BAB I

PENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Kinerja guru merupakan penentu dari kualitas yang berujung pada mutu
pendidikan di sekolah, hal ini tergambar dalam Permendikbud No. 3 tahun 2017
tentang Penilaian Hasil Belajar oleh Pemerintah dan Penilaian Hasil Belajar oleh
Satuan Pendidikan. Salah satu upaya pemerintah untuk meningkatkan mutu
pendidikan adalah ditetapkannya delapan (8) Standar Nasional Pendidikan (SNP)
sebagaimana yang dituangkan dalam Peraturan Pemerintah Republik Indonesia
Nomor 13 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan. Salah satu dari Standar
Nasional Pendidikan adalah Standar Pendidikan dan Tenaga Kependidikan.
Peraturan Mentri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 15
tahun 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah. Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan guru adalah pendidik
profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan,
melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
Tatap muka adalah interaksi langsung antara guru dan peserta didik dalam
kegiatan pembelajaran atau pembimbingan sesuai dengan beban belajar peserta didik
dalam struktur kurikulum. Berdasarkan Permendikbud Nomor 15 tahun 2018; pasal 3
Nomor 1 pelaksanaan beban kerja selama 37,5 (tiga puluh tujuh koma lima) jam kerja
efektif mencakup kegiatan pokok : (a) merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan, (b) melaksanakan pembelajaran atau bimbingan; (c) menilai hasil
pembelajaran atau pembimbingan; (d) membimbing dan melatih peserta didik; dan;
(e) melaksanakan tugas tambahan yang melekat pada pelaksanaan kegiatan pokok
sesuai dengan Beban Kerja Guru. Pada pasal 9 Nomor 1 yaitu beban kerja Kepala
Sekolah sepenuhnya untuk melaksanakan tugas : (a) manajerial; (b) pengembangan
kewirausahaan; dan (c) supervisi kepada Guru dan tenaga kependidikan.
Melalui pelaksanaan TUPOKSI Kepala Sekolah pada aspek supervisi kepada
guru dilaksanakan 2 (dua) kali dalam 1 (satu) tahun, dilaporkan berdasarkan program
dan hasil temuan yang ada di tahun pelajaran 20121/2022 dan merupakan tindak
lanjut dari hasil temuan pada supervisi. Pelaporan merupakan catatan berdasarkan

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 1

 yang mencerminkan kualitas kinerja guru. Melalui laporan dapat ditujukan seberapa
komprehensif program supervisi yang dilakukan dan berapa tinggi hasil supervisi.
Selain penting sebagai upaya mewujudkan peranan sebagai kepala sekolah
yang terpercaya, pelaporan merupakan alat strategis untuk menjaga keberlanjutan
program supervisi melalui informasi-informasi komprehensif yang tertuang
didalamnya. Oleh karena itu, supervisor harus memiliki kompetensi yang fungsional
bagi penyusun laporan yang bermutu dalam arti benar, akurat dan lengkap. Sehingga
laporan yang disusun tidak lagi terkesan menggugurkan tanggung jawab, melainkan
lebih dari itu laporan yang disusun dapat menunjukkan profesionalisme seorang
kepala sekolah.
Kinerja kepala sekolah tingkat satuan pendidikan yang bermutu dan efektif,
akan sangat membantu satuan pendidikan mewujudkan proses penyelenggaraan
pendidikan yang berkualitas berdasarkan visi, misi dan tujuan pendidikan nasional.
Oleh karena itu dibutuhkan adanya suatu bentuk kepengawasan yang sistematis,
efesien dan efektif. Bentuk kepengawasan sistematis dan berkelanjutan akan
menunjang penyelenggaraan suatu proses pendidikan pada tingkat satuan pendidikan.
Salah satu tekhnik supervisi akademik yang efektif digunakan adalah model
GROW-ME yaitu suatu tekhnik yang dapat memberi motivasi untuk memecahkan
permasalahan yang dialami oleh guru yang dilaksanakan selama tahun pelajaran
2021/2022, yang dianggap adalah salah satu tekhnik supervisi yang dapat membantu
memecahkan permasalahan yang ditemukan guru serta dapat meningkatkan
kompetensi guru.

B. FOKUS MASALAH
Sesuai latar belakang di atas, fokus permasalahan kepala sekolah pada
semester ini adalah :
1. Apakah kemampuan guru membuat bahan ajar sudah maksimal?
2. Apakah kemampuan guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sesuai
tahapan?
3. Apakah proses pembelajaran yang dilakukan guru sudah menggunakan
pendekatan CTL dan dapat menciptakan suasana pembelajaran yang aktif,
inovatif, kratif, efektif, menyenangkan, gembira, dan bermutu?

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 2

 C. TUJUAN DAN SASARAN LAPORAN KEPALA SEKOLAH
1. Tujuan
Sesuai dengan fokus permasalahan di atas, maka tujuan kepala sekolah
ingin mengetahui dan mendeskripsikan:
a. Kemampuan guru dalam menyusun perangkat persiapan pembelajaran yang
meliputi : Prota, Promes, Pemetaan KI/KD/SK/KD, SKL, Standar Isis,
Standar proses, Standar Penilaian, dan Buku Nilai Siswa.
b. Kemampuan guru dalam menyusun silabus dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) sesuai Standar Isi dan Standar Proses.
c. Kemampuan guru melaksanakan proses pembelajaran yang menggunakan
pendekatan/model pembelajaran yang bervariasi dan dapat menciptakan
suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan,
gembira dan bermutu.

2. Sasaran
Secara garis besar sasaran kepala sekolah mencakup input, proses dan
output meliputi:
a. Input meliputi segala sesuatu yang harus tersedia karena dibutuhkan untuk
berlangsungnya proses seperti : sumber daya, perangkat lunak, dan harapan-
harapan.
b. Proses merupakan berubahnya sesuatu menjadi sesuatu yang lain yang lebih
baik. Faktor-faktornya meliputi: peserta didik, guru, tenaga kependidikan,
kurikulum, alat, dan buku pelajaran, serta kondisi lingkungan sosial dan fisik
sekolah.
c. Output meliputi kinerja guru, prestasi akademik dan prestasi non akademik.
Secara khusus sasaran kepala sekolah meliputi teknis pendidikan yang
memfokuskan pada guru kelas dan guru bidang studi dalam merencanakan
persiapan dan pelaksanaan pembelajaran.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 3

 D. TUGAS POKOK/RUANG LINGKUP KEPALA SEKOLAH
Sesuai tugas pokok dan fungsi kepala sekolah, ruang lingkup kepala sekolah
semester I tahun pelajaran 2021/20122ini mencakup dua aspek, yaitu aspek akademik
dan manajerial meliputi : penilaian, pemantauan dan pembinaan guru :
i. Aspek akademik menekankan pada kompetensi guru (pendidik) dalam
meningkatkan kemampuannya untuk menyusun perencanaan pembelajaran dan
melaksanakan pembelajaran serta evaluasi kegiatan belajar mengajar.
ii. Aspek manajerial lebih mengacu kepada pemenuhan dokumen administrasi
satuan pendidikan yang terkait langsung dengan kinerja guru.
iii. Unsur perencanaan pada aspek akademik meliputi upaya guru dalam mengkaji
dan mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP), perangkat
pembelajaran serta strategi penyusunan silabus dan RPP, serta pengembangan
Kurikulum 2013 yang memfokuskan pada RPP Tema.
iv. Unsur pelaksanaan proses belajar mengajar menitik beratkan pada
implementasi pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL) dan terciptanya
suasana pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif, menyenangkan,
gembira dan bermutu.
v. Sedangkan pada unsur evaluasi mengarah pada terlaksananya evaluasi yang
mengunakan standar penilaian yang benar dan ketuntasan belajar (mastery
learning).
vi. Pengawasan pada aspek manajerial berupa bimbingan, pembinaan, dan
monitoring dokumen sekolah yang meliputi: dokumen Ujian Sekolah,
pelaksanaan SNP, penyusunan KTSP dan Kurikulum 2013.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 4

