PKG Formatif Rinci

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan
Nama Guru : ...........................................................................

Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Tanggal 2 Oktober 2022
Dokumen dan bahan RPL, Satuan Pendukung, Data Peserta Konseli, Sosiometri dan
lain yang diperiksa analisisnya, Daftar Cek Masalah, Buku Pribadi Siswa, Angket
siswa dan Orang Tua
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)
Dokumen kompetensi 1 lengkap dan benar. Guru BK sudah membuat program BK disertai
dengan RPL yang aktif, kreatif dan mandiri dalam melaksanakan pelayanan klasikal dikelas.
Sudah ada daftar konseli, satuan pendukung, DCM,Buku Pribadi dan angket siswa atau
orang tua dan analisisnya
Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan dalam
perencanaan layanan BK, sesuai dengan
landasan dan prinsip-prinsip pendidikan serta 0 11 2
pembelajaran yang aktif, kreatif, mandiri, dan
berpusat pada peserta didik/konseli.
perencanaan layanan BK, sesuai dengan usia, 0
tahap perkembangan, dan kebutuhan peserta 11 2
didik/ konseli.
perencanaan layanan BK, sesuai dengan 0 1 2
keragaman latar belakang budaya, ekonomi, dan
s1osial peserta didik/konseli.
Total skor untuk kompetensi 1 4
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 6

×2
Persentase = (total skor/6) × 100% 67
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
1
Kompetensi 2 : Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis serta perilaku
konseli
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Pengaturan posisi temapat duduk, Jurnal Mengajar,

lain yang diperiksa DCM,Program BK, RPL, Papan Bimbingan, Layanan Informasi
study lanjut, Konseling Kelompok tentang study lanjut
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Guru BK telah melaksanakan pelayanan BK secara klasikal sesuai dengan program dan RPL
dengan baik. Guru BK telah melaksanakan bimbingan kelompok sesuai dengan kebutuhan
perkembangan mental, emosional, fisik, dan gender, kebutuhan bakat, minat, dan potensi
pribadi, informasi study lanjut dan harapan untuk melanjutkan pendidikan dan pilihan karir
Tindak lanjut yang diperlukan:
Memperbanyak himpunan data yang ada
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Pengaturan posisi temapat duduk, Jurnal Mengajar,

lain yang diperiksa DCM,Program BK, RPL, Papan Bimbingan, Layanan Informasi
study lanjut, Konseling Kelompok tentang study lanjut
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:

1. Guru Bk telah membuat denah tempat duduk sesuai dengan kondisi siswa dengan
baik dan benar .
2. Guru memulai pembelajaran dengan menjalin hubungan baik dengan siswa
3. Guru BK mengulang kembali materi minggu lalu
4. Guru Bk memberikan layanan informasi macam2 study lanjut dan berbagai
pekerjaan yang bisa ditekuni oleh siswa.
5. Guru BK memberikan isian melalui buku pribadi tentang pilihan study lanjut
6. Guru BK mengelompokkan menjadi 2 pilihan sekolah lanjutan SMK dan SMA
7. Kemudian siswa diminta diskusi kedepan tentang pilihan study lanjut dan
perencanaan karir
8. Hasil diskusi dikumpulkan
9. Waktu habis, untuk presentasi pilihan SMK, diskusi dilanjutkan minggu depan
10. Guru BK mengakhiri pertemuan dengan salam
Cek hasil diskusi siswa
2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Mengaplikasikan perkembangan fisiologis dan psikologis
serta perilaku konseli.
Skor
Tidak ada
Indikator bukti (Tidak
Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Peserta didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan 0 11 2
kebutuhan perkembangan mental, emosional, 2
2. fisik, dan
Peserta gender.
didik/konseli diberi kesempatan dalam
memperoleh layanan BK sesuai dengan 0 1 22
kebutuhan
3. bakat,
Pesertaminat, dan potensi
didik/konseli pribadi.
diberi kesempatan
dalam memperoleh layanan BK sesuai 0 1 2
dengan harapan untuk melanjutkan
pendidikan
Total skor untukdankompetensi
pilihan karir.
2 5
Skor maksimum kompetensi 2 = jumlah indikator × 6
2Persentase = (total skor/6) × 100% 83
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
3
Kompetensi 3 : Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalur,
jenis, dan jenjang satuan pendidikan
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Dokumen dan bahan Pemetaan latar belakang individu dan grafik, Program Bk, Jadwal
lain yang diperiksa Pel. Agama Islam dan non Islam,Buku Pribadi Siswa, Buku
Referensi Psikologi Perkembangan

