RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 1 MAYONG

Mata Pelajaran :Bahasa Inggris
Kelas /Semester : XII/GANJIL
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Discussion Text
Alokasi Waktu : 2 JP(2 x 45) menit

A. KompetensiInti
KI 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata
KI 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.2 Membedakan fungsi sosial, 3.2.1 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan
struktur teks, dan unsur unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam
kebahasaan beberapa kalimat yang mengandung discussion teks.
kalimat atau teks khusus 3.2.2 Mengidentifikasi struktur teks pada teks
yang mengandung discussion teks.
discussion teks dengan
memberi dan meminta
informasi terkait suatu teks
atau kalimat.
4.2 discussion teks. 4.2.1 Menentukan gambaran umum dari kalimat
discussion text dengan melihat lingkungan
4.1.1 Menangkap makna
sekitar.
secara kontekstual terkait
4.2.1.1 Menemukan makna kata/ frase/ kalimat/ teks
fungsi sosial, struktur teks,
dari lingkungan sekitar.
dan unsur kebahasaan teks
4.2.1.2 Menyusun sebuah teks secara kelompok
discussion teks , yang
berdasarkan informasi tertentu.
memberikan informasi
antara lain macam
discussion teks dan
penggunaanya.
4.1.2 Menyusun teks khusus
 mengandung kalimat
discussion teks yang
memberikan informasi
antara lain sesuai keadaan
sekitar dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menemukan fungsi social dari discussion text terkait lingkungan
sekitar.
2. Siswa dapat mengidentifikasi struktur teks pada kalimatdiscussion text.
3. Siswa dapat menganalisis makna dari suatu teks discussion text berdasarkan
lingkungan sekitar.
4. Siswa dapat menyusun teks secara kelompok maupun individu mengenai
discussion text.

D. Materi Pembelajaran

1. Materi pembelajaran reguler

a. Fakta

 Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru, teman, dan orang lain.
 Jenis teks/pembahasan
Discussion text
b. Prosedur
- Menyusun teks discussion.

2. Materi pembelajaran remedial

- Penjelasan kembali materi oleh guru tentang “Discussion text”.

3. Materi Pembelajaran Pengayaan

- Pemberian tugas, membuat teks dan menjawab pertanyaan-pertanyaan tentang “Discussion
text”

E. MetodePembelajaran
1. Pendekatan : Scientific approach
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode Pembelajaran : Discussion, ask and answer.
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media Pembelajaran
a) Lembar kerja siswa terlampir
b) Buku pegangan
c) Power point

2. Alat Pembelajaran
 LCD proyektor.
 Papan tulis
 Spidol

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 5
Guru : menit
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran (PPK: Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas
VII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh,
maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Discussion text
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan
KKM pada pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
 langkah-langkah pembelajaran.

