Kepala Sekolah Dasar ....................

Tahun Pelajaran 201…/201….

Oleh:
…………………………………………………

NIP.
 KATA PENGANTAR

Patutlah bersyukur dan berterima kasih kepada Tuhan Yang Maha Esa karena atas berkat dan kasih-Nya, maka penyusunan program supervisi kepala
sekolah pada SD……… ini dapat diselesaikan.

Kegiatan supervisi kepala sekolah di tingkat sekolah dasar ini merupakan salah satu tugas dari seorang kepala sekolah terhadap guru agar terarah sesuai
dengan harapan yang ada pada 8 Standar Nasional Pendidikan yaitu: Standar Isi, Standar Kompetensi Kelulusan, Standar Pembiayaan, Standar Proses, Standar
Pendidik dan Tenaga Kependidikan, Standar Sarana dan Prasarana, Standar Pengelolaan dan Standar Penilaian.

Sebagai seorang pendidik, guru sekurang-kurangnya harus memahami dan memiliki 4 dari 8 Standar Pendidikan Nasional yaitu: Standar Isi, Standar Proses,
Standar Kompetensi Kelulusan, dan Standar Penilaian. Dengan demikian, kegiatan supervisi terhadap guru dapat bermanfaat sesuai dengan tujuan yang akan dicapai
berkaitan dengan kompetensi yang dimiliki guru yaitu pedagogik, kepribadian, sosial dan professional.

Kepada semua pihak yang telah berperan aktif dalam penyusunan program supervisi ini, teristimewa ……..sebagai pengawas binaan sekolah kami yang
telah memberi sumbangan pemikirannya kami ucapkan terima kasih dan Tuhan memberkatinya. Semoga program supervisi ini bermanfaat dalam pelaksanaan
supervisi managerial dan akademik.

SoE, ………

Penyusun
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Di dalam rencana program kerja kepala sekolah dalam jangka pendek menengah dijelaskan bahwa berdasarkan hasil evaluasi yang dilaksanakan oleh kepala
sekolah dalam program peningkatan mutu pendidikan di SD …., salah satu tugas kepala sekolah adalah sebagai supervisor pendidikan yang mana visi akademik
bagi tenaga pendidik maupun kependidikan di sekolah.
Program supervisi ini dilaksanakan oleh kepala sekolah setiap tahun pelajaran dimana satu tahun pelajaran terdiri dari 4 kali supervisi yaitu dua kali
supervisi pada semester 1 dan dua kali supervisi pada semester 2. Program supervisi ini bertujuan demi memperbaiki kelemahan-kelemahan dan meningkatkan
kemampuan guru dengan menekankan pada empat kompetensi guru yaitu pedagogic, kepribadian, sosial dan keprofesian.
Program supervisi managerial atau (adm) berkenaan dengan tugas guru dan tenaga kependidikan lainnya. Sedangkan program supervisi akademik berkenaan
dengan tugas guru kelas maupun guru mata pelajaran dalam meningkatkan kualitas proses pembelajaran serta prestasi belajar siswa. Kepala sekolah diharapkan
mampu menjadi pendamping dalam pembimbingan guru maupun tenaga administrasi di sekolah agar kinerja guru maupun tenaga administrasi sesuai dengan
prosedur dan ketentuan yang berlaku.
Program supervisi ini menjadi pedoman bagi kepala sekolah dalam melaksanakan pendampingan terhadap guru agar dapat melaksanakan tugasnya secara
professional. Program supervisi yang akan dilaksanakan pada SD…… akan dilaksanakan persemester (6) bulan karena di SD… salah satu sekolah yang
menerapkan kurikulum 2013 pada kelas I dan kelas VI maka Kepala Sekolah akan secara khusus mendampingi guru kelasnya dan mengimplementasikan
kurikulum 2013 tersebut.
Selain tugas kepala sekolah menjadi supervisor, kepala sekolah juga menjadi evaluator dalam menilai kinerja guru maupun kinerja kerja kependidikan
lainnya. Untuk itu maka sangat diharapkan sebelum melaksanakan supervisi, kepala sekolah harus memiliki program supervisi agar menjadi pedoman dalam
melaksanakan supervisi maupun evaluasi terhadap kinerja sehingga guru maupun tata usaha menjalankan tugasnya secara professional.
B. Landasan (Dasar Hukum)
1. Undang-undang No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Peraturan Pemerintah No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas No. 22, 23, dan 24 tahun 2005 tentang Standar Isi, Standar Kelulusan, dan Standar Pelaksanaan Permendiknas No. 22, 23 tahun 2006
4. Peraturan Pemerintah No. 32 tahun 2013 tentang perubahan atas Peraturan Pemerintah No. 19 tahun 2005
5. Permendiknas No. 13 tahun 2007 tentang Kompetensi Kepala Sekolah
6. Permendiknas No. 16 tahun 2007 tentang Kompetensi Guru
7. Permendikbud RI No. 65 tahun 2013 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
8. Permendikbud RI No. 66 tahun 2013 tentang Standar Penilaian Pendidikan
9. Permendikbud RI No. 66 tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum SD/MI
10. Visi dan Misi SD …………….

