RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP Negeri 1 Taman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas / Semester : VIII / Semester 2
Materi Pokok : Teks Ulasan
Alokasi Waktu : 6 jam pelajaran x 4

1. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pembelajaran materi Teks Ulasan dengan menggunakan model discovery,
peserta didik diharapkan jujur dan teliti dalam melaporkan hasil observasi secara objektif,
dengan struktur dan ciri kebahasaa Teks Ulasan sesuai dengan berbagai karya yang dapat
ditelaah dan diulas. Peserta didik juga diharapkan terampil dalam melakukan penilaian
terhadap karya sastra maupun buku pengayaan berdasarkan kelebihan dan kekurangannya
dalam bentuk tertulis.

2. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan ke-/Topik Materi
P. ke-2 P. ke-3 Menelaah P. ke-4 Menyusun
Tahapan P. ke-1 Menentukan Menjelaskan Stuktur dan Teks Ulasan
Ciri-Ciri Teks Ulasan Kembali Teks Kaidah Teks
Ulasan Ulasan
Pendahulu Berdoa, menyiapkan peserta didik dan motivasi, apersepsi, menyampaikan tujuan, dan
an menjelaskan garis bersar kegiatan
Kegiatan Model Discovery Model Model Discovery Model Discovery
Inti 1. Stimulus Discovery
2. Identifikasi Masalah
3. Pengumpulan Data
4. Pengolahan Data
5. Verifikasi/pembuktian
6. Menarik kesimpulan
Penutup Menyusun Simpulan, refleksi/umpan balik, mendiskusikan tugas, menjelaskan rencana
pertemuan berikutnya
Media/ Lembar Aktivitas : Lembar Lembar Aktivitas : Lembar Aktivitas :
Alat& Bupena Hal 71 Aktivitas : Bupena Hal 76 Bupena Hal 80, uji
Bahan Youtube : Bupena Hal 73 Youtube : kompetensi hal 83
Sumber https://www.youtube.co Youtube : https://www.youtu Youtube :
Belajar m/watch?v=tvMAywnpp https://www.you be.com/watch?v=tv https://www.youtu
7Y&t=92s tube.com/watch MAywnpp7Y&t=9 be.com/watch?v=tv
?v=tvMAywnpp 2s MAywnpp7Y&t=9
7Y&t=92s 2s

3. Penilaian Hasil Belajar

a. Penilaian Sikap : Observasi dan dicatat dalam jurnal
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tulis dan Penugasan
c. Penilaian Keterampilan : Kinerja

Yang Mengesahkan Sidoarjo, Januari 2021

Kepala SMP Negeri 1 Taman Penyusun
Guru Bahasa Indonesia

Drs. Achmad Lutfi, M.M Dwi Lafi Noverryanto, S.Pd

NIP 19671205 199003 1 008 NIP 19891114 202012 1 007
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMPK Phaladhya Waiwerang
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi pokok : Teks Berita
Alokasi waktu : 10 Menit
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
✓ Memahami pengertian teks berita
✓ Mengetahui unsur-unsur berita (5 W + 1 H)
✓ Menemukan pokok-pokok berita

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENDAHULUAN ✓ Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa
( 2 Menit ) bersama.
✓ Guru mengecek kehadiran peserta didik
✓ Guru menyampaikan tujuan dan maanfaat pemebelajaran
tentang topik yang diajarkan.
KEGIATAN INTI ✓ Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat,
(8 Menit) mengamati, dan membaca teks berita. Mereka diberi teks
bahan bacaan sesuai materi pembelajaran. Pengertian,
unsur-unsur berita dan pokok-pokok berira, serta contoh
teks berita.
✓ Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi
sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan faktual sampai sampai ke pertanyaan yang
bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan
dengan materi pengertiana berita, unsur-unsur berita, dan
menemukan pokok-pokok berita.
✓ Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan,
mengumpulkan informasi, mempersentasekan ulang, dan
saling bertukar informasi mengenai pengertian berita,
unsur-unsur berita, dan menemukan berita.
✓ Peserta didik mempersentasekan hasil kerjanya kemudian
ditanggapi peserta didik yang lain.
PENUTUP ✓ Guru dan peserta didik mereflesikan pengaman belajar.
(2 Menit) ✓ Guru menyampaikan rencana pemebelajaran pada
pertemuan berikutnya.
✓ Guru memberikan tugas.
✓ Guru dan peserta didik berdoa

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengalaman
sikap, tes pengetahuan ( berupa tes tulis) dan persentase.

