Nama : Yuliani Permatasari

Nim : 2028230049
Prodi : Bisnis dan Pemasaran

LK-1. Format Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada salah
satu kegiatan inovasi pembelajaran yang dilakukan. Silakan ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda
dalam menuliskan Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran (LK-2).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 7 MK
Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Diharapkan pembelajaran yang dipilih adalah pembelajaran yang
direkam.
2. Bandingkan hasil penilaian pembelajaran (proses dan/atau hasil) siswa/i dengan capaian pembelajaran
yang Anda pilih.
3. Lakukan analisis terhadap penilaian yang telah dilaksanakan. Untuk analisis penilaian, kaitkan hal-hal
yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi hambatan saat kegiatan penilaian berlangsung
dengan teori yang dipelajari saat MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
4. Laporan Hasil Analisis Penilaian Pembelajaran pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus
1 dan 1x untuk siklus 2.

Nama Mapel Bisnis Digital (Ekonomi Bisnis dan Administrasi Umum)

SMKS 45 Lembang
Tempat Pelaksanaan
Selasa, 17 Oktober 2023 Pkl 11.00-12.00 WIB
Waktu Pelaksanaan
Yuliani Permatasari
Nama Mahasiswa
Dra.Tuti Kurniawati
Nama Guru Pamong
Dr. Rd Tuty Sariwulan, M.Si
Nama Dosen

I. Deskripsi Kegiatan Penilaian

(Kegiatan apakah yang Anda lakukan untuk menilai proses dan/atau hasil pembelajaran siswa/i Anda saat
inovasi pembelajaran berlangsung? Penilaian dapat berupa assessment for learning, assessment as learning, atau
assessment of learning)
Kegiatan penilaian pembelajaran menggunakan assessment of learning atau penilaian hasil belajar.
Penilaian yang dilakukan seperti penilaian pengetahuan, sikap dan keterampilan.
1. Penilaian pengetahuan dengan menggunakan tes tertulis dengan soal pilihan ganda setelah
pembelajaran selesai.
2. Penilaian keterampilan dengan menggunakan rubrik dengan bentuk lembar observasi pada saat
peserta didik melakukan diskusi pemecahan masalah dan pada saat mempresentasikan hasilnya,
guru melakukan penilaian di lembar observasi.
3. Penilaian sikap dengan menggunakan teknik observasi dengan instrumen berupa jurnal pada saat
pembelajaran berlangsung guru menilai sikap siswa
II. Hasil dan Manfaat Penilaian
(Bagaimana hasil yang diperoleh dari kegiatan penilaian yang Anda lakukan? Apakah ada manfaat yang dirasakan
siswa/i untuk meningkatkan kemampuan sikap, pengetahuan dan/atau keterampilan terhadap topik yang
diajarkan? Apakah hasil penilaian menggambarkan pencapaian tujuan pembelajaran yang Anda tetapkan?
Kaitkan penjelasan Anda dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran)
 Dari hasil penilaian proses pembelajaran ekonomi bisnis dan administrasi umum yang dilakukan
pada siklus 1cukup baik dan terarah, dengan menggunakan lembar dan instrumen penilaian yang
sudah disiapkan. Proses penilaian observasi hasil belajar menjadi lebih baik dan mudah dilakukan.
 Manfaat yang dirasakan juga menjadi lebih baik, karena proses pembelajaran ekonomi bisnis dan
administrasi umum yang dilakukan telah sesuai dengan rencana pembelajaran yang
diimplementasikan dikelas, salah satu manfaatnya adalah peserta didik menjadi lebih mudah
dalam memahami materi pembelajaran
 Dari hasil penilaian yang didapat selama dan setelah proses pembelajaran berlangsung sudah
cukup menggambarkan hasil yang baik dan sesuai dengan tujuan pembelajaran ekonomi bisnis
 dan administrasi umum yaitu peserta didik mampu:
1. Menjelaskan jenis-jenis dan alur kegiatan ekonomi dengan benar
2. Mampu membuat diagram circular flow dengan benar
3. Mampu menyajikan diagram circular flow dengan benar
 Pembelajaran dengan model PBL (Problem Based Learning ) akan memudahkan peserta didik untuk
lebih aktif dalam pemecahan masalah dengan memanfaatkan inovasi praktis dengan penggunaan
pembelajaran ini diharapkan untuk mendorong peserta didik belajar lebih kreatif.
III. Tantangan Kegiatan Penilaian
(Apakah yang menjadi tantangan Anda saat kegiatan penilaian berlangsung? Apakah hasil penilaian
menggambarkan penilaian yang komprehensif? Mengapa dan kaitkan alasan Anda dengan materi dipelajari pada
MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Proses penilaian dalam pembelajaran merupakan bagian penting dalam mengevaluasi pemahaman dan
kemajuan peserta didik. Beberapa tantangan dalam melaksanakan penilaian dengan efektif dalam
pembelajaran ekonomi bisnis dan administrasi umum PPL siklus 1 antara lain :
1. Waktu yang terbatas : guru memiliki keterbatasan waktu untuk melakukan penilaian. Ini
dapat membatasi jumlah dan jenis instrumen penilaian yang dapat digunakan.
2. Mengelola data penilaian : mengelola dan menganalisis data penilaian bisa menjadi
tantangan. Guru perlu memiliki sistem yang efektif dan efisien untuk melacak dan
menginterpretasikan hasil penilaian dengan tepat.
3. Memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi : terkadang, peserta didik kurang
termotivasi untuk mengikuti penilaian. Guru mencari cara untuk memotivasi dan
melibatkan peserta didik dalam proses penilaian

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada kegiatan penilaian? Mengapa
dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.)
Untuk memecahkan masalah dalam penilaian, saya berupaya dengan berbagai cara seperti :
1. Meningkatkan pemahama saya tentang berbagai metode penilaian yang efektif dan efisien
dalam proses pembelajaran ekonomi bisnis dan administrasi umum.
2. Saya mencoba bekerja sama dengan rekan guru untuk berbagi pengalaman dan ide tentang
penilaian yang efektif.
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) Anda untuk menjadikan kegiatan dan hasil penilaian sesuai dengan tujuan
pembelajaran dan pendekatan/metode/strategi pembelajaran berikutnya?)

Setiap program yang selesai dilaksanakan membutuhkan Rencana Tindak Lanjut (RTL) , hal tersebut
merupakan salah satu langkah bagi keberlangsungan program. Dengan adanya Rencana Tindak Lanjut
akan lebih memudahkan dalam mengimplementasikan program kedepannya. Berikut ini adalah Rencana
Tindak Lanjut yang akan dilaksanakan:
1. Saya akan membuat rubrik penilaian yang jelas dan terstruktur untuk mempermudah dan
memandu saya agar proses penilaian menjadi lebih baik, konsisten dan obyektif
2. Saya akan melakukan diskusi dengan rekan sejawat , mengenai bentuk isntrumen yang
baik dan efetif dalam pembelajaran khususnya ekonomi bisnis dan administrasi umum.
3. Menerapkan penilaian formatif secara rutin dalam proses pembelajaran untuk memberikan
umpan balik berkelanjutan kepada peserta didik.
4. Mengintegrasikan teknologi dalam proses penilaian. Ini bisa mencakup penggunaan
perangkat lunak penilaian, platform daring, atau alat-alat yang dapat membantu dalam
mengumpulkan, menganalisis, dan melacak data penilaian.
Daftar Pustaka
Irwan Yusuf (2022) “Lembar Kerja Peserta Didik Jawaban Alasan Untuk Peningkatan Aktivitas dan Hasil
Belajar” Jurnal Praktik Baik Pembelajaran Sekolah dan Pesantren Vol .01, No 01 , p 15-27
Sudjana, N. (2015). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Sinar Baru Algesindo.
Sugiono. (2017). Evaluasi Pendidikan. Alfabeta.
 Pusat Penilaian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan RI . Laman Resmi Penilaian Pendidikan .
(https://www.puspendik.kemdikbud.go.id/penilaian/)

Bandung, Oktober 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Yuliani Permatasari) (Dra. Tuti Kurniawati)

LAMPIRAN
HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
PPL AKSI 1
1. PENILAIAN PENGETAHUAN
NO NAMA PESERTA DIDIK NILAI KETERANGAN KKTP
1 Adzli Ilham Hanafi 70 BELUM TUNTAS 75
2 Alia Azhura Luthpiah 100 TUNTAS 75
3 Asep Supriatna 80 TUNTAS 75
4 Azkha Raihan Akbilal 90 TUNTAS 75
5 Billy Setiawan 90 TUNTAS 75
6 Cindy Aulia Putri 80 TUNTAS 75
7 Cindy Raisha Ayu 80 TUNTAS 75
8 Dava Arya Syafutra 90 TUNTAS 75
9 Dendi Rahman Putra 80 TUNTAS 75
10 Dera Deswita 80 TUNTAS 75
11 Dimas Seftiyanto 70 BELUM TUNTAS 75
12 Elmi Supriatini 70 BELUM TUNTAS 75
13 Entin Suhartini 90 TUNTAS 75
14 Faisal Rahman 60 BELUM TUNTAS 75
15 Farid Firdaus Hasan 50 BELUM TUNTAS 75
16 Fhalya Fauzia Ameliani 80 TUNTAS 75
17 Ikhsan Dwi Septian 80 TUNTAS 75
18 Indah Rahmadani 90 TUNTAS 75
19 M. Faisal Riza 80 TUNTAS 75
20 Marsya Dwi Anjani 80 TUNTAS 75
21 Meina Audina Nurpadilah 80 TUNTAS 75
22 Mutia Pelani 90 TUNTAS 75
23 Nadia Amelia 80 TUNTAS 75
24 Nadia Fitriany 10 BELUM TUNTAS 75
25 Nailah Febriani 90 TUNTAS 75
26 Neng Rosalia 80 TUNTAS 75
27 Neng Sri 80 TUNTAS 75
 28 Neni Nur Maya Sari 80 TUNTAS 75
29 Nizma Dwi Nufia 90 TUNTAS 75
30 Reva Amelia 80 TUNTAS 75
31 Rhizty Triananda 80 TUNTAS 75
32 Shinta Nur Ainni 90 TUNTAS 75
33 Siti Julaeha 90 TUNTAS 75
34 Sopian 60 BELUM TUNTAS 75
35 Tio Lani 50 BELUM TUNTAS 75
36 Yogi Yanto 40 BELUM TUNTAS 75
Jumlah 2760 36 peserta didik
rata-rata 77
Jumlah peserta didik yang tuntas 27 peserta didik
Prosentase tuntas 75%
Jumlah peserta didik tidak tuntas 9 peserta didik
Prosentase tidak tuntas 25%
Nilai Tertinggi 100
Nilai Terendah 10

Berdasarkan analisis hasil belajar dapat diketahui nilai rata-rata peserta didik adalah 77 dikarenakan
peserta didik yang mendapat nilai di atas KKTP adalah 75% yaitu 27 orang peserta didik dan peserta didik
yang mendapat nilai di bawah KKTP adalah 25% yaitu 9 orang peserta didik. Nilai tertinggi adalah 100 dan
nilai terendahnya adalah 10. Dari hasil analisis dapat disimpulkan sudah sesuai dengan tujuan
pembelajaran yang sudah ditetapkan yaitu peserta didik dapat menjelaskan jenis-jenis dan alur kegiatan
ekonomi dengan benar. Dengan pelaksanaan metode PBL (Problem Based Learning) dapat membantu guru
memberikan informasi sebanyak-banyaknya kepada peserta didik , dapat membantu peserta didik untuk
mengembangkan kemampuan berfikir, memecahkan masalah dan keterampilan intelektual, keterlibatan
mereka dalam pengalaman nyata atau simulasi, dan menjadi pembelajar yang otonom dan mandiri.

HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

PPL AKSI 1
PENILAIAN PENGETAHUAN

80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
TUNTAS BELUM TUNTAS

TUNTAS BELUM TUNTAS

2. PENILAIAN SIKAP
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Satuan Pendidikan : SMKS 45 Lembang
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Tema : Pelaku Ekonomi dalam Kegiatan Ekonomi
Sub Tema : Peran Pelaku Kegiatan Ekonomi
 Nilai Indikator sikap Indikator sikap Indikator sikap toleran
aktif dalam bekerjasama terhadap proses pemecahan
pembelajaran dalam kegiatan masalah yang berbeda dan
kelompok. kreatif.

1 Kurang baik Kurang baik Kurang baik

2 Baik Baik Baik
3 Sangat baik Sangat baik Sangat baik

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Peserta didik Sikap
Aktif Bekerjasama
KB B SB KB B SB KB B SB
1 2 3 1 2 3 1 2
1 Adzli Ilham Hanafi √ √
2 Alia Azhura Luthpiah √ √
3 Asep Supriatna √ √
4 Azkha Raihan Akbilal √ √
5 Billy Setiawan √ √
6 Cindy Aulia Putri √ √
7 Cindy Raisha Ayu √ √
8 Dava Arya Syafutra √ √
9 Dendi Rahman Putra √ √
10 Dera Deswita √ √
11 Dimas Seftiyanto √ √
12 Elmi Supriatini √ √
13 Entin Suhartini √ √
14 Faisal Rahman √ √
15 Farid Firdaus Hasan √ √
16 Fhalya Fauzia Ameliani √ √
17 Ikhsan Dwi Septian √ √
18 Indah Rahmadani √ √
19 M. Faisal Riza √ √
20 Marsya Dwi Anjani √ √
21 Meina Audina Nurpadilah √ √
22 Mutia Pelani √ √
23 Nadia Amelia √ √
24 Nadia Fitriany √ √
25 Nailah Febriani √ √
26 Neng Rosalia √ √
27 Neng Sri √ √
28 Neni Nur Maya Sari √ √
29 Nizma Dwi Nufia √ √
30 Reva Amelia √ √
31 Rhizty Triananda √ √
32 Shinta Nur Ainni √ √
33 Siti Julaeha √ √
34 Sopian √ √
35 Tio Lani √ √
36 Yogi Yanto √ √
Nilai
Toleran
3
√ 66,7
√ 100
√ 55,6
√ 100
√ 66,7
√ 66,7
√ 66,7
√ 88,9
√ 44,4
√ 77,8
√ 66,7
√ 88,9
√ 77,8
√ 66,7
√ 77,8
√ 66,7
√ 66,7
√ 100
√ 66,7
√ 100
√ 88,9
√ 66,7
√ 66,7
√ 77,8
√ 100
√ 88,9
√ 88,9
√ 77,8
√ 88,9
√ 88,9
√ 88,9
√ 66,7
√ 88,9
√ 66,7
√ 66,7
√ 66,7

Pedoman penskoran
Skor Maksimal :9
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
Nilai = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙

Keterangan :
 SB (Sangat Baik : 3 Indikator dilakukan
B (Baik ) : 2 Indikator dilakukan
KB (Kurang Baik) : 1 Indikator dilakukan

3. PENILAIAN KETERAMPILAN
Penilaian Diskusi
Lembar ini diisi oleh guru untuk menilai ketrampilan peserta didik dalam berdiskusi.
Erilah tanda cek(v) pada kolom sskor sesuai sikap dalam berdiskusi yang ditampilkan oleh peserta
didik dengan kriteria sebagai berikut
4 = selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang tidak
melakukan 2 = kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering
tidak melakukan 1 = Tidak pernah, apabila Tidak pernah melakukan sesuai
pernyataan

No Nama Peserta ASPEK PENSKORAN S

Didik Aktif dalam Berbicara Menguasai bersikap menerima K
menyampai dengan materi terbuka hasil O
kan lugas sesuai dan terhadap akhir R
Pendapat/i dengan mampu kritik dan diskusi A
d pemahaman menjawab saran kelompok K
e/gagasan yang dimiliki pertanyaa yang H
n diberikan I
teman R

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Adzli Ilham Hanafi √ √ √ √ √ 75
2 Alia Azhura Luthpiah √ √ √ √ √ 100
3 Asep Supriatna √ √ √ √ √ 75
4 Azkha Raihan Akbilal √ √ √ √ √ 85
5 Billy Setiawan √ √ √ √ √ 70
6 Cindy Aulia Putri √ √ √ √ √ 75
7 Cindy Raisha Ayu √ √ √ √ √ 80
8 Dava Arya Syafutra √ √ √ √ √ 85
9 Dendi Rahman Putra √ √ √ √ √ 90
10 Dera Deswita √ √ √ √ √ 75
11 Dimas Seftiyanto √ √ √ √ √ 70
12 Elmi Supriatini √ √ √ √ √ 85
13 Entin Suhartini √ √ √ √ √ 70
14 Faisal Rahman √ √ √ √ √ 75
15 Farid Firdaus Hasan √ √ √ √ √ 80
16 Fhalya Fauzia √ √ √ √ √ 85
Ameliani
17 Ikhsan Dwi Septian √ √ √ √ √ 90
18 Indah Rahmadani √ √ √ √ √ 75
19 M. Faisal Riza √ √ √ √ √ 70
20 Marsya Dwi Anjani √ √ √ √ √ 100
21 Meina Audina √ √ √ √ √ 85
Nurpadilah
22 Mutia Pelani √ √ √ √ √ 70
23 Nadia Amelia √ √ √ √ √ 75
24 Nadia Fitriany √ √ √ √ √ 80
25 Nailah Febriani √ √ √ √ √ 85
26 Neng Rosalia √ √ √ √ √ 90
27 Neng Sri √ √ √ √ √ 75
28 Neni Nur Maya Sari √ √ √ √ √ 80
29 Nizma Dwi Nufia √ √ √ √ √ 70
30 Reva Amelia √ √ √ √ √ 75
31 Rhizty Triananda √ √ √ √ √ 80
32 Shinta Nur Ainni √ √ √ √ √ 85
33 Siti Julaeha √ √ √ √ √ 90
34 Sopian √ √ √ √ √ 75
35 Tio Lani √ √ √ √ √ 70
36 Yogi Yanto √ √ √ √ √ 70
Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 100
Perhitungan skor akhir dengan menggunakan rumus sebagai berikut :
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟 = 𝑥 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
4. PENILAIAN DIRI
Format Lembar Penilaian Diri Peserta Didik

Nama Peserta Didik : Alia Azhura Luthpiah

Nomor Absen / kelas : 2/XI C BDP
Materi : Diagram Circular Flow
Tanggal : 17 Oktober 2023
Petunjuk Pengisian : Berilah tanda silang (x) pada pilihan jawaban yang kalian
anggap sesuai dengan keadaan sebenarnya
Pilihan : Selalu (SL) :> 80% -100%
Sering (SR) : > 50 % - 80%
Jarang (JR) : > 0 % - 50 %
Tidak Pernah (TP) : 0%
No PERNYATAAN SL SR JR TP
1 Saya memahami kekuatan dan kelemahan kecerdasan saya X
2 Saya bertindak perlahan-lahan dan hati-hati jika menjumpai informasi X
Penting
3 Saya terampil/mahir menyusun dan merangkai informasi X
4 Saya belajar paling baik ketika saya mengetahui topik X
pembelajaran sekarang
5 Saya mudah mengingat informasi X
6 Setiap kali selesai belajar, saya membuat rangkuman X
7 Saya menanyakan orang lain bilamana saya tidak memahami sesuatu X
8 Saya dapat memotivasi diri untuk belajar bilamana diperlukan X
9 Saya lebih banyak belajar jika saya tertarik/senang dengan topik X
Pembelajaran
10 Saya berhenti dan selanjutnya saya membaca kembali jika saya X
bingung

PENILAIAN ANTAR TEMAN

Format Lembar Penilaian Antar Teman

Nama Peserta Didik : Alia Azhura Luthpiah

Nomor Absen / kelas : 2/XI C BDP
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Sikap Rata-Rata

Aktif Bekerjasama Toleran
Peserta didik
KB B SB KB B SB KB B SB
1 Cindy Raisha Ayu √ √ √ SB
2 Elmi Supriatini √ √ √ SB
3 Entin Suhartini √ √ √ B
4 Marsya Dwi Anjani √ √ √ SB
5 Meina Audina √ √ √ B
Nurpadilah
6 Nailah Febriani √ √ √ B
7 Nizma Dwi Nufia √ √ √ SB
8 Reva Amelia √ √ √ B
9 Rhizty Triananda √ √ √ SB
10 Azkha Raihan √ √ √ SB
Akbilal
Keterangan : KB : Kurang Baik B : Baik SB : Sangat Baik
 REMIDIAL DAN PENGAYAAN
A. Pembelajaran Remidial
a. Ketentuan Remidial :
1. Peserta didik yang memperoleh nilai pengetahuan kurang dari 75 dan nilai
keterampilan kurang dari 75
2. Peserta didik melakukan remidial setelah selesai dilakukan penilaian
b. Instrumen Remidial
Kisi – kisi
No KD Materi Indikator Bentuk
Soal
1 Menganalisis Peran Siswa dapat Menyebutkan Esay
Peran pelaku ekonomi
peran pelaku ekonomi Pelaku dalam kegiatan ekonomi
dalam kegiatan ekonomi Kegiatan
ekonomi
Menyajikan hasil Circular Flow Siswa dapat Esay
analisis peran pelaku Diagram menggambar
ekonomi Diagram arus kegiatan
dalam kegiatan ekonomi ekonomi 2, 3 dan
4 sektor

B. Pembelajaran Pengayaan
a. Ketentuan Pengayaan
1. Peserta didik yang memperoleh nilai Pengetahuan dan Ketrerampilan 100 berhak
mendapatkan pengayaan

Instrumen pembelajaran Pengayaan

Pembelajaran Pengayaan membuat laporan analisa tentang Peran Pelaku Ekonomi dalam
Kegiatan Ekonomi
No Nama Aspek yang dinilai Jumlah
Relevansi Keluasan Kedalaman Ketepatan
analisis pembahasan waktu
1
2
3

Keterangan :
1. Penilaian masing – masing aspek menggunakan angka 2 – 5
2. Nilai akhir merupakan jumlah dari rata-rata nilai seluruh aspek
3. Penjelasan aspek :
a. Relevansi : Menunjuk pada ketepatan atau keterhubungan fakta yang disusun dalam laporan
b. Keluasan analisis : Dalam arti semakin luas dalam menganalisis permasalahan
c. Kedalaman pembahasan : menunjukkan bagaimana peserta didik dalam membahas
permasalahan dengan menggunakan berbagai sumber
d. Ketepatan waktu : menunjukkan kedisiplinan peserta didik dalam mengumpulkan tugas
4. Skor Penilaian
5 = Sangat Baik
4 = Baik
3 = Cukup
2 = Kurang
Nilai Akhir = Nilai maksimal x 5 = 20 x 5 = 100
 ARTEFAK HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK
1. Penilaian Kognitif (Pengetahuan) Melalui Google Form
2. PENILAIAN LKPD