C. Visi dan Misi

1. Visi Sekolah
……………..
2. Misi Sekolah
a. ……….
b. ……….
c. dst
D. Tujuan dan Sasaran Supervisi
Tujuannya untuk pedoman dalam peningkatan kompetensi guru, tenaga kependidikan lainnya dalam mempersiapkan diri pada persiapan administrasi maupun
akademik.
1. Tujuan Umum
Tujuan umum penyusunan program supervisi kepala sekolah adalah untuk menentapkan tujuan, sasaran, metode kerja serta langkah-langkah kegiatan yang
akan dilakukan kepala sekolah. Program supervisi kepala sekolah disusun dengan tujuan memberikan landasan dalam menyusun program supervisi sekolah
semester pada setiap kepala sekolah. Program supervisi kepala sekolah merupakan landasan operasional yang berisikan deskripsi kegiatan spesifik pada
setiap sekolah.
2. Tujuan Khusus
Tujuan khusus program supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah antara lain:
a. Sebagai pedoman dalam mengembangkan sikap positif dalam mencermati pelaksanaan administrasi kelas dan melaksanakan proses belajar mengajar di
kelas
b. Sebagai acuan dalam menyamakan persepsi seluruh guru yang terkait dalam penyelenggaraan pendidikan agar dapat menjalankan tugasnya secara
sistematis dan konstruktif
c. Pendukung dan penunjang dalam menjalankan tugas, wewenang dan tanggung jawab kepala sekolah
d. Pedoman dalam membantu para guru, staf tata usaha dalam mengembangkan kompetensinya
e. Sebagai rambu-rambu (target) umum yang dapat mengarahkan seluruh guru dan tenaga kependidikan dalam pengelolaan pendidikan (administrasi dan
pelaksanaan pembelajaran) agar melaksanakan tugas dan fungsinya secara baik dan benar
f. Sebagai acuan dalam pemantauan dan penilaian kinerja guru dan tenaga kependidikan serta sebagai bahan pertimbangan dalam pembinaan selanjutnya
g. Sebagai pedoman dalam mengumpulkan data, mengelola data, melaksanakan analisis sederhana maupun analisis komprehensif, untuk menentukan
keputusan atau kesimpulan sebagai bahan menyusun laporan hasil supervisi sekolah.
h. Sebagai pedoman dalam mengadakan refleksi atau evaluasi untuk mengukur kelemahan dan kelebihan dalam memperbaiki hasil pelaksanaan saat
implementasi pembelajaran yang lalu untuk pembelajaran berikutnya.
E. Ruang Lingkup Supervisi
Program supervisi kepala sekolah sebagai berikut disusun dengan maksud untuk menetapkan tujuan dan sasaran supervisi, metode supervisi, serta langkah-
langkah kegiatan supervisi. Dengan memperhatikan siklus kegiatan kepala sekolah, ruang lingkup kegiatan supervisi yang harus terprogramkan adalah sebagai
berikut:
1. Program pembinaan guru yang meliputi 4 kompetensi yakni: a). Pedagogik, b). Profesional, c). Kepribadian, dan d). Sosial
2. Program penilaian kinerja guru yang berkenaan dengan kegiatan proses belajar mengajar dalam merencanakan, melaksanakan, menilai, menganalisis, dan
melakukan kegiatan tindak lanjut.
 BAB II
SUPERVISI TAHUN SEBELUMNYA
A. Hasil Supervisi Tahun Sebelumnya
No Program Indikator Keberhasilan
1 Penilaian 1. Menilai kinerja guru
2. Menilai kemampuan guru dalam melaksanakan
pembelajaran
3. Melakukan penilaian ternaga kependidikan lain
(tenaga administrasi, laboran, pustakawan,
penajaga sekolah)
2 Pembinaan 1. Membina guru dalam menyusun perencanaan
guru pembelajaran
2. Membimbing guru dalam melaksanakan PBM
3. Memberikan contoh pelaksanaan tugas guru dalam
mengajar sesuai dengan Standar Proses dan APKG
4. Membimbing guru dalam menyusun dan
mengelola penilaian berbasis kelas
5. Memberikan saran penyelesaian kasus
pembelajaran di sekolah
6. Melaksanakan penilaian pengolahan dan analisis
data hasil belajar dengan kemampuan guru (IPKG)
Hasil Yang Dicapai
1. Tersusunnya laporan hasil kinerja guru
2. Tersusunnya laporan hasil kinerja tenaga
kependidikan
1. Peningkatan kompetensi dan kesadaran
guru dalam merencanakan pembelajaran
2. Peningkatan kompetensi guru dalam
melaksanakan pembelajaran
3. Terlaksananya standar proses dan
pelaksanaan pembelajaran mengacu
pada APKG
4. Peningkatan kompetensi guru dalam
menyusun dan mengelola hasil penilaian
5. Guru terampil dalam mengatasi siswa
yang bermasalah
Rencana Tindak Lanjut
1. Menyusun laporan hasil kinerja guru
2. Menyusun laporan hasil kinerja tenaga
kependidikan
1. Pembinaan guru dalam merencanakan
pembelajaran
2. Pembinaan guru dalam PBM
3. Pembinaan guru dalam proses PBM
4. Pembinaan guru dalam menyusun dan
mengelola hasil penilaian
5. Pembinaan guru dalam mengatasi
siswa yang bermasalah
6. Menyusun laporan hasil analisis hasil
belajar siswa dan kemampuan guru
7. Menyusun laporan analisis hasil belajar
7. Melaksanakan analisis komprehensif hasil belajar/
bimbingan siswa dengan cara memperhitungkan
beberapa factor sumber daya sekolah dan
kemampuan guru
8. Membimbing guru dalam menggunakan
strategi/metode/teknik pembelajaran
9. Membimbing guru dalam memilih dan
menggunakan media pendidikan
10. Membimbing guru dalam melaksanakan kegiatan
pembelajaran (di kelas, laboratorium, dan atau di
lapangan)
11. Membimbing guru dalam merefleksikan hasil-hasil
yang dicapai, kekuatan, dan kelemahan
12. Membantu guru dalam mengelola, merawat,
mengembangkan, dan memanfaatkan fasilitas
pembelajaran
13. Memberikan bimbingan kepada guru tentang
penelitian tindakan kelas
14. Membina guru dalam menyusun karya tulis ilmiah
dalam bidang pendidikan
6. Tersusunnya laporan hasil belajar siswa
dan kemampuan guru
7. Tersusunnya laporan hasil belajar siswa
8. Kemampuan guru dalam menggunakan
teknik, metode pembelajaran yang tepat
bervariasi
9. Kemampuan guru dalam menggunakan
media pembelajaran yang tepat
bervariasi
10. Kemampuan guru dalam menggunakan
mengelola pengajaran
11. Kemampuan guru menindaklanjuti hasil
pembelajaran meningkat
12. Kemampuan guru mengelola, merawat,
mengembangkan, dan memanfaatkan
fasilitas pembelajaran yang berkaitan
dengan matapelajaran meningkat
13. Kemampuan guru merencanakan
penelitian tindakan sekolah meningkat
14. Kemampuan guru melakukan dan
menyusun hasil penelitian tindakan kelas
meningkat
siswa
8. Pembinaan guru dalam menggunakan
teknik, metode pembelajaran yang
tepat bervariasi
9. Pembinaan guru dalam menggunakan
media pembelajaran yang tepat
bervariasi
10. Pembinaan guru dalam menggunakan
mengelola pembelajaran
11. Pembinaan guru menindaklanjuti hasil
pembelajaran meningkat
12. Pembinaan guru mengelola, merawat,
mengembangkan dan memanfaatkan
fasilitas
13. Pembinaan guru merencanakan
penelitian tindakan sekolah meningkat
14. Pembinaan guru melakukan dan
menyusun hasil penelitian tindakan
kelas meningkat
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pembinaan Tahun Sebelumnya
Berdasarkan kondisi keterlaksanaan program pembinaan tahun sebelumnya di atas, dapat disimpulkan bahwa terdapat beberapa maslaah untuk dijadikan dasar
penyusunan program tahun mendatang diantaranya:
1. Terdapat beberapa administrasi yang belum diselesaikan
2. RPP Kurikulum 2013 beserta perangkat pembelajaran yang perlu diselesaikan pada tahun berikutnya
3. Ada beberapa program yang sudah terlaksana dengan baik tetapi karena program dimaksud merupakan program utama bagi keberhasil penyelenggaraan
sekolah maka program tersebut dilakukan terus menerus sepanjang tahun
4. Perlu peningkatan kompetensi kepala sekolah dalam merencanakan dan melaksanakan kegiatan supervisi
5. Seiring dengan datangnya regulasi baru di bidang pendidikan, kepala sekolah perlu menyesuaikan program dan tindakan kepengawasannya sesuai dengan
peraturan-peraturan tersebut
6. Perlu terus menerus melakukan pembinaan akademik dan manajerial bagi guru yang disesuaikan dengan ketercapaian program supervisi tahun sebelumnya
dan situasi kondisi sekolah.
C. Tindak Lanjut Hasil Pembinaan
1. Melaksanakan pembinaan terhadap guru dan tenaga kependidikan yaitu
a. Memberikan bimbingan kepada guru
b. Mengaktifkan KKG
c. Melakukan kolaborasi antar guru yang mampu dengan guru yang masih perlu bimbingan
d. Melanjutkan RPP tematik bagi kelas 2 dan kelas 5
2. Melaksanakan penilaian kinerja guru berdasarkan hasil pembinaan
 BAB III

