PROGRAM

SUPERVISI AKADEMIK
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

SMP NEGERI 1 GAJAH

Jl. Raya Gajah-Dempet No.19 Telp (0291)4284092 Gajah Demak
Tahun 2020
 BAB I
PENDAHULUAN

1. LatarBelakang
Amanat Peraturan Menteri Pendidikan Nasional nomor 19 tahun 2007 bahwa
Pengawasan pengelolaan sekolah/madrasah perlu dilakukan. Pengawasan pengelolaan
sekolah/madrasah meliputi pemantauan, supervisi, evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut
hasil pengawasan.
Supervisi merupakan hal yang mutlak harus dilakukan oleh Kepala supervisor,
karena dengan diadakannya supervisi dari berbagai perencanaan yang dilakukan akan
diketahui sejauh mana pelaksanaan program dan perencanaan yang dibuat telah berjalan.
Untuk mewujudkan hal tersebut maka dipandang perlu disusun program supervisi, salah
satunya adalah supervisi akademik atau yang lebih sering dikenal dengan istilah supervisi
kelas.
Supervisi akademik adalah serangkaian kegiatan membantu guru
mengembangkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran (Daresh, 1989, Glickman, et al. 2007). Supervisi akademik tidak terlepas
dari penilaian kinerja  guru dalam mengelola pembelajaran. Sergiovanni (1987)
menegaskan bahwa refleksi praktis penilaian kinerja guru dalam supervise akademik
adalah melihat kondisi nyata kinerja guru untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan,
misalnya apa yang sebenarnya terjadi di dalamkelas?, apa yang sebenarnya dilakukan
oleh guru dansiswa di dalamkelas?, aktivitas–aktivitas mana dari keseluruhan aktivitas di
dalam kelas itu yang bermakna bagi guru dan murid?, apa yang telah dilakukan oleh guru
dalam mencapai tujuan akademik?, apa kelebihan dan kekurangan guru dan bagaimana
cara mengembangkannya?. Berdasarkan jawaban terhadap pertanyaan–pertanyaan ini akan
diperoleh informasi mengenai kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran. Namun
satu hal yang perlu ditegaskan di sini, bahwa setelah melakukan penilaian kinerja berarti
selesailah pelaksanaan supervise akademik, melainkan harus dilanjutkan dengan tindak
lanjutnya berupa pembuatan program supervise akademik dan melaksanakannya dengan
sebaik-baiknya.
Perencanaan program supervise akademik adalah penyusunan dokumen
perencanaan pelaksanaandan perencanaan pemantauan dalam rangka  membantu guru
mengembangkan kemampuan mengelola proses pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran.
Perencanaan program supervise akademik disusun karena memiliki manfaat
sebagai berikut.
(1)    Sebagai pedoman pelaksanaan dan pengawasan akademik.
(2)    Untuk menyamakan persepsi seluruh warga sekolah tentang program supervise
akademik.
 (3)    Penjamin penghematan serta keefektifan penggunaan sumber daya sekolah (tenaga,
waktu dan biaya).

2. Dasar Pelaksanaan
1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang- undang Nomor 14 tahun 2005 tentang Guru dan Dosen
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 tahun 2007 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 tahun 2008 tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Konselor;
5. Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fingsional Guru dan
Angka Kreditnya
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 28 tahun 2010 tentang
Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah / Madrasah
7. Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan
Kepegawaian Negara Nomor 14 tahun 2010 dan Nomor 03/V/PB/2010 tentang
Petunjuk Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 35 tahun 2010 tentang Petunjuk
Teknis Pelaksanaan Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya.
9. Permendiknas nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan.
10. Permendiknas nomor 13 tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah

3. Tujuan
a. Meningkatkan kemampuan profesional guru
b. Meningkatkan kualitas pembelajaran
c. Memperoleh input tentang kekurangan sarana prasarana pembelajaran
d. Memberikan umpan balik kepada semua pihak terkait dengan persiapan, pelaksanaan
dan evaluasi pembelajaran yang dilakukan, utamanya bagi para guru dan kepala
sekolah sebagai penanggung jawab program.

