MODUL AJAR

“Membicarakan Teks Deskripsi Bertema Keindahan Alam Indonesia”

A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Pasiyem, S.Pd
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 2 Kotabaru
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Kelas/Semester : XI / Ganjil
Alokasi Waktu : 4 x 40 Menit (2 Pertemuan)
B. Kompetensi Awal
§ Menyimak Teks Deskripsi
§ Modul Ajar
§ Fase F
§ Elemen Menyimak
§ Teks Deskripsi / Candi Borobudur
§ Acuan / Alur Tujuan Pembelajaran

Alur dan Tujuan Pembelajaran Bahasa Indonesia Fase F

A. Capaian Pembelajaran Fase F Kelas 11
Pada akhir fase F, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan
bernalar sesuai dengan tujuan, konteks sosial, akademis, dan dunia kerja. Peserta didik mampu
memahami, mengolah, menginterpretasi, dan mengevaluasi berbagai tipe teks tentang topik
yangberagam. Peserta didik mampu mengkreasi gagasan dan pendapat untuk berbagai tujuan.
Peserta didik mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan berbahasa yang melibatkan banyak
orang. Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk merefleksi dan mengaktualisasi diri
untuk selalu berkarya dengan mengutamakan penggunaan bahasa Indonesia di berbagai media
untuk memajukan peradaban bangsa.
B. Penurunan Capaian Elemen Menjadi Tujuan Pembelajaran
1) Tujuan Pembelajaran untuk Elemen Membaca dan Memirsa
Peserta didik mampu mengevaluasi gagasan dan pandangan berdasarkan kaidah logika
berpikir dari membaca berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) di media cetak dan elektronik.
Peserta didik mampu mengapresiasi teks fiksi dan nonfiksi.
Elemen Kode Tujuan Pembelajaran (TP) Kelas
Menyimak M
Teks Deskripsi M1 Menilai gagasan dan pandangan berdasarkan 11
kaidah logika berpikir dari menyimak.

C. Profil Pelajar Pancasila

Bernalar Kritis, Peserta didik dapat memberikan gagasan dan pandangan dari menyimak
teks deskripsi

D. Sarana dan Prasarana

1. Alat / Bahan : Alat Tulis, Buku Bacaan, Handpone / Tablet, dan Papan Tulis
2. Sumber Belajar : Buku Pegangan Siswa, Internet dan Youtube

E. Target Peserta Didik

Peserta didik regular / tipikal : umum. Tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar

F. Model Pembelajaran
Pembelajaran berlangsung dengan tatap muka dengan menggunakan Model Pembelajaraan
Induktif
A. Tujuan Pembelajaran
1. Pesera didik dapat menilai gagasan dan pandangan dari menyimak teks deskripsi

B. Pemahaman Bermakna
Keindahan Alam Indonesia
C. Pertanyaan Pemantik
1. Bagaimana cara kalian menggambarkan suatu objek agar orang yang menyimak atau
membaca merasa melihat, mendengar, mengalami, atau merasakan?
2. Bagaimana cara mengukur ketepatan teks deskripsi
3. Untuk apa teks deskripsi dibuat
D. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Pendahuluan / Kegiatan Awal
1. Guru mengucapkan salam pembuka
2. Guru memperkenalkan diri
3. Guru melakukan pemeriksaan kehadiran (Absen) peserta didik
4. Guru meminta peserta didik untuk membersihkan kelas
5. Guru memberikan motivasi kepada peserta didik
6. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
7. Guru menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan pembelajaran
Kegiatan Inti

a. Kegiatan 1 : Menganalisis Teks Deskripsi yang disimak

1. Guru meminta peserta didik untuk menyimak tayangan deskripsi berjudul “Candi
Borobudur” pada laman Youtube melalui tautan yang disediakan di Buku Siswa
2. Setelah menyimak berita tersebut, peserta didik diminta untuk menilai benar atau salah
pada pernyataan-pernyataan yang sudah disediakan dalam tabel pernyataan
3. Guru meminta peserta didik untuk membandingkan jawabannya dengan penjelasan yang
disediakan.
 b. Kegiatan 2 : Menilai Gagasan dan Pandangan Dalam Teks Deskripsi yang disimak