Guru BK sudah membuat pemetaan latar belakang individu (jenis kelamin, agama,
kemampuan akademik) dan keluarga (pendidikan dan pekerjaan orang tua/wali) dan
menampilan grafik hubungan antara kebutuhan layanan sesuai data yang dimiliki dengan
baik meskipun belum lengkap
Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling

jalur, jenis, dan jenjang satuan pendidikan.
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru
BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan 2
1 1
pada jalur satuan pendidikan formal, nonformal
dan informal.
2. Layanan BK yang diprogramkan oleh guru
BK/ Konselor telah memenuhi esensi layanan
pada jenis 2
0 1
satuan pendidikan umum, kejuruan,
keagamaan, dan khusus.
3. Layanan BK yang diprogramkan oleh
guru BK/ Konselor telah memenuhi esensi
0 1 2
layanan pada jenjang satuan pendidikan
usia dini, dasar dan menengah, serta tinggi.
Skor maksimum kompetensi 3 = jumlah 4ndicator 6
×2
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
4
Kompetensi 4 : Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Angket siswa tentang penampilan Guru dan analisis hasil,
lain yang diperiksa jadwal kegiatan keagamaan, RPL, Papan Bimbingan tentang
kerukunan Hidup

Guru BK telah membuat dan menyebarkan serta menganalisa Angket siswa tentang
penampilan Guru dan analisis hasil, jadwal kegiatan keagamaan, RPL, Papan Bimbingan
tentang kerukunan Hidup dengan baik. Guru BK telah memberikan motifasi untuk rajin
beribadah sesuai dengan agama yang dianutnya baik melalui tindakan langsung atau
layanan informasi dengan baik
Penilaian untuk Kompetensi 4: Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih

dan bersih.
0 1 22
2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun

0 1
dan jujur kepada peserta didik/konseli. 22
3. Guru BK/Konselor bersikap dan

mendorong kepada peserta didik/konseli 0 1 2
untuk bersikap toleran.
4. Guru BK/Konselor memperlihatkan

konsistensi dan memotivasi peserta 0 1 2
didik/konseli dalam melaksanakan ibadah.
Skor maksimum kompetensi 4 = jumlah indicator 8
×2
Persentase = (total skor/8) × 100% 8,8
4
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
5
Kompetensi 5 : Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan,
individualitas dan kebebasan memilih
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan RPL,Satkung,Daftar Konseli,Need Assesment dan analisisnya

lain yang diperiksa serta tindak lanjut, RPL tentang Hak azasi manusia

Guru BK telah menyebar dan menganalisa need assessment sebelum membuat program BK
dengan baik. Guru Bk memberikan layanan klasikal,kelompok atau individu sesuai bakat dan
potensi yang telah dimiliki dan telah mengembangkan sikap toleran yang menjunjung hak
azasi manusia dalam layanan BK.
Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan, individualitas dan kebebasan memilih
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor merencanakan layanan BK
yang mengacu kepada pengaplikasian
pandangan dinamis tentang manusia sebagai
1 1 22
mahluk bermoral spiritual, 6ocial, & individu.
2. Pelayanan BK yang dirancang oleh Guru
BK/Konselor mendorong kepada pengembangan 0 2 2
potensi positif individu.
3. Rancangan pelayanan BK mengacu
kepada kebutuhan dan masukan balik 0 1 2
peserta didik/konseli.
4. Pelayanan BK dirancang untuk
mengembangkan sikap toleran dalam 1
0 2
menjunjung hak azasi manusia pada peserta
didik/konseli.
×2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
6
Kompetensi 6 : Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang kuat
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Angket siswa tentang penampilan guru dan analisisnya, hasil
lain yang diperiksa wawancara, Buku permasalahan siswa, Sertifikat pendukung,
Buku konseling individu, Buku Home visit, Buku Konferensi
Kasus, Catatan anekdot

Guru BK sudah mempunyai kepribadian, kestabilan emosi, dan perilaku terpuji, jujur, sabar,
ramah, dan konsisten. Guru BK sudah menunjukkan kepekaan dan sikap empati guru
terhadap keragaman dan perubahan, baik yang bersifat membangun maupun sebaliknya.
Guru BK sudah menunjukkansikap toleransi guru terhadap peserta didik/konseli yang
sedang menghadapi stress dan frustasi
Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang

kuat
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor menunjukkan
kepribadian, kestabilan emosi dan perilaku 1 2
0
yang terpuji, jujur, sabar, ramah, dan
konsisten.
2. Guru BK/Konselor menunjukkan kepekaan
dan bersikap empati terhadap keragaman 2
0 1 2
dan perubahan.
3. Guru BK/Konselor menampilkan toleransi
tinggi terhadap peserta didik/konseli yang 0 1 2
menghadapi tress dan frustasi.
×2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
7
Kompetensi 7 : Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan RPL, naskah drama, hasil karya siswa, Absensi siswa, Diskusi
lain yang diperiksa Kelompok, evaluasi dan tindak lanjut

Guru BK telah melakukan kegiatan layanan dikelas dengan aktif, kreatif dan memusatkan
kegiatan pada siswa dengan baik sehingga siswa juga ikut terlibat dalam kegiatan
pembelajaran. Kegiatan dan metode sesuai dengan RPL yang telah dirancang. Dalam
kegiatan klasikal peserta didik/konseli mengerti maksud dari konselor dan Siswa mengikuti
prosedur pelayanan BK sesuai dengan waktu yang disediakan dengan baik
Cek RPLBK yang kreatif
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan RPL, naskah drama, hasil karya siswa, Absensi siswa, Diskusi

1. Guru BK membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, Berdoa bersama,absensi
2. Guru BK menjalin hubungan baik dengan siswa
3. Guru BK mereviw pelajaran yang tlah lalu
4. Guru BK meminta siswa duduk berdasarkan kelompok yang telah dibuat
5. Guru Bk menjelaskan pentingnya rasa percaya diri untuk bisa tampil didalam kelas
melalui kegiatan sosio-drama
6. Guru BK meminta siswa bermain sosio-drama didepan kelas dengan tema
“Persahabatan”
7. Masing2 kelompok menulis pesan moral dari drama tersebut
8. Hasil I drama dikumpulkan beserta hasil diskusi
9. Waktu habis, Sosio drama 3 kelompok dilanjutkan minggu depan
10. Guru Bk mengakhiri pertemuan dengan salam
(17)
Cek hasil Pesan moral siswa
(18)
8
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan RPL,naskah drama, hasil karya siswa, Absensi siswa, Diskusi
Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:
Guru Bk sudah melaksanakan pembelajaran yang aktif dan kreatif, karena telah melibatkan
siswa secara langsung dalam KBM. Kegiatan ini mengurangi kejenuhan dan melatih siswa
untuk bisa percaya diri tampil di depan kelas
(21)
Hasil kesimpulan diskusi dan teks drama
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta

didik/ konseli untuk berpartisipasi aktif 0 1 22
dalam layanan BK yang diberikan.
2. Guru BK/Konselor melaksanakan pelayanan
BK yang efektif sesuai dengan rancangan 0 11 2
untuk mencapai tujuan pelayanan BK dalam
waktu yang tersedia.
3. Guru BK/Konselor melaksanakan tugas layanan
BK secara mandiri, disiplin, dan semangat agar 0 11 2
peserta didik/konseli berpartisipasi secara aktif.