4. Sasaran
Sejalan dengan tujuan diadakan supervisi seperti dalam uraian di atas, maka sasaran yang
dimaksud meliputi berbagai komponen administrasi guru dan pelaksanaannya, yakni
persiapan mengajar, pelaksanaan mengajar dan evaluasi yang dilakukan oleh guru sesuai
dengan bidang mata pelajaran yang diampu sebanyak 34 orang
 BAB II

PELAKSANAAN SUPERVISI AKADEMIK

DAN
INDIKATOR KEBERHASILAN

1. Prosedur Pelaksanaan
Pelaksanaan supervisi akademik/ kelas dilakukan dengan tahapan sebagai berikut:
a. Tahap pertemuan awal
1. Kepala sekolah menciptakan suasana yang akrab dengan guru, sehingga terjadi
suasana kolegial. Dengan kondisi itu diharapkan guru dapat mengutarakan
pendapatnya secara terbuka.
2. Kepala sekolah dengan guru membahas rencana pembelajaran yang dibuat guru
untuk menyepakati aspek mana yang menjadi focus perhatian supervisi, serta
menyempurnakan rencana pembelajaran tersebut.
3. Kepala sekolah bersama guru menyusun instrumen observasi yang akan
digunakan atau memilih memakai instrumen yang telah ada termasuk bagaimana
cara menggunakan dan menyimpulkannya.
b. Tahap Observasi Kelas
1. Kepala sekolah menempati tempat yang telah disediakan
2. Catatan observasi disiapkan lengkap dan rinci
3. Observasi harus focus pada aspek yang telah disepakati
4. Kepala sekolah dapat memberikan komentar yang terpisah dari lembaran
observasi
c. Tahap Pertemuan Umpan Balik
1. Kepala Sekolah memberikan penguatan terhadap penampilan guru agar terjadi
suasana yang akrab dan terbuka.
2. Kepala sekolah bersama guru menelaah hal-hal yang menjadi fokus dalam
supervisi.
3. Guru menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang baru saja
dilaksanakan setelah itu baru kepala sekolah memberikan ulasan tentang
penampilan guru yang dianggap perlu perbaikan.
4. Guru diminta menyampaikan kekurangan-kekurangan dirinya dalam
pembelajaran yang dilaksanakan kemudian kepala sekolah memberikan
penilaian secara terbuka tentang kekurangan-kekurangan tersebut.
5. Kepala sekolah menunjukkan hasil observasi dan meminta guru untuk
menginterpretasikan dan menganalisis hasil tersebut.
6. Kepala sekolah dan guru secara bersama menentukan langkah selanjutnya dari
hasil supervisi tersebut.

2. Indikator Keberhasilan Supervisi

a. Meningkatnya kesadaran guru untuk meningkatkan kemampuan professional
khususnya kemampuan dalam membuat persiapan mengajar, pelaksanaan mengajar
dan melakukan evaluasinya.
 b. Meningkatnya keterampilan guru dalam mengajar

3. Supervisor
Selain dilakukan oleh kepala sekolah, supervisi dilaksanakan oleh guru-guru
senior yang ditunjuk, berdasarkan SK yang ditetapkan oleh kepala sekolah dengan dasar
dan peretimbangan senioritas dan kelayakan serta kemampuan guru dalam melakukan
supervisi.
 BAB III
INSTRUMEN SUPERVISI

INSTRUMEN MONITORING / SUPERVISI/ EVALUASI

PERSIAPAN PEMBELAJARAN SISWA

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam TatapMuka :
Sertifikasi :
Lulus sertifikasi Tahun :

Kondisi Skor catatan

NO Komponen Administrasi Pembelajaran ada tdk 1 2 3 4
1. Penetapan KKM
2. PROTA
3. Promes
4. Silabus
5. RPP
6. Daftar hadir/daftar nilai
7. Agenda mengajar
8. Buku pegangan
9. Media pembelajaran
10. Lks/ buku penunjang lain

TindakLanjut :
:
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

Nilai Akhir = skor perolehan X 100% = ......

Skor maksimal

Kriteria Penilaian
A ( Amat baik ) = 86% - 100 %
B ( Baik) = 75% - 85%
C ( cukup) = 55% - 70%
K ( kurang) = > 55%

Demak,
Guru Yang Disupervisi Supervisor

………………………………. .................................
NIP NIP. ...............................

Kepala SMPN 1 Gajah

Muklis, S.Pd,M.Pd
NIP. 196212101985021002
 INSTRUMEN MONITORING / SUPERVISI/ EVALUASI
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah :
Nama Guru :
Pangkat/Golongan :
Mata Pelajaran :
Jumlah Jam TatapMuka :
Sertifikasi :
Lulus sertifikasi Tahun :

NO Komponen (Uraian) Kondisi Skor Ket Catatan

A. KegiatanPendahuluan ada td 1 2 3 4
k
1. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan
psikis untuk mengikuti pelajaran
2. Guru melakukan appersepsi (mengajukan
pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dg materi yang akan dipelajari
3. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai
4. Guru menyampaikan cakupan materi dan
penjelasan uraian kegiatan yang akan dicapai
B. Kegiatan
Eksplorasi
1. Guru melibatkan peserta didik mencari
informasi yang luas dan dalam tentang topic/
tema materi yang akan dipelajari
2. Guru memilih dan menggunakan media dan
sumber belajar dengan tepat
3. Guru menggunakan metode dengan tepat
(mengacu pada karakteristik materi dan siswa
4. Guru menggunakan beragam pendekatan
pembelajaran, media pembelajaran dan sumber
belajar lain

