LAPORAN UMPAN BALIK DARI TEMAN

SEJAWAT (3 ORANG GURU SEJAWAT

DENGAN MAPEL BERBEDA)
SMK PERBANKAN ALUMNIKA PALEMBANG

PEMERINTAH PROVINSI SUMATERA SELATAN

DINASPENDIDIKN
TAHUN 2022

-1-
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1. Latar belakang

Salah satu faktor yang penting dan strategis dalam meningkatkan mutu
pendidikan adalah guru, karena guru inilah merupakan pelaksana terdepan dalam
proses pendidikan yang berhadapan langsung dengan peserta didik. Oleh karena itu
berhasil dan tidaknya mutu pendidikan tergangtung pada profesionalisme guru.
Salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru adalah melalui
supervisi pendidikan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah.
Supervisi adalah kegiatan yang dilakukan oleh pengawas satuan pendidikan
dalam rangka membantu kepala sekolah, guru dan tenaga kependidikan lainnya
guna meningkatkan mutu dan efektivitas penyelenggaraan pendidikan dan
pembelajaran.
Sasaran utama supervisi akademik adalah kemampuan guru dalam
merencanakan kegiatan pembelajaran, melaksanakan kegiatan pembelajaran,
menilai hasil pembelajaran, memanfaatkan hasil penilaian untuk peningkatan
layanan pembelajaran, menciptakan lingkungan belajar yang menyenangkan,
memanfaatkan sumber belajar yang tersedia, dan mengembangkan interaksi
pembelajaran (strategi, metode, teknik) yang tepat.

A. Rumusan Masalah
1. Apakah kepala sekolah/pengawas pernah melakukan sosialisasi tentang
supervisi PBM ?
2. Bagaimana pemahaman guru terhadap Supervisi PBM ?
3. Apakah kepala sekolah membuat program supervise ?
4. Apakah teknik supervisi kepala sekolah , pendekatan dan kompetensi
supervisor / kepala sekolah berhasil (dalam arti para guru merasa terbantu)
5. Apakah supervisi kepala sekolah berdampak positif, apa indikasinya
6. Apakah pengawas juga melakukan supervisi ?

-2-
B. Tujuan Supervisi Akademik
Tujuan pelaksanaan supervisi akademik adalah sebagai berikut :
1. Mengembangkan kompetensi supervisi akademik,
2. Melatih kemampuan melaksanakan supervisi akademik,
3. Melatih kemampuan mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola
pembelajaran kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka
meningkatkan mutu proses dan hasil pembelajarannya.

C. Hasil Supervisi Akademik

Hasil yang diharapkan dari pelaksanaan supervisi akademik terhadap guru
bagi peserta diklat calon kepala sekolah adalah :
a. Mampu mengembangkan kompetensi supervisi akademik
b. Mampu melaksanakan supervisi akademik
c. Mampu mengidentifikasi permasalahan guru dalam mengelola pembelajaran
kemudian melakukan tindak lanjut dalam rangka meningkatkan mutu proses
dan hasil pembelajarannya.

-3-
 BAB II
PELAKSANAAN DAN HASIL SUPERVISI GURU

2.1. Teknik Supervisi

Teknik supervisi yang digunakan adalah teknik supervisi individual. Teknik
supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi yang diberikan kepada guru
tertentu yang mempunyai masalah khusus dan bersifat perorangan. Supervisor atau
pengawas hanya berhadapan seorang guru yang dipandang memiliki persoalan
tertentu. Teknik-teknik supervisi yang dikelompokkan sebagai teknik individual
meliputi: kunjungan kelas, observasi kelas, pertemuan individual, kunjungan antar
kelas, dan menilai diri sendiri.
Tahapan pelaksanaan supervisi terdiri dari tiga tahap, yaitu:
1. Tahap perencanaan. Pada tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran,
dan cara mengobservasi selama kunjungan kelas.
2. Tahap pelaksanaan. Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannya proses
pembelajaran berlangsung.
3. Tahap refleksi dan tindak lanjut. Pada tahap ini, supervisor bersama guru
merefleksi pelaksanaan pembelajaran dengan mendiskusikan kelebihan dan
kekurangan. Hasil refleksi dijadikan dasar untuk perbaikan proses pembelajaran
berikutnya