1. Guru meminta peserta didik untuk menyimak kembali tayangan deskripsi “Candi
Borobudur”
2. Guru meminta peserta didik untuk menilai gagasan dan pandangan penulis dari tayangan
tersebut dengan menjawab beberapa pertanyaan berikut :
- Seandainya kalian belum pernah secara langsung berkunjung ke Candi Borobudur,
dapatkah kalian seolah-olah mengindra (melihat, mendengar, merasakan) Candi
Borobudur setelah menyimak teks tersebut?
- Apa yang menarik dari penggambaran objek Candi Borobudur setelah menyimak teks
tersebut?
- Mengapa narator mendeskripsikan Candi Borobudur itu mulai dari tingkat bawah
sampai ke tingkat paling atas candi?
- Apakah narator berhasil menggambarkan secara rinci objek sehingga pembaca
seakan-akan melihat, mendengar, atau merasakan objek yang dideskripsikan?
Tunjukkan buktinya.
2. Guru meminta peserta didik untuk membandingkan dua tayangan deskripsi dari laman
Youtube yang disediakan.
3. Guru meminta peserta didik untuk menunjukkan mana yang lebih berhasil deskripsinya
diantara dua tayangan tersebut
4. Peserta didik diberi Lembar Kerja Peserta Didik untuk mengukur keterampilan dalam
menemukan gagasan dari pandangan pembicara.
Penutup / Kegiatan Akhir

1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

2. Peserta didik bersama guru merefleksi hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan informasi kepada peserta didik tentang kompetensi akan dipelajari
dipertemuan berikutnya.
4. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa bersama

Mengetahui, Kotabaru, Juli 2023

Kepala SMAN 2 Kotabaru Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia

Abdul Gapur, M.Pd. Pasiyem, S.Pd.

NIP: 196808081999031008 NIP: 197112011999032004
E. Asesmen
1. Assesmen Formatif
a. Pengetahuan : Tes Tertulis

F. Refleksi
1. Refleksi Guru
- Kesulitan peserta didik dalam menilai gagasan dan pandangan dari menyimak teks
deskripsi? Apa yang dilakukan guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?
- Apakah ada peserta didik yang tidak focus mengikuti pembelajaran?
- Apa yang menyebabkan peserta didik tidak focus saat mengikuti pembelajaran?
- Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?

2. Refleksi Peserta Didik

No Refleksi Diri Sudah Perlu Belajar Belum
Bisa Lagi Bisa
1 Saya dapat menilai gagasan dan
pandangan dari menyimak teks
deskripsi
2 Saya dapat membandingkan dua teks
deskripsi serta menunjukan mana
yang lebih dideskripsinya

Keterampilan dan Pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini :

1.
2.
3.
4.
5.

Proses Pembelajaran :
1. Kegiatan yang paling sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini
 2. Usaha yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar

3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (centang salah satu)
1. Sangat tidak puas
2. Tidak puas
3. Biasa saja
4. Puas
5. Sangat Puas

G. Bahan Bacaan
- Bahan bacaan guru : Buku Pegangan Guru Cerdas Cergas Bahasa Indonesia
SMA/SMK Kelas XI
- Bahan bacaan peserta didik : Buku Siswa Cerdas Cergas Bahasa Indonesia
SMA/SMAKelas XI
H. Glosarium
- Teks Deskripsi : teks yang melukiskan sesuatu sesuai dengan keadaan sebenarnya
sehingga pembaca dapat melihat, mendengar, mencium, dan merasakan apa yang
dilukiskan itu sesuai dengan citra penulisnya.
- Objek : hal, perkata, benda, atau orang yang menjadi pokok pembicaraan
- Narator : pencerita