Mengetahui Waiwerang, 05 Januari 2021

Kepala SMPK Phaladhya Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Tala Donatus,S.Pd.PKn Vinsensius Lado,S.Pd

Lampiran Penilaian
1. Penilaian Sikap
Petunjuk:
a.Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap
pertemuan
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif.
No Nama Tanggal Catatan Butir sikap
Perilaku
1
2
3
4

2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tulis
b. Bentuk : Uraian
c. Indikator soal/kisi-kisi soal:
No Materi Indikator Bentuk No.
tes soal
1 Teks Berita Disajikan teks berita, siswa mampu; Uraian 1
menjelaskan pengertian berita, 2
menemukan unsur-unsur berita, dan 3
menemukan pokok-pokok berita.
Tesk berita
Pelabuhan Penyebrangan Merak dipadati Truk
Sepuluh hari menjelang lebaran, sabtu (15/11), Pelabuhan Penyeberangan
Merak mulai dipadati truk. Truk-truk tersebut mengangkut barang non sembilan
bahan pokok ( non sembako).
Tingginya arus truk dalam dua hari terakhir berkaitan dengan adanya larangan
melintas bagi truk nonsembilan bahan pokok (non smebako) pada tanggal 21-25
November. Larangan tersebut berlaku bagi truk bersumbuh lebih dari dua. Truk
gandegan, truk tempelan, dan truk kontainer.
Penumpukan truk bersumbuh dua tersebut seperti Pelabuhan Merak
menyembabkan antrean truk sekitar 100 meter dari pintu masuk kapal. Antrean
terjadi di dermaga satu hingga dermaga empat. Tetapi, antrean tersebut masih dalam
batas normal. Antrean belum membludak ke luar area parkir pelabuhan. Akan akibat
penumpukan truk itu, beberapa sopir truk mengaku harus menunggu sekitar dua
hingga empat hari untuk bisa masuk kapal.
(Sumber: Kompas dengan beberapa penyesuaian)
 Jawablah pertanyaan berikut berdasarkan teks berita di atas!
No Pertanyaan
1 Jelaskan pengertian berita
2 Identifikasi unsur-unsur berita pada teks berita tersebut1
3 Menemukan pokok-pokok isi berita

Pedoman Penskoran
No Deskriptor Skor
1 Dapat menjelaskan pengertian berita 3
2 Dapat mengidentifikasi unsur-unsur berita tersebut 6
3 Menemukan pokok-pokok isi berita 6

Skor: Nilai X Skor Maksimal : Skor Soal

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan : SMP Islam Plus Karya Adi Husada Rakam
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Teks Ulasan Karya Kita
Alokasi Waktu : 2 X 30 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa dapat mengidentifikasi informasi pada teks ulasan tentang kualitas karya,
menelaah struktur dan kebahasaan teks ulasan (cerpen, puisi, novel, film) yang
diperdengarkan atau dibaca
2. Siswa Dapat menceritakan kembali isi teks ulasan tentang kualitas karya, menyajikan
tanggapan tentang kualitas karya dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan,
atau aspek lisan

B. Media Pembelajaran, Alat dan Sumber Belajar Media

Media Pembelajaran :lembar penilaian, Aplikasi Whatsapp
Alat/Bahan :Penggaris, spidol, papan tulis, laptop & hanphone
Sumber Belajar :Buku bahasa indonesia siswa kelas VIII, kemendikbud, tahun
2017 (edisi revisi)

C. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 30 menit )
Kegiatan Pendahuluan
Orientasi
 Pendidik masuk ke kelas dengan mengucapkan salam dan menyapa peserta didik.
Selanjutnya, pendidik menyapa dan menanya kabar peserta didik dengan bahasa
yang santun.
 Pendidik mengkondisikan kelas ke dalam situasi belajar, diawali dengan memeriksa
sampah yang berada yang ada sekitar tempat duduk selanjutnya berdoa bersama
yang dipimpin oleh ketua kelas, dan kemudian pendidik memeriksa kehadiran
peserta didik.
 Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik
 Pendidik memberitahu tujuan pembelajaran yang akan dicapai hari itu
 Guru melakukan apersepsi untuk merangsang pengetahuan siswa tentang materi
yang dibahas
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran

Kegiatan Inti
SintakModel
Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Literasi Peserta didik diberi stimulus atau rangsangan untuk memusatkan
perhatian pada materi teks ulasan melalui pendekatan Saintifik
 1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 30 menit )
Critical thingkink (mengamati, menanya, mengumpulkan
(berpikir kritis) informasi,/ekperimen,
mengasosiasikan, mengolah informasi, mengkomunikasikan)

Collaboration Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk

(kerjasama) mengidentifikasi aneka pertanyaan yang berkaitan dengan
tayangan yang disajikan dan dijawab melalui kegiatan
pembelajaran

Communication Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk

(komunikasi) mendiskusikan, mengumpulkan informasi, memepresentasikan
ulang dan saling bertukar informasi mengenai teks ulasan

Creativity Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dan menyampaikan

(kreativitas) hasil diskusi tentang teks ulasan, mempresentasikan hasil diskusi
kelompok secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi
yang dilakukan tentang teks ulasan dan ditanggapi oleh kelompok
yang memperesentasikan, bertanya atas presentasi tentang teks
ulasan yang dilakukan, dan pesesrta didik lain diberi kesempatan
untuk menjawabnya
Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami atau guru
menyampaikan beberapa pertanyaan pemicu kepada siswa
berkaitan dengan teks ulasan yang akan selesai dipelajari
Kegiatan Penutup
Peserta didik :
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran. tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Menyimak presentasi siswa di depan kelas berdarsarkan hasil kerja kelompoknya
masing-masing.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama
yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan
(jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

D. Penilaian Pembelajaran
1. Tes tertulis: Membuat ulasan karya tentang kualitas karya, menelaah struktur dan
kebahasaan teks ulasan (film, cerpen, puisi, novel, karya seni daerah).
2. Tes praktik: Menceritakan kembali isi teks ulasan yang di buat dalam kelompok tentang
kualitas karya, menyajikan tanggapan tentang kualitas karya dengan memperhatikan
struktur teks ulasan.
Mengetahui Rakam, 5 Januari 2021
Kepala sekolah Guru mata pelajaran

Hj. Zakiah Fahmi, S. Si M. Said Alawi, S.Pd,Gr.

NIY.99.02.2.01.19830616.001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) TERINTEGRASI TIK
DENGAN MEMANFAATKAN RUMAH BELAJAR

MATA PELAJARAN : BAHASA INDONESIA

KELAS/SEMESTER : VIII / 1
MATERI POKOK : TEKS IKLAN, SLOGAN,
DAN POSTER
PENYUSUN : BENY SETIYAWAN, S.Pd

DIREKTORAT PEMBINAAN SMP

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2019
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 4

Sekolah : SMP Negeri 1 Karangploso

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VIII/1
Materi Pokok : Iklan, Slogan, dan Poster

Alokasi Waktu : 3 X 45 Menit

A. KOMPETENSI INTI

Kompetensi Sikap Spiritual yaitu “Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Adapun Kompetesi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan proaktif, sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
KI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.4 Menelaah pola penyajian 3.4.1 memahami pengertian teks iklan;
dan kebahasaan teks 3.4.2 menjelaskan fungsi iklan;
iklan,slogan,poster ( yang 3.4.3 mengidentifikasi bagian-bagian teks
membuat bangga dan iklan;
memotivasi) dari berbagai
sumber yang dibaca dan
didengar.
 4.4 Menyajikan gagasan, 4.4.1 menemukenali struktur teks iklan;
pesan dan ajakan dalam 4.4.2 menjelaskan ciri kebahasaan teks
bentuk iklan, slogan, atau iklan
poster secara lisan dan
tulis.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mengikuti pembelajaran tentang iklan slogan dan poster, siswa diharapkan dapat:
1. menemukenali struktur teks iklan;
2. menjelaskan ciri kebahasaan teks iklan
3. serta memiliki sikap proaktif dan kerjasama

D. MATERI PEMBELAJARAN

1. memahami pengertian teks iklan;

2. menjelaskan fungsi iklan;
3. mengidentifikasi bagian-bagian teks iklan;
4. menemukenali struktur teks iklan;
5. menjelaskan ciri kebahasaan teks iklan.

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN

Pendekatan : Saintifik
Model : PjBL
Metode : Tanya Jawab, diskusi, penugasan, presentasi kelompok

F. MEDIA dan ALAT

1. Media: video tentang perubahan sosial di masyarakat dan multimedia pembelajaran

Interaktif (MPI)

2. Alat : Notebook, proyektor, speaker aktif, dan smartphone

G, BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

1) Sumber Belajar.
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Menulis-Teks-
Iklan-2016/menu2.html
2) TV Edukasi Video On Demand. http://tve.kemdikbud.go.id/vod/
3) Bank Soal.
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Menulis-Teks-
Iklan-2016/menu8.html
 4) Blog. https://wp.me/pa7DWf-1Z

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Proses Pembelajaran
Alokasi
Rincian Kegiatan
Waktu
Pendahuluan
 Guru memberikan salam, meminta salah satu siswa memimpin doa, dilanjutkan
dengan presensi untuk mengecek kehadiran siswa.
 Menggunakan aplikasi PowerPoint, Guru menyampaikan kompetensi dan tujuan
yang hendak dicapai dalam pembelajaran.
 Menyampaikan garis besar cakupan materi perubahan sosial. Kegiatan yang 10
akan dilakukan ini merupakan kelanjutan dari pembahasan materi sebelumnya. menit
 Guru menjelaskan tujuan dan fungsi teks iklan, slogan, atau poster secara lisan
dan tulisan
 Kegiatan Inti
Mengamati
 Melalui tayangan video TV Edukasi http://tve.kemdikbud.go.id/vod/ siswa
mengamati fenomena perubahan-perubahan yang terjadi di dalam kehidupan
masyarakat.

Menanya
 Guru bertanya-jawab bentuk teks iklan, slogan, atau poster agar siswa
menyadari manfaat praktis dalam kehidupan sehari-hari

Eksplorasi
 Guru membagi siswa menjadi empat kelompok
 Secara berkelompok siswa mengekplorasi materi perubahan sosial melalui
laman
https://sumberbelajar.belajar.kemdikbud.go.id/sumberbelajar/tampil/Menulis-
Teks-Iklan-2016/menu2.html Referensi materi lainnya https://wp.me/pa7DWf- 120
1Z menit
 Guru dan siswa Bersama memahami struktur retorika teks iklan, slogan,
atau poster
 Guru menjelaskan ciri khas kebahasaan teks iklan, slogan atau poster.
 Guru membimbing siswa dalam pencarian informasi.
 Guru menilai sikap siswa dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai
kemampuan siswa menelaah model teks iklan, slogan, atau poster

Mengasosiasi
 Siswa diminta menceritakan kembali isi ikaln, slogan, atau poster yang
dimuat media cetak dan media elektronik dengan guru membimbing.
 Guru membimbing/menilai siswa menalaah model teks ikaln, slogan atau
poster

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian:
1) Penilaian Sikap : Observasi dan Jurnal
2) Penilaian Pengetahuan : Tes lisan, Lembar Kerja
3) Penilaian Keterampilan : Unjuk Kerja
 b. Bentuk Penilaian :
1) Sikap : Lembar Observasi
2) Pengetahuan : Soal Pilihan Ganda
3) Keterampilan : Rubrik Penilaian Presentasi
c. Instrumen Penilaian (terlampir)
d. Remedial
1) Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang belum tuntas pencapaian
Kompetensi Dasarnya
2) Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas lain dan diakhiri dengan tes.
3) Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan jika masih belum mencapai
ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.

e. Pengayaan
Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
1. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD
dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
2. Peserta didik yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan
Kompetensi Dasar dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Kepala SMP Negeri 1 Karangploso Guru Mata Pelajaran

Drs. EDI YUSWANTO BENY SETIYAWAN, S.Pd

NIP. 19680404 199303 1 008
LAMPIRAN PENILAIAN

1. Penilaian Sikap

Petunjuk:

a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.

b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif
maupun negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam
jurnal (meskipun belum menonjol)

Jurnal Perkembangan Sikap Sosial

Nama Sekolah : SMP

Kelas/Semester : VII/2

Tahun Pelajaran : 2019/2020

No. Tanggal Nama Siswa Catatan Butir Sikap

Perilaku
2. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

a. Teknik : tes tertulis

b. Bentuk : uraian

c. Indikator soal/Kisi-kisi:

No Materi Indikator Bentuk tes No.Soal

1. Iklan Disajikan teks iklan,slogan dan poster Uraian
Slogan 1. Menentukan ciri iklan dengan tepat 1
Poster 2. Menentukan ciri Slogan dengan tepat
3. Menentukan ciri poster dengan benar 2
.
4. Membedakan iklan,slogan dan poster 3
dengan benar
5. 4

5
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Katolik Santo Mikail Balikpapan

Kelas/Semester : VIII (Delapan)/ I (Ganjil)
Tema : Teks Puisi
Sub Tema : Menelaah Unsur-unsur Pembangun Teks Puisi
Kompetensi Dasar : 3.8 Menelaah unsur-unsur pembangun teks puisi (perjuangan, lingkungan hidup, kondisi
sosial, dan lain-lain) yang diperdengarkan atau dibaca
Pembelajaran ke- : 1 (Pertama)
Alokasi waktu : 10 menit

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah kegiatan pembelajaran berlangsung, diharapkan peserta didik mampu:
3.8.1 Mampu mengungkapkan unsur-unsur pembangun teks puisiyang diperdengarkan dan dibaca dengan baik
dan benar.
3.8.2 Mampu menjelaskan unsur-unsur pembangun teks puisi yang diperdengarkan dan dibaca dengan baik dan
benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan
a. Peserta didik merespons salam pembuka dari guru kemudian berdoa untuk memulai pembelajaran.
b. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk siap mengikuti proses pembelajaran.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
d. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengetahuan sebelumnya dan
materi yang akan dipelajari.
e. Guru memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator, dan tujuan pembelajaran.
f. Guru menyampaikan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran yang akan dipalajari.

2. Inti
a. Guru membacakan sebuah teks puisi berjudul “Menyesal” karya Ali Hasjmi.
b. Guru menjelaskan mengenai unsur-unsur pembangun puisi “Menyesal” karya Ali Hasjmi.
c. Guru memaparkan analisis unsur-unsur pembangun puisi “Menyesal” karya Ali Hasjmi.
d. Guru memberikan penguatan tentang materi unsur-unsur pembangun puisi.

3. Penutup
a. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran mengenai unsur-unsur pembangun teks
puisi
b. Peserta didik melakukan identifikasi kelebihan dan kekurangan kegiatan pembelajaran mengenai cara
menyusun teks puisi.
c. Guru memberikan pekerjaan rumah untuk peserta didik, yakni melanjutkan menelaah unsur-unsur teks
puisi berdasarkan tema yang telah dipilih.
d. Peserta didik merima informasi tentang kompetensi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
e. Guru memotivasi peserta didik untuk terus menjaga kesehatan, menaati protokol kesehatan sebagai
upaya mencegah penyebaran koronavirus, tetap di rumah saja, serta selalu semangat belajar dari
rumah.
f. Peserta didik dan guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama dan salam.

C. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap: (a) disiplin waktu dalam melaksanakan kegiatan, (b) bertanggung jawab dalam
menyampaikan hasil pekerjaan, dan (c) santun dalam bertutur kata.
2. Penilaian Pengetahuan: teknik tes tulis.
3. Penilaian Keterampilan: teknik kinerja.

Mengetahui: Balikpapan, 10 Januari 2021

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Yuliana Buik, S.Pd. Regina Seffina Ardhyaningrum, S.Pd., Gr.

Instrumen Penilaian:
1. Tuliskan unsur-unsur pembangun puisi yang telah kalian baca!
2. Apa sajakah majas yang ada dalam puisi berikut ini:

TERATAI

Dalam kebun ditanah airku,

Tumbuh sekuntum bunga teratai,
Tersembunyi kembang indah permai,
Tidak terlihat orang yang lalu.

Akarnya tumbuh di hati dunia,

Daun bersemi laksmi mengarang,
Biarpun ia diabaikan orang,
Seroja kembang gemilang mulia.

Teruslah,
o Teratai Bahagia,
Berseri di kebun Indonesia,
Biar sedikit penjaga taman.

Biarpun engkau tidak dilihat,

Biarpun engkau tidak diminat,
Engkaupun turut menjaga zaman.

3. Apa persamaan kata dari makna konotasi?

4. Apa yang dimaksud dengan kata-kata berlambang?
5. Coba perhatikan dan dengarkan kata-kata berikut ini:

Tumbuh sekuntum bunga teratai,

Tersembunyi kembang indah permai,
Tidak terlihat orang yang lalu.

6. Termasuk imajinasi apakah kata-katadi atas?

Kriteria Penilaian

No. Aspek dan Kriteria Skor

1. Kelengkapan
a. Unsur pembangun puisi lengkap. 3
b. Unsur pembangun puisi kurang lengkap. 2
1
c. Unsur pembangun puisi tidak lengkap.
2. Kesesuaian
a. Data (kalimat) mendukung atau sesuai dengan puisi yang dimaksud. 3
b. Data (kalimat) kurang mendukung atau kurang sesuai dengan unsur
pembangun puisi yang dimaksud. 2
c. Data (kalimat) tidak mendukung atau tidan sesuai dengan unsur
1
pembangun puisi yang dimaksud.