3.2 menerapkan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
teks interaksi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
transaksional lisan dan kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
meminta informasi lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang.
terkait 3.2.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
tindakan/kegiatan/ unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
kejadian yang lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
sudah/telah dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
dilakukan/terjadi kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang.
lampau, saat ini, dan
waktu yang akan
datang, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan past
perfect, present perfect,
future perfect)
4.2 menyusun teks 4.2.1 Membuat fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
lisan dan tulis yang tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
memberi dan meminta kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
informasi terkait dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
tindakan/kegiatan/ lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
kejadian yang sudah/telah sesuai dengan konteks penggunaannya.
dilakukan/terjadi (Perhatikan unsur kebahasaan past perfect,
dikaitkan dengan satu titik present perfect, future perfect).
waktu di waktu lampau, 4.2.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
saat ini, dan waktu yang tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
akan datang, dengan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
memperhatikan fungsi kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
sosial, struktur teks, dan dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
unsur kebahasaan yang lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
benar dan sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan past perfect,
present perfect, future perfect).
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model discovery learning menggunakan pedekatan saintifik siswa
diharapkan mampu mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan bentuk kebahasaan
perfect tense dengan benar, serta siswa dapat merancang dan mempresentasikan teks
menggunakan perfect tense dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
Fungsi sosial
Digunakan untuk menyatakan sesuatu yang telah terjadi. Makna "telah" disini memberi
interpretasi dimana terdapat suatu kejadian dimasa yang lampau (past time) tapi masih
berkaitan erat dengan masa sekarang (present tense).
Struktur teks
(+) Subject + aux verb + main verb
(has,have) (past participle)
(-) Subject + aux verb + not + main verb
(has, have not) (past participle)
(?) aux verb + subject + main verb?
(have, has) (past participle)
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di saat ini.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
2. Materi Pengayaan
3. Materi Remedial
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab
F. Media Pembelajaran
1. Alat : Laptop, speaker, LCD projector
2. Bahan : LKS
3. Media : Video, powerpoint, exercise
G. Sumber Belajar
1. https://blog.ruangguru.com/rumus-kalimat-present-perfect-tense
2. https://www.youtube.com/watch?v=Yxgg8htkhHg diakses pada Kamis, 1 Agustus
2019 pukul 11.56
3. https://www.youtube.com/watch?v=mOQ_VnC6dtU diakses pada Minggu, 4 Agustus
2019 pukul 17.44
4. Penyusun, Tim. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris untuk SMA/MA Kelas XI Semester
1. Klaten, Viva Pakarindo.
Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1
Tahap PPK & 4 C Alokasi
Langkah-langkah pembelajaran
/Sintaks waktu
Pendahuluan
a. Stimulation 1. Siswa menjawab salam guru Sopan 10 menit
(memberi 2. Salah satu siswa memimpin doa. Religius
stimulus) 3. Guru memeriksa kehadiran siswa. Disiplin
4. Siswa dibimbing guru mengingat kembali Kritis
tentang materi terakhir.
5. Siswa diberi motivasi oleh guru sambil Motivasi
memasuki materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
b. Problem 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai Mandiri 70 menit
Statement materi yang akan dipelajari dari LKS.
(mengidentif 2. Tiap siswa diberi satu buah kertas berisi kalimat Berpikir
ikasi kritis
tentang perfect tense.
masalah)
3. Siswa diminta menganalis kalimat tentang perfect Berpikir
c. Data kritis
tense secara individu.
Collecting
4. Siswa menempel kertas berisi kalimat perfect Aktif
(mengumpul
kan data); tense di papan tulis sesuai dengan kategorinya
(past/present/future).
d. Data
5. Siswa dan guru bersama-sama memeriksa hasil
Processing Berpikir
(mengolah pekerjaan mereka dan memberikan umpan balik. kritis
data); 6. Siswa mengerjakan soal mengenai perfect
tense.