PROGRAM SUPERVISI TAHUN 2014/2015

A. Administrasi

Program dan Strategi/ Rencana

Tujuan dan Indikator Penilaian dan
No Materi Metode/ Skenario Kegiatan Sumber Daya Tindak
Sasaran Keberhasilan Instrumen
Pembinaan Teknik Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Menyusun Guru kelas dan Tersusunnya Diskusi dan 1. Mengidentifikasi jumlah rombongan 1. Jadwal Instrumen Menyusun
jadwal Guru mata jadwal kerja belajar pelajaran penilaian jadwal
pelajaran pelajaran pelajaran kelompok 2. Mengidentifikasi jumlah jam mengajar 2. Peraturan administrasi pelajaran
memiliki jadwal dan jumlah guru Pemerintah guru kelas dan
pelajaran 3. Mengidentifikasi jumlah guru dan UU yang guru
4. Menyusun jadwal pelajaran relevan matapelajaran
2 Menyusun Guru kelas dan Tersusunnya Diskusi dan 1. Menggunakan kalender pendidikan 1. Prota tahun Instrumen Menyusun
Program guru mata program kerja untuk menghitung hari efektif belajar sebelumnya penilaian Prota
Tahunan (Prota) pelajaran tahunan untuk kelompok 2. Memetakan program tahunan sesuai 2. PP dan UU administrasi
memiliki Prota seluruh mata Standar Kompetensi dan Kompetensi yang relevan guru kelas dan
pelajaran yang Dasar (Kurikulum 2013) 3. Pedoman guru mata
komprehensif 3. Memetakan program tahunan sesuai penyusunan pelajaran
Kompetensi Inti dan Kompetensi Prota
Dasar (Implementasi Kurikulum)
 4. Menyusun Prota
3 Menyusun Guru kelas dan Tersusunnya Diskusi dan 1. Menggunakan kalender pendidikan 1. Promes tahun Instrumen Menyusun
Program guru mata program kerja untuk menghitung hari efektif belajar sebelumnya penilaian Promes
Semester pelajaran semester untuk kelompok 2. Memetakan program semester sesuai 2. PP dan UU administrasi
(Promes) memiliki seluruh mata SK dan KD (Kurikulum 2013) yang relevan guru kelas dan
Promes pelajaran yang 3. Memetakan Promes sesuai kompetensi 3. Pedoman guru mata
komprehensif inti dan kompetensi dasar penyusunan pelajaran
(Implementasi Kurikulum) Promes
4. Menyusun Promes
4 Menyusun Guru kelas dan Tersusunnya Diskusi dan 1. Menggunakan kalender pendidikan 1. Silabus tahun Instrumen Menyusun
Silabus guru mata silabus untuk kerja untuk menghitung hari efektif belajar sebelumnya penilaian Silabus
pelajaran seluruh mata kelompok 2. Menggunakan jadwal pelajaran 2. PP dan UU administrasi
memiliki pelajaran 3. Menyusun silabus sesuai SK dan KD yang relevan guru kelas dan
Silabus (Kurikulum 2013) 3. Pedoman guru mata
4. Menyusun silabus sesuai kompetensi penyusunan pelajaran
inti dan kompetensi dasar Silabus
(implementasi Kurikulum)
5. Menyusun silabus
5 Menyusun RPP Guru kelas dan Tersusunnya Diskusi dan 1. Menggunakan Silabus 1. RPP tahun Instrumen Menyusun
guru mata RPP untuk kerja 2. Menggunakan jadwal pelajaran sebelumnya penilaian RPP
pelajaran seluruh mata kelompok 3. Menyusun RPP sesuai SK dan KD 2. PP dan UU administrasi
memiliki RPP pelajaran (Kurikulum 2013) yang relevan guru kelas dan
 4. Menyusun RPP sesuai kompetensi inti 3. Pedoman guru mata
dan Kompetensi Dasar (Implementasi penyusunan pelajaran
Kurikulum) RPP
5. Menyusun RPP