 BAB II
KERANGKA BERFIKIR
Supervisi akademik adalah kegiatan pengawasan yang berfungsi untuk menilai
dan membina guru dalam rangka mempertinggi kualitas proses pembelajaran agar
berdampak terhadap kualitas hasil belajar siswa.
Supervisi akademik merupakan upaya membantu guru-guru mengembangkan
kemampuan mencapai tujuan pembelajaran. Dengan demikian, berarti esensi supervisi
akademik itu sama sekali bukan menilai unjuk kerja guru dalam mengelola proses
pembelajaran, melainkan membantu guru mengembangkan kemampuan
profesionalismenya.berkenaan dengan hal tersebut berarti supervisi akademik tidak
terlepas dari penilaian unjuk kerja guru dalam mengelola pembelajaran, mengingat
hasil akhir yang ingin dicapai dalam supervisi akademik adalam pencapaian mutu
pembelajaran.
Evaluasi program supervisi pendidikan tidak berarti mengevaluasi suatu
rancangan program supervisi dalam artian rencana. Evaluasi program supervisi
pendidikan berusaha menentukan seberapa jauah tujuan supervisi pendidikan yang
telah tercapai. Kepala sekolah dan guru bekerjasama untuk membawa perubahan-
perubahan dalam diri anak didik.
Terdapat tiga kunci pokok atau dalam supervisi akademik, yakni :
1. Supervisi akademik harus secara langsung mempengaruhi dan mengembangkan
perilaku guru dalam mengelola proses pembelajaran.
2. Perilaku supervisor dalam membantu guru mengembangkan kemampuannya
harus didesain secara ofisial, sehingga jelas waktu mulai dan berakhirnya
program pengembangan tersebut, dan
3. Tujuan akhir supervisi akademik adalah agar guru semakin mampu memfasilitasi
belajar bagi siswa-siswa.

Secara rinci, supervisi akademik akan diuraikan lebih lanjut sebagai berikut:

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 5

 1. Membantu guru mengembangkan kemampuan profesionalnya dalam memahami
akademik, kehidupan kelas, pengembangan keterampilan mengajarnya dan
menggunakan kemampuannya melalui teknik-teknik tertentu;
2. Memonitoring kegiatan proses belajar mengajar di sekolah. Kegiatan memonitor
ini bisa dilakukan melalui kunjungan kepala sekolah ke kelas-kelas di saat guru
sedang mengajar, percakapan pribadi dengan guru, teman sejawatnya, maupun
dengan sebagian siswa-siswanya.
3. Mendorong guru menerapkan kemampuannya dalam melaksanakan tugas-tugas
mengajarnya, mendorong guru mengembangkan kemampuannya sendiri, sendiri
mendorong guru agar ia memiliki perhatian yang sungguh-sungguh
(commitment) terhadap tugas dan tanggung jawabnya.

Dari Supervisi yang telah dilaksanakan di SDN 20 Sinapa Piliang, mulai dari
telaah perangkat pembelajaran diawali tahun pelajaran hingga supervisi berupa
kunjungan kelas yang dilaksanakan bulan September 2021 dijumpai beberapa hal
yang belum sesuai dengan yang diharapkan, seperti:
1. Penialian pada RPP belum mencakupi seluruh aspek
2. Uraian materi pada RPP masih belum lengkap
3. Penggunaan media belum sesuai dengan yang diharapkan
4. Kegiatan pembelajaran masih ada yang belum sesuai dengan perencana.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 6

 BAB III
PENDEKATAN DAN METODE SUPERVISI
Teknik supervisi terdiri atas dua macam, yaitu tekhnik supervisi individual dan
tekhnik supervisi kelompok. Berdasarkan supervisi yang dilaksanakan SDN 20 Sinapa
Piliang teknik yang dipilih untuk supervisi kelas yaitu tekhnik individu. Hal tersebut
dilakukan karena dengan tekhnik individu akan dapat diketahui bagaimana kualitas individu
guru tersebut dalam pembelajaran. Disamping itu kita dapat melihat bagaimana keadaan guru
yang sebenarnya dalam pembelajaran dengan adanya pertanyaan setelah kunjungan dala
kelas.

Tekhnik supervisi individual adalah pelaksanaan supervisi perseorangan terhadap

guru. Supervisor di sini hanya berhadapan dengan seorang guru sehingga dari hasil supervisi
ini akan diketahui kualitas pembelajarannya. Tekhnik supervisi individual terdiri atas lima
macam, yaitu :

1. Kunjungan kelas
Kunjungan kelas adalah tekhnik pembinaan guru oleh kepala sekolah untuk mengamati
proses pembelajaran di kelas. Tujuannya adalah untuk menolong guru dalam mengatasi
masalah di dalam kelas. Cara melaksanakan kunjungan kelas adalah sebagai berikut:
a. Dengan atau tanpa pemberitahuan terlebih dahulu tergantung sifat tujuan dan
masalahnya,
b. Atas permintaan guru bersangkutan,
c. Sudah memiliki instrumen atau catatan-catatan, dan
d. Tujuan kunjungan harus jelas.

Adapun tahapan kunjungan kelas meliputi:

a. Tahap persiapan. Pada tahap ini, supervisor merencanakan waktu, sasaran, dan cara
mengobservasi selama kunjungan kelas.
b. Tahap pengamatan selama kunjungan. Pada tahap ini, supervisor mengamati jalannya
proses pembelajaran berlangsung.
c. Tahap akhir kunjungan. Pada tahap ini, supervisor bersama guru mengadakan
perjanjian untuk membicarakan hasil-hasil observasi.
d. Tahap terakhir adalah tahap tindak lanjut.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 7

 Teknik supervisi individual melalui kunjungan kelas harus menggunakan enam
kriteria, yaitu (1) memiliki tujuan-tujuan tertentu, (2) mengungkapkan aspek-aspek yang
dapat memperbaiki kemampuan guru, (3) menggunakan instrumen observasi untuk
mendapatkan data yang obyektif, (4) terjadi interaksi antara pembina dan yang dibina
sehingga menimbulkan sikap saling pengertian, (5) pelaksanaan kunjungan kelas tidak
menganggu proses pembelajaran; dan (6) pelaksanaannya diikuti dengan program tindak
lanjut.

2. Observasi kelas
Observasi kelas adalah mengamati proses pembelajaran secara teliti di kelas. Tujuannya
adalah untuk memperoleh data obyektif aspek-aspek situasi pembelajaran, kesulitan-
kesulitan guru dalam usaha memperbaiki proses pembelajaran. Secara umum, aspek-
aspek yang diobservasi adalah usaha-usaha dan aktivitas guru-siswa dalam proses
pembelajaran, cara menggunakan media pengajaran, variasi metode, ketepatan
penggunaan media dengan materi, ketepatan penggunaan metode dengan materi, dan
reaksi mental para siswa dalam proses belajar mengajar. Pelaksanaan observasi kelas ini
melalui tahapan, yaitu persiapan, pelaksanaan, penutupan, penilaian hasil observasi; dan
tindak lanjut. Supervisor: 1) sudah siap dengan instrumen observasi, 2) menguasai
masalah dan tujuan supervisi, dan 3) observasi tidak mengganggu proses pembelajaran.

3. Pertemuan individual
Pertemuan individual adalah satu pertemuan, percakapan, dialog, dan tukar pikiran
antara supervisor guru. Tujuannya adalah:

1. memberikan kemungkinan pertumbuhan jabatan guru melalui pemecahan kesulitan

yang dihadapi;
2. mengembangkan hal mengajar yang lebih baik;
3. memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan pada diri guru; dan menghilangkan
atau menghindari segala prasangka.

Swearingen (1961) mengklasifikasi empat jenis pertemuan (percakapan) individual

sebagai berikut

1. classroom-conference, yaitu percakapan individual yang dilaksanakan di dalam kelas

ketika murid-murid sedang meninggalkan kelas (istirahat).
Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 8
 2. Office-conference. Yaitu percakapan individual yang dilaksanakan di ruang kepala
sekolah atau ruang guru, di mana sudah dilengkapi dengan alat-alat bantu yang dapat
digunakan untuk memberikan penjelasan pada guru.
3. causal-conference. Yaitu percakapan individual yang bersifat informal, yang
dilaksanakan secara kebetulan bertemu dengan guru
4. observational visitation. Yaitu percakapan individual yang dilaksanakan setelah
supervisor melakukan kunjungan kelas atau observasi kelas.

Supervisor harus berusaha mengembangkan segi-segi positif guru, mendorong guru

mengatasi kesulitan-kesulitannya, memberikan pengarahan, dan melakukan kesepakatan
terhadap hal-hal yang masih meragukan.

4. Kunjungan antar kelas

Kunjungan antar kelas adalah guru yang satu berkunjung ke kelas yang lain di sekolah
itu sendiri. Tujuannya adalah untuk berbagi pengalaman dalam pembelajaran. Cara-cara
melaksanakan kunjungan antar kelas, yaitu:

1. harus direncanakan;
2. guru-guru yang akan dikunjungi harus diseleksi;
3. tentukan guru-guru yang akan mengunjungi;
4. sediakan segala fasilitas yang diperlukan;
5. supervisor hendaknya mengikuti acara ini dengan pengamatan yang cermat;
6. adakah tindak lanjut setelah kunjungan antar kelas selesai, misalnya dalam bentuk
percakapan pribadi, penegasan, dan pemberian tugas-tugas tertentu;
7. segera aplikasikan ke sekolah atau ke kelas guru bersangkutan, dengan menyesuaikan
pada situasi dan kondisi yang dihadapi;
8. adakan perjanjian-perjanjian untuk mengadakan kunjungan antar kelas berikutnya.

5. Menilai diri sendiri

Teknik supervisi kelompok adalah satu cara melaksanakan program supervisi yang
ditujukan pada dua orang atau lebih. Guru-guru yang diduga, sesuai dengan analisis
kebutuhan, memiliki masalah atau kebutuhan atau kelemahan-kelemahan yang sama
dikelompokkan atau dikumpulkan menjadi satu/bersama-sama. Kemudian kepada

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 9

 mereka diberikan layanan supervisi sesuai dengan permasalahan atau kebutuhan yang
mereka hadapi. Menurut Gwynn (1961), ada tiga belas teknik supervisi kelompok yaitu
kepanitiaan-kepanitiaan, kerja kelompok, laboratorium dan kurikulum, membaca
terpimpin, demonstrasi pembelajaran, darmawisata, kuliah/studi, diskusi panel,
perpustakaan, organisasi profesional, buletin supervisi, pertemuan guru, lokakarya atau
konferensi kelompok
Tidak satupun di antara teknik-teknik supervisi individual atau kelompok di atas yang
cocok atau bisa diterapkan untuk semua pembinaan guru di sekolah. Oleh sebab itu,
seorang kepala sekolah harus mampu menetapkan teknik-teknik mana yang sekiranya
mampu membina keterampilan pembelajaran seorang guru. Untuk menetapkan teknik-
teknik supervisi akademik yang tepat tidaklah mudah.
Seorang kepala sekolah, selain harus mengetahui aspek atau bidang keterampilan yang
akan dibina, juga harus mengetahui karakteristik setiap teknik di atas dan sifat atau
kepribadian guru sehingga teknik yang digunakan betul-betul sesuai dengan guru yang
sedang dibina melalui supervisi akademik. Sehubungan dengan kepribadian guru, Lucio
dan McNeil (1979) menyarankan agar kepala sekolah mempertimbangkan enam faktor
kepribadian guru, yaitu kebutuhan guru, minat guru, bakat guru, temperamen guru, sikap
guru, dan sifat-sifat somatic guru.

Dalam pelaksanaan supervisi di SDN 20 Sinapa Piliang tekhnik yang digunakan

adalah kunjungan kelas. Disamping itu kita dapat juga dengan jelas memberikan bimbingan
secara individu untuk kegiatan tindak lanjut dalam pemecahan masalah hal-hal yang menjadi
bahan pembicaraan untuk perbaikan kedepannya.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 10

 BAB IV
HASIL PELAKSANAAN PROGRAM SUPERVISI

A. PERENCANAAN SUPERVISI
Supervisi akademik merupakan salah satu fungsi mendasar dalam keseluruhan
program sekolah. Hasil supervisi akademik berfungsi sebagai sumber informasi bagi
pengembangan profesionalisme guru.

Pada awal tahap perencanaan, supervisor menyiapkan sejumlah instrumen yang akan
digunakan pada pelaksanaan observasi diantaranya : (1) instrumen perencanaan kegiatan
pembelajaran, (2) instrumen observasi kelas, (3) daftar pertanyaan setelah observasi, da n (4)
format tindak lanjut hasil supervisi.

Selanjutnya, melakukan pertemuan dengan guru yunior yang akan diobservasi proses
pembelajarannya. Pada pertemuan pertama supervisor meminta kesediaan guru untuk di
supervisi, berikut dapat disepakati penentuan waktu pelaksanaan supervisi dan
menginformasikan bahan ajar yang perlu dipersiapkan untuk supervisi, sebagai berikut:

 Prota
 Promes
 Silabus
 RPP
 KKM
 Daftar LKS
 Daftar Nilai
 Agenda Harian
 Alat Peraga/Media Pembelajaran
 Jurnal Harian
Setelah melakukan perbaikan-perbaikan, supervisor meminta satu rangkap RPP yang
kemudian akan diberikan penilaian dengan mengisi instrumen pengukuran kinerja guru
setelah pelaksanaan pembinaan (blangko terlampir).

