MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

CONDITIONAL SENTENCE

Informasi Umum

Nama ……………….

Institusi SMAN 11 Palembang

Tahun Pelajaran 2022/2023

Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Atas

Kelas XI

Fase F

Alokasi Waktu 2 x 35 Menit (1 Pertemuan)

Elemen Capaian ● Membaca dan Memirsa : Pada akhir Fase F, peserta didik
membaca dan merespon berbagai macam teks seperti narasi,
deskripsi, eksposisi, prosedur, argumentasi, dan diskusi
secara mandiri. Mereka membaca untuk mempelajari
sesuatu dan membaca untuk kesenangan. Mereka mencari,
membuat sintesis dan mengevaluasi detil spesifik dan inti
dari berbagai macam jenis teks. Teks ini dapat berbentuk
cetak atau digital, termasuk di antaranya teks visual,
multimodal atau interaktif. Mereka menunjukkan
pemahaman terhadap ide pokok, isu-isu atau pengembangan
plot dalam berbagai macam teks. Mereka mengidentifikasi
tujuan penulis dan melakukan inferensi untuk memahami
informasi tersirat dalam teks.

Materi Conditional Sentence

Profil Pelajar ● Bernalar Kritis : Mengidentifikasi ide pokok, tujuan, struktur

Pancasila kalimat dan informasi tersirat dari sebuah kalimat yang
berbentuk Conditional Sentence (Pengandaian)

● Kreatif : Membuat kalimat Conditional Sentence

(Pengandaian) sesuai dengan minat peserta didik

● Gotong Royong : Bekerja sama dalam mencari informasi

lebih dan mempresentasikan hasil Kerjasama peserta didik
dalam materi Conditional Sentence

● Mandiri : Dapat mencari solusi dengan tenang dan

 menghadapi situasi dengan bijak berkaitan dengan kesulitan
yang dihadapi ketika mempelajari Conditional Sentence
(Pengandaian)

Komponen Inti

Tujuan Setelah mempelajari Conditional Sentence, Peserta didik mampu :

Pembelajaran
1. mengidentifikasi, fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
kalimat berbentuk lisan/tertulis berbentuk Conditional secara kritis,
kreatif dan santun terkait pengandaian seseorang dengan benar

2. menemukan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

kalimat secara lisan/tertulis berbentuk Conditional secara kritis,
kreatif dan santun terkait pengandaian seseorang dengan benar.

3. menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

kalimat berbentuk lisan/tertulis berbentuk Conditional Sentence secara
kritis, kreatif dan santun terkait teks yang berkaitan dengan
pengandaian tentang seseorang.

Pemahaman Setelah mempelajari materi Conditional Sentence, Peserta didik mampu

Bermakna mengidentifikasi, menganalisis dan menemukan bagaimana bentuk
kalimat Conditional Sentence

Kemampuan Awal Peserta didik telah mempelajari materi

1. Simple Present Tense

2. Simple Past tense

3. Simple future tense

4. Past Perfect Tense

5. Modal

Pertanyaan
Are you familiar with this kind of text ?
Pemantik
What kind of tenses that is used in that text ?

Persiapan Pembelajaran

1. Guru mempelajari informasi tentang perkembangan peserta didik yaitu dengan

memberikan asesmen diagnostik berupa pre test terkait Conditional Sentence

2. Guru menyiapkan materi pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik.
3. Guru menyiapkan LKPD yang akan diberikan kepada peserta didik dan dibuat dalam
beberapa versi menyesuaikan dengan learning profile peserta didik.

Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Awal ● Guru memberi salam dan mengajak berdo’a sebelum

pembelajaran dimulai

● Guru mengecek kehadiran peserta didik

● Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter

yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman,
bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia,
2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria
standar kelulusan dalam satuan pendidikan

Kegiatan Inti 1. Pemberian Stimulasi

a. Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan (stimulus) tentang

materi yang akan dipelajari dengan cara mengamati gambar,
video atau sebuah teks yang berhubungan dengan materi

b. Guru memberi apersepsi tentang materi yang akan dipelajari

2. Identifikasi Masalah

a. Peserta didik dikelompokkan secara heterogen menjadi 3

kelompok berdasarkan hasil pre test yang dilakukan

b. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi , tujuan,

struktur teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks yang
mengandung simple past tense yang telah diberikan.

c. Peserta didik secara berkelompok menganalis , tujuan, struktur

teks, ciri-ciri unsur kebahasaan dari sebuah teks yang
mengandung Simple Past Tense yang telah diberikan.

3. Pengumpulan Data

a. Peserta didik secara berkelompok mencari informasi terperinci

terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan kalimat
yang mengandung Conditional Sentence dalam grup.

b. Guru membimbing penyelidikan secara berkelompok

 4. Pengolahan Data

a. Peserta didik secara berkelompok mempresentasikan hasil

diskusi di depan kelas

b. Peserta didik lain menyimak dan memberi pendapat atau

pertanyaan kepada kelompok penyaji.

5. Pembuktian

a. Peserta didik secara individu diberikan LKPD

b. Peserta didik secara individu mencari dan mengumpulkan

informasi tentang fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan terkait teks yang mengandung Conditional Sentence
yang diberikan dengan benar

c. Peserta didik secara individu menemukan informasi rinci terkait

teks yang mengandung Conditional Sentence dengan benar

Kegiatan Penutup 6. Penarikan Kesimpulan

❖ Guru memfasilitasi peserta didik untuk mereview pembelajaran

yang telah dilaksanakan

❖ Guru menginformasikan kegiatan yang akan dilaksanakan pada

pertemuan berikutnya

ASESMEN

Asesmen Diagnostik Pre Test (Conditional Sentence)

Asesmen Formatif LKPD Individu

Asesmen Sumatif Penilaian Akhir Semester

MODEL PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Problem Based Learning

Metode Scaffolding (Dilakukan secara Bertahap)

Pembelajaran

MEDIA PEMBELAJARAN

❖ English textbook

❖ LKPD (lembar kerja peserta didik)

 ❖ Smartphone

❖ Laptop

❖ Proyektor

❖ Spidol

❖ Whiteboard

❖ Aplikasi Quizizz

REFLEKSI

Guru ❖ Apakah pelaksanaan pembelajaran sudah sesuai dengan perencanaan?

❖ Apakah peserta didik antusias mengikuti pembelajaran?

❖ Apakah model pembelajan yang saya gunakan sesuai dengan materi dan
karakteristik peserta didik?

Siswa ❖ Materi apa saja yang dipelajari

❖ Materi apa yang sudah dipahami

❖ Materi apa yang belum dipahami

REMIDIAL DAN PENGAYAAN

Remidial 1. Remedial diberikan kepada peserta didik yang belum memahami konsep yang
sudah dipelajari. Remedial dilakukan dengan cara:

a. Pembelajaran ulang.

b. Pemberian bimbingan secara khusus.

c. Pemberian tugas-tugas latihan secara khusus.

d. Pemanfaatan tutor sebaya.

Pengayaan 2. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah memahami konsep
yang sudah dipelajari dan bisa melanjutkan pembelajaran berikutnya.
Pengayaan dilakukan dengan cara:

a. Belajar kelompok.

b. Belajar mandiri.

REFERENSI

1. https://www.english-academy.id/blog/conditional-sentences-dan-contohnya (diakses
tanggal 30 April 2023)
 2. https://www.ef.co.id/englishfirst/kids/blog/apa-itu-conditional-sentence/ (diakses tanggal
30 April 2023

3. https://www.wallstreetenglish.co.id/english-tips/conditional-sentence/ (diakses tanggal 30

April 2023)

LAMPIRAN

Lembar Kerja Kelompok ( Terlampir)

Peserta Didik
Individu (Terlampir)

Glosarium Verb : Kata Kerja

Adverb of time : Kata Keterangan waktu

Compliment : Pelengkap

Adjective : Kata Sifat

Mengetahui Palembang, 30 April 2023

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Sri Susanti, M.Pd. ………………………, S.Pd

NIP. 198201302005022002

ASESMEN DIAGNOSTIK

Berikut asesmen diagnostik kognitif dan non kognitif yang digunakan pada materi
pembelajaran “Conditional Sentences”:

A. Asesmen Diagnostik Non-kognitif

Pada tahap ini dilakukan tiga tahapan yaitu persiapan, pelaksanaan, dan tindak lanjut.

1. Persiapan

Dipersiapkan sebuah gambar Roda Emosi Plutchik dan juga pertanyaan

 Panduan Gambar Pertanyaan

1. Secara fisik, saya merasa … / tubuh saya

merasa …
2. Secara mental, saya merasa …/ pikiran saya…
3. Secara emosi, saya merasa …

2. Pelaksanaan

Peserta didik diminta untuk mengekspresikan perasaannya. Aktivitas

pelaksanaan dilakukan dengan mengisi link Google Form :
https://forms.gle/TL4LMX1BxiFWKtyVA

3. Rencana Tindak Lanjut

Tindak lanjut Kegiatan tindak lanjut dapat dilakukan dengan:

a. Mengidentifikasi peserta didik dengan ekspresi emosi negatif

b. Melakukan teknik bernafas dengan kesadaran penuh (mindfulness)

untuk mengembalikan fokus peserta didik sebelum memulai
pembelajaran.

B. Asesmen Diagnostik Kognitif

Tujuan asesmen diagnostik kognitif adalah untuk mendiagnosis kemampuan dasar

peserta didik materi Conditional Sentences Sehingga nantinya peserta didik dapat
dikelompokkan sesuai dengan pengetahuan awal (readiness) peserta didik secara kognitif.

App: QUIZIZZ
DIAGNOSTIC TEST
A. choose the correct answer
1. If Ann heat ice, it _____
a. melts
b. melted
 c. will melt
d. would melt
e. would have melted
2. If you study very hard, you ____ your grades.
a. improve
b. improved
c. will improve
d. would improve
e. would have improved
3. If you joined a gym, you ____ in shape.
a. get
b. got
c. will get
d. would get
e. would have got
4. If Alice had moved to a foreign country, she ___ culture shock.
a. experiences
b. experienced
c. will experience
d. would experience
e. would have experienced

B. Match the following sentences

you are able to buy anything you want
you will be able to buy anything you want
you would be able to buy anything you want
you would have been able to buy anything you
want
● if you get high-paying job
● if you had got high-paying job
● if you get high-paying job
● if you got high-paying job

KUNCI JAWABAN
A. choose the correct answer

NO Jawaban Skor

1.
A 25

2.
C 25
 3.
D 25

4.
E 25

B. Match the following sentences

Jawaban Skor

you are able to buy anything if you get high-paying job 25

you want
you will be able to buy anything if you get high-paying job 25
you want

you would be able to buy if you got high-paying job 25

anything you want

you would have been able to if you had got high-paying job 25
buy anything you want

KRITERIA PENGELOMPOKKAN

Score Keterangan

100 Kelompok 3 sudah mahir. menentukan jawaban soal dari

conditional sentences dapat dilakukan secara mandiri,
dikonfirmasi pengetahuan peserta didik dan dimotivasi.

50-75 Kelompok 2 sudah berkembang. menentukan jawaban soal dari

conditional sentences dibimbingan secara individu dan/atau
kelompok tentang pembelajaran

0-25 Kelompok 1 mau berkembang. menentukan jawaban soal dari

conditional sentences dibimbingan secara detail dan bertahap.

Kemudian dilakukan kegiatan tindak lanjut sebagai beikut:

1. Melakukan pengolahan hasil asesmen (membuat penilaian dengan kategori sudah

mahir, sudah berkembang dan mau berkembang lalu hitung rata-rata kelas)

2. Bagi peserta didik menjadi tiga kelompok

 a. Peserta didik yang memasuki kelompok 2 sudah berkembang akan mengikuti
pelajaran sesuai fasenya.

b. Siswa yang masuk pada kelompok 1 akan mendapatkan pendampingan pada

kompetensi yang belum dipenuhi.

c. Siswa yang memasuki kelompok 3 akan diberikan materi pengayaan.

3. Melakukan penilaian pembelajaran topik yang sudah diajarkan sebelum memulai

topik pembelajaran yang baru

4. Ulangi diagnostic ini dengan asesmen formatif sampai peserta didik mencapai
kompetensi yang diharapkan.

REMEDIAL

1. If we meet at 9.30, we … (to have) plenty of time to attend Palembang Islamic Festival.

2. Lisa would find that homemade Pempek if she … (to look) in the fridge.

3. Punti Kayu zookeeper would have punished her with a fine if she … (to feed) the animals.

4. If you spoke louder in the classroom, your classmates … (to understand) you.

5. If you … (to swim) in this Musi River, you will shiver from cold.

PENGAYAAN

Write your own sentence using the pattern of Conditional Sentence that you have already
learnt, Try to make it as authentic as possible.

1. If it is sunny in Palembang tomorrow, _________________________.

2. If you sit in the sun too long, ___________________________________________.

3. If I were you, _______________________________________________________.

4. If I were the Governor of South Sumatera, _____________________.

5. If she had studied harder, _____________________________________________.

ANSWER KEYS FOR REMIDIAL

 1. If we meet at 9:30, we will have plenty of time to attend Palembang Islamic Festival.

2. Lisa would find that homemade Pempek if she looked in the fridge.

3. Punti Kayu zookeeper would have punished her with a fine if she had fed the animals.

4. If you spoke louder in the classroom, your classmates would understand you.

5. If you swim in this Musi River, you will shiver from cold.

ANSWER KEYS FOR PENGAYAAN

Possible answers (check your answer is in the same tense):

1. If it is sunny in Palembang tomorrow, we'll go to the Bird Park in Jakabaring.

2. If you sit in the sun too long, you get burned.

3. If I were you, I would go and buy pempek panggang near the SMPN 2 Palembang.

4. If I were the Governor of South Sumatera, I would try to establish a good policy for our
region.

5. If she had studied harder, she would have passed the exam/she would have passed the
university enrolment.

PENILAIAN REMIDIAL

1 Question : 20 Points

2 Question : 40 Points

3 Question : 60 Points

4 Question : 80 Points

5 Question : 100 Points

PENILAIAN PENGAYAAN

10 Points (good structure of conditional sentence and good punctuation)

8 Points (average structure of conditional sentence and average punctuation)

2 Points (poor structure of conditional sentence and average punctuation)

POST TEST
A. CHOOSE THE CORRECT ANSWER
1. Elisa is in Pasar 16. If Elisa goes to Ampera Bridge, she ______ by five minutes.
a. arrives
b. arrived
c. will arrive
d. would arrive
e. would have arrived
2. If travelers come to Palembang, they ______ Kemarau Island.
a. visit
b. visited
c. will visit
d. would visit
e. would have visited
3. If I had flour and fish in my fridge, I ______ Pempek.
 a. make
b. made
c. will make
d. would make
e. would have made
4. If Nyayu had got married, she ____ Aesan Gede Clothes.
a. wear
b. wore
c. will wear
d. would wear
e. would have worn

B. Match the following sentences

MATERI AJAR

SIMPLE PAST TENSE

● Definition
A form of sentence that talks about an activity that happens in the past.
(Sebuah bentuk kalimat yang membicarakan tentang kegiatan yang terjadi di masa lalu)

● Purpose
To talk an activity in the past
(Untuk membicarakan aktivitas di masa lalu)

● Language Features
1. Using adverb of times that shows past time
(Menggunakan kata keterangan waktu yang menunjukkan waktu lampau)
 Example :
1. Yesterday (kemarin)
2. ……….. ago (lalu, tapi di belakang) e.g. Two weeks ago (dua minggu lalu), Three
months ago (tiga bulan lalu)
3. Last……….. (lalu, tapi di depan) e.g. Last week (minggu lalu), Last night (malam
lalu)
4. This morning (pagi tadi)
5. At certain year (pada tahun tertentu) ex. In 2010 (pada tahun 2010), in 2005 (pada
tahun 2005)
2. Using Verb that Shows past time (V2)
(Menggunakan Kata Kerja yang menunjukkan waktu lampau)
Regular Irregular

Study – Studied See – Saw

Wash – Washed Eat – Ate

Visit – Visited Drink – Drank

Look – Looked Sleep – Slept

Listen – Listened Take – Took

Cook – Cooked Go – Went

Walk – Walked Read – Read

Wait – Waited Write – Wrote

Repair – Repaired Do – Did

Play – Played Make – Made

Watch – Watched Meet – Met

● The Form of Sentence

1. Positive Form (+)

Subject + Verb 2 (Irregular or Regular) Object/ Adjective/Adverb
(Compliment)

You

They
We

He

She

It

Formula

SUci + VERa+Ocan

● SUci = Subject
● VERa = Verb 2
● Ocan = Object/Adjective/Adverb (Compliment)

Example : I played a piano yesterday

Subject V2 Compliment

2. Negative Form (-)

Subject + did + not + Verb 1 Object/Adjective/Adverb

(Compliment)
I

You

We

They

He

She

It

Formula

SUci + DiNo+VERi+Ocan

● SUci = Subject
● DiNo = Did + Not
● VERi = Verb 1
● Ocan = Object/Adjective/Adverb (Compliment)

Example : I Did Not Play a piano

 yesterday

Subject Did Not V1 (Compliment)

3. Interrogative Form (?)

Did Subject Verb 1 Object/Adjective/ ?
Adverb (Compliment)
I

You

They

We

He

She

It

Formula

Didi + SUci+VERi+Ocan ?

● Didi = Did
● SUci = Subject
● VERi = Verb 1
● Ocan = Object/Adjective/Adverb (Compliment)

Example : Did You Play a piano

yesterday ?

Did Subject V1 Compliment

LKPD Kelompok (Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Anggota

Kelas X

Kelompok

Materi Conditional Sentence

Tujuan Setelah mempelajari materi Conditional Sentence, Peserta didik mampu

Pembelajaran mengidentifikasi, menganalisis dan menemukan bagaimana bentuk kalimat
Conditional Sentence

Group 1

Answer the questions based on the text the text!

1. If we had left the house earlier, they………………. (be; negative) so late getting to the ship to
Kemaro Island.
2. If I finish the assignment before Saturday, I……………….. (submit) it to my lecturer.
3. If I had seen the Palembang Festival, I……………….. (tell) you about it last night.
4. Had Juki not interfered in his brother’s marital problems, there…………………(be) peace
between them.
5. She would give you the money to buy Pempek if she……………………(have) it.
6. They would call you immediately if they………………….(need) help.
7. If my mother arrived at the Palembang Square early, she……………….(find) a better dress.
8. If you have enough time, please…………………..(clean) your room before you go to school.
9. They could go to Benteng Kuto Besak if today…………………(be) Sunday.
10. If I win the prize, it will be because I………………………(write) very well.
LKPD Kelompok (Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Anggota

Kelas X

Kelompok

Materi Conditional Sentence

Tujuan Setelah mempelajari materi Conditional Sentence, Peserta didik mampu

Pembelajaran mengidentifikasi, menganalisis dan menemukan bagaimana bentuk kalimat
Conditional Sentence

Group 2

Answer the questions based on the text !

1. If your sister………………….(buy) that Tekwan for you, will you be happy?
2. If she…………………..(decide) to go to Palembang earlier, she could have left on the
morning flight.
3. Had I known his address, I…………….(write) him a letter.
4. If the roofer doesn’t come soon, the rain………………………(leak) inside.
5. My father always sleeps if it……………………(watch) Studio42 on TV.
6. If you………….(see) John tonight, please ask him to call his mother.
7. If I……………(do) a good job, I would get the raise.
8. My lecturer will not accept my work if I…………….(submit) it in late.
9. If we had known her, we……………………(talk) to her.
10. They would understand it if you……………….(explain) it to them more slowly.
LKPD Kelompok (Lembar Kerja Peserta Didik)
Nama Anggota

Kelas X

Kelompok

Materi Conditional Sentence

Tujuan Setelah mempelajari materi Conditional Sentence, Peserta didik mampu

Pembelajaran mengidentifikasi, menganalisis dan menemukan bagaimana bentuk kalimat
Conditional Sentence

Group 3

Answer the questions based on the text !

1. If I……………..(rich), I would travel to Palembang.
2. She would have understood her English teacher if she………………(speak) slowly.
3. If my headache disappeared, I……………………(play) tennis this morning.
4. If today………………….(be) Sunday, we could go to Ampera Bridge.
5. We……………….(go) to Sudirman Walk tonight if we didn’t have to study.
6. If the fireman hadn’t arrived earlier, they…………………(save; negative) the house.
7. Peter……………..(pass) the examination if he studied well.
8. Roni could win the competition if he…………………(practice) more.
9. We wouldn’t know that our parents came if my teacher………………..(tell; negative) us.
10. Don’t expect too much if you………………(want) to be happy.
Lembar Jawaban
Grup 1
1. would not have been
2. can submit
3. would have told
4. would have been
5. had
6. needed
7. would have found
8. clean
9. were
10. write

Grup 2
1. buy
2. had decided
3. would have written
4. leaks
5. watches
6. see
7. did
8. submit
9. would have talked
10. explained

Grup 3
1. were
2. had spoken
3. could play
4. were
5. would go
6. would not have saved
7. would pass
8. practiced
9. did not tell
10. want

Post Test

1. would not have told 4. were

2. had known 5. had left

3. had done
Pre Test
Nama

Kelas X

Kelompok

Materi Simple Past Tense

Tujuan Peserta didik mampu mengidentifikasi, menemukan dan menganalisis

Pembelajaran fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan kalimat yang berbentuk
Simple Past Tense dengan benar

Multiple Choice
Answer these questions! Choose A, B, C, D or E for the right answer!
(Jawablah pertanyaan berikut ! Pilihlah A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang tepat!)

1. Rita and Wati ….. to Balaputradewa Museum two weeks ago.

a. going
b. gone
c. goes
d. went
e. go

2. Sinta ….. Mie Celor yesterday with her friends yesterday

a. ate
b. eat
c. eaten
d. eating
e. eats

3. Heru ….. Bolu Kojo with his mother this morning.

a. make
b. making
c. made
d. makes
e. maked

4. Hendra played a guitar …………

a. every day
b. today
c. yesterday
 d. two days in a week
e. three days in a week

5. Olan ….. Mathematics two days ago.

a. studies
b. studied
c. studying
d. study
e. studyes

1. D 2 poin

2. A 2 poin

3. C 2 poin

4. C 2 poin

5. B 2 poin

Kunci Jawaban dan Penilaian

Jumlah skor Penilaian Jumlah skor Penilaian

Nilai= x 100= x 100
Jumlah Skor Maksimal 10
POST TEST

Nama

Kelas X

Kelompok

Materi Conditional Sentence

Tujuan Setelah mempelajari materi Conditional Sentence, Peserta didik mampu

Pembelajaran mengidentifikasi, menganalisis dan menemukan bagaimana bentuk kalimat
Conditional Sentence

https://forms.gle/199T5xwwRPRH3baW9
RUBRIK ASSESSMENT AS LEARNING (SELF-ASSESSMENT, PEER-ASSESSMENT,
PENILAIAN GURU)

SELF-ASSESSMENT

Nama :

Kelas :

Seberapa baik kamu bisa melakukan beberapa hal ini? Silahkan di

tanda centang (√) pada kotak yang tersedia.

Setelah belajar conditional sentence, saya bisa … Sangat Baik Cukup Sedikit

4. PEER-ASSESSMENT

PEER-ASSESSMENT

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan
penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut
Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati :

Pengamat :

No. Pernyataan Ya Tidak Jumlah Skor Kode

Skor Sikap Nilai

1. Menerima 100
pendapat
teman.

2. Memberikan 100 450 90,00 SB

solusi
terhadap
permasalahan.

3. Pemaksaan 100
pendapat
sendiri kepada
anggota
kelompok.

4. Marah saat 100

dikritik.

5. Dapat diajak 50
kerjasama
dalam
kelompok.

Catatan :

1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan
untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 =
90,00
Kode nilai / predikat :

75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)

50,01 – 75,00 = Baik (B)

25,01 – 50,00 = Cukup (C)

00,00 – 25,00 = Kurang (K)

Penilaian Guru terhadap Siswa:

Rubrik Penilaian Lembar Observasi Aktivitas Siswa dalam Kelompok

Nama siswa :

Kelompok :

No Aspek yang Diamati Kriteria Skor

1 Kerja sama Mau menang sendiri 1

Mau bekerja sama tetapi pasif 2

Mau bekerja sama tetapi mengatur 3

orang lain
4
Mau bekerja sama dan menghargai
pendapat temannya

2 Tanggung jawab Tidak serius 1

Serius, tetapi tidak memahami tugas 2

Serius, memahami tugas tetapi 3

kadang-kadang
4
Serius, memahami tugas dan
konsekuen terhadap tugas yang
diberikan

RUBRIK ASESMEN PRESENTASI HASIL AKTIVITAS PRAKTIK KOLABORATIF

ASPEK Belum Kompeten (0- Cukup Kompeten (6- Kompeten (8-10)

6) 7)
 Proses presentasi Peserta didik tidak Peserta didik mampu Peserta didik mampu
hasil. mampu mempresentasikan mempresentasikan
mempresentasikan hasil penyusunan teks hasil penyusunan teks
hasil penyusunan teks prosedur namun prosedur dengan
prosedur. dengan sikap yang sikap yang baik
kurang baik. namun tidak mampu
berdiskusi.

Hasil penyusunan Peserta didik tidak Peserta didik kurang Peserta didik mampu
teks prosedur. menyusun teks mampu mengidentifikasi
prosedur. mengidentifikasi dan tetapi tidak mampu
kurang mampu menyusun teks
menyusun teks prosedur sesuai
prosedur sesuai dengan fungsi sosial,
dengan fungsi sosial, struktur teks dan
struktur teks dan unsur kebahasaan
unsur kebahasaan dengan baik atau
dengan baik sebaliknya.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP BERGOTONG ROYONG

Skala Nilai
N Deskri Selal Seri Jaran Tidak
o psi u ng g Pernah
1 Kerja sama: Menyelaraskan tindakan sendiri dengan
tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta
memberi semangat
kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan
bersama
2 Koordinasi Sosial: Membagi peran dan menyelaraskan
tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras
untuk
mencapai tujuan bersama

RUBRIK PENILAIAN SIKAP BERNALAR KRITIS

Skala Nilai
N Deskri Sela Serin Jara Tida
o psi lu g ng k
Perna
 h
1 Mengajukan pertanyaan: Mengajukan pertanyaan untuk
klarifikasi dan interpretasi informasi, serta mencari tahu penyebab
dan konsekuensi dari informasi tersebut
2 Mengidentifikasi, merinci, dan mengolah informasi dan
gagasan:
Mengidentifikasi, merinci, dan menganalisis informasi yang
relevan serta memprioritaskan beberapa gagasan tertentu.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP KREATIF

Skala Nilai
N Deskri Selal Seri Jara Tida
o psi u ng ng k
Pern
ah
1 Menghasilkan gagasan orisinal: Menggabungkan beberapa
gagasan menjadi suatu prosedur yang bermanfaat
2 Mengembangkan ide dari apapun yang ditemui menjadi
sebuah prosedur yang bermanfaat.

RUBRIK PENILAIAN SIKAP MANDIRI

Skala Nilai
N Deskri Selalu Serin Jara Tidak
o psi g ng Perna
h
1 Mampu mengerjakan tugas individu yang diberikan

2 Membawa kebutuhan belajar sendiri

3 Tidak banyak bertanya kepada teman saat mengerjakan

tugas/ujian

RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

Deskripsi Keterang Sk
an or
Fasih dalam menyampaikan pemaparan. 9
Fasih dalam Fasih namun masih ditemukan beberapa kesalahan dalam 8
menyampaik penyampaian.
 an gagasan Tidak fasih dalam menyampaikan pemaparan. 7
Tepat dalam menjelaskan isi. 9
Ketepatan Tidak terlalu tepat dalam menyampaikan isi. 8
dalam Hanya bisa memberikan gambaran kasar dari isi. 7
penyampaian
Dapat mengelaborasi informasi untuk memperjelas isi. 9
Bisa mengelaborasi beberapa informasi namun masih belum terlalu 8
Kejelasan
jelas.
Hanya bisa menyampaikan informasi dasar tanpa bisa 7
mengelaborasi
lain.
Sangat menguasai isi teks 9
Pengetahuan Hanya memberi sebagian informasi 8
Hanya menguasai sedikit informasi 7

SOAL REMIDIAL

Nama

Kelas X

Kelompok

Materi Simple Past Tense

Tujuan Peserta didik mampu mengidentifikasi, menemukan dan menganalisis

Pembelajaran fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan kalimat yang berbentuk
Simple Past Tense dengan baik

ERROR ANALYSIS
Find the part in these sentences is incorrect !
(Carilah bagian pada kalimat berikut yang salah!)

1. Dono made a orange juices yesterday

A B C D E
 2. Ranti cook a noodle two days ago

A B C D E

3. Rama wrote a letter every day

A B C D E

MULTIPLE CHOICE
Answer these questions! Choose A, B, C, D or E for the right answer!
(Jawablah pertanyaan berikut! Pilihlah A, B, C, D, atau E untuk jawaban yang tepat!)

4. Mr, Roni ….. English two days ago

a. teach
b. teaches
c. taught
d. teaching
e. had teached

5. Maman and Mimin ….. Balaputradewa Museum yesterday

a. visited
b. visit
c. visited
d. visiting
e. had visited

No Kunci Jawaban Skor

1. D 2 poin

2. B 2 poin

3. E 2 poin

4. C 2 poin

5. C 2 poin

Kunci Jawaban dan Penilaian

 Jumlah skor Penilaian Jumlah skor Penilaian
Nilai= x 100= x 100
Jumlah Skor Maksimal 10