2.2. Perencanaan Supervisi

Pada awal tahap perencaan, supervisor menyiapkan sejumlah instrumen
yang akan digunakan pada pelaksanaan observasi diantaranya : (1) instrumen
perencaan kegiatan pembelajaran, (2) instrumen observasi kelas, (3) daftar
pertanyaan setelah observasi, dan (4) format tindak lanjut hasil supervisi (5)
Formulir angket
Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan guru yang akan diobservasi.
Pada pertemuan pertama supervisor meminta kesediaan guru untuk diobservasi
proses pembelajarannya. Setelah guru menyatakan bersedia, berikutnya disepakati
penentuan waktu pelaksanaan observasi, konsep atau materi yang akan dibahas

-4-
(mengikuti jadual materi guru) dan menginformasikan bahan-bahan yang perlu
dipersiapkan oleh guru dalam pelaksanaan observasi diantaranya silabus, RPP,
bahan ajar, alat peraga atau media dan penilaian yang akan digunakan. Diakhir
pertemuan disepakati jadual pertemuan berikutnya yang dilaksanakan sebelum
kegiatan observasi yang bertujuan untuk mendiskusikan bahan-bahan yang telah
dipersiapkan guru. Pada pertemuan ini supervisor memeriksa silabus, RPP, bahan
ajar, alat peraga atau media dan penilaian kemudian mendiskusikan hal-hal yang
perlu dilakukan perbaikan-perbaikan. Supervisor dapat memberikan masukan yang
sifatnya melengkapi jika terdapat kekurangan dari bahan-bahan tersebut.
Setelah melakukan perbaikan-perbaikan, supervisor meminta kopian RPP
satu rangkap kemudian memberikan penilaian dengan mengisi instrumen perencaan
kegiatan pembelajaran, yang selanjutnya akan digunakan sebagai bahan kontrol
pada saat observasi nantinya.

2.3. Pelaksanaan Observasi

Pada tahap ini supervisor melakukan observasi langsung ke ruang guru dan
memberikan angket, berupa google form yang diberikan kepada guru untuk menilai
rekan guru lainnya. Didalam Google form ada beberapa pertanyaan yang diajukan
kepada penilai yaitu tentang profesionalisme guru, sikap sosial guru dengan rekan
kerja, kemampuan guru dalam bekerja sama didalam tim, sampai dengan
penguasaan guru dalam memahami materi pembelajaran.
Selain menggunakan angket, selanjutnya guru penilai tersebut melakukan
observasi kekelas untuk melakukan pengamatan kepada guru yang dinilai. Objek
pengamatan adalah aktivitas guru dan siswa dalam proses belajar mengajar.
Aktivitas guru dan siswa dicatat pada catatan kejadian dan mengisi instrumen
observasi kelas yang telah dipersiapkan. Catatan kejadian dijadikan sebagai bahan
diskusi sekaligus bahan evaluasi pada saat kegiatan refleksi pembelajaran. Untuk
memperoleh bukti pelaksanaan pembelajaran tersebut supervisor
mendokumentasikannya dalam bentuk foto.
Pada kegiatan awal, ketua kelas menyiapkan teman-temannya untuk belajar
dan mengucapkan salam yang dibalas oleh guru dengan salam pula. Dengan

-5-
menggunakan model pembelajaran langsung, guru mengawali pembelajaran
dengan menanyakan kesiapan siswa untuk belajar. Selanjutnya guru melakukan
apersepsi dan dilanjutkan dengan menyampaikan tujuan pembelajaran. Seterusnya,
pada kegiatan inti guru menjelaskan materi pelajaran, kemudian memberikan
kesempatan kepada siswa melakukan praktek. Praktek yang dilaksanakan berjalan
dengan baik.
Pada bagian penutup, guru meminta siswa memberikan kesimpulan
pelajaran hari itu. Beberapa siswa bersamaan berteriak memberikan simpulan
pelajaran. Guru kemudian mengulangi dan melengkapi simpulan siswa.

2.4. Hasil Supervisi

Hasil supervisi di SMK Perbankan Alumnika Palembang kec. Kebun Bunga
Kota Palembang dapat ditarik kesimpulan. Kalau dilihat dari sisi guru hasil
pengamatan yang dilakukan supervisor didalam kelas, guru yang memberikan
pelajaran di SMK Perbankan Alumnika Palembang memahami materi dengan baik,
penjelasan yang diberikan sangat rinci dengan memberikan contoh-contoh yang
dapat dipahami oleh siswa, pelaksanaan praktek yang dilangsungkan juga sangat
baik, sehingga siswa dapat menyelesaikan pembelajaran dengan baik.

-6-
 BAB III
KESIMPULAN DAN SARAN

KESIMPULAN
Setelah dilakukan supervisi pada SMK Perbankan Alumnika Palembang
dapat ditarik kesimpulan:
1. Guru-guru di SMK YPM Perbankan Alumnika Palembang dalam hal
supervisi PBM sangat berkomitmen memajukan sekolah mereka agar bisa
sejajar dengan sekolah-sekolah lainnya salah satu caranya melalui supervisi
pendidikan dimana supervisi dapat melihat kekurangan-kekurangan pada
proses PBM.
2. Kepala sekolah SMK Perbankan Alumnika Palembang melakukan supervisi
sekali dalam tiap semesternya agar dapat mengetahui setiap kelemahan-
kelemahan dan secara cepat memperbaiki kelemahan tersebut.
3. Dengan adanya supervisi pendidikan disekolah, guru merasa sangat
terbantu, karena melalui supervisi ini guru dapat mengukur kemampuan
dirinya dalam proses belajar mengajar dan mecapai target yang telah
ditetapkan serta dapat melihat kekurangan-kekurangan mereka dalam PBM.
4. Dampak positif supervisi sekolah diantaranya ketercapaian materi dan yang
dilakukan guru serta peningkatan sarana dan prasarana sekolah
5. Untuk terus menjaga mutu pendidikan di SMK Perbankan Alumnika
Palembang kepala sekolah dan pengawas sekolah saling bertukar informasi
yang mereka dapatkan dimana informasi tersebut berguna memperbaiki
mutu pendidikan sekolah, sarana dan prasarana dan dan meningkatkan citra
SMK di masyarakat

SARAN
Dari hasil supervisi sekolah ini diharapkan SMK Perbankan Alumnika
Palembang dapat meningkatkan mutu pendidikan serta sarana dan prasarana
pendukung lainnya agar dapat menciptakan suasana yang nyaman dalam proses

-7-
PBM serta meningkatkan citra SMK di dalam Masyarakat termasuk citra SMK
Perbankan Alumnika Palembang.

-8-
 LAMPIRAN

Muhammad Ahma
Resta Malik d
azen Handriansya Syaifin
Nama Penilai a h Nuha
Pak Angga Resta
Nama Guru yang dinilai malik pujakesuma Azena
Bhasa
Mata Pelajaran yang diampuh Guru Penilai PKN Agama Islam Inggris
Guru hadir tepat waktu sesuai jadwal disekolah 5 5 5
Guru berpakaian rapi dan sopan 5 5 5
Guru mengayomi warga sekolah untuk taat pada
peraturan 5 5 5
Guru tepat waktu membuka dan menutup
pembelajaran 4 5 5
Guru memakai tanda pengenal saat berada
dilingkungan sekolah 5 5 5
Guru memiliki kepribadian yang bijaksana,
berakhlak mulia, dan berwibawa 5 5 5
Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
Teknologi Informasi (TI) yang memadai 4 5 5
Guru memberikan info kepada saya dan atau guru
lainnya apabila berhalangan hadir untuk mengajar 3 5 5
Guru menyertakan informasi faktual, tepat, dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran 5 5 5
Guru bersedia untuk berdiskusi bersama dengan
saya dan atau guru lainnya terkait kepentingan
peserta didik dan sekolah 5 5 5
Guru memahami landasan kependidikan 5 5 5
Guru mempersiapkan pengembangan kurikulum 5 5 5
Guru membuat modul pembelajaran sebelum
pembelajaran dilakukan 5 5 5
Guru menguasai jalannya proses pembelajaran saat
dikelas 5 5 5
Guru dapat mengembangkan kemampuan peserta
didik 5 5 5
Guru bersikap ramah kepada orang lain khususnya
kepada teman dan wali siswa 5 5 5
Guru berbahasa santun kepada orang lain
khususnya kepada teman dan wali siswa 5 5 5
Guru memberi motivasi kepada rekan kerja 5 5 5
Guru suka membantu kepada rekan kerja yang
membutuhkan bantuan dalam pekerjaan 5 5 5
Guru bisa bekerjasama dengan saya dan dengan
yang lainnya 5 4 4
Guru bisa menciptakan suasana kekeluargaan
sesama rekan kerja 5 5 5