Skor maksimum kompetensi 7 = jumlah 9ndicator × 6
2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
9
Kompetensi 8 : Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat bekerja
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan

Buku Komunikasi, Buku permasalahan siswa, Observasi
lain yang diperiksa

Guru Bk melaksanakan Layanan BK berdasarkan permasalahan siswa baik siswa yang

datang sendiri, balikan dari need assessment atau dari guru yang memerlukan bantuan dari
Guru BK dengan baik. Guru BK selalu bekerja sama dengan guru, mapel, wali kelas ,
kesiswaan atau pihak lain yang terkait
Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat

bekerja
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru lain dapat menunjukkan contoh
penggunaan 22
hasil pelayanan BK untuk membantu peserta 0
1
didik/konseli dalam proses pembelajaran
yang dilakukannya.
2. Guru BK/Konselor merencanakan pelayanan
BK
0 1
dengan menyertakan pihak-pihak terkait
di sekolah.
3. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan
bukti bagaimana menjelaskan program
1
dan hasil 0
layanan BK kepada pihak-pihak terkait di
sekolah.
4. Guru BK/Konselor dapat menunjukkan bukti
permintaan guru lain untuk membantu 2
0 1
penyelesaian permasalahan
pembelajaran.
×2
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
10
Kompetensi 9 : Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Angket teman sejawat,Aktif mengikuti kegiatan workshop,

lain yang diperiksa kerjasama dengan biro jasa test, buku referral

Guru BK aktif dalam kegiatan2 yang berkaitan dengan peningkatan kinerja (workhshop,
MGBK, Seminar). Selain itu Guru BK juga bekerjasama dengan lembaga psikologi dan juga
mengadakan alih tangan kasus terhadap masalah- masalah yang belum terselesaikan
dengan pihak-pihak yang terkait
Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor mentaati Kode Etik organisasi
profesi BK (seperti MGBK, ABKIN, atau organisasi 0 2
profesi sejenis lainnya).
1
2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

pengembangan diri melalui organisasi profesi guru 0 1 2
BK/Konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan organisasi
profesi BK/Konselor untuk membangun kolaborasi 0 1 22
dalam pengembangan program BK.
Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah 11ndicator × 2 6

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
11
Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Dokumen kerjasama dengan biro jasa test psikologi, Pameran
lain yang diperiksa sekolah lanjutan, Surat keterangan kerjasama dengan pihak
kepolisian dan kesehatan, buku referral
Catatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru BK bisa menunjukkan kerjasama dengan lembaga psikologi, lembaga

kepolisian,lembaga sekolah lanjutan dan juga bukti adanya alih tangan kasus terhadap
masalah- masalah yang belum terselesaikan dengan pihak-pihak yang terkait
Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
melakukan interaksi dengan organisasi profesi 0 1 2
lain.
2. Guru BK/Konselor dapat berkolaborasi dengan
institusi atau profesi lain untuk mencapai 0 1 22
tujuan pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan keahlian
lain untuk membantu penyelesaian 1 2
0
permasalahan peserta didik/konseli sesuai
kebutuhan.
melakukan interaksi dengan organisasi profesi 0 1 2
lain.
×2
3
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2;
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
12
Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment) untuk memahami
kondisi, kebutuhan, dan masalah konseli
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Tanggal
25 Oktober 2022
Dokumen dan bahan lain Angket, DCM dan analisisnya, Sosiometri dan analisisnya, Buku
yang diperiksa pribadi, Evaluasi program, Hasil dan laporan pelaksanaan
program
Catatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Guru BK sudah melaksanakan penyebaran angket dan juga analisanya dengan baik. Guru BK
telah mengaplikasikan instrumen nontes untuk mengungkapkan kondisi aktual peserta
didik/konseli berkaitan dengan lingkungan dan dapat mendeskripsikan penilaian yang
digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik/konseli. Guru
BK dapat memilih jenis pengungkapan masalah sesuai dengan kondisi peserta didik, dan
ngevaluasi program, hasil dan laporan pelaksanaan program
Penilaian untuk Kompetensi 11: Menguasai konsep dan praksis penilaian (assessment)
untuk memahami kondisi, kebutuhan, dan masalah
konseli Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat mengembangkan instrumen non-
tes (pedoman wawancara, angket, atau format lainnya) 0 2
1
untuk keperluan pelayanan BK.
2. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan instrumen non-
tes untuk mengungkapkan kondisi actual peserta didik/ 0 1 2
konseli berkaitan dengan lingkungan.
3. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan penilaian yang
digunakan dalam pelayanan BK yang sesuai dengan 0 11 2
kebutuhan peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat memilih jenis penilaian
(Instrumen Tugas Perkembangan/ITP, Alat Ungkap
Masalah/AUM, Daftar Cek Masalah/DCM, atau instrumen 0 1 22
non-tes lainnya) yang sesuai dengan kebutuhan layanan
bimbingan dan konseling.
5. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan kemampuan dasar dan kecenderungan
0 1 2
pribadi peserta didik/konseli.
6. Guru BK/Konselor dapat mengadministrasikan penilaian
(merencanakan, melaksanakan, mengolah data) untuk
mengungkapkan masalah peserta didik/konseli (data catatan 0 1
pribadi, kemampuan akademik, hasil evaluasi belajar, dan 22
hasil psikotes).
7. Guru BK/Konselor dapat menampilkan tanggung jawab
profesional sesuai dengan azas BK (misalnya kerahasiaan, 0 1 2
keterbukaan, kemutakhiran, dll.) dalam praktik penilaian.
×2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
13
Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Program BK, RPL, Satkung,Penjelasan tentang tujuan, Prinsip,
lain yang diperiksa azaz, landasan dan fungsi layanan, Buku Referensi BK,
Permendiknas no.27, Kode etik konselor, need assessment dan
analisisnya, pendekatan konseling behaviour,gestalt terapi,trait
and factor, Laporan kegiatan,evaluasi, analisis dan pelaksanaan
program

Guru BK sudah mengaplikasikan hakikat pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, dan
landasan) dalam konseling sehari2 dengan baik. Guru BK telah menggunakan referensi
dalam melakukan tahap2 konseling dan mengacu pada Permendiknas .27. Guru BK sudah
mematuhi kode etik konselor dan menggunakan berbagai teknik dalam konseling.
RPLBK
(14)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

Program BK, RPLBK (16)
lain yang diperiksa

4. Guru BK Membuat tema tentang “Penerimaan perbedaan jenis kelamin laki-laki dan
perempuan”
5. Guru BK meminta siswa menganalisa perpedaan laki2 secara fisik dan psikis
6. Guru meminta 4 orang siswa untuk membacakan jawaban didepan kelas
7. Guru member tugas untuk mengarang”kenangan yang tak terlupakan saat di SD”
8. Tugas dikumpulkan minggu depan
9. Salam,Penutup
(17)
Hasil Pekerjaan Siswa
(18)
14
Pemantauan
Dokumen dan bahan Lembar Kerja Siswa perbedaan laki2 dan perempuan secara fisik
lain yang diperiksa dan psikis(24)

Siswa telah membuat karangan tentang pengalaman yang tak terlupakan saat di SD
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK

Skor
Tidak ada
Indikator bukti (Tidak
Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan
hakikat 0 1 22
pelayanan BK (tujuan, prinsip, azas, fungsi, 2
2. dan
Gurulandasan).
BK/Konselor dapat menentukankan arah
profesi bimbingan dan konseling (peran sebagai 0 1 2
guru
BK/konselor).
3. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan dasar- 2
0 1
dasar pelayanan BK.
pelayanan 0 1 2
BK sesuai kondisi dan tuntutan wilayah kerja. 1
pendekatan /model/jenis pelayanan dan 0 11 2
kegiatan pendukung bimbingan dan konseling.
6. Guru BK/Konselor dapat mengaplikasikan praktik
0 11 2
format (kegiatan) pelayanan BK.
×2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
15
Kompetensi 13: Merancang program BK
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Angket siswa dan analisisnya, Program BK, Laporan tindak lanjut
lain yang diperiksa penanganan siswa,RPLBK,Metode, Agenda dan jurnal BK, Prota
beserta sarana dan biaya
1. Guru BK telah menganalisa kebutuhan konseli untuk dibuat sebagai program BK

yang berkelanjutan disertai dengan sarana dan biaya dengan baik meski belum
lengkap.
2. Guru BK telah membuat angket siswa
3. Guru BK telah membuat Program BK dan RPLBK
4. Guru BK telah membuat evaluasi dan tindak lanjut
5. Guru Bk telah membuat agenda dan jurnal BK

