RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Parigi

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : XI /Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Materi Pokok : Making a phone call and reservation
Alokasi Waktu : 4 JP ( 2 Pertemuan)

A. Kompetensi inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerjasama, damai), santun, responsif dan proaktif, sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah
keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.3. Menganalisis fungsi sosial, struktur 3.2.1 Mempelajari struktur teks dan unsur
teks, dan unsur kebahasaan dalam teks
lisan untuk menelpon dan menerima
telepon dalam membuat perjanjian dan
reservasi, sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.3. Menyusun teks lisan untuk
menelpon dan menerima telepon
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
kebahasaan lisan dan tulis untuk
menelpon dan menerima telepon
dalam membuat perjanjian dan
reservasi.
3.2.2 Menyebutkan struktur teks dan unsur
kebahasaan test interaksi transaksional
lisan dan tulis dalam membuat
perjanjian dan reservasi.
3.2.3 Membedakan struktur teks dan unsur
kebahasaan dalam melelpon dan
menerima telepon dalam membuat
perjanjian dan reservasi.
4.3.1. Mencontohkan secara lisan menelpon
dan menerima telepon dalam
 dalam membuat perjanjian dan membuat perjanjian dan reservasi
reservasi, dengan memperhatikan dengan tepat.
fungsi sosial, struktur teks, dan 4.3.2. Membedakan struktur teks, dan unsur
unsur kebahasaan yang benar dan kebahasaan untuk menelpon dan
sesuai konteks menerima telepon dengan konteks
formal dan informal.
4.3.3. Menyusun teks lisan dan tulis untuk
membuat perjanjian dan reservasi
menggunakan unsur kebahasaan yang
benar.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini peserta didik diharapkan dapat :
1. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dalam teks lisan dan
tulisan untuk menelpon dan menerima telepon dalam membuat perjanjian dan
reservasi, sesuai dengan konteks penggunaannya dengan benar.
2. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis untuk menelpon dan
menerima telepon dalam membuat perjanjian dan reservasi, sesuai dengan konteks
penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran, bersikap
jujur, santun, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir
kritis) dan pro-aktif (kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Fakta:
 Di berikan Contoh kalimat Tanya mengenai menelpon dan menerima telepon
dalam membuat perjanjian dan reservasi diikuti penjelasan serta kegunaanya,
 Have you ever made a reservation ?
 Have you called a resceptionist ?
 Why did you call them ?
b. Konsep
Fungsi social dan struktur teks yang melibatkan tindakan menelpon dan menerima
telepon dalam membuat perjanjian dan reservasi
c. Prinsip
 Percakapan yang terjadi ketika menelpon dan menerima telepon dalam
membuat perjanjian dan reservasi .
 Hello, may I talk to …,
 Hello I’m Fina . I would like to …..
 Hello, this is …., what can I help you?
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
d. Prosedur
 Membuat dan menyusun percakapan ketika menelpon dan menerima telepon

dalam membuat perjanjian dan reservasi.
2. Materi pembelajaran pengayaan
 Memahami unsur kebahasaan Adverbial dengan now, at the moment, later,;
klause dan adveribial penunjuk waktu.

3. Materi pembelajaran remedial

 Unsur kebahsaan tentang percakapan dalam telephone informal vs formal..

E. Metode Pembelajaran
 Metode : TBL (Task base learning), Role play dan Tanya Jawab
 Model : Discovery learning
F. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat:
 Spidol
 Papan tulis
 Power Point

2. Sumber Belajar
1. Buku Peserta didik Mata Pelajaran Bahasa dan sastra Inggris (Peminatan) Kelas
XI.
2. Buku dan sumber lain yang relevan

G. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 45 menit ) Waktu
Kegiatan Pendahuluan 10
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menit
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Peserta didik dituntun untuk melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Peserta didik disiapkan fisik dan psikisnya dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
 sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 fungsi social, struktur text, dan unsur kebahasaan text interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan menelpon dan menerima telepon dalam
membuat perjanjian dan reservasi . Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti 70
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
Mengamati  Peserta didik mengamati video tentang how to make
a phone call yang ditayangkan oleh guru.
 Kemudian peserta didik menganalisis text yang
diberikan oleh guru.
 Peserta didik mengamati perbedaan Formal dan
Informal membuat percakapan telephone.
Menanya  Dengan bimbingan guru, Peserta didik menanyakan
perbedaan formal dan informal percakapan melalui
telephone.
 Peserta didik mempertanyakan, unsur kebahasaan dari
teks percakapan membuat perjanjian dan reservasi.
Dalam fase ini Peserta didik juga dapat mengembangkan
kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan
pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu
untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat.
Mengeksplorasi  Peserta didik mengkelompokan kata dalam Formal
ataupun informal membuat reservasi dan perjanjian
melalui telephone.
 Peserta didik secara individual mengerjakan soal
tentang mengisi bagian yang kosong dalam text
membuat perjanjian dan reservasi.
 Peserta didik secara berkelompok membuat topic
tentang membuat perjanjian dan reservasi dalam
telephone (Formal/Informal)
Mengasosiasi  Peserta didik menyampaikan hasil kerja individu
yang mereka kerjakan.
 Dalam kerja individu perserta didik mengumpulkan
tugas yang mereka kerjakaan dalam melengkapi kata.
 Mengkomunikasikan  Secara berkelompok peserta didik menelaah dan
mendiskusikan hasil kerja kelompok untuk simulasi
‘Role-play’ tentang membuat reservasi dan perjanjian
melalui telephone.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Peserta didik diberikan umpan balik oleh guru terhadap proses belajar dan menit
hasil pembelajaran. Serta merngkum inti pembelajaran untuk peserta didik.
 Peserta didik, diingatkan untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya ataupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam dan doa penutup.