-9-
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses )

Nama Guru : Muhammad Malik Handiansyah

Sekolah : SMK Perbankan Alumnika Palembang
Kelas/Semester : Kelas X /II
Mata pelajaran : Agama Islam
Standar Kompeten :
Kompetensi Dasar :
Hari tanggal : Rabu / 4 Desember 2021
No KomponenAdministrasi kondisi Skor Nilai Keterangan
Pembelajaran ya tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan √ √
2 Program Semester √ √ 4= BaikSekali
3 Silabus √ √
4 RPP √ √ 3= Baik
5 Kalender Pendidikan √ √
6 Jadwal Tatap Muka √ √ 2= Cukup
7 Agenda Harian √ √
8 Daftar Nilai √ √ 1= Kurang

9 KKM √ √
10 Absensi Siswa √ √
Jumlah Skor

Jumlah skor yang dicapai 33

Klasifikasi
Jumlah skor maksimum 40
Baik
Nilai 82
A : Sangat Baik : 86% - 100% C : Cukup : 55% - 69%
B : Baik : 70% - 85% D : Kurang : dibawah 55%

- 10 -
 SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Dengan Standar proses )

Nama Guru : Muhammad Malik Handiansyah

Sekolah : SMK Perbankan Alumnika Palembang
Kelas/Semester :
Mata pelajaran :
Standar Kompeten :
Kompetensi Dasar :
Hari tanggal : Rabu / 4 Desember 2021

No Sub Komponen dan Butir komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan

( Tatap Muka ) Y T 4 3 2 1
1 Kegiatan Pendahuluan
a. Menyiapkan peserta didik √ √
b. Melakukan Apersepsi √ √
c. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin √ √ 4=BaikSkli
dicapai
d. Menyampaikan cakupan materi dan √ √ 3= Baik
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar 2= Cukup
e. Penampilan guru √ √
2 Kegiatan Inti Pembelajaran 1= Kurang

A. EKSPLORASI
1. Melibatkan siswa dalam mencari √ √
informasi dan belajar dari aneka sumber
dgn menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru.

- 11 -
2. Menggunakan beragam pendekatan √ √
pembelajaran, Media pembelajaran dan
sumber belajar lainnya.
3. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar √ √
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan dan sumber belajar lainnya.
Tekhnik bertanya.
4. Melibatkan siswa secara aktif dalam √ √
berbagai kegiatan pembelajaran
5. Memfasilitasi siswa melakukan √ √
percobaan di laboratorium,studio atau
lapangan
B. ELABORASI
1. Membiasakan siswa membaca dan √ √
menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermakna.
2. Memfasilitasi siswa melalui pemberian √ √
tugas,diskusi dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupoun tertulis.
3. Memberi kesempatan untuk √ √
berfikir,menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa ada rasa
takut
4. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran √ √
kooperatif dan kolaboratif.
5. Memfasilitasi siswa berkompetesi secara √ √
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
6. Memfasilitasi siswa membuat laporan √ √
eksplorasi yang dilakukan baik lisan

- 12 -
 maupoun tertulis secara individual atau
kelompok.
7. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan √ √
hasilkerja secara individual maupun
kelompok.
8. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, √ √
turnamen, festival serta produk yang
dihasilkan
9. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan √ √
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaaya diri siswa
C. KONFIRMASI
1. Memberikan umpan balik positif dan √ √
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan siswa.
2. Memberikan konfirmasi terhadap hasil √ √
ekplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
3. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi √ √
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
4. Berfungsi sebagai nara sumber dan √ √
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi kesulitan
5. Membantu menyelesaikan masalah siswa √ √
dalam melakukan pengecekan hasil
ekplorasi