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 11

B. PELAKSANAAN SUPERVISI
Dari pelaksanaan supervisi akademik SDN 20 Sinapa Piliang semester I tahun
pelajaran 2021/2022, maka terdapat 8 orang guru yang telah disupervisi terdiri dari 6 orang
guru kelas dan 2 orang guru mata pelajaran, sesuai hasil sebagai berikut:

1. Temu Awal
Temu awal merupakan kegiatan pertemuan antara petugas supervise/ Kepala
Sekolah menjelaskan maksud, tujuan, jadwal, responden, dan substansi materi
pelaksanaan supervise, kegiatan temu awal diupayakan tidak memakan waktu terlalu
lama.
Pada tahap ini supervisor melakukan observasi langsung ke kelas tempat guru yang
akan disupervisi sesuai jadwal sebagai berikut:

JADWAL SUPERVISI
HARI / JA
N NAMA MAPEL / POKOK KEL FOKUS
TANGG M
O GURU PEMBAHASAN / KD AS MASALAH
AL KE
1 Jumat,15 Tri Tema 3 : Kegiatanku I I-III Kelengkapan
Oktober Surmayanti,S Mapel : perangkat
2021. P.d Matematika,PPKn supervisi,
pembuatan
kegiatan
pembelajaran
2 Senin,27 Vitriya Tema 3 : Tugasku II I-III Kelengkapan
Septembe Lina,SPd Sehari-hari. perangkat
r 2021 Mapel : PPKN, B. supervisi,
Indonesia pembuatan
kegiatan
pembelajaran,
Penataan
waktu
pembelajaran
3 Selasa,26 Zartenawilis,S Tema : Benda di III I-III Kelengkapan
Oktober Pd Sekitarku. perangkat
2021. Mapel : Bahasa supervisi,
Indonesia,Matematika, Penataan
SBdP. ruang kelas,
penguasaan
kelas,
4 Selasa,12 Elvi Tema : Kelipatan dan IV I-III Kelengkapan
Oktober Sovia,SPd Persekutuan Bilangan perangkat
2021 Mapel : Matemstika supervisi,
penetapan
pemahaman

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 12

 konsep,
pengausaan
kelas
5 Jumat,10 Irfan Tema 3 Makanan Sehat V I-III Kelengkapan
Septembe Ghafur,SPd Mapel : Bahasa perangkat
r 2021 Indonesia,Muatan IPA. supervisi,
pembuatan
kegiatan
pembelajaran,
memperjelask
an
pemahaman
konsep pada
siswa,
penguasaan
kelas
6 Senin,18 EVANURSA Bangun Ruang (Kubus VI I-III Melibatkan
Oktober NTI, S.Pd dan Balok) siswa untuk
2021 tampil
kedepan kelas
agar
bergantian,
pembuatan
kegiatan
pembelajaran
7 Selasa,19 Yeneli Tema : Orang Yang VI I-III Kelengkapan
Oktober Efriza,S.Ag Berhak Menerima Zakat. perangkat
2021. Mapel : Pendidikan supervisi,
Agama Islam dan Budi mengikutserta
Pekerti kan siswa
dalam setiap
kegiatan
pembelajaran,
penguasaan
kelas,
8 Rabu, 6 APRIYANTI, PJOK. II I-III Kelengkapan
Oktober S.Pd perangkat
2021 supervisi,
Peningkatan
pemahaman
konsep
kepada siswa,
pembuatan
kegiatan
pembelajaran,
penguasaan
kelas

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 13

 2. Pembinaan Perangkat Pembelajaran
Agar pelaksanaan supervisi terlaksana dengan efektif dan efesien serta dapat
menjaring informasi yang optimal dan akurat, maka perlu diadakan pembagian waktu
yang tertera pada RPP. Pembagian waktu dilakukan berdasarkan responden/guru yang
akan di supervise sesuai dengan instrumen yang tersedia. Untuk menentukan
kesesuaian pada perangkat pembelajaran maka supervisor/Kepala Sekolah perlu
melakukan pengecakan dan penilaian terhadap perangkat pembelajaran
responden/guru. Secara teknis kegiatan pembinaan terhadap kelengkapan perangkat
pelajaran sebagai berikut:

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 14

INSTRUMEN PENGUKURAN KINERJA GURU SESUDAH PELAKSANAAN PEMBINAAN
MATERI PEMBINAAN : ADMINISTRASI GURU (PERENCANAAN PEMBELAJARAN)
ASPEK PEMBINAAN
DAFTAR NILAI
JADWA (SIKAP, BUKU BUKU
NO NAMA GURU KALENDER PROGRAM PROGRAM AGENDA
SILABUS RPP L TATAP PENGETAHUAN, KKM PEGANGA TEKS
PENDIDIKAN TAHUNAN SEMESTER HARIAN
MUKA KETERAMPILAN N GURU SISWA
)
Tri
1 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Surmayanti,Sp.d
2 Vitriya Lina,SP.d √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Zartena
3 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Wilis,SP.d
4 Elvi Sovia,SP.d √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Irfan
5 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ghafur,SP.d
Eva
6 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Nursanti,SP.d
Yeneli
7 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Efriza,SP.dI
8 APRIYANTI, S.Pd √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Sesuai dengan pembinaan oleh supervisor/Kepala Sekolah dapat diketahui bahwa seluruh responden/guru telah menyediakan seluruh
administrasi pembelajaran. Berikut pengukuran terhadap hasil tindak lanjut dari pembinaan perangkat pembelajaran responden/guru:

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 15

 REKAP PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU TENTANG PERENCANAAN PEMBELAJARAN

ASPEK PEMBINAAN

N DAFTAR NILAI RATA- PREDI

NAMA GURU PROGRAM PROGRAM PEMETA AGENDA (SIKAP,
K TABU JUMLAH
O JURNAL
TAHUNAN SEMESTER
SILABUS RPP
AN KD HARIAN PENGETAHUAN,
K KISI - KISI NGAN RATA KAT
M SOAL
KETERAMPILAN)

Tri Surmayanti,Sp.d
1 90 90 90 90 92 87 90 985 89,55 A
Vitriya Lina,SP.d
2 90 85 87 89 90 87 90 977 88,82 A
3 Zartena Wilis,SP.d 90 90 90 90 90 87 90 981 89,18 A
Elvi Sovia,SP.d
4 88 88 88 85 90 87 90 968 88,00 A
Irfan Ghafur,SP.d
5 90 90 88 86 90 85 90 996 90,55 A
Eva Nursanti,SP.d
6 95 95 95 95 90 90 90 974 88,55 A
8 APRIYANTI, S.Pd 90 90 90 90 90 90 90 967 87,91 A
YENELI EFRIZA,
9 90 86 85 90 85 90 975 88,64 A
S.Ag

JUMLAH 772 771 770 767 810 769 810 8779 798,09

Berdasarkan hasil rekap pembinaan guru tentang perencanaan pembelajaran, dapat dilihat pada table di atas bahwa pada pencapaian
untuk point kalender pendidikan, agenda harian, KKM, buku pegangan guru dan buku pegangan siswa seluruh guru memiliki nilai yang sama,
karena seluruh administrasi tersebut telah dilengkapi oleh seluruh guru. Berdasarkan hasil pembinaan tersebut diketahui bahwa nilai tertinggi

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 16

terdapat atas nama Evanursanti, S.Pd sebesar 90,55. Sesuai dengan hasil pembinaan seluruh
perangkat pembelajaran Ibuk Evanursanti, S.Pd sudah lengkap dan sudah mencapai
sempurna, hanya tinggal melengkapi untuk kegiatan selanjutnya.

Namun hasil terendah terdapat pada Bapak Medi Afrianto, S.Pd sebesar 87,91, pada
dasarnya memang harus banyak perbaikan terhadap pembuatan perangkat pembelajaran. Dan
untuk hasil pembinaan terhadap guru yang lainnya perlu ada beberapa koreksi seperti
pemberian waktu pada setiap kegiatan, dan melengkapi perangkat pembelajaran yang belum
selesai.

TABEL HASIL PEMBINAAN GURU

MENGAJAR
NO NAMA GURU NILAI PREDIKAT
DIKELAS
1. RENDRA SURYANI, S.Pd I 89,55 A
2. ELVI SOVIA, S.Pd.I II 88,82 A
3. FEBRIDONA, S.Pd III 89,18 A
4. ISMARNI, S.Pd.SD IV 88,00 A
5. EVANURSANTI, S.Pd V 90,55 A
6. YULIDAR, S.Pd.SD VI 88,55 A
7. MEDI AFRIANTO, S.Pd III-V 86,91 A
8. APRIYANTI, S.Pd I-VI 87,91 A
9. YENELI EFRIZA, S.Ag I-VI 88,64 A

Grafik Hasil Pembinaan Supervisi Guru

HASIL PEMBINAAN GURU

91
90
89
88
87
86
85
I
.P
d d. d
.SD
d
.SD
d d g
,I S S.P , S.P d , S.P d , S.P
, S.P
, S.A
, .P I .P I
YA
N
VIA O NA I, S A NT R,S NT
O
A NT RIZA
R N S A A Y F
SU SO ID AR UR LID FR
I
PR
I IE
A LVI EBR M N U A A EL
R E F IS A Y I N
ND EV ED YE
RE M

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 17

 Dari hasil pelaksanaan supervisi yang telak dilakukan, dapat diketahui bahwa 9 orang
guru yang telah dilakukan pembinaan dengan 6 orang guru kelas dan 3 orang guru mata
pelajaran. Terdapat beberapa orang guru yang perlu dilakukan pembinaan bagiam program
pelajaran. Pada umumnya hasil dari pembinaan guru telah baik dalam perangkat, hanya saja
perlu peningkatan. Dari hasil rata-rata diketahui bahwa hasil pembinaan guru minimal telah
mencapai 86. Nilai yang terendah dilihat atas nama Bapak Medi Afrianto, S.Pd dengan mata
pelajaran Matematika sebesar 86,91, dilihat pada perevisian RPP yang belum keseluruhan
dan penilaian siswa yang belum lengkap. Dan yang tertinggi atas nama Ibuk Evanursanti,
S.Pd dengan nilai sebesar 90,55, pada umumnya perangkat pembelajaran sudah lengkap dan
terarah

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 18

3. Pelaksanaan Supervisi
Kegiatan selanjutnya Kepala Sekolah secara langsung memperhatikan kegiatan pelaksanaan proses belajar mengajar di dalam kelas.
Kegiatan tersebut diikuti dari awal pelajaran sampai berakhirnya proses belajar. Dari hasil pengamatan tersebut sehingga Kepala Sekolah dapat
mengetahui kemampuan guru dalam mengajar, baik itu mengetahui kelebihan maupun kelemahan yang dihadapi guru. Berikut laporan hasil
pengamatan Kepala Sekolah di dalam kelas:
LAPORAN PELAKSANAAN PEMBINAAN GURU
KETER
KESIMPU TINDAK
NO NAMA ASPEK KEGIATAN METODE HAMBATAN CA
LAN LANJUT
PAIAN
1 RENDRA - Pembinaan - Pengkondisian kelas Diskusi  kelengkapan 88% Guru telah - Diskusi
SURYANI, oleh - Pembacaan do’a Tanya jawab perangkat hambat memahami - Pengarahan
S.Pd supervisor dilanjutkan dengan Penugasan pembelajaran an yang tentang /saran
dalam Nyanyi lagu Ceramah masih kurang terjadi administra - Perbaikan
merancang, Indonesia Raya karena belum sudah si
menyusun, - Kegiatan literasi dilengkapi diperbai pembelajar
dan - Kegiatan ice dengan KKM ki atas an, hanya
mengemba breaking/yel-yel  penataan pembin saja perlu
ngakan kelas untuk ruang kelas aan dari pembuatan
perencanaa menghidupkan masih kurang supervis secara
n suasana karena masih or rutin dan
pembelajar - Penjelasan tujuan ada pajangan penyempur
an pembelajaran yang letaknya naan
- Pembinaan - Guru mempraktekkan terteleng
oleh tata cara duduk yang  penguasaan
supervisor baik dan benar siswa masih
dalam - Guru meminta siswa kurang karena
kegiatan mempratekkan tata saat
pembelajar cara duduk yang baik pembuatan
an dan benar tugas masih

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 19

 -Kegiatan luar kelas ada siswa
yaitu siswa menulis yang main-
dipasir sebagai main dan
alternatif melalaikan
- Penjelasan bahwa tugas
Allah menyukai  penanaman
keindahan konsep
- Tanya jawab tentang terhadap siswa
gambar dan alat-alat masih kurang
untuk menggambar karena masih
- Mengidentifikasi siswa yang
gambar dan bahan- kurang paham
bahan yang dalam
digunakan untuk mengerjakan
membuat karya cetak tugas
- Tanya jawab tentang
gambar kesukaan
- Menyimpulkan
materi pelajaran
- Penutup dengan
pemberian PR dan
berdo’a
2 ELVI SOVIA, - Pembinaan Supervisi kelas II: Permainan/  Pembuatan 88% Guru telah - Diskusi
S.Pd.I oleh - Pengkondisian kelas simulasi langkah- hambat memahami - Pengarah
supervisor - Berdo’a dilanjutkan Diskusi langkah an yang tentang an/saran
dalam dengan menyanyikan Tanya jawab pembelajaran terjadi administra - Perbaika
merancang, lagu Indonesia Raya Penugasan guru belum sudah si n
menyusun, - Kegiatan literasi Ceramah sesuai, yaitu diperbai pembelajar
dan - Penjelasan tentang kegiatan ki atas an, hanya
mengemba tema dan tujuan dilakukan pembin saja perlu
ngakan pelajaran atas instruksi aan dari pembuatan
perencanaa - Pembacaan teks guru kepada supervis secara

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 20

 n tentang “Benda siswa or rutin dan
pembelajar Padat” oleh salah satu sehingga saat penyempur
an siswa pembuatan naan
- Pembinaan - Tanya jawab tentang langkah-
oleh benda padat langkah di
supervisor - Penguatan terhadap dahului
dalam materi tentang Benda dengan kata
kegiatan Padat guru
pembelajar - Pengelompokkan  Kelengkapan
an benda padat oleh perangkat
siswa terhadap benda pembelajaran
yang ada di dalam masih kurang
kelas karena
- Tanya jawab tentang pemberian
sikap mematuhi tanggal pada
aturan prota belum
- Penjelasan tentang lengkap,
sikap mematuhi  Pemberian
aturan dengan tidak penilaian
mematuhi aturan agar
- Siswa menampilkan langsung
percakapn tentang dibuatkan
aturan membuang pada buku
sampah , dan siswa nilai
lain memberika  Penataan
tanggapan ruang kelas
- Tanya jawab tentang masih kurang
percakapan karena ada
- Pemberian tugas pajangan
- Pembimbingan siswa yang
dalam mengerjakan terpampang
LKS dengan