B. Akademik

Program dan Strategi/ Rencana

Tujuan dan Indikator Penilaian dan
No Materi Metode/ Skenario Kegiatan Sumber Daya Tindak
Sasaran Keberhasilan Instrumen
Pembinaan Teknik Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Membina guru Guru mampu Kompetensi dan Pendampingan 1. Kunjungan ke kelas, temu wicara 1. Permendiknas Alat penilaian Mengamati
dalam menyusun menyusun RPP kesadaran guru dengan guru yang bersangkutan, No.41 tahun kemampuan pelaksanaan
perencanaan yang baik dan yang dalam rapat guru/MGM 2007 tentang guru 1 pembelajaran
pembelajaran benar merencanakan standar proses di kelas
pembelajaran 2. Contoh RPP
meningkat yang baik
2 Membimbing Guru mampu 1. Kompetensi Modeling 1. Kunjungan kelas 1. Permendiknas Alat penilaian Mengamati
guru melaksanakan guru dalam pembelajaran, 2. Memberikan pembinaan No.41 tahun kemampuan pelaksanaan
melaksanakan PBM yang baik melaksanakan diskusi hasil pelaksanaan silabus 2007 tentang guru 2 pembelajaran
PBM dan benar pembelajaran modeling dan 3. Memberikan pembinaan dalam Standar di kelas
meningkat workshop melaksanakan kegiatan yang ada Proses
2. Kemampuan dalam RPP 2. Contoh
 menyusun 4. Pembinaan teknis pelaksanaan silabus dan
alat penilaian pembelajaran RPP yang
hasil belajar 5. Pembinaan teknis baik
3. Kemampuan 3. Permen No.20
melaksanakan tahun 2007
penilaian 4. Petunjuk
meningkat penilaian
sekolah dasar
3 Memberikan Guru mampu Kompetensi guru Pendampingan 1. Menyusun contoh RPP yang ideal Permendiknas no. APKG 1 dan Mnegamati
contoh melaksanakan menyusun dan pembelajaran 2. Melakukan pembelajaran sesuai 41 tahun 2007 APKG 2 serta pelaksanaan
pelaksanaan tugas PBM yang baik mengelola hasil dengan RPP tentang standar instrumen yang pembelajaran
guru dalam dan benar penilaian proses lain di kelas
mengajar sesuai meningkat
dengan standar
proses APKG
4 Membimbing Guru mampu Kompetensi guru Pelatihan Kunjungan kelas, Rapat guru/ KKG Petunjuk Pedoman Pemantauan
guru dalam melaksanakan menyusun dan dan Diskusi pelaksanaan penilaian dokumen
menyusun dan penilaian yang mengelola hasil KKG/KKKS pendidikan hasil belajar
mengelola baik dan benar penilaian dasar dan siswa
penilaian berbasis meningkat Permen no. 20
kelas tahun 2007
5 Memberikan Guru mampu Guru terampil Studi kasus 1. Curah pendapat masalah dalam Kompetensi Instrumen Pemantauan
 saran memberikan mengatasi siswa pembelajaran pengawas bidang kompetensi dokumen BP
penyelesaian saran yang bermasalah 2. Diskusi mencari alternatif sosial sosial
kasus penyelesaian pemecahan masalah
pembelajaran di kasus
sekolah pembelajaran di
sekolah
6 Melaksankan Guru mampu Tersusunnya Observasi 1. Mengumpulkan hasil belajar Permen Menpan IPKG dan Pemantauan
penilaian melaksanakan laporan hasil hasil studi siswa dan kemampuan guru No.6 tahun 2009 IPKS dokumen
pengolahan dan penilaian, analisis belajar dokumenter 2. Menganalisis hasil belajar siswa angka kredit guru hasil IPKG
analisis data hasil pengolahan dan siswa dan dan kemampuan dan petunjuk dan IPKS
belajar dan analisis hasil kemampuan guru 3. Menyusun laporan perkembangan yang lain
kemampuan guru belajar hasil belajar siswa dan
(IPKG) kemampuan guru
4. Menyusun rekomendasi hasil
pembelajaran
7 Melaksanakan Guru mampu Tersusunnya Studi 1. Studi dokumen Kompetensi guru Instrument Pemantauan
analisis menganalisis laporan analisis documenter 2. Menganalisis data hasil belajar/ profesional kompetensi dokumen
komprehensif komprehensif hasil belajar observasi bimbingan siswa, mengolah dan profesional kompetensi
hasil belajar/ hasil belajar/ siswa menyimpulkan profesional
bimbingan siswa bimbingan siswa 3. Menyusun laporan
dengan cara dengan cara
memperhitungkan memperhitungka
 beberapa factor n beberapa factor
sumber daya sumber daya
sekolah dan sekolah dan
kemampuan guru kemampuan guru
8 Membimbing Guru mampu Kemampuan guru Pendampingan 1. Observasi guru mengajar Buku referensi APKG 1 dan 2 Pengamatan
guru dalam menggunakan dalam pembelajaran 2. Membimbing rencana penggunaan di kelas
memilih dan strategi/ metode/ menggunakan workshop penggunaan teknik mengajar strategi/metode/
menggunakan teknik teknik metode 3. Pendampingan pembelajaran teknis
strategi/metode/ pembelajaran pembelajaran pembelajaran
teknik yang tepat
pembelajaran bervariasi
yang dapat
mengembangkan
berbagai potensi
peserta didik
melalui bidang
pengembangan
mata pelajaran
9 Membimbing Guru mampu Kemampuan guru Pendampingan 1. Observasi guru mengajar Buku referensi APKG 1 dan 2 Pengamatan
guru dalam menggunakan dalam pembelajaran 2. Membimbing rencana penggunaan di kelas
memilih dan media pendidikan menggunakan workshop penggunaan media mengajar media
menggunakan media 3. Pendampingan pembelajaran pembelajaran
 media pendidikan pembelajaran 4. Workshop tentang penggunaan
yang sesuai untuk yang tepat media mengajar yang bervariasi
menyajikan isi
tiap bidang
pengembangan
mata pelajaran
10 Membimbing Guru mampu Kemampuan guru Pendampingan 1. Observasi guru mengajar Buku referensi APKG 1 dan 2 Pengamatan
guru dalam menggunakan dalam pembelajaran 2. Membimbing pelaksanaan PBM di kelas dan di kelas
melaksanakan media pendidikan menggunakan workshop pembelajaran di kelas/ laboratorium
kegiatan media laboratorium/lapangan
pembelajaran (di pembelajaran 3. Pendampingan pembelajaran
kelas, yang tepat 4. Workshop tentang pengelolaan
laboratorium, bervariasi kegiatan pembelajaran
dan/atau di
lapangan) untuk
mengembangkan
potensi peserta
didik pada tiap
bidang
pengembangan
mata pelajaran
11 Membimbing Guru mampu Kemampuan guru Diskusi 1. Mempelajari hasil, kekuatan, dan Buku referensi Instrument Pemantauan
guru dalam merefleksikan menindak lanjuti hambatan belajar analisis hasil kemampuan dokumen
merefleksikan hasil-hasil yang hasil 2. Mendiskusikan cara memperkuat pembelajaran guru dalam hasil
hasil-hasil yang dicapai baik pembelajaran hasil dan mengurangi hambatan menganalisis penilaian
dicapai, kekuatan, kekuatan maupun meningkat belajar hasil
kelemahan, dan kelemahan, dan 3. Menyusun kegiatan tindak lanjut pembelajaran
hambatan yang hambatan
dialami dalam
pembelajaran
yang telah
dilaksanakan
12 Membantu guru Guru mampu Kemampuan guru Diskusi 1. Observasi kelas Buku pedoman Instrument Pemantauan
dalam mengelola, mengelola, mengelola, 2. Membimbing cara mengelola/ teknis merawat pemantauan dokumen
merawat, merawat, merawat, merawat/memanfaatkan fasilitas dan dan wawancara pengelolaan
mengembangkan, mengembangkan, mengembangkan, pembelajaran memanfaatkan dan
dan dan dan 3. Workshop tentang cara fasilitas perawatan
memanfaatkan memanfaatkan memanfaatkan mengelola, merawat, pembelajaran fasilitas
fasilitas fasilitas fasilitas mengembangkan dan pembelajaran
pembelajaran pembelajaran pembelajaran memanfaatkan fasilitas
yang berkaitan yang berkaitan pembelajaran yang berkaitan
dengan mata dengan mata dengan mata pelajaran
pelajaran pelajaran
 meningkat
13 Memberikan Guru mampu Kemampuan guru Workshop Workshop PTK Nara sumber dan Wawancara Workshop
bimbingan melaksanakan merencanakan buku pedoman dan produk lanjutan
kepada guru PTK PTK meningkat PTK/PTS hasil PTK
tentang PTK,
baik perencanaan
maupun
pelaksanaannya

