KONSEP SUPERVISI

ANGGOTA KELOMPOK 1 :
Frisilia matei
lianti pangemanan
jesi teddi
vianey kalempow
nicky kondoy
 Pengertian Supervisi Akademik

Supervisi Akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru

dalam mengembangkan kemampuannya mengelola proses
pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.

• Ada tiga konsep pokok atau kunci dalam pengertian supervisi

akademik yaitu:
1.Supervisi akademik harus mempengaruhi dan mengembangkan
perilaku guru secara langsung dalam mengolah proses pembelajaran.
2.Perilaku supervisor harus di desain secara official dalam membantu
guru yang mengembangkan kemampuannya, sehingga jelas waktu
mulai dan berakhirnya program pengembangan tersebut.
3.Tujuan akhir supervisi akademik adalah agar guru semakin mampu
memfasilitasi proses belajar bagi murid-muridnya.
Ruang Lingkup Supervisi Akademik meliputi beberapa hal berikut:
1.Pelaksanaan kurikulum yang sedang berlaku
2.Persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran oleh guru
3.Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi,
dan peraturan pelaksanaannya
4.Peningkatan mutu pembelajaran, hal ini dapat dilakukan melalui
pengembangan sebagai berikut:
a.Model pembelajaran yang mengacu pada standar proses
b.Peran peserta didik dalam proses pembelajaran
c.Peserta didik dapat membentuk karakter dan memiliki pola pikir
serta kebebasan berfikir
d.Keterlibatan peserta didik secara aktif dalam proses belajar yang
dilakukan dengan bersunguh-sungguh
e.Bertanggung jawab terhadap mutu pencernaan kegiatan
pembelajaran untuk setiap mata pelajaran yang diampu, agar peserta
didiknya memiliki sejumlah kemampuan.
 Tujuan dan Fungsi Supervisi Akademik

• Tujuan Supervisi Akademik adalah sebagai berikut:

1.Membantu guru dalam mengembangkan kompetensinya
2.Mengembangkan kurikulum
3.Mengembangkan kelompok kerja guru
4.Membimbing penelitian tindakan kelas

• Supervisi Akademik yang baik adalah supervisi yang mampu berfungsi untuk
mencapai multi tujuan tersebut di atas. Tidak ada keberhasilan bagi Supervisi
Akademik jika hanya memerhatikan salah satu tujuan tertentu dengan
mengesampingkan tujuan yang lainnya. Apabila tujuan-tujuan tersebut sudah
diaplikasikan dengan baik tentunya supervisi akademik akan berfungsi
mengubah perilaku mengajar guru. Pada gilirannya nanti perubahan guru ke
arah yang berkualitasakan menimbulkan perilaku belajar murid yang lebih baik.
• Hasil Supervisi Akademik berfungsi sebagai sumber informasi bagi
pengembangan profesinalisme guru, oleh karena itu waktu yang dibutuhkan
tentu tidak bisa cepat karena ketiga tujuan tersebut merupakan pekerjaan
berat.
 Prinsip-Prinsip Supervisi Akademik
1.Supervisi akademik harus mampu menciptakan hubungan
kemanusiaan yang harmonis, bersifat terbuka, kesetiakawanan,
dan informal.
2. Supervisi akademik harus dilakukan secara berkesinambungan.
Supervisi akademik bukan tugas bersifat sembilan yang hanya
dilakukan sewaktu-waktu jika ada kesempatan
3. Supervisi akademik harus demokratis. Supervisor tidak boleh
mendominasi pelaksanaan supervise akademiknya
4. Program supervise akademik harus integral dengan program
pendidikan secara keseluruhan.
5. Supervisi akademik harus komprehensif.
6. Supervisi akademik harus konstruktif
7. alam menyusun, mDelaksanakan, dan mengevaluasi,
keberhasilan program supervisi akademik harus obyektif
berdasarkan kebutuhan nyata pengembangan profesional guru.
 Pendekatan Supervisi akademik
Menurut Sahertian (Sahertian,2000:44-52). pendekatan yang digunakan
dalam melaksanakan supervise akademik, ada 3, yaitu:
1. Pendekatan Langsung (Direktif)
Pendekatan direktif adalah cara pendekatan terhadap masalah yang bersifat
langsung. Supervisor memberikan arahan langsung. Sudah tentu pengaruh
perilaku supervisor lebih dominan.
2. Pendekatan Tidak Langsung (Non-direktif)
Pendekatan tidak langsung (non-direktif) adalah cara pendekatan terhadap
permasalahan yang sifatnya tidak langsung. Perilaku supervisor tidak secara
langsung menunjukkan permasalahan, tapi ia terlebih dahulu mendengarkan
secara aktif apa yang dikemukakan guru-guru.
3. Pendekatan Kolaboratif
Yang dimaksud dengan pendekatan kolaboratif adalah cara pendekatan yang
memadukan cara pendekatan direktif dan non – direktif menjadi pendekatan
baru. Pada pendekatan ini baik supervisor maupun guru bersama-sama,
bersepakat untuk menetapkan struktur, proses dan kriteria dalam
melaksanakan proses percakapan terhadap masalah yang dihadapi guru
 Tugas Pokok Supervisi Akademik
• Padahal mengacu pada tugas pokok pengawas sekolah tingkat SD
berdasarkan pada SK Mendikbud Nomor 020/U/1998 dan wajib dilaksanakan
oleh setiap pengawas sekolah adalah sebagai berikut:
1. Menyusun program semester pengawas sekolah yang menjadi tanggung
jawabnya.
2.Melaksanakan penilaian, pengelolaan, dan analisis data hasil belajar siswa
dan kemampuan guru pada semua sekolah yang menjadi tanggung
jawabnya.
3.Mengumpulkan dan mengolah data sumber daya pendidikan, proses belajar
mengajar/bimbingan dan lingkungan sekolah yang berpengaruh terhadap
perkembangan dan hasil belajar siswa.
4.Melaksanakan analisis, yaitu:
a.Analisis sederhana hasil belajar siswa dengan cara memperhitungkan
beberapa faktor sumber daya pendidikan yang mempengaruhi hasil
belajar siswa.
b.Melaksanakan analisis komprehensif hasil belajar siswa dengan
memperhitungkan berbagai faktor sumber daya pendidikan yang kompleks
termasuk korelasi kemampuan guru dengan hasil belajar siswa.
5. Melaksanakan pembinaan kepada guru dan tenaga lainnya di sekolah,
melalui kegiatan sebagai berikut:
(1) Memberikan arahan dan bimbingan kepada guru tentang
pelaksanaan PBM/bimbingan siswa.
(2) Memberikan contoh pelaksanaan tugas guru dalam melaksanakan
PBM.
(3) Memberikan sarana untuk peningkatan kemampuan professional
guru kepada pimpinan intansi terkait. Dan
(4) Membina pelaksanaan dan pemeliharaan lingkungan sekolah.

