KURIKULUM
OPERASIONAL
DIASINKRO
N
SATUAN
PENDIDIKAN
PENDAMPINGAN,
EVALUASI, DAN
PENGEMBANGAN
PROFESIONAL DI
SATUAN
PENDIDIKAN
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
● Meningkatkan hasil belajar peserta ● Alur Pembelajaran, Tujuan Pembelajaran. ● Kolaboratif: Melibatkan ● Guru
didik, keterlibatan, kepuasan belajar. ● Kompetensi utuh yang memuat seluruh stakeholder sekolah. ● Wakasek Bidang Kurikulum (bila
● Untuk menunjukkan kekuatan dari pengetahuan, keterampilan, dan sikap ● Reflektif: Melihat kembali ada)
program belajar sebagai yang akan dituju. Bagaimana ketiga hal pencapaian dan kekurangan ● Kepala Sekolah
implementasi kurikulum tersebut terlihat secara vertikal maupun dari berbagai aspek, jujur, dan ● Peserta didik
operasional. horizontal, dengan mempertimbangkan berdasarkan bukti. ● Orang dua peserta didik
● Mengevaluasi perubahan terkini aspek penting di setiap mata pelajaran. ● Berdasarkan Data: Membuat ● Dunia kerja
dari implementasi yang dilakukan. ● Sumber materi ajar, perlengkapan kesimpulan berdasarkan ● Pakar
● Mengidentifikasi program belajar visual maupun auditori, kesesuaian fakta yang ditelaah secara
yang perlu diperbaiki. dengan tahapan perkembangan anak. seksama.
● Mengukur ketercapaian visi dan misi ● Persepsi peserta didik dalam ● Berpusat pada peserta didik:
lewat program yang diajarkan di menjalani Mengedepankan kepentingan
sekolah. proses belajar. peserta didik dalam
● Evaluasi merupakan sarana pemberian ● Persepsi orang tua dalam mengambil kesimpulan
umpan balik pada kompetensi melihat perkembangan peserta maupun keputusan.
mengajar guru, yang selaras dengan didik. ● Fokus pada perbaikan
tujuan dan kebutuhan belajar peserta ● Untuk SMK, relevansi kompetensi dan pengembangan
didik serta kebutuhan dunia kerja.. dengan kebutuhan dunia kerja .
● Pengelola kinerja guru dan tenaga
kependidikan agar mereka dapat
bekerja dengan efektif
● Proses dan program yang dianggap
paling berhasil serta indikator
keberhasilannya
DRAFT - UNTUK INTERNAL
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
● Proses dan program apa yang masih
perlu dikembangkan serta saja bagian-
bagian yang paling penting untuk
Melakukan Pendampingan, Evaluasi,
dan Pengembangan Profesional
dalam Pembelajaran
Refleksi dan pemberian umpan balik dilakukan secara terus
menerus dalam keseharian belajar mengajar. Penting bagi
PERENCANAAN
Pemetaan REFLEKSI
guru untuk dapat melakukan refleksi mandiri terhadap
kurikulum dan
kriteria kesuksesan yang telah ditetapkan (tujuan belajar, DAN
perencanaan
Capaian Pembelajaran, profil Pelajar Pancasila). pembelajaraan UMPAN
BALIK
Contoh pertanyaan evaluasi satuan
pendidikan
• Data apa yang dibutuhkan proses evaluasi?
• Bagaimana program/pembelajaran dijalankan?
EVALUASI PELAKSANAA
• Faktor apa saja yang mempengaruhi
keberhasilan program/pembelajaran?
pembelajaran N
pembelajaran
• Faktor apa saja yang menjadi tantangan
pelaksanaan program/pembelajaran?
• Apa saja hal-hal yang dibutuhkan untuk
meningkatkan
keberhasilan pembelajaran? PENDAMPINGAN
• Bagaimana pemimpin satuan pendidikan DAN
dapat mendukung pengembangan PENGEMBANGAN
profesional guru? PROFESIONAL
• Apa saja yang sudah dilakukan dengan baik
DRAFT - UNTUK INTERNAL
dalam pelaksanaan pembelajaran? Faktor apa TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
saja yang mempengaruhinya?
•
Evaluasi Kurikulum Operasional di Satuan
Pendidikan Beberapa contoh cara mengumpulkan informasi
Kapan evaluasi kurikulum operasional di satuan pendidikan dilakukan?
● Belajar mandiri. Melakukan asesmen berupa refleksi
Per-hari. Guru membuat catatan anekdotal secara informal mengenai bagaimana proses
mandiri secara individual terhadap kriteria kesuksesan
belajar berjalan, bagaimana tujuan belajar tercapai, bagaimana peserta didik merespon yang telah ditetapkan (tujuan belajar, capaian
proses kegiatan belajar. pembelajaran, profil Pelajar Pancasila)
Per-Unit Belajar. Setelah melakukan asesmen formatif, secara individual maupun tim, ● Focus Group Discussion dan dialog data per level ajar.
guru bisa mereview proses belajar dan tercapainya tujuan dan melakukan perbaikan Melakukan diskusi secara berkelompok untuk melihat
maupun penyesuaian terhadap proses belajar. hubungan antar data yang dimiliki pada catatan
anekdotal, hasil belajar peserta didik, serta refleksi
Per-Semester. Setelah 1 semester selesai, guru dan tim bisa melihat kontinum dalam self-study, untuk menganalisis masalah dan
pencapaian, menarik kesimpulan, serta mengambil keputusan untuk
Dialog Data. melakukan perbaikan.
Per-Tahun. Melakukan evaluasi terhadap pencapaian satu tahun dan bagaimana hal ● Kuesioner peserta didik. Mengumpulkan persepsi
tersebut berkontribusi dengan tujuan sekolah, serta visi dan misi. peserta didik terhadap proses, materi/bahan ajar, serta
bagaimana peserta didik memaknai hasil belajarnya.
Apa saja sumber informasi dalam mereview kurikulum operasional?
● Kuesioner orang tua. Mengumpulkan persepsi orang
Data Asesmen: hasil asesmen peserta didik per unit, Proyek peserta didik, survei lulusan,
tua
Refleksi proses belajar oleh guru, Observasi Kepala Sekolah
terhadap perkembangan belajar peserta didik.
Artefak peserta didik: Portofolio peserta didik, Pameran karya, pertunjukkan, dsb.
• Arahkan diskusi pada pembahasan mengenai lingkup evaluasi kurikulum; tunjukkan sampel yang akan
digunakan
atau dokumen evaluasi yang akan digunakan
• Amati jalannya program secara seksama untuk mendapatkan informasi nyata mengenai implementasinya
dan mengingatkan semua pihak terhadap tujuan program;
• Pahami tujuan program dan kekhawatiran yang dimiliki pihak-pihak yang terlibat mengenai program dan
evaluasi; cari tahu apakah terdapat perbedaan antara tujuan yang tertulis dan tujuan yang disampaikan oleh
pihak-pihak yang menjalankan,
• Identifikasi hal-hal yang menjadi akar permasalahan. Untuk setiap permasalahan perlu didesain proses evaluasi,
dan mencari data yang spesifik.
• Mengelompokkan dan mengatur informasi dalam tema-tema dan menyiakan potret implementasinya. Potret
ini bisa dalam bentuk video, artefak, kasus atau bentuk -bentuk lain
DRAFT - UNTUK INTERNAL • Memutuskan pihak yang akan diberi laporan dan memilih format yang
TIDAK UNTUK DISEBARLUASKAN
sesuai.
SAMPAI JUMPA DI
MATERI
SELANJUTNYA!