Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Satuan Pendidikan : SMA N 5 Payakumbuh

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XII / 1-2 (Ganjil & Genap)
Tahun Pelajaran : 2022/2023

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.1 Mengidentifikasi isi dan  Mengidentifikasi surat lamaran pekerjaan Surat Lamaran Pekerjaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sistematika surat lamaran  Mengidentifikasi isi dan sistematika surat  identifikasi surat
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora pekerjaan yang dibaca lamaran pekerjaan  Isi
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban  Mengidentifikasi bahasa dan kalimat efektif  Sistematika
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan dalam surat lamaran pekerjaan  Bahasa
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Mengidentifikasi lampiran surat lamaran  Lampiran
minatnya untuk memecahkan masalah pekerjaan  Kalimat efektif.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.1 Menyajikan simpulan  Mendata sistematika dan isi surat lamaran
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah sistematika dan unsur-unsur pekerjaan
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu isi surat lamaran baik  Menyimpulkan sistematika dan unsur-unsur isi
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan secara lisan maupun tulis surat lamaran pekerjaan
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
sistematika dan unsur-unsur isi surat lamaran
pekerjaan.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.2 Mengidentifikasi unsur  Memahami unsur kebahasaan surat lamaran Surat Lamaran Pekerjaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan surat lamaran pekerjaan  unsur kebahasaan;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora pekerjaan  Mengidentifikasi penulisan surat lamaran  penulisan EYD; dan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban pekerjaan sesuai kaidah penulisan EYD  daftar riwayat hidup.
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Mengidentifikasi isi daftar riwayat hidup
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.2 Menyusun surat lamaran  Mendata ciri kebahasaan surat lamaran
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah pekerjaan dengan pekerjaan
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu memerhatikan isi,  Menyusun surat lamaran pekerjaan dengan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan sistematika dan kebahasaan memerhatikan isi, sistematika, dan kebahasaan.
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
surat lamaran pekerjaan yang telah disusun
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.3 Mengidentifikasi informasi,  Mengidentifikasi struktur teks cerita sejarah Teks cerita (novel) sejarah
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin yang mencakup orientasi,  Mengidentifikasi isi teks cerita sejarah  struktur teks cerita sejarah;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora rangkaian kejadian yang  Mengidentifikasi nilai-nilai cerita (novel)  isi teks cerita sejarah;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban saling berkaitan, komplikasi sejarah  nilai-nilai cerita (novel) sejarah;
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan dan resolusi, dalam cerita  Mengidentifikasi kebahasaan teks cerita sejarah dan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan sejarah lisan atau tulis  kebahasaan teks cerita sejarah.
minatnya untuk memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.3 Mengonstruksi nilai-nilai  Mendata struktur (orientasi, rangkaian kejadian
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dari informasi cerita sejarah yang saling berkaitan, komplikasi dan resolusi),
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu dalam sebuah teks nilai-nilai, hal-hal yang menarikdalam cerita
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan eksplanasi (novel) sejarah.
 Menyusun kembali nilai-nilai dari cerita (novel)
sejarah ke dalam teks eksplanasi
 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi teks
eksplanasi yang disusun
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.4 Menganalisis kebahasaan  Menganalisis unsur kebahasaan cerita (novel) Teks cerita (novel) sejarah
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin cerita atau novel sejarah sejarah  kebahasaan cerita (novel)
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi unsur-unsur cerita sejarah;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban  Mengidentifikasi topik dari sebuah cerita  unsur-unsur cerita;
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Memahami kerangka karangan cerita atau novel  topik; dan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan sejarah  kerangka karangan.
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.4 Menulis cerita sejarah  Mendata kebahasaan dan unsur-unsur cerita
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah pribadi dengan sejarah yang tersaji
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu memerhatikan kebahasaan  Menyusun teks cerita (novel) sejarah pribadi
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
merevisi teks cerita (novel) sejarah yang telah
ditulis
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.5 Mengidentifikasi informasi  Mengidentifikasi isi teks editorial Teks Editorial:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin (pendapat, alternatif solusi  Mengidentifikasi pendapat dalam sebuah teks  isi teks editorial;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dan simpulan terhadap editorial  pendapat;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban suatu isu) dalam teks  Mengidentifikasi ragam informasi dalam teks  ragam informasi; dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan editorial editorial  simpulan.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  Menyimpulkan informasi dalam teks editorial
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.5 Menyeleksi ragam  Menemukan pendapat, alternatif solusi, dan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah informasi sebagai bahan simpulan, informasi-informasi penting, dan
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu teks editorial baik secara ragam informasi sebagai bahan teks editorial
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan lisan maupun tulis  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
informasi berupa pendapat, alternatif solusi, dan
simpulan, informasi-informasi penting, dan
ragam informasi sebagai bahan teks editorial.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.6 Menganalisis struktur dan  Mengidentifikasi struktur teks editorial Teks Editorial:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan teks editorial  Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks  struktur;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora editorial  unsur kebahasaan;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban  Menganalisis topik teks editorial  topik; dan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Menganalisis kerangka karangan teks editorial  kerangka karangan.
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.6 Merancang teks editorial  Menentukan struktur dan unsur kebahasaan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dengan memerhatikan dalam teks editorial
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu struktur dan kebahasaan  Menyusun teks editorial yang sesuai topik,
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan baik secara lisan maupun struktur, dan kebahasaan
tulis  Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
topik, kerangka, stuktur, unsur kebahasaan, dan
teks editorial yang telah disusun
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.7 Menilai isi dua buku fiksi  Mengidentifikasi isi dalam buku fiksi dan Buku Pengayaan:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin (kumpulan cerita pendek nonfiksi  nilai-nilai dalam novel (agama,
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora atau kumpulan puisi) dan  Mengidentifikasi nilai-nilai dalam buku fiksi sosial, budaya, moral, dll);
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban satu buku pengayaan dan nonfiksi  kaitan nilai dalam novel dengan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan (nonfiksi) yang dibaca  Mengidentifikasi kaitan nilai dalam novel kehidupan;
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan dengan kehidupan  amanat dalam novel; dan
minatnya untuk memecahkan masalah  Mengidentifikasi amanat dalam novel  laporan hasil membaca buku.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.7 Menyusun laporan hasil  Menyusun Laporan buku fiksi yang dibaca.
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah diskusi buku tentang satu  Mempresentasikanlaporan yang ditulisnya di
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu topik baik secara lisan depan kelas.
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan maupun tulis  Menanggapi laporan yang dipresentasikan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.8 Menafsir pandangan  Mengidentifikasi pandangan pengarang dalam  Pandangan pengarang
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin pengarang terhadap novel yang dibaca
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora kehidupan dalam novel  Menghubungkan tafsiran tentang pandangan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban yang dibaca pengarang dalam novel dengan kehidupan
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.8 Menyajikan hasil  Menentukan pandangan pengarang terhadap
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah interpretasi terhadap kehidupan nyata dalam novel yang dibaca
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu pandangan pengarang baik  Mempresentasikan dan menanggapi pandangan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan secara lisan maupun tulis pengarang.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.9 Menganalisis isi dan  Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik  Unsur intrinsik dan ekstrinsik
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin kebahasaan novel sebuah novel  Unsur kebahasaan
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi unsur kebahasaan novel  Ungkapan
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban  Majas
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Peribahasa
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.9 Merancang novel atau  Menyusun novel berdasarkan rancangan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah novelet dengan  Mempresentasikan, mengomentari, dan
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu memerhatikan isi dan merevisi unsur-unsur intrinsik dan kebahasaan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan kebahasaan baik secara novel, dan hasil penyusunan novel
lisan maupun tulis
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.10 Mengevaluasi informasi,  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini dari  Artikel.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin baik fakta maupun opini, sebuah artikel yang dibaca  masalah
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam sebuah artikel yang  Memahami kerangka penyusunan artikel  fakta dan opini
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban dibaca  Memahami prosedur penyusunan sebuah opini  penyusunan opini
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  topik
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  masalah
minatnya untuk memecahkan masalah  kerangka
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.10 Menyusun opini dalam  Mengkritisimasalah, fakta, opini, dan aspek
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah bentuk artikel kebahasaan dalam artikel.
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu  Menulis opini dalam bentuk artikel dengan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan memerhatikan unsur-unsur artikel.
o
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
fakta dan opini, unsur kebahasaan,
pengungkapan opini dan hasil menyusunan
opini dalam bentuk artikel.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.11 Menganalisis kebahasaan  Mengidentifikasi masalah, fakta dan opini Artikel:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin artikel dan/atau buku ilmiah sebuah artikel dan atau buku ilmiah  Masalah;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora  Mengidentifikasi unsur kebahasaan artikel dan  fakta dan opini;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban atau buku ilmiah  penyusunan opini
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan  topik
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan penggunaan bahasa dalam artikel  masalah
minatnya untuk memecahkan masalah  kerangka
 Persamaan dan perbedaan
penggunaan bahasa.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.11 Mengonstruksi sebuah  Menemukan unsur kebahasaan artikel dan/atau
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah artikel dengan buku ilmiah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu memerhatikan fakta dan  Menyusun artikel dan/atau buku ilmiah sesuai
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan kebahasaan o
dengan fakta
 Mempresentasikan, menanggapi, dan merevisi
unsur kebahasaan artikel yang telah disusun.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.12 Membandingkan kritik  Memahami pengertian kritik Kritik dan Esai:
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin sastra dan esai dari aspek  Mengidentifikasi jenis-jenis esai  pengertian kritik;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora pengetahuan dan  Mengidentifikasi bagian-bagian esai  jenis-jenis esai;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban pandangan penulis  Mengidentifikasi perbedaan kritik dan esai  bagian-bagian esai
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan  Memahami prosedur penyusunan kritik dan esai (pembukaan, isi, penutup);
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  perbedaan kritik dan esai; dan
minatnya untuk memecahkan masalah  penyusunan kritik dan esai.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.12 Menyusun kritik dan esai  Menentukan unsur-unsur kritik dan esai, o
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah dengan memerhatikan persamaan dan perbedaan kritik dan esai, dari
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu aspek pengetahuan dan aspek pengetahuan dan pandangan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pandangan penulis baik  Menulis kritik dan esai dengan memerhatikan
secara lisan maupun tulis aspek pengetahuan dan pandangan tertulis
 Mempresentasikan, menanggapi, merevisi kritik
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Subtopik
dan esai yang telah ditulis
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.13 Menganalisis sistematika  Menganalisis sistematika kritik dan esai Kritik dan Esai
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin dan kebahasaan kritik dan  Menganalisis unsur kebahasaan kritik dan esai  pengertian kritik dan esai;
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora esai  Menemukan isi dan sistematika, kebahasaan  jenis-jenis kritik dan esai;
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban kritik dan esai  bagian-bagian kritik dan esai
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan (pembukaan, isi, penutup);
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan  perbedaan kritik dan esai; dan
minatnya untuk memecahkan masalah  penyusunan kritik dan esai
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.13 Mengonstruksi sebuah  Menyusun kritik dan esai berdasarkan
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah kritik atau esai dengan konstruksi dengan memerhatikan sistematika
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu memerhatikan sistematika dan kebahasaan
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan dan kebahasaan baik secara  Mempresentasikan, Memberikan penilaian
lisan maupun tulis terhadap kritik dan esai berdasarkan sistematika
dan kebahasaan
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan 3.14 Mengidentifikasi nilai-nilai  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam  Laporan hasil pembacaan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin yang terdapat dalam sebuah sebuah buku pengayaan buku dan drama fiksi
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora buku pengayaan (nonfiksi)  Mengidentifikasi nilai-nilai yang terdapat dalam
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan , kenegaraan, dan peradaban dan satu buku drama (fiksi) sebuah buku drama
terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah 4.14 Menulis refleksi tentang  Menyusun laporan yang berisi refleksi nilai-
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah nilai-nilai yang terkandung nilai dalam kehidupan nyata dari buku
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu dalam sebuah buku fiksi/nonfiksi yang dibaca.
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan pengayaan (nonfiksi) dan  Mempresentasikanlaporan buku yang ditulisnya
satu buku drama (fiksi)

Mengetahui, Payakumbuh, Juli 2022

Kepala SMA Negeri 5 Payakumbuh Guru Mata Pelajaran

Efda Sofliarni, S.Pd, M.Si Nola Florina, S. Pd.

NIP 196802221990032004