C. Program Penilaian Kinerja Guru

Program dan Strategi/ Rencana

Tujuan dan Indikator Penilaian dan
No Materi Metode/ Skenario Kegiatan Sumber Daya Tindak
Sasaran Keberhasilan Instrumen
Pembinaan Teknik Lanjut
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 Kompetensi Guru memiliki Terdatanya Wawancara 1. Sosialisasi program penilaian Pedoman Instrument Pembinaan
pedagogik kompetensi kompetensi dan observasi 2. Menyiapkan jadwal kegiatan penilaian kinerja penilaian guru sesuai
pedagogik pedagogic guru, 3. Menyusun instrument penilaian guru kinerja guru dengan
kekuatan, dan 4. Melaksanakan penilaian permasalahan
kelemahannya 5. Menganalisis hasil penilaian
6. Menyusun laporan hasil penilaian
2 Kompetensi Guru memiliki Terdatanya Wawancara 1. Mengenal prinsip-prinsip psikologi Pedoman Instrument Pembinaan
profesional kompetensi kompetensi dan observasi pendidikan yang dapat dimanfaatkan penilaian kinerja penilaian guru sesuai
 profesional professional dalam menyusun program pengajaran guru kinerja guru dengan
guru, kekuatan, 2. Melaksanakan program pengajaran permasalahan
dan dan instrument penilaian
kelemahannya 3. Menciptakan iklim belajar mengajar
yang sehat
4. Menganalisis hasil penilaian
5. Menyusun laporan hasil penilaian
3 Kompetensi Guru memiliki Terdatanya Wawancara 1. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Pedoman Instrument Pembinaan
kepribadian kompetensi kompetensi dan observasi Esa penilaian kinerja penilaian guru sesuai
kepribadian kepribadian guru, 2. Berperan dalam masyarakat yang guru kinerja guru dengan
kekuatan dan berjiwa Pancasila permasalahan
kelemahannya 3. Mengembangkan sifat-sifat terpuji
yang dipersyaratkan bagi jabatan
guru
4 Kompetensi Guru memiliki Terdatanya Wawancara 1. Berinteraksi dengan sejawat dan Pedoman Instrument Pembinaan
sosial kompetensi kompetensi sosial dan observasi masyarakat penilaian kinerja penilaian guru sesuai
sosial guru, kekuatan 2. Menyelenggarakan dan mengkaji guru kinerja guru dengan
dan konsep dasar penelitian permasalahan-
kelemahannya 3. Meningkatkan hubungan masyarakat nya
dengan sekolah
4. Mengenal sekolah dalam masyarakat
5. Menyusun laporan hasil penilaian
 JADWAL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