Penutup
e. Verification 1. Siswa mengumpulkan soal yang telah Mandiri 10 menit
(memverifik dikerjakan.
asi); 2. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang Berpikir
materi yang dipelajari hari ini. kritis
f. Generalizati 3. Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa
Menghargai
on tepuk tangan sebagai wujud apresiasi.
(menyimpul Religius
4. Salah satu siswa untuk memimpin doa dan
kan); kelas ditutup.
PERTEMUAN KE 2
Kegiatan Inti
h. Problem 1. Siswa bersama siswa meriew materi yang telah Mandiri 70 menit
Statement dipelajari sebelumnya
(mengidentif
2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai Berpikir
ikasi kritis
masalah) future perfect dari guru.
3. Masing-masing siswa diberi kartu bertuliskan Berpikir
i. Data kritis
“True or False” oleh guru.
Collecting
Berpikir
(mengumpul 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
kritis
kan data); peraturan permainan yang akan dilakukan
a. Isi
b. Struktur Teks
c. Kosakata
d. Kalimat
e. Mekanik
3. LAPORAN PROYEK
a. Performa
2. Create at least a paragraph about what you have done today! (each paragraph must contain 5
sentences!)
Last month Jenny, Nick and Ben …………..(1) to do a project together. They ……. (2)
Cornwall. First Jenny….. (3) to a travel agency and…………(4) some brochures. Nick
and Ben……….(5) some interesting books in the library. Then they …….. (6) work. A
week later they……………(7) all their material to school and ………..(8) it on a poster.
‘Your presentation is interesting’, ………(9) Miss Hunt.
17 Kurnia Sabilah
18 Lukman Syaefudin
19 Luthfia Rani Azzahra
20 Muhammad Pandu
Ramadan
21 Putry Dini Andriani
22 Rais Dwi Kurniawan
23 Rizky Bintang Pratama
24 Rizky Muhammad Isdy
25 Stevia Pelangi
26 Tessalonika Amelia
Ratna
27 Tria Dwi Astuti
28 Tsalitsa Rahma Yunita
29 Uning Dwi Pratiwi
30 Yuni Kusuma Wardani
31 Zulfi Aska Fimiliati
Marwiah
1. Praktik/Performance
Kelas : XI MIPA 3
Semester/ Tahun Pelajaran : Gasal / 2019
Tanda Tangan
Nama Peserta Tugas Deskripsi kemajuan
No Hari/tgl Nilai
didik KD siswa Peserta
Guru
Didik
1 Ahmad Nur Fauzi
2 Ali Ma’ruf
3 Arifah Wahyu
Hidayat
4 Arista Dian Pertiwi
5 B Sindy Astuti
6 Bayu Saputra
7 Bunga Syalum
Avrillian
8 Cekly Panti Astuti
9 Citra Permata
Gaffar
10 Dewi Nur Fadhilah
11 Diah Pangestuti
12 Elsa Labela
Medyaska
13 Elvina Damayanti
14 Intan Kirana Putri
15 Irma Fernida
16 Kartika Nindya
Safitri
17 Kurnia Sabilah
18 Lukman Syaefudin
19 Luthfia Rani
Azzahra
20 Muhammad Pandu
Ramadan
21 Putry Dini Andriani
22 Rais Dwi
Kurniawan
23 Rizky Bintang
Pratama
24 Rizky Muhammad
Isdy
25 Stevia Pelangi
Score:
80 70 60 50
Excellent to Good Good to Adequate Adequate to Fair Unacceptable
Scoring Categories:
Menyampaikan Mempertahankan
Menanggapi Jumlah
No Nama siswa Pendapat Argumentasi Nilai
skore
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
2 Ali Ma’ruf
5 B Sindy Astuti
6 Bayu Saputra
11 Diah Pangestuti
13 Elvina Damayanti
15 Irma Fernida
17 Kurnia Sabilah
18 Lukman Syaefudin
20 Muhammad Pandu
Ramadan
25 Stevia Pelangi
Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
4. Dengan masalah dan benar serta didukung dengan referensi
Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi