KISI-KISI SOAL PILIHAN GANDA (PG)

JENJANG : SMA
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

Kelas/ Level Bentuk No.

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
Menerapkan Fungsi sosial, Struktur teks,
dan Unsur kebahasaan teks interaksi Disajikan sebuah Dialog terkait
Expression Penalaran
1 transaksional lisan dan tulis yang Expression Suggestion, siswa diminta 1
Suggestion XI/1 (C4) PG
melibatkan tindakan memberi dan menentukan jawaban berdasarkan dialog
and Offer
meminta informasi terkait saran dan yang diberikan.
tawaran
Menerapkan Fungsi sosial, Struktur teks,
dan Unsur kebahasaan teks interaksi Disajikan sebuah Dialog terkait
Expression Penalaran
2 transaksional lisan dan tulis yang Expression Suggestion, siswa diminta 2
Suggestion XI/1 (C4) PG
melibatkan tindakan memberi dan menentukan jawaban berdasarkan dialog
and Offer
meminta informasi terkait saran dan yang diberikan.
tawaran
Menerapkan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan teks interaksi
Disajikan Sebuah Dialog terkait
transaksional lisan dan tulis yang Expresion Penalaran
3 Expression Opinion, siswa diminta untuk 3
melibatkan tindakan memberi dan Opinion and XI/1 (C4) PG
menyimpulkan ungkapan yang terdapat
meminta informasi terkait pendapat dan Thought
dalam dialog.
pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, Expresion XI/1 Disajikan sebuah dialog terkait Penalaran PG 4
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan memberi dan Opinion and Expression Opinion, siswa diminta untuk (C4)
meminta informasi terkait pendapat dan Thought melengkapi dialog rumpang.
pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah teks undangan, siswa Penalaran
5 unsur kebahasaan teks khusus dalam Invitation XI/1 diminya untuk menganalisis tujuan dari PG 5
(C4)
bentuk undangan resmi lisan dan tulis, teks undangan tersebut
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
Menangkap makna secara kontekstual
Disajikan sebuah pengumuman yang
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Penalaran
6 berisikan sebuah undangan, siswa 6
unsur kebahasaan teks khusus dalam Invitation XI/1 (C4) PG
diminta untuk menganalisis topik dari
bentuk undangan resmi lisan dan tulis,
pengumuman tersebut.
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
Menangkap makna secara kontekstual Disajikan Sebuah Text Analytical
Analytical Penalaran
7 terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Exposition, siswa diminta untuk 7
Exposition XI/1 (C4) PG
unsur kebahasaan teks Eksposisi Analitis menyimpulkan alasan kenapa merokok
Text
lisan dan tulis, terkait isu actual. dilarang di Restauran.
Menangkap makna secara kontekstual
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Disajikan sebuah teks Surat Pribadi, Penalaran
8 unsur kebahasaan teks khusus dalam Invitation XI/1 Siswa diminta untuk menganalisis Topik Uraian 8
(C4)
bentuk undangan resmi lisan dan tulis, dari Surat tersebut.
terkait kegiatan sekolah/tempat kerja.
Menangkap makna secara kontekstual Disajikan sebuah teks Surat Pribadi,
Analytical Penalaran
9 terkait fungsi sosial, struktur teks, dan Siswa diminta untuk menganalisis 9
Exposition XI/1 (C4) Uraian
unsur kebahasaan teks Eksposisi Analitis terhadap apa yang dilakukan oleh si
Text
lisan dan tulis, terkait isu actual penulis pada akhir pekan.
 Kelas/ Level Bentuk No.
No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Semester Kognitif Soal Soal
Menangkap makna secara kontekstual
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks khusus dalam Formal and Disajikan sebuah teks Surat Pribadi, Penalaran
10 bentuk surat pribadi dengan memberi Informal Siswa diminta untuk menganalisis tujuan Uraian 10
(C4)
dan menerima informasi terkait kegiatan Letter dari Surat Pribadi yang sudah diberikan
diri sendiri dan orang sekitarnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menerapkan Fungsi sosial, Struktur teks, dan Unsur kebahasaan teks

Kompetensi Dasar interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran
Materi : Expression Suggestion and Offer
: Disajikan sebuah Dialog terkait Expression Suggestion, siswa diminta
Indikator Soal menentukan jawaban berdasarkan dialog yang diberikan.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Read the following dialog for the question number 1 and 2

Matt : Hey, Zach! Do you want to hang out after work?