Jadwal Kegiatan
No Materi Kegiatan Sasaran Target yang diharapkan Juli Agst Sept Okt Nov Des Jan Feb Mar Apr Mei Juni Ket
201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 201 201
A. Program Pembinaan
A.1 Supervisi Akademik
1 Membina guru dalam Guru Guru terampil menyusun
menyusun perencanaan perencanaan pembelajaran
pembelajaran
2 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil melaksanakan
melaksanakan PBM pembelajaran aktif, kreatif,
efektif dan menyenangkan
3 Memberikan contoh Guru Guru terampil dan kreatif
pelaksanaan tugas guru melaksanakan pembelajaran
dalam menyusun sesuai
dengan standar proses
dan APKG
4 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil merencanakan,
menyusun dan mengelola melaksanakan dan melaporkan
penilaian berbasis kelas penilaian berbasis kelas
5 Memberikan saran Siswa Siswa berkembang sesuai
penyelesaian kasus dengan potensi dan bakatnya
 pembelajaran di sekolah
6 Melaksanakan penilaian Guru Guru terampil menilai dan
pengolahan dan analisis mengolah hasil belajar siswa
data hasil belajar dan
kemampuan guru (IPKG)
7 Melaksanakan analisis Guru Guru tersedia analisis hasil
komprehensif hasil belajar siswa
belajar/bimbingan siswa
dengan cara
memperhitungkan
beberapa factor sumber
daya sekolah dan
kemampuan guru
8 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil menggunakan
memilih dan strategi/metode/teknik
menggunakan strategi/ pembelajaran yang baik dan
metode/teknik bervariasi
pembelajaran yang dapat
mengembangkan
berbagai potensi peserta
didik melalui bidang
pengembangan mata
 pelajaran
9 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil menggunakan
memilih dan media pendidikan yang efektif
menggunakan media dan efisien
pendidikan yang sesuai
untuk menyajikan isi tiap
bidang pengembangan
mata pelajaran
10 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil mengelola
melaksanakan kegiatan kegiatan pembelajaran di
pembelajaran (di kelas, dalam dan di luar kelas
laboratorium, dan/atau di
lapangan) untuk
mengembangkan potensi
peserta didik pada tiap
bidang pengembangan
mata pelajaran
11 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil merefleksikan
merefleksikan hasil-hasil dan menganalisis kekuatan,
yang dicapai, kekuatan, kelemahan, dan hambatan
kelemahan, dan dalam pembelajaran serta
hambatan yang dialami mengelola pembelajaran
 dalam pembelajaran yang
telah dilaksanakan
12 Membantu guru dalam Guru Guru terampil mengelola
mengelola, merawat, fasilitas pembelajaran sesuai
mengembangkan, dan dengan mata pelajaran yang
memanfaatkan fasilitas diajarkan
pembelajaran yang
berkaitan dengan mata
pelajaran
13 Membimbing guru dalam Guru Guru terampil mengelola hasil
melaksanakan remedial remedial dan pengayaan sesuai
dan pengayaan dengan mata pelajaran yang
diajarkan untuk mencapai
ketuntasan minimal
14 Memberikan bimbingan Guru Guru terampil melaksanakan
kepada guru tentang PTK
PTK, baik perencanaan
maupun pelaksanaannya
A.2 Supervisi Manajerial
1 Membina guru dalam Guru Tersedianya jadwal pelajaran
menyusun jadwal
pelajaran
2 Membina guru dalam Guru Tersedianya Prota untuk
menyusun Prota seluruh mata pelajaran
3 Membina guru dalam Guru Tersedianya Promes untuk
menyusun Promes seluruh mata pelajaran
4 Membina guru dalam Guru Tersedianya Silabus untuk
menyusun Silabus seluruh mata pelajaran
5 Membina guru dalam Guru Tersedianya RPP untuk
menyusun RPP seluruh mata pelajaran
6 Membina guru dalam Guru Tersedianya program
menyusun program bimbingan dan konseling
bimbingan dan konseling
7 Membina guru dalam Guru Tersedianya bukti fisik
pelaksanaan bimbingan pelaksanaan BK
konseling
8 Membina guru dalam Guru Tersedianya daftar nilai siswa
penyusunan daftar nilai untuk seluruh mata pelajaran
9 Membina guru dalam Guru Tersedianya pencapaian target
membuat pencapaian daya serap kurikulum
target daya serap
kurikulum
10 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku penyerahan
membuat buku raport
 penyerahan raport
11 Membina guru dalam Guru Tersedianya daftar absen anak
membuat daftar absen seluruh kelas
12 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku mutasi
membuat buku mutasi siswa untuk seluruh kelas
siswa
13 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku kenaikan
membuat daftar kenaikan kelas
kelas
14 Membina guru dalam Guru Tersedianya daftar kumpulan
membuat daftar nilai semester I dan semester II
kumpulan nilai semester
I dan semester II
15 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku keadaan
membuat buku keadaan siswa menurut kelamin, usia,
siswa menurut kelamin, dan agama
usia dan agama
16 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku inventaris
membuat buku inventaris barang
barang
17 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku inventaris
membuat buku inventaris ruang
 ruang
18 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku tamu umum
membuat buku tamu
umum
19 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku tamu khusus
membuat buku tamu
khusus
20 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku notulen
menyusun buku notulen rapat
rapat
21 Membina guru dalam Guru Tersedianya buku kunjungan
membuat buku rumah
kunjungan rumah
22 Membina guru dalam Guru Tersedianya kisi-kisi soal MID
menyusun kisi-kisi soal semester
MID Semester
23 Membina guru dalam Guru Tersedianya kisi-kisi soal
menyusun kisi-kisi soal semester
Semester
24 Membina guru dalam Guru Tersedianya kumpulan soal
mendokumentasikan ulangan harian untuk seluruh
kumpulan soal ulangan mata pelajaran
 harian
25 Membina guru dalam Guru Tersedianya kumpulan soal
mendokumentasikan MID semester untuk seluruh
soal-soal MID Semester mata pelajaran
26 Membina guru dalam Guru Tersedianya kumpulan soal
mendokumentasikan semester untuk seluruh mata
soal-soal semester pelajaran
27 Membina guru Guru Tersedianya hasil ulangan
melaksanakan analisis MID semester
hasil ulangan MID
semester
28 Membina guru Guru Tersedianya hasil ulangan
melaksanakan analisis semester
hasil ulangan semester
29 Membina guru Guru Tersedianya hasil remedial
melaksanakan remedial untuk seluruh mata pelajaran
30 Membina guru Guru Tersedianya hasil pengayaan
melaksanakan pengayaan untuk seluruh mata pelajaran
31 Membina guru membuat Guru Tersedianya grafik absen
grafik absen untuk seluruh kelas
32 Membina guru membuat Guru Tersedianya grafik daya serap
grafik daya serap
33 Membina guru membuat Guru Tersedianya grafik pencapaian
grafik pencapaian target target kurikulum
kurikulum
34 Membina guru dalam Guru Tersedianya pajangan kelas
membuat pajangan kelas
35 Membina guru dalam Guru Tersedianya majalah dinding
membuat majalah untuk seluruh kelas
dinding
36 Membina guru membuat Guru Tersedianya denah kelas
denah kelas
37 Membina guru menyusun Guru Tersedianya daftar regu
daftar regu kebersihan kebersihan kelas
kelas

JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK SEMESTER I

 TAHUN AJARAN 201…/201…

Agustus/ Sptember/ Oktober/ Nopember/ Desember/

Juli/ Minggu
No Nama Guru Matpel Kls Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK SEMESTER II

 TAHUN AJARAN 201... / 201....

Januari/ Februari/
Maret/ Minggu April/ Minggu Mei / Minggu Juni/ Minggu
No Nama Guru Matpel Kls Minggu Minggu Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI MANAJERIAL SEMESTER I

TAHUN AJARAN 201…/201…

Juli/ Agustus/ Sptember/ Oktober/ Nopember/ Desember/

No Nama Guru Matpel Kls Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Minggu Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 JADWAL PELAKSANAAN SUPERVISI MANAJERIAL SEMESTER II

TAHUN AJARAN 201... / 201...

Januari/ Februari/
Maret/ Minggu April/ Minggu Mei / Minggu Juni/ Minggu
No Nama Guru Matpel Kls Minggu Minggu Ket
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
 BAB IV

PENUTUP

Program supervisi merupakan pedoman bagi kepala sekolah dalam pelaksanaan tugas pokok dan fungsinya. Program supervisi ini disusun selaras dengan visi, misi
dan tujuan yang ditetapkan. Program disusun bertumpu kepada layanan professional kepala sekolah dalam rangka peningkatan mutu pendidikan di sekolah yang
dipimpinn. Beberapa prinsip dalam penyusunan program supervisi ini, antara lain:

1. Kegiatan supervisi dikembangkan atas dasar hasil supervisi pada tahun sebelumnya. Hal ini untuk menjamin kesinambungan kegiatan supervisi dari waktu ke
waktu.
2. Kegiatan supervisi mengacu pada kebijakan pendidikan baik itu kebijakan pendidikan yang dikeluarkan oleh Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional
(Depdikbudnas) di tingkat pusat maupun Dinas Pendidikan Pemuda dan Olahraga Kabupaten Timor Tengah Selatan.
3. Pelaksanaan program supervisi bersifat fleksibel namun tidak keluar dari ketentuan tentang penilaian dan pembinaan
4. Program supervisi ini perlu dijabarkan ke dalam program yang lebih operasional sesuai dengan prioritas program dan jadwal kegiatan yang ditetapkan seperti
program semester dan rencana supervisi perindividu atau kelompok.

Keberhasilan program ditentukan oleh banyak hal seperti kebijakan instansi terkait dan dukungan seluruh pihak yang terlibat (Pengawas Binaan, guru, dan tenaga
kependidikan lainnya). Oleh karena itu, diperlukan dukungan nyata dan itikad baik untuk membantu kelancaran pelaksanaan program supervisi ini.

Disusun di :
Pada tanggal :
Kepala Sekolah

……………………………….
NIP:
 LAMPIRAN :

1. Lembar Supervisi Guru Kelas/Guru Mata Pelajaran

2. Instrumen Penilaian Pelaksanaan Pembelajaran
3. Instrumen Pemeriksaan Administrasi Guru Kelas
4. Instrumen Pemeriksaan Administrasi Guru Mata Pelajaran
 INSTRUMEN PENILAIAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

1. Nama Guru : ………………………………………………………….

2. NIP : ………………………………………………………….
3. Kelas : ………………………………………………………….
4. Nama Sekolah : ………………………………………………………….
5. Tema : ………………………………………………………….
6. Sub Tema : ………………………………………………………….
7. Hari/Tanggal : ………………………………………………………….

No Aspek Yang Diamati Ya Tidak Catatan

Kegiatan Pendahuluan
Apersepsi dan Motivasi
1 Mengaitkan materi pembelajaran sekarang dengan pengalaman
siswa atau pembelajaran sebelumnya
2 Mengajukan pertanyaan menantang
3 Menyampaikan manfaat materi pembelajaran
4 Mendemonstrasikan sesuatu yang terkait dengan tema
Penyampaian Kompetensi dan Rencana Kegiatan
1 Menyampaikan kemampuan yang akan dicapai peserta didik
2 Menyampaikan rencana kegiatan misalnya, individual, kerja
kelompok dan melakukan observasi
Kegiatan Inti
Penguasaan Materi Pelajaran
1 Kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan pembelajaran
2 Kemampuan mengaitkan materi dengan pengetahuan lain yang
relevan, perkembangan IPTEK, dan kehidupan nyata
3 Menyajikan pembahasan materi pembelajaran dengan tepat
4 Menyajikan materi secara sistematis (mudah ke sulit, dari
konkret ke abstrak)
Penerapan Strategi Pembelajaran yang Mendidik
1 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan kompetensi yang
akan dicapai
2 Memfasilitasi kegiatan yang memuat komponen sikap
(menerima, menjalankan, menghargai, menghayati,
mengamalkan, menganalisis, mengevaluasi) dan keterampilan
(mengamati, bertanya, mencoba, penalaran, penyajian, mencipta)
3 Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4 Menguasai kelas
5 Melaksanakan pembelajaran yang bersifat kontekstual
6 Melaksanakan pembelajaran yang memungkinkan tumbuhnya
kebiasaan positif (nurturant effect)
7 Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan alokasi waktu yang
direncanakan
Penerapan Pendekatan Scientific
1 Memberikan pertanyaan mengapa dan bagaimana
2 Memancing peserta didik untuk bertanya
3 Memfasilitasi peserta didik untuk mencoba
4 Memfasilitasi peserta didik untuk mengamati
5 Memfasilitasi peserta didik untuk menganalisis
6 Memberikan pertanyaan peserta didik untuk menalar (proses
berpikir yang logis dan sistematis)
7 Menyajikan kegiatan peserta didik untuk berkomunikasi
Penerapan Pembelajaran Tematik Terpadu
1 Menyajikan pembelajaran sesuai tema
2 Menyajikan pembelajaran dengan memadukan berbagai mata
pelajaran dalam satu PBM meliputi Pendidikan Agama dan Budi
Pekerti, PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika, Seni Budaya dan
Prakarya, serta PJOK
3 Menyajikan pembelajaran yang memuat komponen karakteristik
terpadu
4 Menyajikan pembelajaran yang bernuansa aktif dan
menyenangkan
Pemanfaatan Sumber Belajar/Media dalam Pembelajaran
1 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan sumber belajar
dalam pembelajaran
2 Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media
pembelajaran
3 Menghasilkan pesan yang menarik
4 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan sumber belajar
dalam pembelajaran
5 Melibatkan peserta didik dalam pemanfaatan media
pembelajaran
Melibatkan Peserta Didik Dalam Pembelajaran
1 Menumbuhkan partisipasi aktif peserta didik melalui interaksi
guru, peserta didik, sumber belajar
 2 Merespon positif partisipasi peserta didik
3 Menunjukkan sikap terbuka terhadap respon peserta didik
4 Menunjukkan hubungan antar pribadi yang kondusif
5 Menumbuhkan keceriaan atau antusiasme peserta didik dalam
………
6 Menggunakan bahasa lisan secara jelas dan lancar
7 Menggunakan bahasa tulis yang baik dan benar
Kegiatan Penutup
Penutup Pembelajaran
1 Melakukan refleksi atau membuat rangkuman dengan melibatkan
peserta didik
2 Memberikan tes lisan atau tulisan
3 Mengumpulkan hasil kerja sebagai bahan portofolio
4 Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan kegiatan
berikut dan tugas pengayaan
Jumlah

