KATA PENGANTAR

Puji dan syukur dipersembahkan ke hadirat Allah yang maha kuasa, atas
rahmat dan karunia-Nya jualah kami dapat menyelesaikan Laporan dan Evaluasi
Supervise Akademik tahun 2015/2016 pada SMK Miftahul Huda II Bayasari.

Laporan dan Evaluasi Supervise Akademik tahun 2015/2016 ini disusun

dengan latar belakang untuk mengevaluasi hasil supervise yang dilakukan
terhadap guru sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru
dalam melaksanakan tugas pokoknya.

Harapan kami semoga Laporan dan Evaluasi Supervise Akademik tahun

pelajaran 2015 /2016 bermanfaat bagi peningkatan kualitas pembelajaran dan
kualitas pengelolaan setiap unit kegiatan dan administrasi sekolah.

Terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penyusunan

Program Supervise tahun 2015/2016 ini terutama kepada pengawas Pembina
yang memberi masukan bagi terwujudnya Laporan dan Evaluasi Supervise
Akademik ini.

Jatinagara, Desember 2015

Penyusun
 KATA PENGANTAR

KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI

BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
1.2 Tujuan
1.3 Manfaat

BAB II EVALUASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

2.1 Permasalahan
2.2 Tindak Lanjut
2.3 Hasil

BAB III SIMPULAN

3.1 Simpulan
3.2 Saran
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar Belakang

Evaluasi program supervise akademik adalah peberian estimasi
terhadap pelaksanaan supervise akademik untuk menentukan keefektifan dan
kemajuan dalam rangka mencapai tujuan supervise akademik yang telah di
tetapkan. Dalam evaluasi program supervise akademik untuk perbaikan
pengajaran melibatkan penentuan perubahan yang terjadi pada periode
tertentu, perubahan yang diharapkan dari semua personel dalam supervise
dan dalam perbaikan program melibatkan kepala sekolah (supervisor), guru
dan murid. Supervisor dan guru bekerjasama untuk membawa perubahan-
perubahan dalam diri anak didik. Lebih dari pada itu semua yang harus
dipertimbangkan sebagai ruang lingku supervise pendidikan adalah meliputi
rencana perbaikan, organisasi perencanaan, tujuan yang akan dicapai, teknik-
teknik pencapaian tujuan dan perubahan-perubahan yang
dilakukan dibidang kurikulum dan bimbingan.
Hasil supervise perlu ditindak lanjuti agar memberikan dampak yang
nyata bagi peningkatkan profesionalisme guru. Tindak lanjut tersebut berupa
penguatan dan penghargaan diberikan kepada guru yang telah memenuhi
standard an guru diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran
lebih lanjut 3 Tindak lanjut dari hasil analisis merupakan pemanfaatan hasil
supervise. Dalam materi pelatihan tentang tindak lanjut hasil supervise akan
dibahas mengenai permbinaan dan pemantapan instrument.

1.2. Tujuan
Tujuan dari evaluasi hasil supervise adalah
1) Mereflekasi hasil kegiatan supervise
2) Memperbaiki dan melengkapi kekurangan selama kegiatan supervise
kepada guru

1.3. Manfaat
1) Mengetahui kekurangan selama supervise akademik
2) Dapat memperbaiki program dan pelaksanaan supervise akademik
 BAB II
EVALUASI HASIL SUPERVISI AKADEMIK

2.1. Permasalahan

Permasalahan yang ditemukan ketika melakukan supervise akademik secara

keseluruhan adalah sebagai berikut :
1) administrasi guru masih belum lengkap
2) pembelajaran sebagian besar masih teacher center
3) pemanfaatan media pembelajaran belum optimal
4) penggunaan metode pembelajaran belum optimal

2.2. Tindak Lanjut

Pelaksanaannya kegiatan tindak lanjut supervise akademik sasaran
utamanya adalah kegiatan belajar mengarjar. Hasil analisi, catatan supervisor,
dapat dimanfaatkan untuk perkembangan keterampilan mengajar guru atau
meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan, setidak-tidaknya dapat
mengurangi kendala-kendala yang muncul atau yang mungkin akan muncul.
Umpan balik dan memberi pertolongan bagi supervisor adalam melaksankan
tindak lanjut supervise. Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana
komunikasi yang tidak menimbulkan ketegangan, menonjolkan otoritas yang
mereka miliki, memberi kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki
penampilan dan kinerjanya.