Kegiatan Inti 35
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Stimulation Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan
(stimullasi/ perhatian pada topik
pemberian dengan cara :
rangsangan)  Melihat (tanpa atau dengan alat)/
Menayangkan gambar/foto tentang
 Peserta didik diminta untuk mengamati di power point:
 Mengamati
 Membaca (dilakukan di rumah sebelum kegiatan
pembelajaran berlangsung),
 Peserta didik diminta membaca materi dari buku paket atau
buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang
berhubungan.
 Mendengar
 Peserta didik diminta mendengarkan pemberian materi oleh
guru yang berkaitan.
 Menyimak,
 Peserta didik diminta menyimak penjelasan pengantar kegiatan
secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
 Cara menentukan discussion text berdasarkan lingkungan
sekitar.
Problem Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
statemen mengidentifikasi pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
(pertanyaan/ disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belajar, contohnya :
identifikasi  Mengajukan pertanyaan tentang :
masalah)  Apa informasi yang di dapat media
yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan
untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang
diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan
yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas dan
rasa ingin tahu.
Data Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
collection menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan:
(pengumpulan  Mengamati obyek
data)  Bertanya dengan penyedia
 Mengumpulkan informasi
 Membaca sumber lain selain buku teks,
 Peserta didik diminta mengeksplor pengetahuannya dengan
membuat teks discussion berdasarkan lingkungan sekitar.
 Mempresentasikan ulang
 Mendiskusikan
 Mengulang
  Saling tukar informasi tentang :
 Generic structure dan fungsi social.
dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok
lainnya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang
dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian,
dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan
dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti, jujur,
sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan
berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan
informasi melalui berbagai cara yang dipelajari,
mengembangkan kebiasaan.
Data Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil
processing pengamatan dengan cara :
(pengolahan  Berdiskusi terkait hal yang sudah dikumpulkan / terangkum
Data) dalam kegiatan sebelumnya. (4C)
 Mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil
kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang
sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan
pada lembar kerja.
 Pesertadidik mengerjakan beberapa soal mengenai
 Discussion text
Verification Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori
pada buku sumber melalui kegiatan :
 Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada
pengolahan informasi yang bersifat mencari solusi dari
berbagai sumber .
antara lain dengan : Peserta didik dan guru secara bersama-
sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh
peserta didik.
Generalization Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan
(menarik  Menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
kesimpulan) hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk
mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan
berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan
 Presentasi peserta didik untuk membacakan jawaban dan
menjelaskan.
 Bertanya tentang pembelajaran yang tidak jelas.
 Bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lain
diberi kesempatan untuk menjawabnya.
 Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul
dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan berupa :
Laporan hasil pengamatan secara tertulis.
 Menjawab pertanyaan yang terdapat pada buku pegangan
 peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan.
 Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru
melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa
terhadap materi pelajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur,
tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 5
Peserta didik : Menit
 Membuat resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang
muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
 Mengagendakan pekerjaan rumah.
 Mengagendakan projek yang harus mempelajari pada pertemuan berikutnya di
luar jam sekolah atau dirumah.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik
yang selesai mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor
urut peringkat, untuk penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan
kerjasama yang baik

G. PENILAIAN
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-
hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan
langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Aspek Perilaku yang Dinilai Jumla Skor Kode

No Nama Siswa
BS JJ TJ DS h Skor Sikap Nilai
1 Anissa 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan:
• BS: Bekerja Sama
• JJ: Jujur
• TJ: Tanggun Jawab
• DS: Disiplin
Catatan:
a. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
 100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
b. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4
= 400
c. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
d. Kode nilai / predikat:
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
e. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
1. Penilaian Pengetahuan
Tabel Penilaian Aspek Pengetahuan

Aspek yang
No Kriteria Skor 1-5 Skor 1-4
Dinilai
Sangat memahami 5 4

Memahami 4 3
Tujuan
1 Cukup memahami 3 2
Komunikatif
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami Memahami 1

Struktur teks yang digunakan sangat
5 4
Runtut
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup
3 2
Keruntutan runtut
2
Teks Struktur teks yang
Struktur teks
digunakan kurang 2 1
yang
runtut
digunakan
Struktur teks yang
hampir
digunakan tidak 1
tidak runtut
runtut
Sangat variatif dan tepat 5 4

Variatif dan tepat 4 3

Pilihan Cukup variatif dan tepat 3 2

3
Kosakata Kurang variatif
dan Hampir tidak 2 1
Tepat variatif dan tepat
Tidak variatif dan 1
 Tepat

Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4

Pilihan tata bahasa tepat 4 3

Pilihan Tata Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
4
Bahasa
Pilihan tata Bahasa Pilihan tata
2 1
kurang tepat bahasa
Pilihan tata Bahasa hampir tidak
1
tidak tepat tepat

2. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Presentasi/Monolog

Nama peserta didik: Anissa Kelas: XI

Kurang
No. Aspek yang Dinilai Baik
baik
1. Organisasi presentasi (pengantar, isi, kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Koherensi dan kelancaran berbahasa
4. Bahasa:
Ucapan
Tata Bahasa
Perbendaharaan kata
5. Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa tubuh)
Skor yang dicapai
Skor maksimum 10
Keterangan:
Baik mendapat skor 2
Kurang baik mendapat skor 1

LEMBAR KERJA KETERAMPILAN

Latihan Soal

1. Write the general structure of discussion text!

2. Write the social function of discussion text!
3. Make a discussion text about using internet!

Kriteria Penilaian :

A. = 10
B. = 100
C. = 10
Jml = 10 + 10 + 10 = 30

N.A = 30 : 3 = 10
 Jepara ,30 juli 2019

Mengetahui ,
Guru Pamong Mahasiswa

Budi utomo, S.Pd Shania Salma

NIP. 197806052014061001 NPM.16420047.