1. Pertemuan Ke-2 ( 1 x 45 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan 10
Orientasi (Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menit
menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta
membiasakan membaca dan memaknai (Literasi)).
 Peserta didik dituntun untuk melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Peserta didik disiapkan fisik dan psikisnya dalam mengawali kegiatan
pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan
pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang
akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-
sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 fungsi social, struktur text, dan unsur kebahasaan text interaksi transaksional
lisan dan tulis yang melibatkan menelpon dan menerima telepon dalam
membuat perjanjian dan reservasi . Menyampaikan tujuan pembelajaran
pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
  Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya dalam
kehidupan sehari-hari
 Menyampaikan garis besar cakupan materi
 Menyampaikan metode pembelajaran dan teknik penilaian yang akan
digunakan.
Kegiatan Inti 70
Sintak menit
Model Kegiatan Pembelajaran
Pembelajaran
 Peserta didik diberikan waktu untuk melakukan simulasi
akhir oleh guru. Setiap kelompok dipastikan memiliki tema
percakapaan yang berbeda. Hal ini bertujuan agar bahasan
materi semakin beragam.
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok
mereka dan melakukan ‘Role Play’ di depan kelas. Hal ini
bertujuan untuk melatih kreatifitas dan rasa percaya diri
anak.
 Setiap kelompok juga diperboloehkan untuk menggunakan
barang yang ada dan relevant untuk dijadikan property.
 Di akhir ‘Role play’ setiap kelompok akan ada sesi Tanya
Role Play
jawab terkait masing-masing percakapan yang diberikan
oleg guru, seperti ;
 What are the dialogue telling about?
 Why was…
 Where is …
 Dengan bimbingan guru, Peserta didik juga menanyakan
jenis formal dan informal dari percakapan yang dilakukan
oleh kelompok yang melakukan Role Play.Dalam fase ini
Peserta didik juga dapat mengembangkan kreativitas, rasa
ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas
dan belajar sepanjang hayat.
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap peserta didik dalam
pembelajaran yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku
jujur, tangguh menghadapi masalah tanggung jawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
 Peserta didik diberikan umpan balik oleh guru terhadap proses belajar dan menit
hasil pembelajaran. Serta merngkum inti pembelajaran untuk peserta didik.
 Peserta didik, diingatkan untuk mempelajari materi yang akan dibahas
dipertemuan berikutnya ataupun mempersiapkan diri menghadapi tes/
evaluasi akhir di pertemuan berikutnya
 Memberi salam dan doa penutup.
H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
Penilaian dilakuakan selama proses dan sesudah pembelajaran.
a. Prosedur : Proses dan Test (Lisan dan Tulisan)
b. Teknik : Tulisan dan Perbuatan
c. Instrument : Soal , kunci jawaban , pengskoran

2. Instrumen Penilaian

RUBRIK PENILAIAN SPEAKING (Performance)

ASPECT OF SCORING TOTAL

GRAM SKOR
NO NAME
CONTENT PRONUNCIATION ORGANIZATION & FLUENCY
VOCAB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Keterangan:

1. Skor Maksimal tiap aspek = 20

2. Total Skor maksimal semua aspek = 100

Format penilaian kelompok :

No Nama Aspek yang dinilai Total NA
Kelompok Kerjasama Ketelitian Ketepatan
(skor: 30) (skor: 35) (skor: 35)

1
2
3

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
maupun kepada peserta didik yang sudah melampui KKM. Remidial terdiri
atas dua bagian : remedial karena belum mencapai KKM dan remedial karena
belum mencapai Kompetensi Dasar
  Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai KKM
(Kriteria Ketuntasan Minimal). Guru akan memberikan tugas bagi peserta
didik yang belum mencapai KKM (Kriterian Ketuntasan Minimal), misalnya
sebagai berikut.
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa
a, the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
b. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
mencapai KKM atau mencapai Kompetensi Dasar.
 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan
peserta didik.
 Direncanakan berdasarkan IPK atau materi pembelajaran yang membutuhkan
pengembangan lebih luas misalnya
 Membuat percakapan sederhana terkait make an appointment.

Parigi, Agustus 2019

Mengetahui
Guru Pamong Mahasiswa PPL

Riansyah Rizal Putra, S.Pd Ratih,

NIP. 198704092015031001 NIM. 2109160079