RPLBK
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan

Materi tentang”Cara Meningkatkan Rasa Percaya Diri”
lain yang diperiksa

3. Guru BK mereviw pelajaran yang tlah laluGuru
4. Guru Bk meminta siswa untuk mengisi angket”Kepercayaan Diri”
5. Guru Bk memberikan informasi tentang dampak kurang percaya diri dan bagaimana
cara meningkatkan rasa percaya diri
6. Siswa diminta untuk membuat refleksi diri terhadap pertanyaan yang diberikan Guru
BK
7. Jawaban dikumpulkan
8. Salam, Penutup

Jawaban angket dan refleksi diri
16
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan

Jawaban angket dan hasil refleksi diri
lain yang diperiksa
Jawaban angket dan hasil refleksin digunakan untuk bahan pelajaran tahun depan analisa
Angket

Menganalisa angket
Penilaian untuk Kompetensi 13: Merancang program BK
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat menganalisis kebutuhan

0 1 22
peserta didik/konseli.
2. Guru BK/Konselor dapat menyusun program
pelayanan BK yang berkelanjutan berdasar 0 1 2
2
kebutuhan peserta didik/konseli secara
komprehensif dengan pendekatan perkembangan.
3. Guru BK/Konselor dapat menyusun rencana 2
0 11
pelaksanaan program pelayanan BK.
4. Guru BK/Konselor dapat merencanakan sarana dan 2

0 11
biaya penyelenggaraan program pelayanan BK.
×2
Persentase = (total skor/8) × 100% 75 %
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
17
Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang komprehensif
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan Prota BK (tahunan, semester, bulanan,harian,RPL/Satkung,media

lain yang diperiksa pembelajaran, kesesuaian program dan need assessment, surat
panggilan orang tua dan arsip, buku konsultasi,buku alih tangan
kasus,angket pengembangan diri, evaluasi program dan tingkat
keberhasilan

Guru BK sudah membuat Program tahunan, semester, bulanan, harian, RPL, Satkung,media
pembelajaran cukup baik meskipun belum lengkap. Program BK sudah sesuai dengan need
assessment. Guru BK sudah membuat surat panggilan orang tua dan arsip serta melakukan
pemanggilan terhadap siswa yang bermasalah. Guru BK sudah menyediakan buku
konsultasi,buku alih tangan kasus,angket pengembangan diri. Dan telah melakukan evaluasi
program dan tingkat keberhasilan
(13)
Tindak lanjut yang diperlukan
RPBK Cara2 belajar efektif dan efisien
(14)
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan Program BK ,Hasil need assessment dan RPBK cara belajar
lain yang diperiksa efektif dan efisien
(16)
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

4. Guru BK menampilkan slide tema tentang “cara belajar efektif dan efisien”
5. Tiap2 siswa menulis kegiatan belajar yang dilakukan dirumah
6. Siswa Diminta menganalisa apakah cara belajar efektif atau tidak
7. Guru BK menyuruh siswa membacakan hasil pekerjaanya dan perubahan perilaku
belajar yang baik
8. Guru BK menyimpulkan hasil pekerjaan siswa
9. Salam,Penutup
(17)
Hasil Rekap siswa perlu dikumpulkan

(18)
18
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan Hasil Pekerjaan siswa

lain yang diperiksa (20)