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 21

 - Penilaian teleng
- Tanya jawab tentang
materi yang telah
dipelajari
- Kesimpulan materi
- Penutupan dengan
pemberian PR dan
berdo’a
-
3 FEBRIDONA, - Pembinaan Supervisi kelas III: Tanya jawab  Kelengkapan 88% Guru telah - Diskusi
S.Pd oleh - Pengkondisian kelas Penugasan supervisi hambat memahami - Pengarah
supervisor - Berdo’a dilanjutkan Demonstrasi masih kurang an yang tentang an/saran
dalam dengan menyanyikan karena masih terjadi administra - Perbaikan
merancang, lagu Indonesia Raya ada pemberian sudah si
menyusun, - Kegiatan literasi tanggal pada diperbai pembelajar
dan - Penjelasan tujuan RPP yang ki atas an, hanya
mengemba pembelajaran belum lengkap pembin saja perlu
ngakan - Apersepsi dengan  Penguasaan aan dari pembuatan
perencanaa melakukan tanya ruang kelas supervis secara
n jawab tentang masih kurang or rutin dan
pembelajar lingkungan alam dan karena masih penyempur
an lingkungan buatan ada pajangan naan
- Pembinaan - Melibatkan siswa yang
oleh dalam kegiatan; tepampang
supervisor meminta siswa untuk teleng
dalam menempelkan gambar  Masih ada
kegiatan sesuai kolom yang siswa yang
pembelajar tersedia dengan mendapatkan
an tulisan terawat atau nilai yang
tidaknya lingkungan rendah
- Tanya jawab tentang  Pengisian
perbandingan papan absen

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 22

 lingkungan yang agar terlaksana
terawat dengan yang rutin
tidak terawat
- Tanya jawab tentang
cara memelihara
lingkungan alam
- Penjelasan tentang
penjumlahan 3 angka
dengan teknik
menyimpan
- Pembagian LKS
- Pembimbingan siswa
dalam mengerjakan
LKS
- Penilaian
- Tanya jawab tentang
materi yang telah
dipelajari
- Penyimpulan materi
pelajaran
- Refleksi diri
- Penutupan dengan
pemberian PR dan
berdo’a

4 ISMARNI, - Pembinaan Supervisi kelas IV: - jawab  Pembuat 86% Guru telah - Diskusi
S.Pd.SD oleh - Pengkondisian kelas - Ceramah an hambat memahami - Pengarah
supervisor - Pembacaan do’a dan - Diskusi langkah- an yang tentang an/saran
dalam dilanjutkan dengan - penugasa langkah terjadi administra - Perbaika
merancang, nyanyi wajib n pembelaj sudah si n
menyusun, - Pengambilan absen aran diperbai pembelajar

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 23

 dan - Penjelasan tema dan guru ki atas an, hanya
mengemba tujuan pembelajaran belum pembin saja perlu
ngakan - Kegiatan tanya jawab sesuai, aan dari pembuatan
perencanaa tentang poster hemat yaitu supervis secara
n air kegiatan or rutin dan
pembelajar - Penjelasan tentang dilakuka penyempur
an materi yaitu hemat n atas naan
- Pembinaan energi instruksi
oleh - Guru meminta siswa guru
supervisor membuatkan poster kepada
dalam tentang hemat energi siswa
kegiatan - Penilaian terhadap sehingga
pembelajar hasil kerja siswa diawali
an - Guru menampilkan dengan
contoh-contoh poster kata guru
hemat energi  Kelengk
- Diskusi tentang poster apan
yang ditampilkan perangka
guru t
- Guru memberikan pembelaj
LJK aran
- Bimbingan terhadap masih
siswa dalam kurang
mengerjakan latihan karena
- Penguatan materi ada
- Penutup dengan pemberia
pemberian PR dan n tanggal
berdo’a pada
prota
masih
belum
lengkap

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 24

  Penilaian
siswa
agar
dibuatka
n
langsung
pada
daftar
nilai
 Penanam
an
konsep
kepada
siswa
masih
kurang
karena
masih
ada
siswa
yang
mendapa
tkan nilai
rendah
 Penguasa
an kelas
yang
masih
kurang
karena
buku-
buku di

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 25

 meja
literasi
belum
tersusun
rapi


5 EVANURSAN - Pembinaan Supervisi kelas V: - Tanya  Pembuatan 89% Guru telah - Diskusi
TI, S.Pd oleh - Pengkondisian kelas jawab langkah- hambat memahami - Pengarah
supervisor - Pembacaan do’a, - Ceramah langkah an yang tentang an/saran
dalam pembacaan Al- - Diskusi pembelajaran terjadi administra - Perbaika
merancang, Qur’an dan nyanyi - penugasa guru belum sudah si n
menyusun, lagu Indonesia Raya n sesuai, yaitu diperbai pembelajar
dan - Tanya jawab tentang kegiatan ki atas an, hanya
mengemba materi sebelumnya dilakukan atas pembin saja perlu
ngakan - Kegiatan literasi instruksi guru aan dari pembuatan
perencanaa dengan pembiasaan kepada siswa supervis secara
n membaca verita sehingga or rutin dan
pembelajar inspirasi dan motivas diawali penyempur
an - Penjelasan tujuan dengan kata naan
- Pembinaan pembelajaran guru
oleh - Penjelasan materi  Papa absen
supervisor tentang kecepatan, siswa tidak
dalam jarak dan waktu diisi
kegiatan - Keikutsertaan siswa  Melibatkan
pembelajar dalam setiap seluruh siswa
an proses;seluruh siswa pada saat
kehalaman untuk PBM dan
melakukan kegiatan tidak hanya
penentuan kecepatan, focus pada
jarak dan waktu satu orang
- Tanya jawab tentang siswa saja

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 26

 cara mencari jarak yang tampil ke
dan waktu depan kelas
- Kerja kelompok yang
dilakukan oleh siswa;
menghitung
kecepatan suatu
benda dan
mengerjakan soal
yang diberikan
- Pemberian soal
latihan menghitung
kecepatan suatu
benda
- Bimbingan siswa
dalam mengerjakan
latihan
- Penguatan materi
- Penutupan dengan
pemberian PR dan
berdo’a
6 YULIDAR, - Pembinaan Supervisi kelas VI: -Diskusi  Pembuatan 88% Guru telah - Diskusi
S.Pd.SD oleh - Pengkondisian kelas -Latihan langkah- hambat memahami - Pengarah
supervisor - Pembacaan do’a dan langkah an yang tentang an/saran
dalam nyanyi lagu Indonesia pembelajaran terjadi administra - Perbaika
merancang, Raya guru belum sudah si n
menyusun, - Tanya jawab tentang sesuai, yaitu diperbai pembelajar
dan materi sebelumnya kegiatan ki atas an, hanya
mengemba - Penjelasan tujuan dilakukan pembin saja perlu
ngakan pembelajaran atas instruksi aan dari pembuatan
perencanaa - Penjelasan materi guru kepada supervis secara
n pelajaran yaitu siswa or rutin dan
pembelajar tentang bangun datar sehingga penyempur

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 27

 an - Pembagian LKS diawali naan
- Pembinaan - Pembimbingan siswa dengan kata
oleh dalam mengerjakan guru
supervisor LKS  Perangkat
dalam - Penilaian hasil kerja supervisi
kegiatan siswa belum
pembelajar - Refleksi terhadap dilengkapi
an pelajaran yang telah dengan KKM
dilakukan dan
- Memberikan pemberian
penguatan tanggal pada
- Penutup dengan RPP
pemberian PR  Penanaman
konsep
terhadap
siswa masih
kurang
karena masih
ada siswa
yang kurang
memahami
materi
 Kegiatan
pembelajaran
di luar kelas
yang
berhubungan
dengan
materi belum
terlaksana
 Penilaian
terhadap