6. Menyusun laporan dan evaluasi hasil pengawas, berupa:

(1) Menyusun hasil pengawasaan pada setiap sekolah yang menjadi
tanggung jawabnya.
(2) Melaksanakan evaluasi hasil pengawasan seluruh sekolah yang
menjadi tanggung jawabnya setiap semester.
7. Melaksanakan pembinaan lainnya di sekolah selain PBM adalah
sebagai berikut:
a.Membina pelaksanaan pengelolaan sekolah.
b. Memantau dan membimbing pelaksanaan penerimaan siswa
baru.
c. Memantau dan membimbing pelaksanaan Ujian Akhir Sekolah.
d. Memantau dan membimbing pelaksanaan Ujian Kemampuan.
f.Memberikan bahan penilaian dalam rangka akreditasi di sekolah.
 PENUTUP
• Dari pembahasan-pembahasan yang telah dipaparkan, dapat disimpulkan bahwa:
1.Supervisi Akademik adalah serangkaian proses kegiatan membantu guru dalam
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran
2.Ruang Lingkup Supervisi Akademik meliputi beberapa hal berikut:
a.Pelaksanaan kurikulum yang sedang berlaku
b.Persiapan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran oleh guru
c.Pencapaian standar kompetensi lulusan, standar proses, standar isi, dan peraturan
pelaksanaannya
d.Peningkatan mutu pembelajaran
3.Tujuan Supervisi Akademik adalah sebagai berikut:
a.Membantu guru dalam mengembangkan kompetensinya
b.Mengembangkan kurikulum
c.Mengembangkan kelompok kerja guru
d.Membimbing peneitian tindakan kelas
4.Sedangkan hasil supervisi akademik berfungsi sebagai informasi bagi pengembangan
profesionalisme guru
5.Prinsip-prisip supervisi akademik ialah meliputi Humanis, kontinyu, demokratis, integral,
komprehensif, konstruktif, dan obyektif
6.Ada 3 pendekatan Supervisi akademik yaitu: pendekatan direktif, pendekatan non direktif, dan
pendekatan kolaboratif
 SEKIAN
TERIMAKASIH