RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMAN 1 Karanganyar

Mata Pelajaran : Bahasa dan Sastra Inggris (Peminatan)
Kelas/Semester : XII/Genap
Materi Pokok : Teks ulasan (review), tentang film, novel, buku, dan karya
lain
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit (2 pertemuan)

A. Kompetensi Inti

K1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

K2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja
sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
K3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural,
dan metakognitif berdasarkan rasaingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
K4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 3

3.12 Menganalisis fungsi sosial, In Indikator Pencapaian Kompetensi
struktur teks, dan unsur 3.2.1 Mengindentifikasi struktur teks review
3.2.2 Menelaah kebahasaan teks review
kebahasaan dari teks ulasan
(review), tentang film, novel,
buku, dan karya lain, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
KOMPETENSI DASAR DAN IPK DARI KI 4
4.16 Menangkap makna teks ulasan Indikator Pencapaian Kompetensi
(review), tentang film, novel, 4.2.1 Menentukan pola pengembangan dalam
menulis teks review
buku, dan karya lain.
4.2.2 Menulis teks review berdasarkan struktur
dan kebahasaan

C. Tujuan pembelajaran
 Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatann STEM dan model PjBL-STEM peserta
didik dapat:
 menentukan genre film menurut ulasan film singkat yang diberikan.
 memahami arti beberapa kata yang mendeskripsikan film,
 mengkategorikan kata-kata deskripsi film ke dalam genre film yang tepat,
 menemukan informasi tertentu dari teks lisan yang didengar,
 mengidentifikasi gambar-gambar yang sesuai dengan teks review yang
diberikan,
 menemukan informasi rinci tersirat dan tersurat dari beberapa teks review
lisan yang didengarnya,
 memahami makna dari sebuah teks review lisan yang diberikan,
 mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan dari
sebuah teks review,
 memahami makna dari beberapa teks review tulis yang diberikan,
 memahami fungsi dan tiap-tiap bagian yang ada dalam review film,
 mempelajari unsur-unsur kebahasaan bagaimana cara membuat teks review
secara bertahap,
 mempelajari kosakata yang terdapat dalam ‘movie world’,
 mendemonstrasikan kemampuan bercakap-cakap tentang review film,
 mendemonstrasikan kemampuan dalam menuliskan review film,
yang dilakukan peserta didik dengan rasa ingin tahu, kerja keras, tanggung jawab, bersikap
bersahabat/ komunikatif selama proses pembelajaran.

D. Materi

Fungsi sosial
Terbantu dalam menentukan akan membaca, menonton, atau membeli suatu karya seni.

Struktur teks
a. Pendahuluan (orientasi): menempatkan karya dalam konteks umum dan
khusus, seringkali dengan membandingkan dengan karya lain sejenis.
b. Ulasan interpretatif yang merangkum jalan cerita menjelaskan latar
belakangnya, opsional, tapi seringkali ada dan diulang-ulang.
c. Evaluasi atau penilaian terhadap karya dan atau proses memproduksinya,
biasanya diulang-ulang.
d. Rangkuman penilaian: pernyataan tajam atau telak yang merangkum penilaian
reviewer secara umum (opsional)

Unsur kebahasaan
(1) Kosa kata: terkait karakter, watak, dan setting dalam karya yang dinilai
 (2) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
(3) Semua jenis adverbia.
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

Topik
Film, sinetron, buku, drama, opera, konse, pameran, balet, dsb, yang memberikan
keteladanan tentang perilaku santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri, kerjasama, cinta
damai, dan bertanggung jawab.

E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : STEM

2. Model Pembelajaran : PjBL-STEM

3. Metode : diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan

G. Media/Alat, dan Bahan Sumber Belajar

1. Media/Alat : Berbagai benda penemuan secara nyata atau gambar dan film serta power
point slides untuk menjelaskan.

2. Sumber Belajar :
Sudarwati and Grace: Pathway to English 3. Edisi Revisi. Jakarta: Penerbit Erlangga.

F. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1 (@2 ×45 menit)

 Aloka
Nilai Karakter
si
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Wakt
4C, HOTS
u
Kegiatan o Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 10
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan. menit
o Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab). Rasa ingin tahu
o Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
o Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran
yang akan dilaksanakan.
 Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaian pem
belajaran
Kegiatan Reflection/merefleksi 70
Inti o Peserta didik mengamati film bertema teknologi.. Literasi menit
o Peserta didik mengidentifikasi struktur dan kaidah
kebahasaan teks review bertema teknologi.
o Peserta didik bertanya jawab tentang struktur dan
kaidah kebahasaan teks review bertema teknologi.
o Peserta didik memberi komentar terhadap struktur
dan kaidah kebahasaan teks review bertema
teknologi. Rasa ingin tahu
Research/meneliti
 Peserta didik membaca berbagai sumber berkaitan
dengan struktur dan kebahasaan teks review
bertema teknologi. Kerja sama
Discovery/menemukan (Collaborative)
 Peserta didik secara berkelompok menentukan
teori cara menganalisis struktur dan kebahasaan Berpikir kritis
teks review bertema teknologi. (Critical
Application/menerapkan thinking)
 Peserta didik berdiskusi menganalisis struktur dan
kaidah kebahasaan teks review bertema teknologi. Kreativitas
 Peserta didik menuliskan struktur dan kaidah (Creativity)
kebahasaan teks review bertema teknologi.

Communication/mengomunikasikan
 Peserta didik secara berkelompok
mempresentasikan hasil kerjanya.
Komunikatif
 Peserta didik yang lain memberikan komentar dan
(Communicative
masukan atas penampilan temannya.
)
 Peserta didik memperbaiki hasil kerja berdasarkan
masukan dari teman/kelompok lain.
 Aloka
Nilai Karakter
si
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Wakt
4C, HOTS
u
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 10
Penutup o Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
o Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
o Memberikan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru
o Melakukan penilaian.
HOTS
o Memberikan tugas kepada peserta didik untuk
banyak membaca teks prosedur lainnya.
o Menyampaikan rencana pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
o Menutup kegiatan belajar mengajar.

Pertemuan 2 (@4 ×45 menit)

Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Kegiatan o Peserta didik merespon salam tanda mensyukuri Religius 15 10
Awal anugerah Tuhan dan saling mendoakan. menit
o Peserta didik merespon pertanyaan dari guru
berhubungan dengan pembelajaran
sebelumnya (tanya jawab). Rasa ingin tahu
o Peserta didik menyimak kompetensi dan tujuan
pembelajaran yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari
o Peserta didik mendiskusikan informasi
dengan proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan.
o Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, metode dan
media, langkah pembelajaran dan penilaian pemb
elajaran

Kegiatan Reflection 150

Inti o Peserta didik mengamati teks review bertema Literasi menit
teknologi
o Peserta didik bertanya jawab tentang isi dan pola
pengembangan teks review bertema teknologi.
 Nilai Karakter
Alokasi
Tahap Langkah-langkah Pembelajaran (PPK), Literasi,
Waktu
4C, HOTS
Research Rasa ingin tahu
o Peserta didik membaca berbagai sumber
untuk mengidentifikasi pola pengembangan
teks review bertema teknologi.

Discovery
o Peserta didik menentukan satu pola pengembangan
Kerja sama
teks review bertema teknologi
(Collaborative)
Application
oPeserta didik menentukan tema teks prosedur
bertema teknologi yang akan ditulisnya
o Peserta didik merancang langkah-langkah teks
prosedur bertema teknologi dengan
mempertimbangkan struktur dan kaidah
kebahasaan.
o Peserta didik mencoba menuliskan teks prosedur Berpikir kritis
bertema teknologi secara utuh dengan (Critical
mempertimbangkan struktur dan kaidah thinking)
kebahasaan. Kreativitas
Mengomunikasikan/menyajikan (Creativity)
o Peserta didik mempresentasikan hasil karyanya
o Peserta didik yang lain mengomentari dan memberi Komunikatif
masukan. (Communicative)
o Peserta didik memperbaiki hasil kerja berdasarkan
masukan dari teman lain.
Kegiatan Kegiatan guru bersama peserta didik 15
Penutup o Membuat rangkuman/ simpulan pelajaran. Kreativitas menit
o Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah (Creativity)
dilaksanakan.
o Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran; dan
Kegiatan guru
 Melakukan penilaian.
 Memberikan tugas kepada peserta didik
HOTS
untuk menyampaikan rencana pembelajaran yang
akan dilakukan selanjutnya.
 Menutup kegiatan belajar mengajar.

H. Penilaian

1. Teknik Penilaian:

a. Penilaian Sikap: Observasi/pengamatan

b. Penilaian Pengetahuan: Tes Tertulis

c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja/ Praktik/ Portofolio

2. Bentuk Penilaian:

a. Observasi : lembar pengamatan aktivitas peserta didik

b. Tes tertulis: uraian dan lembar kerja

c. Unjuk kerja: lembar penilaian presentasi

d. Portofolio : pedoman penilaian portofolio

3. Remedial

a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum tuntas

b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau tutor
sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.

c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis kembali.

4. Pengayaan

Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:

a. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan

b. Siswa yang mencapai nilai diberikan materi melebihi cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan.