TUGAS KELOMPOK

Membuat RPP

Disusun Oleh

Kelompok 7

1. Ririn A40121196

2. Gina A40121235

3. Meinar R. Age A40121223

4. Mariana A40121278

5. Miftahul Hidayati A40121208

6. Moh.Rifaldi A40121343

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS TADULAKO
2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(KURIKULUM MERDEKA)

Satuan Pendidikan : SDN 6 PALU Kelas/Semester

: IV / I
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Tema : Aku
Alokasi waktu : 1 x pertemuan

A. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat memahami dan menjelaskan permasalahan yang dihadapi tokoh cerita;
(pertemuan sebelumnya)
2. Peserta didik dapat mengucapkan kata-kata yang panjang;
3. Peserta didik dapat membedakan antara kalimat transitif dan kalimat intransitif, serta
menggunakannya;
4. Peserta didik dapat mencari arti kata di dalam kamus dan membuat Proyek Kamus Kelas
empat.

B. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Mandiri;
Bernalar kritis;
Kreatif;

C. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Siswa : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik
Indonesia, 2021,
2. Bahasa Indonesia: Lihat Sekitar, SD Kelas IV, Penulis: Eva Y. Nukman, Cicilia Erni Setyowati
3. Buku cerita anak
4. Media cetak dan elektronik
5. Brosur dan poster tentang hemat listrik
6. Internet

D. TARGET PESERTA DIDIK

A. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi
ajar.
B. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu
mencapai keterampilan berfikir tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

E. MODEL PEMBELAJARAN
Model pembelajaran tatap muka, pembelajaran jarak jauh dalam jaringan (PJJ Daring),
pembelajaran Jarak jauh luar jaringan (PJJ Luring), dan blended learning.

KOMPONEN INTI

A.TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alur Konten Capaian Pembelajaran :

Pertemuan 6
Menjelaskan makna kosakata baru pada teks yang dibacakan berdasarkan pemahamannya
terhadap tulisan dan gambar pendukung.
 Menuliskan kalimat dengan struktur SPOK menggunakan tanda baca yang tepat dan kosakata
yang sesuai.

Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan 6
1. Melalui kegiatan membuat kalimat, peserta didik menggunakan kosakata baru dalam
kalimat dengan benar sesuai ketentuan bahasa Indonesia
2. Melalui kegiatan menulis surat, peserta didik dapat menggunakan tanda baca, kosakata
baru, dan kalimat transitif dan intransitif dengan tepat.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA
1. Meningkatkan kemampuan siswa tentang memahami dan menjelaskan
permasalahan yang dihadapi tokoh cerita serta mengaitkannya dengan pengalaman
pribadi;
2. Meningkatkan kemampuan siswa tentang membaca dan mengucapkan kata-kata
yang panjang (tiga suku kata atau lebih) menggunakan pengetahuannya terhadap
kombinasi huruf; dan Meningkatkan kemampuan siswa tentang menulis dengan
menggunakan kosakata baru dan kalimat transitif/ intransitif.

C. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu

Pendahuluan 1. Berdoa (Bertakwa kepada Tuhan YME) bersama lalu
menyanyikan lagu Nasionalisme Bangun Pemudi
Pemuda link https://youtu.be/seqyve DWS4s ,lanjut
salam semangat dan slogan kelas.(Nasionalisme)
2. Guru menyapa peserta didik dan mengajak mereka 2 menit
berbincang sebentar.
3. Guru absensi dan menanyakan kabar peserta didik.
(Orientasi)
4. Guru memberikan motivasi singkat melalui gambar
pada tiap kelompok(media poster/kalau
memungkinkan bisa diganti dengan video
https://youtu.be/torjGcV5EdA melalui media LCD)
tentang arti persahabatan,sebagai pemantik
pembelajaran hari ini.
5. .Memberikan penjelasan tentang materi pembelajaran
hari ini.
Kegiatan Inti  Menyimak
1. Guru memberikan contoh surat kepada seseorang,dan
menjelaskan isi surat tersebut. 25 menit
2. .Guru memberikan pertanyaan pemantik, dan menggali
keinginan apa yang akan peserta didik tulis kepada
seseorang) .(bernalar kritis)
3. .Guru menjelaskan makna surat menyurat.
4. Guru mengajak peserta didik menganalisis surat dari
isi,kalimat dan bentuknya.(membuka kamus dan
5. Mencari SPOK dalam kalimat surat tersebut).(mandiri)
6. Guru mempersilahkan peserta didik menyiapkan alat
dan bahan membuat surat.(kreativitas)
7. Guru berkeliling dan membantu peserta didik yang
bertanya maupun kesulitan
8. Hasil di presentasikan dan berdiskusi bersama.
F.

Penutup 1. Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang 2 menit

sudah dipelajari.
2. Guru meminta siswa untuk mempelajari di rumah tentang
materi yang akan dipelajari.
3. Guru bersama siswa berdo’a bersama dengan
dipimpin oleh salah satu siswa.
4. Guru mengucapkan salam penutup.

Penilaian Pembelajaran
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubrik penilaian

Karanggondang, 19 September 2022

Mengetahui,
Kepala UPT SD Negeri Karanggondang 02 Guru Kelas I

DWI YUNI KARTINI, S.Pd ARIS SETYAWATI, S.Pd

NIP.19730610 199807 2 003 NIP. 19901026 202221
Lampiran 6

A. Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap: Observasi
2. Penilaian Pengetahuan: Tes tertulis
3. Penilaian Keterampilan: Unjuk kerja

B. Instrumen Penilaian
1. Penilaian
Sikap
Petunjuk:
Berilah tanda centang (  ) pada sikap setiap siswa yang terlihat!
No Nama Jujur Disiplin Tanggung Jawab Santun Peduli Percaya Diri
Siswa T BT T BT T BT T BT T BT T BT
1.
2.
3.

Keterangan:
T : Terlihat
BT : Belum Terlihat

2. Penilaian Pengetahuan
Setiap jawaban yang benar diberi skor 10
Skor maksimal = 50
Nilai = (jumlah perolehan skor : skor maksimal) x 100
Nilai maksimal = 100

3. Penilaian Keterampilan
Membuat laporan sederhana tentang daur hidup hewan
No. Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
4 3 2 1
1. Kelengkapan isi Isi laporan Isi laporan Isi laporan Isi laporan belum
laporan lengkap mencakup hanya sesuai dengan
sebagian besar mencakup materi
dari materi sebagian kecil
dari materi
2. Tampilan Tulisan Tulisan Tulisan Tulisan tidak bisa
jelas, jelas kurang dibaca dan
rapi, dan tetapi kurang jelas tidak sesuai
bersih rapi atau
bersih
Nilai = (jumlah perolehan skor : skor maksimal) x 100

C. Remedial dan Pengayaan

1. Remedial
a. Menjelaskan kembali tentang berbagai macam contoh aturan di rumah dan di sekolah
b. Membimbing siswa yang belum bisa memahami contoh aturan di rumah dan di sekolah

2. Pengayaan
a. Siswa diarahkan untuk menyebutkan contoh aturan di rumah dan di sekolah
b. Siswa mengembangkan lebih lanjut untuk menceritakan contoh aturan di rumah dan di sekolah
 Lampiran 7

RPP ini memiliki beberapa kelebihan, antara lain:

1. Mengacu pada Kurikulum Merdeka: RPP ini mengikuti Kurikulum Merdeka yang dikembangkan oleh Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. Karena itu, RPP ini dirancang sesuai dengan
konsep dan tujuan yang diusung oleh kurikulum tersebut.

2. Menyajikan Tujuan Pembelajaran yang jelas: RPP ini memberikan tujuan pembelajaran yang spesifik dan terukur
untuk pertemuan tersebut. Tujuan pembelajaran yang jelas memudahkan guru dalam merencanakan kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan sasaran yang ingin dicapai.

3. Menggunakan Model Pembelajaran yang beragam: RPP ini mencakup berbagai model pembelajaran, seperti tatap
muka, PJJ Daring, PJJ Luring, dan blended learning. Hal ini memungkinkan guru untuk memilih model
pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan kebutuhan peserta didik.

4. Menekankan pada Pengembangan Profil Pelajar Pancasila: RPP ini mencantumkan profil pelajar Pancasila yang
meliputi mandiri, bernalar kritis, dan kreatif. Dalam setiap kegiatan pembelajaran, guru dapat mengarahkan peserta
didik untuk mengembangkan keterampilan dan sikap sesuai dengan profil tersebut.

5. Menyajikan Rincian Kegiatan Pembelajaran: RPP ini menyajikan perincian kegiatan pembelajaran yang mencakup
pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Hal ini membantu guru dalam merencanakan langkah-langkah yang harus
dilakukan dalam setiap tahap pembelajaran.

6. Menyertakan Teknik dan Instrumen Penilaian: RPP ini memberikan informasi tentang teknik penilaian yang dapat
digunakan, seperti observasi, tes tertulis, dan unjuk kerja. Selain itu, RPP juga mencantumkan instrumen penilaian
yang dapat membantu guru dalam mengukur penawaran peserta didik.

Dengan kelebihan-kelebihan tersebut, RPP ini dapat membantu guru dalam merencanakan dan melaksanakan
pembelajaran Bahasa Indonesia yang efektif dan sesuai dengan Kurikulum Merdeka.