Zach : Sure, why not? What shall we do?
Matt : I don’t know. What do you have in mind?
Zach : Why don’t we go to the movies?
Matt : I'm not sure about that, to be honest. The weather is so beautiful, and we've been inside all
day. How about we try that new roof-top restaurant that just opened?
Zach : That sounds like a good idea. I hear they have amazing views.
Matt : Me too. Someone told me it can be hard to get a table though.
Zach : Then I suggest we sneak out of work a little bit early so we can get one.
Matt : I don't think that's a good idea. The boss has been so strict lately.
Zach : Okay, fine. But if we can't get a table at the restaurant, we're going to the movies instead.
Matt : That's fair. Meet you in the lobby at 5:00 pm? We can walk there together.
Zach : Sounds good. I'll see you then.

a. What did Matt ask Zach?

A. Hang out after work
B. The weather is so beautiful
C. I suggest we sneak out of work
D. I don't think that's a good idea
E. That sounds like a good idea

KUNCI/PENSKORAN :
Pertanyaan diatas adalah apa yang ditawarkan oleh Matt kepada Zach ?
Maka siswa dapat melihat pada awal percakapan dari dialog diatas, lihat pada potongan
kalimat berikut :
Matt : Hey, Zach! Do you want to hang out after work?
Zach : Sure, why not? What shall we do?
Pada bagian Matt, terdapat kalimat “Do you want to hang out after work?”
Yang artinya adalah “apakah kamu mau berjalan-jalan setelah kerja?”
Dari opsi jawaban yang tersedia, siswa dapat menalar apa isi pertanyaan dan jawaban yang
paling tepat adalah A. Hang Out after work
ALASAN HOTS

Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:
1. Stimulus dimana siswa diminta untuk membaca teks terlebih dahulu sebelum menjawab
soal.
2. Penalaran dimana siswa harus memahami teks yang sudah disediakan sebelum menjawab
soal.
3. Menyimpulkan jawaban dari teks yang disajikan.
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menerapkan Fungsi sosial, Struktur teks, dan Unsur kebahasaan teks

Kompetensi Dasar interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait saran dan tawaran
Materi : Expression Suggestion and Offer
: Disajikan sebuah Dialog terkait Expression Suggestion, siswa diminta
Indikator Soal menentukan jawaban berdasarkan dialog yang diberikan.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Read the following dialog for the question number 1 and 2

Matt : Hey, Zach! Do you want to hang out after work?

Zach : Sure, why not? What shall we do?
Matt : I don’t know. What do you have in mind?
Zach : Why don’t we go to the movies?
Matt : I'm not sure about that, to be honest. The weather is so beautiful, and we've been inside all
day. How about we try that new roof-top restaurant that just opened?
Zach : That sounds like a good idea. I hear they have amazing views.
Matt : Me too. Someone told me it can be hard to get a table though.
Zach : Then I suggest we sneak out of work a little bit early so we can get one.
Matt : I don't think that's a good idea. The boss has been so strict lately.
Zach : Okay, fine. But if we can't get a table at the restaurant, we're going to the movies instead.
Matt : That's fair. Meet you in the lobby at 5:00 pm? We can walk there together.

b. What was Zach's suggestion?

A. Go to the beach
B. Go to the Chinese restaurant
C. Go to the lake
D. Go to the office
E. Go to the movies

KUNCI/ PENSKORAN:
Pertanyaan diatas adalah apakah yang disarankan oleh Zach kepada matt, terdapat pada
baris keempat yaitu Why don’t we go to the movies , lihat pada opsi jawaban
Maka dari itu, jawaban yang paling tepat adalah E. Go ro the movies
ALASAN HOTS

Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:

1. Stimulus dimana siswa diminta untuk membaca teks terlebih dahulu sebelum menjawab
soal.
2. Penalaran dimana siswa harus memahami teks yang sudah disediakan sebelum menjawab
soal.
3. Siswa menyimpulkan jawaban dari teks yang disajikan.
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
Kompetensi Dasar
informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai dengan konteks
penggunaannya
Materi : Opinion and Thought
: Disajikan Sebuah Dialog terkait Expression Opinion, siswa diminta untuk
Indikator Soal menyimpulkan ungkapan yang terdapat dalam dialog.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

3. Dave : So what do you think of my singing?

John : It's really good, but I suggest to try singing in a high tune.
Dave : Thanks, John.
John : No problem, Dave!