- 13 -
 6. Memberikan motivasi kepada siswa yang √ √
kurang aktif dan memberikan informasi
untuk berekplorasi lebih jauh.
3 Penutup
a. Membuat rangkuman/simpulan √ √
b. Melakukan penilaian dan /atau refleksi √ √
terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan.
c. Memberikan umpan balik terhadap √ √
proses hasil pembelajaran
d. Memberi tugas terstruktur (PT) dan √ √
kegiatan mandiri tidak
terstruktur(KMTT)
e. Menyampaikan rencana pembelajaran √ √
pada pertemuan berikutnya
0 1 1 2
JUMLAH SKOR 8 0

Jumlah skor yang dicapai 76

Klasifikasi
Jumlah skor maksimum 120
Cukup
Nilai 63
A : Sangat Baik : 86% - 100% C : Cukup : 55% - 69%
B : Baik : 70% - 85% D : Kurang : dibawah 55%
Saran :
1. Awal kegiatan pembelajaran, sebaiknya guru menyampaikan standar
kompetensi, kompetansi dasar, Penyiapan bahan Praktek, serta indicator.
2. Setelah melakukan kegiatan
SUPERVISI awal pembelajaran
KEGIATAN sebaikanya guru mengulang
PEMBELAJARAN
sedikit pelajaran pada pertemuan
(Sesuai Dengansebelumnya.
Standar proses )
3. Pada kegiatan akhir sebaiknya guru dan siswa sama-sama menyimpulkan isi
Namamateri
Guru pembelajaran yang telah
: Angga dipelajariS.Pd.,
Puja Kesuma, pada hari itu.
M.Si.

- 14 -
 SUPERVISI ADMINISTRASI PERENCANAAN PEMBELAJARAN

(Berdasarkan Standar Proses )

Nama Guru : Angga Puja Kesuma, S.Pd., M.Si.

Sekolah : SMK Perbankan Alumnika Palembang
Kelas/Semester : Kelas X /II
Mata pelajaran : Produktif Ekonomi Bisnis
Standar Kompeten : Menggunakan Konsep Ilmu Ekonomi dalam Kegiatan
Usaha
Kompetensi Dasar : Menerapkan Ilmu Ekonomi dalam Kegiatan Usaha
Hari tanggal : Rabu / 4 Desember 2021
No KomponenAdministrasi kondisi Skor Nilai Keterangan
Pembelajaran ya tidak 4 3 2 1 Kesesuaian
1 Program Tahunan √ √
2 Program Semester √ √ 4= BaikSekali
3 Silabus √ √
4 RPP √ √ 3= Baik
5 Kalender Pendidikan √ √
6 Jadwal Tatap Muka √ √ 2= Cukup
7 Agenda Harian √ √
8 Daftar Nilai √ √ 1= Kurang

9 KKM √ √
10 Absensi Siswa √ √
Jumlah Skor

Jumlah skor yang dicapai 33

Klasifikasi
Jumlah skor maksimum 40
Baik
Nilai 82
A : Sangat Baik : 86% - 100% C : Cukup : 55% - 69%
B : Baik : 70% - 85% D : Kurang : dibawah 55%

- 15 -
 SUPERVISI KEGIATAN PEMBELAJARAN
(Sesuai Dengan Standar proses )

Sekolah : SMK Perbankan Alumnika Palembang

Kelas/Semester : Kelas X /II
Mata pelajaran : Produktif Ekonomi Bisnis
Standar Kompeten : Menggunakan Konsep Ilmu Ekonomi dalam Kegiatan
Usaha
Kompetensi Dasar : Menerapkan Ilmu Ekonomi dalam Kegiatan Usaha
Hari tanggal : Rabu / 4 Desember 2021

No Sub Komponen dan Butir komponen Kondisi Skor Nilai Keterangan

( Tatap Muka ) Y T 4 3 2 1
1 Kegiatan Pendahuluan
f. Menyiapkan peserta didik √ √
g. Melakukan Apersepsi √ √
h. Menjelaskan KD dan tujuan yang ingin √ √ 4=BaikSkli
dicapai
i. Menyampaikan cakupan materi dan √ √ 3= Baik
penjelasan uraian kegiatan sesuai
silabus/kesiapan bahan ajar 2= Cukup
j. Penampilan guru √ √
2 Kegiatan Inti Pembelajaran 1= Kurang

A. EKSPLORASI
6. Melibatkan siswa dalam mencari √ √
informasi dan belajar dari aneka sumber
dgn menerapkan prinsip alam takambang
jadi guru.

- 16 -
7. Menggunakan beragam pendekatan √ √
pembelajaran, Media pembelajaran dan
sumber belajar lainnya.
8. Memfasilitasi terjadinya interaksi antar √ √
siswa serta antar siswa dengan guru,
lingkungan dan sumber belajar lainnya.
Tekhnik bertanya.
9. Melibatkan siswa secara aktif dalam √ √
berbagai kegiatan pembelajaran
10. Memfasilitasi siswa melakukan √ √
percobaan di laboratorium,studio atau
lapangan
B. ELABORASI
10. Membiasakan siswa membaca dan √ √
menulis yang beragam melalui tugas
tugas tertentu yang bermakna.
11. Memfasilitasi siswa melalui pemberian √ √
tugas,diskusi dan lainlain untuk
memunculkan gagasan baru baik secara
lisan maupoun tertulis.
12. Memberi kesempatan untuk √ √
berfikir,menganalisis, menyelesaikan
masalah dan bertindak tanpa ada rasa
takut
13. Memfasilitasi siswa dalam pembelajaran √ √
kooperatif dan kolaboratif.
14. Memfasilitasi siswa berkompetesi secara √ √
sehat untuk meningkatkan prestasi belajar
15. Memfasilitasi siswa membuat laporan √ √
eksplorasi yang dilakukan baik lisan

- 17 -
 maupoun tertulis secara individual atau
kelompok.
16. Memfasilitasi siswa untuk menyajikan √ √
hasilkerja secara individual maupun
kelompok.
17. Memfasilitasi siswa melakukan pameran, √ √
turnamen, festival serta produk yang
dihasilkan
18. Memfasilitasi siswa melakukan kegiatan √ √
yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa
percaaya diri siswa
C. KONFIRMASI
7. Memberikan umpan balik positif dan √ √
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan,
isyarat, maupun hadiah terhadap
keberhasilan siswa.
8. Memberikan konfirmasi terhadap hasil √ √
ekplorasi dan elaborasi siswa melalui
berbagai sumber.
9. Memfasilitasi siswa melakukan refleksi √ √
untuk memperoleh pengalaman belajar
yang telah dilakukan
10. Berfungsi sebagai nara sumber dan √ √
fasilitator dalam menjawab pertanyaan
siswa yang menghadapi kesulitan
11. Membantu menyelesaikan masalah siswa √ √
dalam melakukan pengecekan hasil
ekplorasi

- 18 -
 12. Memberikan motivasi kepada siswa yang √ √
kurang aktif dan memberikan informasi
untuk berekplorasi lebih jauh.
3 Penutup
f. Membuat rangkuman/simpulan √ √
g. Melakukan penilaian dan /atau refleksi √ √
terhadap kegiatan pembelajaran yang
sudah dilakukan.
h. Memberikan umpan balik terhadap √ √
proses hasil pembelajaran
i. Memberi tugas terstruktur (PT) dan √ √
kegiatan mandiri tidak
terstruktur(KMTT)
j. Menyampaikan rencana pembelajaran √ √
pada pertemuan berikutnya
0 1 1 2
JUMLAH SKOR 8 0

Jumlah skor yang dicapai 76

Klasifikasi
Jumlah skor maksimum 120
Cukup
Nilai 63
A : Sangat Baik : 86% - 100% C : Cukup : 55% - 69%
B : Baik : 70% - 85% D : Kurang : dibawah 55%
Saran :
4. Awal kegiatan pembelajaran, sebaiknya guru menyampaikan standar
kompetensi, kompetansi dasar, Penyiapan bahan Praktek, serta indicator.
5. Setelah melakukan kegiatan awal pembelajaran sebaikanya guru mengulang
sedikit pelajaran pada pertemuan sebelumnya.
6. Pada kegiatan akhir sebaiknya guru dan siswa sama-sama menyimpulkan isi
materi pembelajaran yang telah dipelajari pada hari itu.

- 19 -