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 28

 siswa
seharusnya
dibuatkan
langsung
pada daftar
nilai

7 MEDI - Pembinaan Supervisi kelas III: -Diskusi  Pembuatan 85% Guru telah - Diskusi
AFRIANTO, oleh - Pengkondisian kelas -Latihan langkah- hambat memahami - Pengarah
S.Pd supervisor - Berdo’a dilanjutkan langkah an yang tentang an/saran
dalam dengan menyanyikan pembelajaran terjadi administra - Perbaika
merancang, lagu Indonesia Raya guru belum sudah si n
menyusun, - Kegiatan literasi sesuai, yaitu diperbai pembelajar
dan - Penjelasan tentang kegiatan ki atas an, hanya
mengembang tujuan pelajaran dilakukan pembin saja perlu
akan - Tanya jawab tentang atas instruksi aan dari pembuatan
perencanaan pengalaman guru kepada supervis secara
pembelajaran kerjasama yang siswa or rutin dan
- Pembinaan pernah dilakukan  Perangkat penyempur
oleh - Penjelasan tentang supervisi naan
supervisor kerjasama belum
dalam - Tanya jawab tentang dilengkapi
kegiatan kegiatan-kegiatan dengan KKM
pembelajaran kerjasama peserta  Penanaman
didik di sekolah konsep
- Siswa menceritakan terhadap
pengalaman tentang siswa masih
kerjasama kurang
dilingkungan sekolah karena masih
- Penjelasan tentang ada beberapa
manfaat kerjasama siswa yang
- Guru menceritakan memiliki nilai

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 29

 pengalaman rendah
kerjasama yang  Penguasaan
berhubungan dengan kelas masih
penjumlahan dan kurang
pengurangan karena masih
- Penjelasana tentang ada siswa
cara penyelesaian yang
penjumlahan dan berbicara saat
pengurangan bilangan guru
tiga angka dalam menerangkan
bentuk soal cerita pelajaran
- Guru meminta siswa  Pelaksanaan
mengerjakan soal kegiatan luar
secara bergantian kelas agar
kedepan kelas dilakukan
- Guru membagikan sesuai dengan
LKS materi
- Pembimbingan siswa pelajaran
dalam mengerjakan  Pemberian
LKS penilaian
- Penilaian terhadap
- Tanya jawab tentang siswa
materi yang telah seharusnya
dipelajari langsung
- Pendalaman materi dibuatkan
- Refleksi diri pada buku
- Penutupan dengan nilai
memberikan PR dan  Pembagian
berdo’a waktu masih
kurang pas
karena
pembelajaran

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 30

 belum selesai
ketika waktu
telah berakhir

8 APRIYANTI, Supervisi Kelas I: Penugasan -Perangkat 86% Guru telah - Diskusi

S.Pd - Pengkondisian kelas Tanya jawab pembelajaran hambat memahami - Pengarah
- Berdo’a dilanjutkan Diskusi belum an yang tentang an/saran
dengan kegiatan Ceramah lengkap yaitu terjadi administra - Perbaika
absen siswa alokasi sudah si n
- Kegiatan apersepsi waktu pada diperbai pembelajar
tentang tema yang silabus ki atas an, hanya
diajarkan dengan kosong pembin saja perlu
bernyanyi bersama - Penanaman aan dari pembuatan
- Guru menjelaskan konsep supervis secara
tentang cara bermain masih kurang or rutin dan
hitam hijau, tentang jelas, adanya penyempur
bagaimana koordinasi siswa yang naan
kaki dan tangan saat masih kurang
berlari tepat dalam
- Kegiatan ke halaman pelaksanaan
sekolah - Penguasaan
- Guru dan siswa siswa masih
melakukan Tanya kurang,
jawab tentang adanya siswa
pemahaman dan yang tidak
sikap-sikap yang focus dalam
diperlukan dalam melakukan
bermain hitam hijau percobaan
- Siswa melakukankan  Pembagian
pemanasan dengan waktu masih
dibimbing oleh guru kurang pas
- Guru membagi siswa karena

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 31

 perkelompok pembelajaran
- Guru menjelaskan belum selesai
kembali cara ketika waktu
permainan hitam hijau telah berakhir
- Guru memberikan
instruksi kapan
permainan dimulai
dan kapan harus
berhenti
- Siswa memperhatikan
contoh dari penjelasan
guru tentang gerak
jalan biasa, jalan
lambat, jalan cepat
dan berlari
- Siswa mempraktikkan
cara bermain hitam
hijau
- Guru memberikan
penilaian terhadap
permainan siswa
- Guru memberikan
perbaikan terhadap
permainan siswa yang
kurang tepat
- Guru dan siswa
menyimpilkan tentang
permainan hitam hijau
- Pemberian tes lisan,
dan guru memberikan
tindak lanjut terhadap
hasil pembelajaran

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 32

 - Berdo’a
9 YENELI - Pembinaan - Pengkondisian kelas -Diskusi  Pembuatan 85% Guru telah - Diskusi
EFRIZA, S.Ag oleh - Berdo’a dilanjutkan -Latihan langkah- hambat memahami - Pengarah
supervisor dengan menyanyikan langkah an yang tentang an/saran
dalam lagu Indonesia Raya pembelajaran terjadi administra - Perbaika
merancang, - Kegiatan literasi guru belum sudah si n
menyusun, - Penjelasan tujuan sesuai, yaitu diperbai pembelajar
dan pelajaran kegiatan ki atas an, hanya
mengembang - Penjelasan tentang dilakukan pembin saja perlu
akan makna hormat dan atas instruksi aan dari pembuatan
perencanaan patuh pada orang tua guru kepada supervis secara
pembelajaran - Guru meminta siswa siswa or rutin dan
- Pembinaan untuk menjelaskan  Perangkat penyempur
oleh mengapa harus supervisi naan
supervisor hormat dan patuh belum
dalam kepada orang tua lengkap
kegiatan - Guru membimbing karena msih
pembelajaran siswa membaca Qs. kurang pada
Al-Lukman ayat 14 KKM
- Diskusi kelompok  Penanaman
tentang isi Qs. Al- konsep
Lukman dan terhadap
memberikan contoh siswa masih
sikap hormat dan kurang
patuh kepada orang karena masih
tua ada siswa
- Penampilan tentang yang lalai
hasil diskusi ketika
kelompok mengerjakan
- Pengamatan hasil tugas
vidio tentang hormat
dan patuh kepada

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 33

 orang tua
- Siswa melafalkan
do’a untuk kedua
orang tua dan
menceritakan
bagaimana sikap
hormat dan patuh
kepada orang tua
- Pembagian LKS
- Pembimbingan siswa
dalam mengerjakan
LKS
- Penilaian
- Menyimpulkan
pelajaran
- Penutup dengan
pemberian PR dan
berdo’a

Pada umunya masih banyak guru yang belum melengkapi perangka pembelajaran sesuai dengan kekurangan masing-masing guru, ada
guru 3 orang guru yang belum melengkapi RPP dan 3 orang guru belum melengkapi tanggal pada perangkat. Persentase pencapaian yang
diperoleh guru telah mencapai batas yang baik walaupun masih ada hambatan-hambatan yang dihadapi. Percentase terendah yaitu 85% dan yang
tertinggi yaitu 89%. Namun pencapaian pada hasil yang telah diperoleh diharapkan dapat ditingkatkan dengan melakukan perubahan yang lebih
baik pada kegiatan supervisi berikutnya.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 34