Tindak lanjut hasil supervise akademik sebagai berikut :

1) mengkaji rangkuman hasil penilaian masing-masing guru
2) melakukan penilaian ulang terhadap pengetahuan, keterampilan dan sikap
guru
yang menjadi tujuan pembinaan, karena standar pembelajaran belum tercapai.
3) Merancang kembali program supervise akademik untuk tahun berikutnya.

Tindakan yang dilakukan adalah dengan cara pembinaan langsung yaitu

pembinaan ini dilakukan terhadap hal-hal yang sifatnya khusus, yang perlu
perbaikan dengan segera dari hasil analisis supervise. Beberapa cara dilakukan
kepada sekolah dalam membina guru untuk meningkatkan proses pembelajaran
adalah memberi arahan dan pembinaan agar guru :
1) Mengembangkan teknik pembelajaran yang telah guru miliki
2) Menggunakan lingkungan sekitar sebagai alat bantu pembelajaran
3) Merespon kebutuhan siswa dan kemampuan individual siswa
4) Mengelompokan siswa secara lebih efektif
5) Mengevaluasi siswa dengan lebih akurat/teliti/seksama
6) Menggunakan teknik pembelajaran modern untuk inovasi dan kreatifitas
layanan pembelajaran
7) Menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif

Selain melakukan pembinaan terhadap guru kepala sekolah juga melakukan

pemantapan instrument. Kegiatan pemantafan instrument supervise dilakukan
dengan cara diskusi dengan wakasek dan para PKS tentang instrument supervise
akademik maupun instrument supervise non akademik. Dala memantapkan
instrument supervise, dikelompokan menjadi seperti berikut.
1) Persiapan guru untuk mengajar terdiri dari:
a. Silabus
b. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
c. Program tahunan
d. Program semesteran
e. Pelaksanaan proses pembelajaran
f. Penilaian hasil pembelajaran
2) Lembar observasi kegiatan belajar mengajar

2.3. Hasil
Hasil dari evaluasi supervise akademik adalah adanya perubahan pada
setiap
guru dalam melaksanakan pembelajaran. Pembelajaran tidak lagi teacher center
tetapi menjadi student centre. Penggunaan media pembelajaran lebih optimal dan
setiap guru menggunakan metode pembelajaran yang berpariatif sehingga
pembelajaran lebih menyenangkan. Selanjutnya pemanfaatan lingkungan sekitar
sebagai sarana pembelajaran lebih optimal.
Hasil evaluasi supervise akademik merupakan acuan untuk peningkatan
pembelajaran dimasa mendatang.
 BAB III
SIMPULAN

3.1 Simpulan
Pelaksanaanya kegiatan tindak lanjut supervise akdemik sasaran utamanya
adalah kegiatan belajar mengajar. Hasil analisis, catatan supervisor, dapat
dimanfaatkan untuk perkembangan keterampilan mengajar guru atau
meningkatkan profesionalisme guru dan karyawan, setidak-tidaknya dapat
mengurangi kendala- kendala yang muncul atau yang mungkin akan muncul.
Umpan balik akan memberi pertolongan bagi supervisor dalam melaksanakan
tindak lanjut supervise. Dari umpan balik itu pula dapat tercipta suasana
komunikasi yang tidak menimbulkan ketegangan, menonjolkan otoritas yang
mereka miliki, memberi kesempatan untuk mendorong guru memperbaiki
penampilan dan kinerjannya.

3.2 Saran
Setelah dilakukan pembinaan diharapkan guru :
1) Menggunakan media pembelajaran dalam setiap kegiatan pembelajaran
2) Menggunakan metode yang bervariatif
3) Menciptakan pembelajaran yang menyenangkan
4) Memanfaaukan lingkungan sekitar sebagai sarana pembelajaran.