RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

MASA PANDEMI COVID-19

Satuan Pendidikan :SMPN 1 Teluk Meranti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pelajaran : Melaporkan Hasil Percobaan
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Dasar:
Pengetahuan
3.1. Mengidentifikasi informasi dari laporan 4.1.
percobaan yang dibaca dan didengar
(percobaan sederhana untuk mendeteksi zat
berbahaya pada makanan, adanya vitamin
pada makanan, dll)
3.2. Menelaah struktur dan kebahasaan dari
teks laporan percobaan yang didengar atau
dibaca (percobaan sederhana untuk
mendeteksi zat berbahaya pada makanan,
adanya vitamin pada makanan, dll)
keterampilan
Menyimpulkan tujuan, bahan atau
alat, langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan yang didengar dan/ atau
dibaca.
4.2. Menyajikan tujuan, bahan/ alat,
langkah, dan hasil dalam laporan
percobaan secara tulis dan lisan
dengan memperhatikan kelengkapan
data,

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1) Menjelaskan ciri-ciri teks laporan percobaan secara cermat
2) Menyimpulkan teks laporan percobaa dengan baik
3) Menjelaskan struktur teks laporan percobaan secara tepat
4) Membuat laporan percobaan dengan benar.

C. Media Pembelajaran
1. Whatshapp
2. Goolgle classroom
3. Google form

D. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Internet.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan
➢ Guru memberikan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, menanyakan kabar sebagai sikap disiplin
➢ Menyampaikan manfaat pelajaran yang akan dipelajari
➢ Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa/ materi sebelumnya
➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan mekanisme pembelajaran
2. Kegiatan inti
Pertemuan pertama :
➢ Peserta didik memperhatikan dan mengamati contoh teks Laporan Percobaan
➢ Peserta didik merumuskan pertanyaan mengenai mengenai ciri, fungsi, dan
informasi teks laporan Percobaan
➢ Peserta didik merencanakan langkah-langkah menentukan fungsi, dan informasi
teks laporan Percobaan
➢ Peserta didik menuliskan hasil telaah fungsi, dan informasi teks laporan
Percobaan
➢ Peserta didik menunjukkan hasil kerjanya, menentukan fungsi, dan informasi teks
laporan Percobaan
Pertemuan kedua :
➢ Peserta didik memperhatikan dan mengamati contoh teks Laporan Percobaan
➢ Peserta didik merumuskan pertanyaan mengenai mengenai bagaimana cara
menyimpulkan teks laporan percobaan?
➢ Peserta didik merencanakan langkah-langkah menentukan fungsi, dan informasi
teks laporan Percobaan
➢ Peserta didik menuliskan hasil telaah cara menyimpulkan teks laporan percobaan
➢ Peserta didik menunjukkan hasil kerjanya, menentukan cara menyimpulkan teks
laporan percobaan
Pertemuan ketiga :
➢ Peserta didik memperhatikan dan mengamati contoh struktur teks laporan
percobaan
➢ Peserta didik merumuskan pertanyaan mengenai mengenai struktur dan kaidah
kebahasaan
➢ Peserta didik merencanakan langkah-langkah menentukan struktur dan kaidah
kebahasaan teks laporan percobaan
➢ Peserta didik menuliskan hasil telaah struktur dan kaidah kebahasaan teks
laporan percobaan
➢ Peserta didik menunjukkan hasil kerjanya, menentukan struktur dan kebahasaan
Teks LP
Pertemuan keempat:
➢ Guru memberi tugas untuk berkarya
➢ Peserta didik diminta mengamati keadaan sekitar untuk menemukan ide pembuatan
LP. Seperti ibu yang sedang memasak, ayah memasang kipas angin, kakak
menghidupkan laptop, adik mematikan televisi (Peserta didik dikondisikan untuk
dapat memilih topik yang tepat).
➢ Tiap peserta didik merancang informasi yang akan dicari berkaitan dengan tugasnya.
➢ Guru memberi petunjuk cara melakukan penjadwalan semua kegiatan yang telah
dirancang
➢ Guru memberi petunjuk cara mengerjakan tugas dan memotivasi untuk selalu
berkarya dengan jujur dan bertanggung jawab.
➢ Guru memfasilitasi dan memonitoring peserta didik dalam melaksanakan rancangan
proyek yang telah dibuat
➢ Peserta didik mengirimkan hasil yang dibuat dan menceritakan proses membuat teks
LP

3. Penutup
➢ Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
➢ Melaksanakan penilaian dan refleksi.
➢ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
➢ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam
 4. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung (disiplin,
bertanggung jawab,
santun dalam berbicara dan menyajikan laporan).
Penilaian Pengetahuan : Hasil teks laporan percobaan.
Penilaian Keterampilan: Menulis teks laporan dan penyajian laporan percobaan.