Guru BK mengumpulkan jawaban siswa, semua siswa sudah paham dan bisa merubah
kebiasaan belajar yang kurang efektif menjadi keiasaan belajar yang efektif
(21)
Memantau hasil belajar siswa melalui Ulangan
(22)
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengimplementasikan program BK yang

komprehensif
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan program 0 1 2

pelayanan BK. 2
2. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan pendekatan

kolaboratif dengan pihak terkait dalam pelayanan 0 1
1 2
BK.
3. Guru BK/Konselor dapat memfasilitasi
perkembangan akademik, karier, personal/ pribadi, 0 11 2
dan sosial peserta didik/konseli.
4. Guru BK/Konselor dapat mengelola sarana dan 0 2

biaya program pelayanan BK. 11

Skor maksimum kompetensi 14 = jumlah indicator ×
8
2
Persentase = (total skor/8) × 100% 62,5
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK

19
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Evaluasi program,Dokumen penilaian, need assessment dan

lain yang diperiksa analisisnya, buku konsultasi, buku home visit, buku tamu,
laporan kepada kepala sekolah tentang hasil pelaksaan BK,
Tanggapan dan kegiatan/aktivitas guru selama pemantauan:

Guru BK telah menyediakan data hasil dan laporan (lapelprog) evaluasi program pelayanan
BK. Guru BK sudah menunjukkan dan sudah memberikan informasi atau mengadakan
kerjasama kepada pihak terkait sesuai dengan kebutuhan (misalnya peserta didik/konseli
ybs, kepala sekolah, wali kelas, guru mata pelajaran, dan orang tua) dan menjaga
kerahasiaan diri peserta didik/konseli.
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 15: Menilai proses dan hasil kegiatan BK

Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat melakukan evaluasi

proses dan hasil program pelayanan BK.
0 1 22
2. Guru BK/Konselor dapat melakukan penyesuaian

kebutuhan peserta didik/konseli dalam proses 0 11 2
pelayanan BK.
3. Guru BK/Konselor dapat menginformasikan hasil
pelaksanaan evaluasi pelayanan BK kepada pihak 0 1 22
terkait.
4. Guru BK/Konselor dapat menggunakan hasil
pelaksanaan evaluasi untuk merevisi dan
0 1 2
mengembangkan program pelayanan BK
berdasarkan analisis kebutuhan.
×2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 4
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika professional
20
Nama Guru : ...........................................................................
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan Evaluasi diri, sertifikat workshop,buku pedoman dank ode
lain yang diperiksa etik,buku referral, verbatim, rekaman, buku home visit, buku
referal, buku konferensi kasus, himpunan data, kartu
PGRI,angket siswa, catatan perjanjian konseling
Tanggapan dan kegiatan/aktivitas guru selama pemantauan:
Konselor atau Guru BK mampu menyediakan hasil evaluasi diri program BK. Guru BK telah
menggunakan semaksimal mungkin sarana dan prasarana yang ada di Ruang BK, dengan
memanfaatkan kegiatan konseling semaksimal mungkin. Guru BK telah melakukan kegiatan
konseling face to face dengan konseli Dibuktikan dengan adanya verbatim. Konselor sudah
mempertimbangkan terhadap masalah yang perlu dialihtangankan apabila perlu dengan
menunjukkan Buku Referal dengan cukup baik
Penilaian untuk Kompetensi 16: Memiliki kesadaran dan komitmen terhadap etika
professional
Skor
Indikator Tidak ada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti (Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru BK/Konselor dapat memberdayakan kekuatan pribadi,
dan keprofesionalan guru BK/konselor. 0 1 22
2. Guru BK/Konselor dapat meminimalisir dampak
0 11 2
lingkungan dan keterbatasan pribadi guru BK/konselor.
3. Guru BK/Konselor dapat menyelenggarakan pelayanan BK
sesuai dengan kewenangan professi etik profesional guru 0 1 2
BK/konselor.
4. Guru BK/Konselor dapat mempertahankan objektivitas dan
2
menjaga agar tidak larut dengan masalah peserta 0 1 22
didik/konseli.
5. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan layanan pendukung
sesuai kebutuhan peserta didik/konseli (misalnya alih tangan
0 11
kasus, kunjungan rumah, konferensi kasus, instrumen 2
bimbingan, himpunan data).
6. Guru BK/Konselor dapat menghargai identitas profesional 1
dan pengembangan profesi. 0 1
2
7. Guru BK/Konselor dapat mendahulukan kepentingan
peserta didik/konseli daripada kepentingan pribadi guru 0 1 2
BK/konselor.
Skor maksimum kompetensi 16 = jumlah 14
21ndicator × 2
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam BK