REKAPITULASI HASIL PEMBINAAN PELAKSANAAN SUPERVISI DIDALAM
KELAS

NILAI
NO NAMA KELAS PELAKSANAAN PREDIKAT
PEMBELAJARAN
I
1 RENDRA SURYANI, S.Pd 87,50 A

II
2 ELVI SOVIA, S.Pd 87,50 A

III
3 FEBRIDONA, S.Pd 87,50 A

IV
4 ISMARNI, S.Pd.SD 85,71 A

V
5 YULIDAR, S.Pd.SD 87,50 A

VI
6 EVANURSANTI, S.Pd 89,29 A

III
7 MEDI AFRIANTO, S.Pd 83,50 A

I
8 APRIYANTI, S.Pd 85,71 A

9 YENELI EFRIZA, S.Ag 87,50 A

REKAPITULAS HASIL PEMBINAAN SUPERVISI

90
89
88
87
86
85
84
83
82
81
80
d d d SD SD d d d g
.P S.P S.P d. d. S.P S.P S.P S.A
I,S , , .P P I, , I, ,
N IA A
I, S S. T O NT ZA
RYA OV ON N A R, SAN A NT YA FRI
S D I I
SU I
BR
I AR LID
R FR PR IE
A ELV
FE ISM Y U A NU I A A N EL
R YE
ND EV ED
RE M

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 35

 Dari hasil pembinaan terhadap pelaksanaan supervise, dapat dilihat pada table dan
grafik bahwa 5 orang guru memiliki nilai yang sama terhadap pemantauan pelaksanaan
supervise didalam kelas, namun pada hasil yang sama tersebut terdapat perbedaan kelebihan
dan kelemahan pada masing-masing guru. Salah satu perbedaannya ada guru yang lemah
dalam memberikan penjelasan materi sehingga siswa sulit untuk memahami apa yang
diterangkan oleh guru. Sebagai kelebihan dari guru yaitu penggunaan media pembelajaran
nyata sehingga siswa cepat memahami materi yang diterangkan guru.

Nilai terendah yaitu sebesar 83,50, terjadi kelemahan saat menerangkan pelajaran
disebabkan karena guru lebih asik menerangkan pelajaran sendiri tanpa mengikut sertakan
siswa pada setiap kegiatan. Sedangkan nilai tertinggi terdapat pada angka 89,29 dengan
pelaksanaan proses belajar mengajar yang tertib dan baik.

PERBANDINGAN HASIL PEMBINAAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

DENGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
NILAI NILAI SKOR
NO NAMA PERANGKAT PELAKSANAAN RATA- CATATAN HASIL TEMUAN
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN RATA
1 RENDRA SURYANI, S.Pd 89,55 87,50 88,53
2 ELVI SOVIA, S.Pd 88,82 87,50 88,16
3 FEBRIDONA, S.Pd 89,18 87,50 88,34
88,00 86,86 - Pemahaman konsep
kurang jelas,
sehingga siswa
4 ISMARNI, S.Pd.SD 85,71
kurang memahami
dalam pembuatan
tugas
5 YULIDAR, S.Pd.SD 90,55 87,50 89,03
6 EVANURSANTI, S.Pd 88,55 89,29 88,92
7 MEDI AFRIANTO, S.Pd 86,91 83,50 85,21 - Kurang mengikut
sertakan siswa
dalam kegiatan
belajar mengajar
- Pemahaman konsep
kurang jelas,
sehingga siswa
kurang memahami

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 36

 dalam pembuatan
tugas
87,91 86,81 - Pemahaman konsep
kurang jelas,
sehingga siswa
8 APRIYANTI, S.Pd 85,71
kurang memahami
saat percobaan
langsung
9 YENELI EFRIZA, S.Ag 88,64 87,50 88,07

Grafik Rekapitulasi Hasil Penilaian Supervisi

92

90

88

86

84

82 Nilai Perangkat Pembelajaran

Nilai Pelaksanaan Pembelajaran
80

78
I
.P
d d. .P
d
.SD .SD .P
d
.P
d
.P
d
.A
g
,I S , S.P A, S .Pd .Pd TI, S O, S TI, S A, S
N A S S T Z
RYA OVI DON NI, AR, SAN IAN IYAN FRI
I R R E
SU VI S BR MA LID U FR APR ELI
RA EL FE IS YU VAN DI A N
ND E E YE
RE M

Berdasarkan hasil perbandingan pembinaan terhadap perangkat pembelajaran dengan

pelaksanaan pembelajaran maka terdapat angka tertinggi sebesar 88,92 atas nama Ibuk
Evanursanti, S.Pd, dengan perangkat pembelajaran yang lengkap dan proses belajar mengajar
yang baik dan aktif.

Namun hasil terendah sebesar 85,21 atas nama Bapak Medi Afrianto, S.Pd yang perlu
pembinaan lebih lanjut terhadap pembuatan perangkat pembelajaran dan peningkatan
terhadap pelaksanaan pembelajaran yang baik.

Dari hasil pelaksanaan supervisi semester I tahun pelajaran 2018/2019 di SDN 20

Sinapa Piliang, maka Kepala Sekolah perlu menigkatkan pembinaan yang lebih terhadap

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 37

beberapa orang guru tentang pembuatan perangkat pembelajaran dan pelaksanaan
pembelajaran.

BAB V

PENUTUP

A. KESIMPULAN
Supervisi dilakukan untuk mendapatkan gambaran proses dan hasil pelaksanaan
program sekolah bidang pembelajaran. Supervise dilaksanakan dengan metode
kuesioner, diskusi, wawancara, dan tindakan langsung di dalam kelas. Dari hasil
supervise tersebut dapat diketahui kelebihan dan kelemahan dari masing-masing guru
yang di sepervisi, dan pada kelemahan tersebut perlu ditingkatkan dan dimasa mendatang
dapat dikembangkan secara maksimal.
Dari supervisi yang dilaksanakan SDN 20 Sinapa Piliang Kota Solok telah
menghasilkan hal-hal sebagai berikut:
a. Sebagian besar guru telah dapat membuat dan menyusun administrasi program
pembelajaran
b. Hanya masih ada beberapa guru yang perlu dibina untuk memahami dan
meningkatkan kompetensinya tentang penyusunan administarsi pembelajaran
c. Proses pembelajaran sudah menunjukkan kesesuaian dengan RPP yang telah
disusun, namun perlu diarahkan pada proses pembelajaran model PAIKEM
yang mengarah pada anak sebagai subjek pembelajaran
d. Dalam kegiatan supervise perlu ada pembinaan secara khusus tentang tekhnik
penilaian. Hal ini perlu diarahkan pada instrument dan model penilaian yang
variatif.

B. SARAN
Tujuan dalam pembuatan laporan ini yaitu diharapkan dapat menjadi
acuan untuk perbaikan dalam proses pembelajaran pada berikutnya. Laporan

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 38

 ini masih jauh dari kesempurnaan, untuk itu diharapkan kritik dan saran dari
pembaca agar laporan ini menjadi lebih sempuna.

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 39

Laporan Supervisi Semester I TP. 2021/2022 SDN 20 Sinapa Piliang Page 40