I. Daftar Pustaka
Aulia, T.F. (2021). Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia Untuk SMA/SMK Kelas
X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan
dan Perbukuan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi.
Permatasari, I.A. (2020). Modul Pembelajaran SMA Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat
SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN.
Ningkrum, S.Y. (2022). Modul Ajar Kurikulum Merdeka. Bojonegoro: SMAN Negeri
Terpadu Bojonegoro
 LAMPIRAN – LAMPIRAN
LAMPIRAN I
Lembar Kerja Peserta Didik
Petunjuk :
1. Peserta didik mencermati dan menyimak tayangan teks deskripsi berjudul “Pesona Danau
Toba pada laman Youtube melalui tautan yang disediakan di buku siswa
2. Peserta didik diminta untuk menilai benar atau salah pada pernyataan – pernyataan.
No Pernyataan Benar Salah
1. Teks tersebut secara umum mendeskripsikan Danau Toba.
Kemudian, narator mendeskripsikan bagian-bagiannya yang
terkait dengan Danau Toba.

Jika tidak, seharusnya ....

2. Dalam mendeskripsikan Danau Toba dan bagian-bagiannya,

narator menyampaikannya dengan menggunakan
pengindraan (melihat, mendengar, merasa) sehingga seolah-
olah penyimak dapat mengindra objek-objek tersebut.

Jika tidak, seharusnya ....

3. Narator mendeskripsikan Danau Toba dengan kesan agar

penyimak tertarik sehingga ingin mengunjungi objek
tersebut.

Jika tidak, seharusnya ....

4. Narator mendeskripsikan Danau Toba dengan cukup detail

sehingga penyimak merasa mendapatkan gambaran Danau
Toba secara lengkap.

Jika tidak, seharusnya ....

5. Narator mendeskripsikan Danau Toba secara sistematis

sehingga penyimak mudah memahaminya.

Jika tidak, seharusnya ....

Kunci Jawaban : 1 – 5 jawabannya = Benar

Penilaian : NA = (NS/5) X 100
NA = Nilai Akhir
NS = Nilai Skor
LAMPIRAN 2
Materi / Konten

a. Materi pada bab ini diberi judul “Membicarakan Teks Deskripsi Bertema Keindahan
Alam Indonesia”. Ada tiga hal yang dikemukakan dalam judul ini. Pertama, keterampilan
berbahasa, yaitu membicarakan. Kedua, materi jenis teks deskripsi. Ketiga, tema atau
topik yang akan dibicarakan yang diberi nama keindahan alam Indonesia. Hubungan
topik ini dengan tujuan pembelajaran karena teks desksipsi berkaitan erat dengan
keindahan alam Indonesia.
b. Pengertian teks deskripsi, Teks deskripsi adalah teks yang menggambarkan sebuah objek
(tempat, benda, tubuh manusia, pemandangan alam, dll.) yang dikesankan seolah-olah
pembaca dapat mendengar, melihat, menyaksikan, dan merasakan objek tersebut.
c. Ciri-ciri teks deskripsi menurut Farida Ariani (2019) sebagai berikut.

1. Menjabarkan atau menggambarkan suatu objek, seperti benda, tempat, atau suasana
tertentu.
2. Melibatkan pancaindera (penglihatan, pendengaran, pengecapan, penciuman, dan
perabaan).
3. Memaparkan ciri-ciri fisik dan sifat objek tertentu, seperti ukuran, bentuk, warna,
dan kepribadian secara jelas dan terperinci.
4. Banyak ditemukan kata-kata atau frasa yang bermakna sifat atau keadaan.
Lampiran 3

Gambar Teks Deskripsi mengenai Keindahan Alam Indonesia / Lingkungan Sekolah.

Kelapa Singkong

Pohon Sirsak Apotek Hidup