5. Instrumen Penilaian
Indikator Pengetahuan/ Indikator
Skor 10 - 100 Rerata Keterampi Rerat
N Nama Siswa lan/ Skor a
Nilai 10 - 100 Nilai
o.
Kebahas Penge Pro Penyaj Keter
Strukt Isi -
ur aan Lapora duk ian am
Lapora tahua Lapo Lapor pilan
Lapor n n
n ran an
an Percoba Percob Percob Percob
an aan aan aan
1.
2.
3.

Mengetahui Teluk Meranti, Oktober 2020

Kepala SMPN 1 Teluk Meranti Guru Mata Pelajaran,

Hendra Irawan , S.Pd. Relly Mei Wati, S.Pd

NIP. 19831229 200904 1 001 NIP. 19950507 201903 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING
MASA PANDEMI COVID-19

Satuan Pendidikan :SMPN 1 Teluk Meranti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pelajaran : Menyampaikan Pidato Persuasif
Alokasi Waktu : 4 X Pertemuan

A. Kompetensi Dasar:
Pengetahuan
3.3. Menyimpulkan gagasan, pandangan, 4.1. Menyimpulkan gagasan, pandangan, arahan,
arahan, atau pesan dalam pidato
(lingkunganhidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) yang
didengar dan/atau dibaca
3.4. Menuangkan gagasan, pikiran,
arahan atau pesan dalam pidato
(lingkungan hidup, kondisi sosial,
dan/atau keragaman budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan
struktur dan kebahasaan.
Keterampilan
atau pesan dalam pidato (lingkunganhidup,
kondisi sosial, dan/atau keragaman budaya)
yang didengar dan/atau dibaca
4.2. Menuangkan gagasan, pikiran, arahan atau
pesan dalam pidato (lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan/atau keragaman budaya) secara lisan
dan/atau tulis dengan memperhatikan struktur
dan kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menelaah teks pidato persuasif
2. Menyusun teks pidato persuasif
3. Menyajikan pidato persuasif secara menarik

C. Media Pembelajaran
1. whatsapp
2. google classroom
3. lark meeting

D. Sumber Belajar
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Internet.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pendahuluan guru memberikan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, menanyakan kabar sebagai sikap disiplin
2. Menyampaikan manfaat pelajaran yang akan dipelajari
3. Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
siswa/ materi sebelumnya
4. Menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan mekanisme pembelajaran

a. Kegiatan inti
Pertemuan pertama :
 ➢ Guru menyajikan beberapa contoh teks pidato persuasif melalui tautan
➢ Siswa mengidentifikasi beberapa informasi yang terdapat dalam teks dan
akan di dipelajari/diskusikan melalui kegiatan belajar
➢ Menjawab pertanyaan sesuai teks tersebut
➢ Menyajikan hasil identifikasi dalam teks tersebut yang dikirim melalui WAG
(Whatsapp Grub)

Pertemuan kedua :
➢ Mengamati teks pidato persuasif
➢ Mengidentifikasi ungkapan yang meyakinkan berdasarkan etika, emosi ,dan logika
dalam teks tersebut Mencari kata atau kalimat persuasif yang terdapat pada teks
tersebut
➢ Menyajikan hasil temuan berdasarkan teks tersebut
Pertemuan ketiga:
➢ Mencari dua contoh teks pidato melalui tautan
➢ Membandingkan kedua teks tersebut
➢ Siswa dapat menelaah struktur, keidah kebahasaan serta dapat menyimpulkan isi
kedua teks tersebut
➢ Peserta didik menunjukkan hasil kerjanya, menentukan cara menyimpulkan teks
laporan percobaan dan mengumpulkan hasil latihan melalui WAG (whatsapp
Grub)
Pertemuan keempat :
➢ Guru memberi tugas untuk berkarya
➢ Siswa dibebaskan untuk mencari ide menarik unntuk menulis pidato persusif
➢ Guru memberi petunjuk cara mengerjakan tugas dan memotivasi untuk selalu
berkarya dengan jujur dan bertanggung jawab.
➢ Guru memfasilitasi dan memonitoring peserta didik dalam melaksanakan rancangan
proyek yang telah dibuat
➢ Peserta didik mengirimkan hasil yang dibuat dan menceritakan proses membuat teks
pidato persuasif.

b. Penutup
➢ Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
➢ Melaksanakan penilaian dan refleksi.
➢ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
➢ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

F. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung (disiplin, bertanggung
jawab, santun dalam berbicara dan berpidato).
Penilaian Pengetahuan : Hasil teks pidato persuasif
Penilaian Keterampilan : Menulis pidato persuasif

G. Instrumen penilaian pidato persuasif

Indikator Indikator
Pengetahuan/ Rerata Keterampila Rerat
N Nama Skor 10 - 100 n/ Skor 10 - a
Nilai 100 Nilai
o. Siswa
Kebahas Penge Keter
Strukt aan Isi - Produk
ur Pidato Pidato tahua Pidato Berpi am
Pidat Persuas Persu Persuasi dato pilan
n
o if asif f
1.
2.
 3.

