LK-1.

Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian
Pembelajaran pada salah satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti
langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis
Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang
pada langkah 7 MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran
yang dipilih adalah pembelajaran yang direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan
capaian pembelajaran yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian,
kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan
saat kegiatan penilaian berlangsung dengan teori yang dipelajari saat MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan
sebanyak 1x untuk siklus 1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Gambar Teknik Mesin

Tempat Pelaksanaan SMK N 1 Batudaa

Waktu Pelaksanaan 14 November 2023

Nama Mahasiswa Suleman M. Angio, ST

Nama Guru Pamong Wachid Nur Ramadhan, M.Pd, Gr

Nama Dosen Sigit Purnomo, S.Pd, M.Pd

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran
siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for
learning, assessment as learning, atau assessment of learning)
 Pada kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assesment of learning atau penilaian hasil belajar.
Penilaian yang di lakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap. dan Penilaian keterampilan.
1. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan media Quizwhizzer dengan soal pilihan ganda setelah
pembelajaran selesai.
2. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik bentuk lembar observasi LKPD, pada saat
peserta didik melakukan diskusi kelompok dimana peserta didik dapat memahami aturan etiket
gambar teknik dan mempresentasikan hasilnya, di lanjutkan dengan tugas mandiri membuat etiket
gambar dimana Peserta didik dapat membuat etiket/kepala gambar, guru melakukan penilaian di
rubrik lembar observasi hasil.
3. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa jurnal pada saat
pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa.
 Juga di lakukan penilaian pembelajaran menggunakan assesment as learning dengan melakukan
penilaian ketika suatu prodak telah selesai.

II. Hasil dan Manfaat Penilaian

(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang
dirasakan siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap
topik yang diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang
Anda tetapkan? Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan
Perangkat Pembelajaran)
  Dari hasil penilaian proses pembelajaran Gambar Teknik yang di lakukan pada siklus II cukup baik dan
terarah, dengan menggunakan lembar dan instrumen penilaian yang sudah di siapkan, proses penilaian
observasi hasil belajar menjadi lebih baik dan mudah untuk di laksanakan.
 Manfaat yang dirasakan juga menjadi lebih baik, karena proses pembelajaran gambar teknik yang
dilakukan telah sesuai dengan rencana pembelajaran yang di implementasikan di kelas, salah satu
manfaatnya adalah siswa menjadi lebih mudah memahami materi pembelajaran.
 Dari hasil penilaian yang didapat selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung sudah cukup
menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran gambar teknik yaitu siswa
mampu :
1. Melalui penggunaan model pembelajaran project based learning, peserta didik dapat
mendeskripsikan ketentuan menggambar etiket dengan benar
2. Melalui penggunaan model pembelajaran project based learning, peserta didik dapat
mengidentifikasi langkah-langkah pembuatan etiket gambar teknik dengan baik dan benar
3. Melalui penggunaan model pembelajaran project based learning, peserta didik dapat
menghasilkan karya berupa gambar etiket dengan benar sesuai prosedur.
4. Melalui penggunaan media pembelajaran Teknologi Informasi peserta didik dapat termotifasi
dalam menganalisis penerapan keterampilan menggabar etiket dengan benar
 Pembelajaran dengan model PjBL akan memudahkan siswa untuk dengan mudah menemukan ide.
Siswa akan lebih aktif dalam pemecahan masalah dengan memanfaatkan inovasi praktis dengan
penggunaan pembelajaran dengan proyek. Diharapkan pangalaman ini akan berkembang menjadi ilmu
yang akan mendorong siswa untuk belajar lebih kreatif.

III. Tantangan Kegiatan Penilaian

(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi
dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Proses penilaian dalam pembelajaranmerupakan bagian penting dalam mengevaluasi pemahaman dan
kemajuan siswa, beberapa tantangan dalam melaksanakan penilaian dengan efektif dalam pembelajaran
gambar teknik antara lain :
1. Waktu yang terbatas : guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan penilaian. Ini dapat
membatasi jumlah dan jenis instrumen penilaian yang dapat di gunakan
2. Mengelola data penilaian : mengelola dan menganalisis data penilaian bisa menjadi tantangan. Guru
perlu memiliki sistem yang efisien untuk melacak dan menginterpretasikan hasil penilaian dengan
tepat.
3. Memotivasi siswa untuk berpartisipasi : terkadang siswa kurang termotivasi untuk mengikuti
penilaian. Guru mencari cara untuk memotivasi dan melibatkan siswa dalam proses penilaian.

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian?
Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat
Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian saya berupaya dengan berbagai cara seperti :
1. Meningkatkan pemahaman saya tentang berbagai metode penilaian yang efektif dan efisien dalam
proses pembelajaran gambar teknik sebagai contoh dengan penilaian menggunakan media
Quizwhizzer dimana setelah melaksanakan quiz ini siswa bisa melihat langsung nilai yang di
peroleh.
2. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran nuntuk memberikan umpan
balik berkelanjutan kepada siswa.
3. Guru dapat bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian
yang evektif.
 V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai
dengan tujuan pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)
Rencana Tindak Lanjut yang akan di laksanakan :
 Mendorong kolaborasi antara guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang penilaian yang
efektif, ini dapat dilakukan melalui pertemuan berkala, kelompok kerja atau diskusi kolaboratif
dalam konteks pengembagan kurikulum.
 Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan umpan
balik berkelanjutan kepada siswa.
 Membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk memandu proses penilaian yang objektif.
 Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian. menggunakan media Quizwhizzer
Daftar Pustaka
Book. Oleh Sudjana, nana. Terbitan ... : Sinar Baru Algensindo Bandung, 2006. Penilaian hasil proses
belajar mengajar.
Sugiyono. 2017. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif Dan R & D. Bandung:Alfabeta.
Pusat Penelitian Pendidikan Badan Penelitian Dan Pengembangan Kementrian Pendidikan Dan
Kebudayaan RI Laman Resmi Penilaian Pendidikan.
(https://www.puspendik.kemdikbud.go.id/penilaian/)

Gorontalo, 21 November 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Suleman M. Angio, ST) (Wachid Nur Ramadhan)