From the dialogue above, John is...

A. Asking for help
B. Giving an opinion
C. Asking for an opinion
D. Giving help
E. Giving attention

KUNCI/ PENSKORAN:

Pertanyaan diatas adalah siswa diminta untuk menyimpulkan ekspresi yang diungkapkan
oleh John, terdapat pada kalimat kedua dari dialog tersebut yang mana John berkata “but I
suggest to try singing in a high tune “ yang artinya John memberikan pendapatnya kepada
Dave
Maka dari itu jawaban yang paling tepat adalah B. Giving an Opinion
 ALASAN HOTS

Soal ini termasuk soal HOTS karena :

1. Siswa diberikan stimulus dengan membaca dialog yang disajikan
2. Terdapat penalaran yang mana siswa harus bisa memahami teks/dialog yang disajikan
3. Siswa harus memahami terkait memberi atau meminta saran atau tawaran
KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks

interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
Kompetensi Dasar
memberi dan meminta informasi terkait pendapat dan pikiran, sesuai
dengan konteks penggunaannya
Materi : Opinion and Thought
: Disajikan sebuah dialog terkait Expression Opinion, siswa diminta
Indikator Soal
untuk melengkapi dialog rumpang.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

4. Jade : What do you think of my drawing?

Rose : It's amazing, but I think you should erase the scribbles over here.
Jade : Thank you so much for you opinon, Rose!
Rose : My pleasure.

From the dialogue above, Rose is...

A. Asking for attention
B. Asking a question
C. Giving an opinion
D. Giving help
E. Asking for help

KUNCI/ PENSKORAN:
Pertanyaan diatas adalah ungkapan atau ekspresi apa yang ditunjukkan oleh Rose pada
dialog. Dapat dilihat pada kalimat kedua pada dialog “but I think you should erase the
scribbles over here”. Yang mana terdapat kata I Suggest dan itu artinya Rose memberikan
sebuah pendapat kepada Jade.
Maka jawaban yang paling tepat adalah C. Giving an Opinion
ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:
1. Stimulus dengan membaca terlebih dahulu dialog yang telah disajikan
2. Penalaran yang mana siswa memahami isi dari dialog yang diberikan
3. Menentukan pilihan jawaban dengan menentukan ungkapan yang disampaikan
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

Kompetensi Dasar teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi
lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
Materi : Invitation
: Disajikan sebuah teks undangan, siswa diminya untuk menganalisis
Indikator Soal
tujuan dari teks undangan tersebut
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Suenna & David

are waiting you to their wedding
Time  : 19.30
Date  : 12th of April Sunday
Place : Blue Zest Beach Club

5. What does the purpose of the text?

A. To offer something or an event to the people
B. To invite people an event
C. To inform about an event
D. To express personal greeting and congratulation
E. To give direct information

KUNCI/ PENSKORAN:
Pertanyan diatas adalah tujuan dari teks undangan yang telah disajikan
Pada dasarnya undangan memiliki tujuan yaitu untuk mengundang oang-orang agar hadir
dalam sebuah acara. Maka dari itu jawaban yang paling tepat adalah
B. To invite people an event
ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:
1. Stimulus dengan membaca teks undangan yang telah disajikan
2. Mengingat serta menentukan tujuan dari sebuah undangan
3. Memilah jawaban yang paling tepat dari pertanyaan yang diberikan
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)
MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

Kompetensi Dasar teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi
lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja
Materi : Invitation
: Disajikan sebuah pengumuman yang berisikan sebuah undangan, siswa
Indikator Soal
diminta untuk menganalisis topik dari pengumuman tersebut.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Hi, guys! Our neighborhood will hold a Fund Raising Activity next month. It is intended to help
victims of the landslide which happened yesterday. Everyone who is interested in this activity,
please join us. You are also invited to donate your used clothes. If you have any questions, please
feel free to contact Ms. Maryam as chief program coordinator at her house from 07.00 a.m. - 03.00
p.m. Monday to Friday.
Committee

6. What is the announcement about?

A. A neighborhood’s activity
B. Ms. Maryam’s program
C. Used clothes donation
D. Victims of a landslide
E. Fund Raising Activity

KUNCI/ PENSKORAN:
Pertanyaan diatas adalah siswa diminta menentukan Main Idea atau Topik dari
pengumuman yang undangan didalamnya. Main Idea biasanya terletak pada Awal, Tengah
dan Akhir dari sebuah teks. Untuk soal ini siswa dapat melihat pada awal paragraph pada
pengumuman diatas, dan jawaban yang paling tepat adalah E. Fund Raising Activity
ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:
1. Stimulus dimana siswa membaca terlebih dahulu teks yang disajikan
2. Menentukan Main Idea yang mana opsi jawaban bisa saja terdapat pada awal,
pertengahan maupun akhir dari paragraph
3. Kemampuan berfikir serta menentukan pilihan jawaban karena ada beberapa
jawaban yang bisa menjadi jawaban yang paling benar tapi sesungguhnya itu bukan
jawaban yang paling tepatnya.
 KARTU SOAL PILIHAN GANDA (PG)

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

Kompetensi Dasar teks, dan unsur kebahasaan teks Eksposisi Analitis lisan dan tulis,
terkait isu actual.
Materi : Analytical Exposition
: Disajikan Sebuah Text Analytical Exposition, siswa diminta untuk
Indikator Soal
menyimpulkan alasan kenapa merokok dilarang di Restauran.
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Smoking in Restaurant

Smoking in restaurants is just not on. It must not be allowed because it is rude, harmful to
others and dangerous for the smokers.
Firstly, smoking in a restaurant is impolite. The smell of the smoke affects all people and
can turn them off their food. People pay to taste good food and not to be put off by foul smelling
smoke.
Another reason smoking should not be allowed in restaurant is the harm it can do to others.
Passive smoking that is breathing in smoke made by a smoker can lead to asthma attacks and even
cancer.
Finally, smoking is dangerous and a health risk to the smokers. Cigarettes cause heart and
lung disease and people should not smoke anywhere, not just in restaurants.
Therefore, smoking in restaurants is impolite, harmful to others and a health risk to the
smokers and should not be allowed in any restaurants.

7. Smoking in the restaurants must be avoided because……

A. All answers are correct
B. It’s dangerous to the smokers
C. It is impolite
D. It can cause hearth and lung disease
E. It is harmful to others

KUNCI/ PENSKORAN:
Pertanyaan diatas adalah alasan kenapa merokok di restaurant harus dilarang, jika dilihat
dari pilihan jawaban dari opsi B sampai dengan E, semua jawaban tersebut terdapat didalam
teks diatas, maka demikian semua opsi jawaban benar dan jawaban yang paling tepat adalah
A. All answer are correct
ALASAN HOTS

Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam :

1. Menganalisa teks yang disajikan dengan mencari alasan – alasan yang ada pada teks

2. Menyimpulkan isi dari teks yang disajikan

3. Menentukan jawaban yang paling benar dari opsi jawaban yang diberikan
 KARTU SOAL URAIAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

Kompetensi Dasar teks, dan unsur kebahasaan teks khusus dalam bentuk undangan resmi
lisan dan tulis, terkait kegiatan sekolah/tempat kerja.
Materi : Invitation
: Disajikan sebuah teks Surat Pribadi, Siswa diminta untuk menganalisis
Indikator Soal
tujuan dari Surat Pribadi yang sudah diberikan
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Read the Invitation Below and Answer the questions !

a. When will the party be held ?

b. What kind of the party ?
c. Where is the party take place ?

KUNCI/ PENSKORAN:

a. On May 4, 2010 at 3.00 in the afternoon

b. Wedding Invitation
c. Lane, Town and State

Skor
a. Jika siswa menjawab seperti yang tertera
Pada kunci jawaban, maka nilai =5
Jika siswa hanya menjawab On May 4, 2010, maka nilai = 3
b. Jika siswa menjawab seperti yang tertera
pada kunci jawaban, maka nilai =5
c. Jika siswa menjawab seperti yang tertera
pada kunci jawaban, maka nilai =5
jika siswa menjawab hanya 2 nama tempat, maka nilai =3
jika siswa menjawab hanya 1 nama tempat, maka nilai =1
ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:
1. Menentukan jawaban yang telah disajikan

2. Menganalisis jenis dari sebuah surat undangan

 KARTU SOAL PILIHAN URAIAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur

Kompetensi Dasar teks, dan unsur kebahasaan teks Eksposisi Analitis lisan dan tulis,
terkait isu actual.
Materi : Analytical Exposition
: Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur
Indikator Soal teks, dan unsur kebahasaan teks Eksposisi Analitis lisan dan tulis,
terkait isu actual
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Learning English

Learning English through music and songs can be very enjoyable. You can mix pleasure with
learning when you listen to a song and exploit the song as a means to your English progress. Some
underlying reason can be drawn to support the idea why we use songs in language learning.