Saran Perbaikan

……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

SoE, ……………………
Kepala Sekolah Guru Kelas

…………………. ……………………
NIP. NIP.
INSTRUMEN PENILAIAN ADMINISTRASI
Nama Sekolah : …………………… Pangkat/Golongan : ………………
Alamat Sekolah : …………………… Kelas/Semester : ………………
Nama Guru : …………………… Hari/Tanggal : ………………
NIP : …………………… Mata Pelajaran : ………………
No Komponen Administrasi Ada Tidak Deskripsi
1 Silabus
2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
3 Program Tahunan
4 Program Semester
5 Jadwal Pelajaran
6 Kalender Pendidikan
7 Daftar Nilai
8 Absen Kelas
9 Buku Supervisi
10 Buku Tamu Khusus
11 Buku Tamu Umum
12 Buku Notulen Rapat
13 Daftar Inventaris Barang
14 Buku Mutasi Siswa
15 Kisi-kisi soal ulangan tengah semester
16 Kisi-kisi soal ulangan semester
17 Daftar Analisis Ulangan Harian
18 Kumpulan Soal Ulangan Harian
19 Kumpulan Soal Ulangan Tengah Semester
20 Kumpulan Soal Ulangan Semester
21 Daftar analisis ulangan tengah semester
22 Daftar Analisis Ulangan Semester
23 Buku Remedial
24 Buku Pengayaan
25 Pajangan
26 Portofolio
Jumlah
Rata-rata
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Mengetahui SoE, ………………..
Kepala Sekolah Guru yang Disupervisi

…………………….. ……………………..
NIP. NIP.
Keterangan:
A = 86 – 100
B = 85 – 75
C = 74 – 65
D = 64 – 50
E = 49 - 00
INSTRUMEN PENILAIAN ADMINISTRASI
Nama Sekolah : …………………… Pangkat/Golongan : ………………
Nama Guru : …………………… Kelas/Semester : ………………
NIP : …………………… Hari/Tanggal : ………………

No Komponen Administrasi Ada Tidak Deskripsi

1 Jadwal Pelajaran (PG.6)
2 Silabus (PG.2)
3 RPP (PG.3)
4 Program Bimbingan Konseling (PG.6)
5 Pelaksanaan Bimbingan Konseling (PG.4)
6 Daftar Nilai (PG.5)
7 Pencapaian Target Daya Serap Kurikulum (PG.6)
8 Buku Penyerahan Raport (PG.7)
9 Papan Absen Kelas (S.8)
10 Daftar Absen Kelas (S.10)
11 Buku Mutasi Siswa (S.14)
12 Daftar Kenaikan Kelas (S,19)
13 Daftar Kumpulan Nilai Semester I dan II
14 Keadaan Siswa Menurut Kelamin, Usia, dan Agama
15 Program Tahunan
16 Program Semester
17 Buku Inventaris Barang
18 Buku Inventaris Ruang
19 Buku Tamu Umum
20 Buku Tamu Khusus Supervisi
21 Buku Notulen Rapat
22 Buku Kunjungan Rumah
23 Buku Kisi-kisi Soal Tengah Semester
24 Buku Kisi-kisi Semester
25 Buku Kumpulan Soal Ulangan Harian
26 Buku Kumpulan Soal Tengah Semester
27 Buku Kumpulan Soal Semester
28 Daftar Analisis Soal Ulangan Tengah Semester
29 Daftar Analisis Soal Ulangan Semester
30 Daftar Pelaksanaan Remedial
31 Daftar Pelaksanaan Pengayaan
 32 Rekap Hasil Rata-rata Daya Serap dan Pencapaian Target
Kurikulum
33 Grafik Absen
34 Grafik Daya Serap
35 Grafik Pencapaian Target Kurikulum
36 Kalender Pendidikan
37 Pajangan Kelas
38 Majalah Dinding (MADING)
39 Denah Kelas
40 Daftar Regu Kebersihan Kelas
Jumlah
Rata-rata

Kesimpulan : ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
Kesimpulan : ……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..

Mengetahui SoE, ………………..

Kepala Sekolah Guru yang Disupervisi

…………………….. ……………………..
NIP. NIP.
Ket:
A = 86 – 100
B = 75 – 85
C = 65 – 74
D = 50 – 64
E = 0 – 49