5. Guru memfasilitasi terjadinya interaksi antara

peserta didik, dengan peserta didik lain dan
dengan guru, lingkungan dan sumber belajar lain
6. Guru melibatkan peserta didik secara aktif
dalam kegiatan pembelajaran
7. Memfasilitasi peserta didik melakukan
percobaan di laboratorium.,studio atau lapangan
Elaborasi
1. Guru membiasakan peserta didik membaca dan
menulis yang beragam melalui tugas-tugas
tertentu yang bermakna
2. Guru memfasilitasi peserta didik melalui
pemberian tugas, diskusi dan lain-lain untuk
memunculkan gagasan baru, baik secara lisan
maupun tulisan
3. Guru memberikan kesempatan untuk berpikir,
menganalisis, menyelesaikan masalah, dan
bertindak, tanpa rasa takut
4. Guru mefasilitasi peserta didik dalam
pembelajaran kooperatif dan kolaboratif
5. Memfasilitasi peserta didik membuat laporan
eksplorasi yang dilakukan, baik secara lisan
maupun tertulis secara individu maupun
kelompok
6. Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menyajikan hasil kerjain divide maupun
kelompok

7. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan

pameran, turnamen, festival serta produk yang
dihasilkan
8. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan
rasa percaya diri peserta didik
Konfirmasi
1. Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan isyarat
maupun hadiah terhadap hasil belajar
2. Memberikan latihan pengembangan untuk
mengaplikasikan hasil eksplorasi, elaborasi dan
konfirmasi
3. Memberikan konfirmasi terhadap hasil
eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber
4. Guru memfasilitasi peserta didik melakukan
refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar
yang dilakukan
5. Guru berfungsi sebagai fasilitator nara sumber
dalam menjawab pertanyaan peserta didik
6. Guru membantu menyelesaika nmasalah
7. Guru memberi acuan agar peserta didik dapat
melakukan pengecekan hasi leksplorasinya
8. Guru member informasi untuk berekplorasi
lebih jauh
9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik
yang belum berpartispasi secara aktif
Penutup
1. Guru bersama-sama peserta didik membuat
rangkuman / simpulan pelajaran
2. Memberikan latihan pengembangan untuk
mengaplikasi hasil eksplorasi elaborasi dan
konfirmasi
3. Guru melakukan penilaian dan / atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
4. Guru memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran
5. Guru memberikan tugas PR
6. Guru memberikan tugas kegiatan tinak lanjut
berupa tugas mandiri ataupun kelompok secara
mandiri atau tersertruktur
7. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
Penilaian
1. Guru melaksanakan penilaian hasil belajar
2. Guru menyampaikan kompetensi yang telah
dicapai kepada siswa
3. Guru membertugasmandiri
KomponenUmum
1. Sajian materi pembelajaran terorganisir dengan
tepat
2. Antusias siswa
3. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
4. Penggunaan waktu sesuai yang direncanakan
5. Menggunakan bahasa santun, komunikatif, baik
dan benar
TindakLanjut :
:
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………..

Nilai Akhir = skor perolehan X 100% = .....

Skor maksimal

Kriteria Penilaian
A ( Amat baik ) = 86% - 100 %
B ( Baik) = 75% - 85%
C ( cukup) = 55% - 70%
K ( kurang) = > 55%
Demak,
Guru Yang Disupervisi Supervisor

………………………………. ...............................
NIP NIP. ..............................

Kepala SMPN 1 Gajah

Muklis, S.Pd,M.Pd
NIP. 196212101985021002
 BAB IV

JADWAL SUPERVISI

Supervisi dilaksanakan 1 kali dalam satu semester. Supervisi dijadwalkan mulai tanggal

01-15 Oktober 2022. Jadwal selengkapnya tertera pada halaman berikut.

 BAB V
PENUTUP

Supervisi merupakan bagian tak terpisahkan dalam upaya peningkatan mutu proses maupun
hasil dari Kegiatan Belajar Mengajar. Upaya tersebut dilakukan tidak lain dalam rangka
meningkatkan kinerja guru dan pelaksanaan pendidikan di SMP Negeri 1 Gajah.
Dengan pelaksanaan supervisi diharapkan dapat meningkatkan pemahaman kepada seluruh
komponen penyelengara pendidikan khususnya guru sehingga pada gilirannya dapat
meningkatkan mutu proses dan hasil pendidikan sesuai harapan.
Demikian program ini disusun semoga dapat terlaksanadan dapat mendorong keberhasilan
pendidikan di SMP Negeri 1 Gajah di masa-masa yang akan datang.

Demak, Oktober 2022

Kepala SMP Negeri 1 Gajah,

Muklis, S.Pd,M.Pd
NIP. 19621210 198502 1 002