Firstly, “the song stuck in my head” Phenomenon (the echoing in our minds of the last song we
heard after leaving a restaurant, shopping malls, etc) can be both enjoyable and sometimes
unnerving. This phenomenon also seems to reinforce the idea that songs work on our short-and-long
term memory.

Secondly, songs in general also use simple conversational language, with a lot of repetition, which
is just what many learners look for sample text. The fact that they are effective makes them many
times more motivating than other text. Although usually simple, some songs can be quite complex
syntactically, lexically and poetically, and can be analyzed in the same way as any other literary
sample. 

Furthermore, song can be appropriated by listener for their own purpose. Most pop songs and
probably many other types don’t have precise people, place or time reference.

In addition, songs are relaxing. They provide variety and fun, and encourage harmony within
oneself and within one group. Little wonder they are important tools in sustaining culture, religion,
patriotism and yeas, even revolution.

Last but not least, there are many learning activities we can do with songs such as studying
grammar, practicing selective listening comprehension, translating songs, learning vocabulary,
spelling and culture.

From the elaboration above, it can be concluded that learning through music and songs, learning
English can be enjoyable and fun.

a. What is the communicative purpose of the text?

b. The generic structures of the text are …
c. Based on the text, how many reasons to use
KUNCI/ PENSKORAN:
a. Communicative purpose is to elaborates the writer‘s idea about the phenomenon
surrounding
b. Thesis, Argument, and Reiteration
c. There are five reason of the text

Skor :
a. Jika siswa menjawab seperti yang tertera pada kunci jawaban, maka nilai = 5
b. Jika siswa menjawab seperti yang tertera pada kunci jawaban, maka nilai = 5
c. Jika siswa menjawab seperti yang tertera pada kunci jawaban, maka nilai = 5
Jika siswa menjawab hanya Four reason, maka nilai =4
Jika siswa menjawab hanya Three reason, maka nilai =3
Jika siswa menjawab hanya Two reason, maka nilai =2
Jika siswa menjawab hanya Two reason, maka nilai =1

ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:

1. Menganalisis teks yang telah disajikan sebelum menentukan jawaban.

2. Mengingat kembali tujuan dari teks yang disajikan serta menalar terhadap jenis teks
yang telah disajikan.

3. Menyimpulkan bagian dari pertanyaan yaitu berapa banyak alasan yang terdapat
pada teks yang telah disajikan.
 KARTU SOAL URAIAN

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS

KURIKULUM : KURIKULUM 2013

: Menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi
Kompetensi Dasar
dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Materi : Personal Letter
: Menangkap makna secara kontekstual fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam bentuk surat pribadi
Indikator Soal
dengan memberi dan menerima informasi terkait kegiatan diri sendiri
dan orang sekitarnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
Level Kognitif : Penalaran (C4)

BUTIR SOAL :

Dear Betty,

I'm writing to you concerning of my last day in Jogya. I just got back from Borobudur, the
wonderful temple I've ever seen. The weather is fine. We are now staying in a hotel. It's not far
from Malioboro. We are treated well here. It has many excellent staff who serve the customers. We
plan to go around Malioboro after the children take a short nap. We want to enjoy having "lesehan"
there. It is a kind of a restaurant but we sit on the ground.

Many kinds of local handicraft are sold along Malioboro street. Both domestic and foreign tourists
are interested in them. I want to buy some as souvenirs.

Don't worry, I'll also buy you the most interesting one.

Love 

Dara

a. The text gives us information about .......

b. Who is the letter from?

KUNCI/ PENSKORAN:

a. Holiday of Dara on Borobudur Temple

b. Sender of the letter is Dara
ALASAN HOTS
Soal ini termasuk soal HOTS karena mengukur kemampuan peserta didik dalam:

1. Menganalisis sebuah teks surat pribadi yang telah disajikan dengan mencari informasi
terkait isi dari informasi yang terdapat dalam teks

2. Menentukan pengirim dari surat yang disajikan

3. Memahami isi surat pribadi yang disajikan.

Manyak Payed, November 2019

Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Ricky Purnayudha, S.Pd