RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA/SMK

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/ Semester : XII/ Ganjil
Materi Pokok : Expression of Obligation
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah.
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
3.30 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan untuk
menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.30 Menyusun teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan, dengan memperhatiakan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

C. Tujuan Pembelajaran
3.30.3 Setelah mengikuti pelajaran tentang ungkapan keharusan, siswa dapat
menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks lisan
dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan (KI3.31)
Indikator:
a. Siswa siswa dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan dari teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan
tentang keharusan.
b. Siswa dapat menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
dari teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan.
 4.30.4 Setelah mengerjakan worksheet individu siswa dapat menyusun teks lisan dan
tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
Indikator:
a. Siswa mampu menentukan komponen-komponen dari teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
b. Siswa mampu menulis teks untuk menyatakan dan menanyakan tentang
keharusan dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pokok
Teks lisan dan tulis untuk menyatakan dan menanyakan tentang keharusan.

2. Fungsi Sosial
Menyatakan dan menanyakan keharusan untuk menyarankan dan mengingatkan.

3. Struktur Teks
 You are supposed to ....
 They must (be) .....
 I have to ....
 You should (be)....
 We ought to ....

4. Unsur Kebahasaan
 Kata kerja modal (be supposed to, must, have to, should, ought to) dan tata
bahasa.
 Ejaan dan tulisan tangan dan cetak yang jelas dan rapi.
 Ucapan, tekanan kata dan intonasi.

5. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses
pembelajaran, di dalam maupun di luar kelas.

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode : Diskusi, tanya jawab dan bermain peran.
F. Media Pembelajaran
1. Media
a. Worksheet atau lembar kerja (siswa).
b. Slide presentasi
2. Alat pelajaran
a. Laptop
b. LCD Projecktor

G. Sumber Belajar
1. Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Bahasa Inggris : Buku
Guru/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi Revisi Jakarta :
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. (Untuk SMA/MA/SMK/MAK/
Kelas XII).
2. https://basicenglishspeaking.com/expressing-obligation-english/
3. https://www.english-at-home.com/grammar-modals-obligation/
4. https://blog.abaenglish.com/how-to-form-questions-with-must-and-have-to/

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Pertemuan pertama (2x45 menit)
ALOKASI
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN
WAKTU

Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.

2. Guru menyapa siswa, seperti dengan mengucapkan
“How are you, students?” dan ketika siswa balik
menyapa, guru menjawab “I’m fine too”.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pelajaran dan menunjuk salah satu siswa 10 menit
untuk memimpin doa.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa melalui daftar
presensi.
5. Guru mereview secara singkat materi yang akan
dipelajari.

Kegiatan Inti Mengamati

1. Siswa membaca kalimat dengan ungkapan 70 Menit
keharusan, dalam berbagai konteks.
2. Siswa menirukan contoh-contoh kalimat yang
menyatakan dan menanyakan keharusan.

Menanya
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
 mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai ungkapan keharusan yang ada dalam
bahasa Inggris, perbedaan ungkapan dalam bahasa
Inggris dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb.

Mengekplorasi
1. Siswa mencari informasi lain terkait kalimat untuk
menyatakan dan menanyakan keharusan dari
berbagai sumber di internet.
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang
menyatakan dan menanyakan keharusan (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mengasosiasi
1. Siswa membandingkan ungkapan keharusan yang
telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan yang
ditemukan dari internet.
2. Siswa membandingkan antara ungkapan keharusan
dalam bahasa Inggris dengan ungkapan keharusan
dalam bahasa Indonesia.

Mengkomunikasikan
1. Siswa membuat kalimat untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan dengan bahasa Inggris.
2. Siswa menyampaikan kalimat yang telah dibuat di
depan kelas.
3. Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya.
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran.
2. Guru memberikan kesan ataupun pesan kepada
siswa. 10 menit
3. Guru menyampaikan rencan pembelajaran untuk
pertemuan selanjutnya.
4. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan
mengucapkan syukur.
5. Guru mengucapkan salam.

2.Pertemuan kedua (2x45 menit)

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
 WAKTU

Pendahuluan 1. Guru memasuki kelas dan memberi salam.

2. Guru menyapa siswa, seperti dengan mengucapkan
“How are you, students?” dan ketika siswa balik
menyapa, guru menjawab “I’m fine too”.
3. Guru mengajak siswa untuk berdoa sebelum
memulai pelajaran dan menunjuk salah satu siswa 10 menit
untuk memimpin doa.
4. Guru memeriksa kehadiran siswa melalui daftar
presensi.
5. Guru mereview secara singkat materi yang akan
dipelajari.

Inti Mengamati
1. Siswa membaca contoh percakapan dengan
menggunakan ungkapan keharusan. 70 Menit
2. Siswa menirukan contoh ungkapan yang
menyatakan dan menanyakan keharusan dari
percakapan.

Menanya
1. Dengan bimbingan dan arahan guru, siswa
mempertanyakan antara lain perbedaan antar
berbagai ungkapan keharusan yang ada dalam
bahasa Inggris dan kemungkinan menggunakan
ungkapan lain.

Mengekplorasi
1. Siswa mencari contoh ungkapan/percakapan lain
untuk menyatakan dan menanyakan keharusan dari
berbagai sumber di internet.
2. Siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimat yang
menyatakan dan menanyakan keharusan (fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan).

Mengasosiasi
1. Siswa membandingkan ungkapan keharusan yang
telah dipelajari dengan ungkapan-ungkapan yang
ditemukan dari internet.
2. Siswa membuat contoh percakapan dengan
menggunakan kalimat untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan secara berkelompok.

Mengkomunikasikan
 1. Siswa mempraktikkan contoh percakapan yang
telah dibuat di depan kelas secara bergantian.
2. Guru memberikan apresiasi terhadap penampilan
masing-masing kelompok.
3. Siswa menuliskan permasalahan dalam
menggunakan bahasa Inggris untuk menyatakan dan
menanyakan keharusan dalam jurnal belajarnya.
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran.
2. Guru memberikan kesan ataupun pesan kepada
siswa 10 menit
3. Guru bersama siswa menutup pelajaran dengan
mengucapkan hamdalah.
4. Guru mengucapkan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Penilaian Sikap
Aspek Perilaku yang
Jumlah Skor Kode
No Nama Siswa Dinilai
Skor Sikap Nilai
BS JJ TJ DS
1
2
3

Keterangan:
• BS : Bekerja Sama • TJ : Tanggung Jawab
• DS : Disiplin • JJ : Jujur

Catatan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100
x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (D)
2. Penilaian Pengetahuan

Catatan :
Jumlah jawaban benar x 10 = Nilai Akhir

No. Huruf Rentang angka

1. Sangat Baik (A) 90-100
2. Baik (B) 70-80
3. Cukup (C) 50-60
4. Kurang (D) ≤ 50

3. Penilaian Keterampilan
a. Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis
Aspek
No yang Kriteria Skor 1-5
Dinilai
Sangat original 5
Original 4
Keaslian
1 Cukup original 3
Penulisan
Hampir tidak
2
Original
Tidak original 1
Isi sangat sesuai dengan judul 5
Isi sesuai dengan judul 4
Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3
judul
Isi kurang sesuai dengan judul 2
Isi tidak sesuai dengan judul 1
Keruntutan teks sangat tepat 5
Keruntutan teks tepat 4
Keruntutan
3 Keruntutan teks cukup tepat 3
Teks
Keruntutan teks kurang tepat 2
Keruntutan teks tidak tepat 1
Pilihan kosakata sangat tepat 5
Pilihan
4 Pilihan kosakata tepat 4
Kosakata
Pilihan kosakata cukup tepat 3
 Pilihan kosakata kurang tepat 2
Pilihan kosakata tidak tepat 1
Tulisan rapi dan mudah terbaca 5
Tulisan kurang rapi tetapi mudah
4
terbaca
Kerapihan Tulisan tidak rapi dan tidak mudah
5 3
Tulisan terbaca
Tulisan tidak rapi dan sulit terbaca 2
Tulisan tidak rapi dan tidak terbaca 1
Catatan :
- Jumlah Skor x 4 = Nilai Keterampilan Menulis

b. Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5
Dinilai
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi
4
tidak mengganggu makna
Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan
1 3
(pronounciation) mengganggu makna
Banyak kesalahan dan
2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan
1
mengganggu makna
Hampir sempurna 5
Ada beberapa kesalahan, tetapi
4
tidak mengganggu makna
Intonasi Ada beberapa kesalahan dan
2 3
(intonation) mengganggu makna
Banyak kesalahan dan
2
mengganggu makna
Terlalu banyak kesalahan dan
1
mengganggu makna
Sangat lancar 5
Lancar 4
Kelancaran
3 Cukup lancar 3
(fluency)
Kurang lancar 2
Tidak lancar 1
 Sangat tepat 5
Tepat 4
Ketepatan
4 Makna Cukup tepat 3
(accuracy)
Kurang tepat 2
Tidak tepat 1
Catatan :
- Jumlah Skor x 5 = Nilai Keterampilan Berbicara
- Nilai akhir keterampilan :
Nilai Keterampilan Berbicara + Nilai Keterampilan Menulis
2

Skor Penilaian
No. Huruf Rentang angka
1. Sangat Baik (A) 86-100
2. Baik (B) 71-85
3. Cukup (C) 56-70
4. Kurang (D) ≤ 55

Surakarta, 21 September 2019

Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris SMKN Mahasiswa Magang III UNS Surakarta
2 Surakarta 2019

Hindriati, S.Pd Harun Arwanto

NIP: 19711225 200604 2 015 NIM: K2216032

Dosen Pembimbing Lapangan

Magang III UNS Surakarta 2019

Hefy Sulistyawati, S.S., M.Pd.

NIP. 19781208 200112 2 002
LAMPIRAN 1 (Materi Pembelajaran)
1. Contoh ungkapan menyatakan keharusan :
Verbal Sentence:
Subject + Must/ Have to/ Should/ Ought to + Verb + Object

Example:
1. All students must wear the OSIS uniform on Monday.
2. You have to wash your hands before eating.
3. You should bring your dictionary when you learn English.
4. I ought to wake up early.

Nominal Sentence:
Subject + Must/ Have to/ Should/ Ought to + be + Noun/ Adjective/ Adverb

Example:
1. All students must be on time
2. You have to be a nice boy.
3. You should be calm in every situation.
4. You ought to be diligent to study.

2. Contoh ungkapan menanyakan keharusan:

 Must I accept the request?
 Do I have to do it now?
 Do you have to get to the office so early?
 Should I work so hard?

3. Contoh dialog menggunakan expression of obligation:

Tina : Tom, what is our task?

Tomy : Well, we must interview some foreigners in Prambanan Temple.
Tina : Should we interview a certain number of them?
Tomy : Well, about three or four are enough.
Tina : Should we present the result orally or in written?
Tomy : Orally.
Tina : Okay, thanks.

LAMPIRAN 2 (Instrumen Penilaian Pengetahuan, Pengayaan dan Remidial)

A. Penilaian Pengetahuan
Please make 10 sentences (nominal and verbal) using the expression of obligation
(must, have to, should, ought to).
B. Pengayaan
Directions:
Put the words in the correct order to form a grammatically correct sentence.
1. must/taxes/send/my/I/today.
2. tax/returns/by/finished/April 15th./All/be/must
3. before/closes/post/office/You/go/to/has/to/it/the
4. eat/Should/food/I/this/?
5. father/to/additional/this/My/has/pay/taxes/year.
6. obey/All/school/must/rules/students/the.
7. Sick/the/to/you/see/have/doctor/You’re.
8. have/I/finish/to/work/my/this/before/evening.
9. will/have/I/money/to/borrow.
10. to/I/work/had/hours/extra/my/pay/to/bills.

The answer:
1. I must send my taxes today.
2. All tax returns must be finished by April 15th.
3. You has to go to the post office before it closes.
4. Should I eat this food?
5. My father has to pay additional taxes this year.
6. All students must obey the school rules.
7. You’re sick, you have to see the doctor.
8. I have to finish my work before this evening.
9. I will have to borrow money.
10. I had to work extra hours to pay my bills.

C. Remidial
Complete the sentence below using your own answer.
1. I must ...... to achieve my dream.
2. If I want to be an engineer, I have to .....
3. To be healthy, I should .....
4. One of the school rules states that all students must .....
5. When teacher explains the material, I should .....