Mengetahui Teluk Meranti, Oktober 2020

Kepala SMPN 1 Teluk Meranti Guru Mata Pelajaran,

Hendra Irawan , S.Pd. Relly Mei Wati, S.Pd

NIP. 19831229 200904 1 001 NIP. 19950507 201903 2 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING

MASA PANDEMI COVID-19

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Teluk Meranti

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran : 2020/2021
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Materi Pelajaran : Menyusun Cerita Pendek
Alokasi Waktu : 3 X Pertemuan

A. Kompetensi Dasar:
Pengetahuan Keterampilan
3.5. Mengidentifikasi unsur pembangun karya 4.5. Menyimpulkan unsur-unsur pembangun karya
sastra dalam teks cerita pendek yang dibaca sastra dengan bukti yang mendukung dari
atau didengar cerita pendek yang dibaca atau didengar.
3.6. Menelaah struktur dan aspek 4.6. Mengungkapkan pengalaman dan gagasan
kebahasaan cerita pendek yang dibaca atau dalam bentuk cerita pendek dengan
didengar memperhatikan struktur dan kebahasaan.

B. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menyusun kerangka cerita pendek berdasarkan pengalaman atau gagasan
2. Menyusun cerita pendek berdasarkan kerangka dengan memperhatikan struktur
teks dan kebahasaan

C. Media Pembelajaran
1. google classroom
2. Whatshapp
3. Google form

D. Sumber Belajar
a. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Siswa Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
b. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Buku Guru Mata Pelajaran
Bahasa Indonesia. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
c. Internet.

E. Langkah-langkah Pembelajaran
a. Pendahuluan
➢ Guru memberikan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran, menanyakan kabar dan siswa yang live sebagai sikap disiplin
➢ Menyampaikan manfaat pelajaran yang akan dipelajari
➢ Menyampaikan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman siswa/ materi sebelumnya
➢ Menyampaikan tujuan pembelajaran, KKM dan mekanisme pembelajaran

b. Kegiatan inti
Pertemuan pertama :
➢ Siswa membaca ringkasan materi mengenai cerpen dari tautan yang dibagikan
 melalui google classroom.
➢ Siswa menyimak dengan cermat video penjelasan tentang materi cerpen yang
dibagikan melalui tautan google classroom
➢ Siswa mengidentifikasi unsur pembangun cerpen : karakteristik tokoh, latar, alur
➢ Siswa memahami tujuan dan fungsi cerpen

Pertemuan kedua :
➢ Peserta didik menyimak tayangan video materi struktur dan kaidah kebahasaan teks
cerita pendek melalui laman youtube yang sudah dibagikan oleh guru melalui chat
WAG.
➢ Peserta didik membaca teks cerita pendek yang diberikan oleh guru melalui chat
WAG berjudul “Dilarang Melamun di Kelas”.
➢ Peserta didik mengamati pemodelan dalam menelaah kaidah kebahasaan dari teks
cerita pendek yang berjudul “Dilarang Melamun di Kelas”.
Pertemuan ketiga :
➢ Peserta didik menyimak tayangan video youtube mengenai materi langkahlangkah
menulis teks cerita pendek yang sudah dibagikan oleh guru melalui chat WAG.
➢ Peserta didik mencermati beberapa gambar berseri yang sudah dibagikan oleh guru
melalui chat WAG.
➢ Peserta didik dengan bimbingan guru menentukan tema yang sesuai dengan beberapa
gambar seri yang telah dibagikan oleh guru melalui chat WAG.
➢ Peserta didik secara individu mencermati rangkaian peristiwa teks cerita pendek yang
dikembangkan berdasarkan unsur-unsur dan struktur cerita pendek.
➢ Peserta didik secara individu mencermati dan tentang cerita pendek yang disusun
berdasarkan pengembangan rangkaian peristiwa dengan memperhatikan kaidah
kebahasaan.

c. Penutup
➢ Siswa membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
➢ Melaksanakan penilaian dan refleksi.
➢ Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
➢ Menutup pelajaran dengan berdo’a dan salam

F. Penilaian
Penilaian Sikap : Observasi selama kegiatan berlangsung (disiplin, bertanggung
jawab, santun dalam berbicara dan menyajikan cerpen).
Penilaian Pengetahuan : Hasil teks cerpen.
Penilaian Keterampilan : Menulis teks cerpen dan bercerita.

G. Instrumen penilaian cerpen

Indikator Indikator Rerat

Rerata
N Nama Pengetahuan/ Keterampilan/ a
Skor 10 - 100 Nilai Skor 10 - 100 Nilai
o. Siswa
Strukt Kebahas Penge Keter
ur aan Isi - Produk Berceri
am
Cerpe Cerpe Cerpe tahua Cerpen ta
pilan
n n n n
1.
2.
3.
Mengetahui Teluk Meranti, Oktober 2020
Kepala SMPN 1 Teluk Meranti Guru Mata Pelajaran,

Hendra Irawan , S.Pd. Relly Mei Wati, S.Pd

NIP. 19831229 200904 1 001 NIP. 19950507 201903 2 001