatan Kemampuan Kolaborasi: Pendekatan PJBL mendorong kerja
kelompok dan kolaborasi di antara siswa. Hasil penilaian dapat mencerminkan
sejauh mana siswa dapat berkontribusi dalam kelompok mereka, berbagi ide, dan
memecahkan masalah bersama-sama, yang merupakan keterampilan berharga
dalam pembelajaran kolaboratif.
5. Pemahaman Metode Pembelajaran yang Inovatif: Siswa dapat memahami manfaat
dari metode pembelajaran inovatif seperti PJBL dalam pemahaman dan menganalisis
Globalisasi dan bentuk. Ini dapat memberikan wawasan tentangbagaimana pendekatan
yang berbeda dapat meningkatkan pembelajaran.
6. Pengembangan Pemikiran Kritis : Siswa dapat belajar tentang pentingnya
penilaian dalam mendalam dan kritis terhadap Globalisasi dan bentuk. Ini
mencerminkan keterampilan penting yang dapat mereka terapkan dalam berbagai
konteks.
7. Hasil penilaian : Harus digunakan untuk memberikan umpan balik yang konstruktif
kepada siswa, sehingga mereka dapat terus meningkatkan pemahaman mereka.
 Selain itu, hasil penilaian juga dapat membantu Guru sebagai pengajar dalam
mengevaluasi efektivitas inovasi pendekatan PJBL dalam mencapai tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah
hasil penilaian menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan
alasan Anda dengan materi dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)

Dalam kegiatan penilaian, terdapat beberapa tantangan yang dapat dihadapi,

diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Penilaian yang Subjektif: Penilaian Globalisasi dan bentuk dalam tugas PJBM
presentasi dapat bersifat subjektif. Tafsiran tentang unsur-unsur tersebut bisa
bervariasi antara penilai, terutama jika siswa memiliki pendekatan yang berbeda
dalam menganalisis Globalisasi dan bentuk. Hal ini dapat menjadi tantangan
untuk memastikan penilaian yang konsisten dan adil.
2. Waktu yang Diperlukan: Penilaian tugas presentasi membutuhkan waktu yang
cukup untuk mengevaluasi setiap presentasi dengan cermat. Ini bisa menjadi
tantangan jika memiliki cukup banyak siswa dalam kelasatau beberapa proyek
untuk dinilai.
3. Pemahaman yang Tidak Merata: Tidak semua siswa mungkin mencapai
tingkat pemahaman yang sama terhadap materi. Beberapa siswa mungkin
memerlukan lebih banyak bantuan atau panduan untuk menganalisis Globalisasi
dan bentuk dengan baik, dan ini dapat memengaruhi hasil penilaian

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
kegiatan penilaian? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari
pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Guru dapat menjelaskan tentang cara menggunakan inovasi, dan manfaatnya, serta
memberikan dukungan teknis jika di perlukan ,mengembangkan instrumen evaluasi yang
sesuai dengan inovasi yang di usulkan dan materi yang di ajarkan.umpan balik yang diberikan
harus membantu guru dan siswa untuk memahami dampak inovasi.umpan balik yang di
berikan dapat di gunakan untuk perbaikan yang lebih lanjut dalam proses pendalaman
materi,dengan pelatihan baik guru dan siswa dapat melihat bagaimana inovasi dapat
membantu mereka mendalami materi dengan lebih baik lagi

V. Rencana Tindak Lanjut

 (Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil
penilaian sesuai dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi
pembelajaran berikutnya?)
1. Analisis Hasil Penilaian: Pertama, menganalisis hasil penilaian tugas presentasi
siswa dengan seksama. Identifikasi pola, kekuatan, dan kelemahan yang muncul
dalam hasil penilaian. Ini akan membantu saya sebagai Guru untuk memahami
sejauh mana siswa telah mencapai tujuan pembelajaran.
2. Umpan Balik Individu: Memberikan umpan balik individu kepada setiap siswa
tentang presentasi mereka. Kemudian memberikan pujian untuk apa yang telah
mereka lakukan dengan baik dan rekomendasi untuk perbaikan. Ini dapat
membantu siswa memahami di mana mereka perlu berkembang.
3. Refleksi Kelas: Menyelenggarakan sesi refleksi kelas di mana saya membahas
hasil penilaian secara keseluruhan dengan siswa. Kemudian mendiskusikan apa
yang telah berhasil dalam pembelajaran dan di mana ada ruang untuk perbaikan.
Ini dapat membantu siswa memahami pentingnya evaluasi dalam pembelajaran
4. Perbaikan Pembelajaran: Berdasarkan hasil penilaian dan umpan balik,
mengidentifikasi area yang perlu perbaikan dalam pendekatan/metode/strategi
pembelajaran yang digunakan. PJBL yang perlu ditingkatkan? Apakah ada
perubahan yang harus diterapkan pada materi pembelajaran?
5. Modifikasi Rubrik Penilaian: Jika diperlukan, memodifikasi rubrik penilaian
untuk tugas presentasi agar lebih sesuai dengan tujuan pembelajaran dan
pendekatan PJBL. Kemudian memastikan rubrik mencerminkan dengan baik apa
yang diharapkan dari siswa.
6. Pelatihan Tambahan: Jika ada keterampilan tertentu yang diperlukan untuk
berhasil dalam PJBL, mempertimbangkan untuk menyediakan pelatihan
tambahan kepada siswa. Ini dapat membantu mereka merasa lebih siap untuk
tugas-tugas berikutnya.
7. Revisi Rencana Pembelajaran: Segera setelah saya melakukan analisis dan
mengambil tindakan yang diperlukan, maka saya akan melakukan revisi rencana
pembelajaran yang digunakan sebelumnya. Kemudian memperbaiki komponen
yang diperlukan berdasarkan hasil penilaian dan pengalaman saya dalam
mengajar materi ini

Daftar Pustaka
1. Pinandoyo, S. K. (2022). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPS Materi Ekonomi
Kreatif Melalui Model Project Based Learning Pada Siswa Kelas IX D Siswa SMP
Negeri 1 Salam Semester 2 Tahun Pelajaran 2021/2022. Science and Education
Journal (SICEDU), 1(2), 161-171.
2. Hartati, W. O. (2022). Improving Student Learning Outcomes in Social
StudiesSubjects Using Project-Based Learning for Class IX Students of SMP Negeri
9 Kendari. Amanah: Jurnal Amanah Pendidikan dan Pengajaran, 3(3), 275-283.
3. Sulastri, S., & Tarto, T. (2022). PENINGKATAN MINAT, KREATIVITAS, DAN
PRESTASI BELAJAR MELALUI MODEL PROJECT BASED
LEARNING. Jurnal Sosialita, 17(1).
 , 20

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Uus Kuswadi) (Ahmad Riyadi, M.Pd)