Nama Guru : ...........................................................................
21
Nama Penilai : ...........................................
Pemantauan
Dokumen dan bahan

Pengajuan PTBK
lain yang diperiksa

Guru Bk belum membuat PTKBK
(25)
Penilaian untuk Kompetensi 17: Menguasai konsep dan praksis penelitian dalam
BK
Skor
Indikator Tidak
Terpenuhi Terpenuhi
ada
sebagian seluruhnya
bukti
(Tidak
1. Guru BK/Konselor dapat mendeskripsikan jenis
0 1
dan metode penelitian dalam BK. 22
2. Guru BK/Konselor mampu merancang
0 1
penelitian dalam BK. 22
3. Guru BK/Konselor dapat melaksanakan penelitian
0 1
dalam BK. 2
4. Guru BK/Konselor dapat memanfaatkan hasil
penelitian dalam BK dengan mengakses jurnal 0 1 2
yang relevan.
×2
Persentase = (total skor/8) × 100% 66,6 %
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 3
50% < X ≤ 75% = 3; 75% < X ≤ 100% = 4)
22

PKG Formatif Rinci

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

PKG Formatif Rinci

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kompetensi 1 : Menguasai teori dan praksis pendidikan

Nama Guru : ...........................................................................

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 1: Menguasai teori dan praksis pendidikan.

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator 6

Dokumen dan bahan Pengaturan posisi temapat duduk, Jurnal Mengajar,

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Memperbanyak himpunan data yang ada

Dokumen dan bahan Pengaturan posisi temapat duduk, Jurnal Mengajar,

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Cek hasil diskusi siswa

Tanggal 14 Oktober 2022

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 3: Menguasai esensi pelayanan bimbingan dan konseling

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1. Guru BK/Konselor berpenampilan rapih

2. Guru BK/Konselor berbicara dengan santun

3. Guru BK/Konselor bersikap dan

4. Guru BK/Konselor memperlihatkan

Dokumen dan bahan RPL,Satkung,Daftar Konseli,Need Assesment dan analisisnya

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 5: Menghargai dan menjunjung tinggi nilai-nilai

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 6: Menunjukkan integritas dan stabilitas kepribadian yang

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Cek RPLBK yang kreatif

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:

Tanggapan/jawaban guru terhadap pertanyaan/klarifikasi penilai selama pertemuan:

Hasil kesimpulan diskusi dan teks drama

Penilaian untuk Kompetensi 7: Menampilkan kinerja berkualitas tinggi

1. Guru BK/Konselor memotivasi peserta

Total skor untuk kompetensi 7 4

Nilai untuk kompetensi 7

Dokumen dan bahan

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru Bk melaksanakan Layanan BK berdasarkan permasalahan siswa baik siswa yang

Penilaian untuk Kompetensi 8: Mengimplementasikan kolaborasi internal di tempat

Dokumen dan bahan Angket teman sejawat,Aktif mengikuti kegiatan workshop,

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 9: Berperan dalam organisasi dan kegiatan profesi BK

2. Guru BK/Konselor berpartisipasi aktif dalam proses

Total skor untuk kompetensi 9 4

Skor maksimum kompetensi 9 = jumlah 11ndicator × 2 6

Persentase = (total skor/6) × 100% 67

Catatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Guru BK bisa menunjukkan kerjasama dengan lembaga psikologi, lembaga

Penilaian untuk Kompetensi 10: Mengimplementasikan kolaborasi antar profesi

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:

1. Guru BK membuka pelajaran dengan mengucapkan salam, Berdoa bersama,absensi

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Penilaian untuk Kompetensi 12: Menguasai kerangka teoretik dan praksis BK

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:

1. Guru BK telah menganalisa kebutuhan konseli untuk dibuat sebagai program BK

Tindak lanjut yang diperlukan:

Dokumen dan bahan

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik/konseli selama pengamatan:

Tindak lanjut yang diperlukan: