Anda di halaman 1dari 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN : Bahasa Inggris (Lintas Minat)


KELAS /SEMESTER : XI MIPA 3 / Gasal
PROGRAM : Peminatan
MATERI / KD : Perfect Tense / 3.2

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN


PROVINSI JAWA TENGAH
SMA N 1 CANDIMULYO
2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA N 1 Candimulyo


Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)
Kelas/Semester : XI MIPA 3 / Gasal
Materi Pokok : Perfect Tense / KD 3.2
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti (KI)


KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku a. jujur, b. disiplin, c. santun, d. peduli


(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), e. bertanggung jawab, f. responsif, dan
g. pro-aktif, dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa,
negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,


konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang a. ilmu pengetahuan, b. teknologi,
c. seni, d. budaya, dan e. humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4:Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara: a. efektif, b.


kreatif, c. produktif, d.kritis, e. mandiri, f. kolaboratif,g.komunikatif, dan h. solutif,
dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu menggunakan metoda sesuai dengan kaidah
keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator


Kompetensi dasar IPK (Indikator Pencapaian Kompetensi)

3.2 menerapkan fungsi 3.2.1 Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan
sosial, struktur teks, unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
dan unsur kebahasaan lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
teks interaksi dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
transaksional lisan dan kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
meminta informasi lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang.
terkait 3.2.2 Menjelaskan fungsi sosial, struktur teks, dan
tindakan/kegiatan/ unsur kebahasaan teks interaksi transaksional
kejadian yang lisan dan tulis yang melibatkan tindakan memberi
sudah/telah dan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
dilakukan/terjadi kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang.
lampau, saat ini, dan
waktu yang akan
datang, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan past
perfect, present perfect,
future perfect)
4.2 menyusun teks 4.2.1 Membuat fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
interaksi transaksional kebahasaan teks interaksi transaksional lisan dan
lisan dan tulis yang tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
melibatkan tindakan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
memberi dan meminta kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
informasi terkait dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
tindakan/kegiatan/ lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
kejadian yang sudah/telah sesuai dengan konteks penggunaannya.
dilakukan/terjadi (Perhatikan unsur kebahasaan past perfect,
dikaitkan dengan satu titik present perfect, future perfect).
waktu di waktu lampau, 4.2.2 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
saat ini, dan waktu yang tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
akan datang, dengan meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/
memperhatikan fungsi kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
sosial, struktur teks, dan dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu
unsur kebahasaan yang lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
benar dan sesuai konteks sesuai dengan konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur kebahasaan past perfect,
present perfect, future perfect).
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui pembelajaran model discovery learning menggunakan pedekatan saintifik siswa
diharapkan mampu mengidentifikasi fungsi social, struktur teks, dan bentuk kebahasaan
perfect tense dengan benar, serta siswa dapat merancang dan mempresentasikan teks
menggunakan perfect tense dengan benar.

D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler

 Fungsi sosial
Digunakan untuk menyatakan sesuatu yang telah terjadi. Makna "telah" disini memberi
interpretasi dimana terdapat suatu kejadian dimasa yang lampau (past time) tapi masih
berkaitan erat dengan masa sekarang (present tense).

 Struktur teks
(+) Subject + aux verb + main verb
(has,have) (past participle)
(-) Subject + aux verb + not + main verb
(has, have not) (past participle)
(?) aux verb + subject + main verb?
(have, has) (past participle)

 Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di saat ini.
- Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a,
the, this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal
Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan

2. Materi Pengayaan

Present perfect tense


It describes an action that happened at an indefinite time in the past or that began in the past
and continues in the present. It is used to show a connection between the past and the present and past
action at the time of speaking. The situation is going up to now
Use signal words such as ever, never, for, since, yet, already, several times, so far.
(+) Subject (I/You/They/We) - have - V3 (past participle)
Subject (He/She/It) - has - V3 (past participle)
(-) Subject (I/You/They/We) - have not (haven’t) - V3 (past participle)
Subject (He/She/It) - has not (hasn’t) - V3 (past participle)
(?) Have - Subject (I/You/They/We) - V3 (past participle)?
Yes, S - have/ No, S - haven’t
Has - Subject (He/She/It) - V3 (past participle)?
Yes, S - has/ No, S - hasn’t
Function
a) To describe an action or situation that started in the past and continues in the present. The
action is completed but we don’t know exactly when it finished.
e.g. I have worked in Solo for ten years
Sheila has known Mira since 2005
b) To describe an unfinished time word. The period of time still continuing
e.g. I haven’t seen Ferry this week
c) To describe a repeated action in the past and it might occur again
e.g. I have read this novel twice
Heri has had dinner at the restaurant for many times
d) To describe an action that recently finished
e.g. Lidya has just arrived
We have just finished our assignment
e) To describe a finished action with a result in the present (focus on result)
e.g. I have lost my key, so I can’t enter my room
f) To describe a life experience. We usually don’t give a specifit time when the past event
occured
e.g. I have never been to Korea
I have been to Europe

3. Materi Remedial

Form (Past perfect tense)

(+) Subject – had – V3

(-) Subject – had not – V3

(?) Had – Subject – V3?


Form (Present perfect tense)

(+) Subject – has/have – V3

(-) Subject – has/have not – V3

(?) Has/have – Subject – V3

Form (Future perfect tense)


(+) Subject – will have - V3 (past participle)
(-) Subject – will not have (won’t haven’t) - V3 (past participle)
(?) Will - Subject – have - V3 (past participle)?
Yes, S - will/ No, S – won’t

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model : Discovery Learning
3. Metode : Tanya jawab

F. Media Pembelajaran
1. Alat : Laptop, speaker, LCD projector
2. Bahan : LKS
3. Media : Video, powerpoint, exercise

G. Sumber Belajar

1. https://blog.ruangguru.com/rumus-kalimat-present-perfect-tense
2. https://www.youtube.com/watch?v=Yxgg8htkhHg diakses pada Kamis, 1 Agustus
2019 pukul 11.56
3. https://www.youtube.com/watch?v=mOQ_VnC6dtU diakses pada Minggu, 4 Agustus
2019 pukul 17.44
4. Penyusun, Tim. 2013. Bahasa dan Sastra Inggris untuk SMA/MA Kelas XI Semester
1. Klaten, Viva Pakarindo.
Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN KE 1
Tahap PPK & 4 C Alokasi
Langkah-langkah pembelajaran
/Sintaks waktu
Pendahuluan
a. Stimulation 1. Siswa menjawab salam guru Sopan 10 menit
(memberi 2. Salah satu siswa memimpin doa. Religius
stimulus) 3. Guru memeriksa kehadiran siswa. Disiplin
4. Siswa dibimbing guru mengingat kembali Kritis
tentang materi terakhir.
5. Siswa diberi motivasi oleh guru sambil Motivasi
memasuki materi yang akan dipelajari.
Kegiatan Inti
b. Problem 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai Mandiri 70 menit
Statement materi yang akan dipelajari dari LKS.
(mengidentif 2. Tiap siswa diberi satu buah kertas berisi kalimat Berpikir
ikasi kritis
tentang perfect tense.
masalah)
3. Siswa diminta menganalis kalimat tentang perfect Berpikir
c. Data kritis
tense secara individu.
Collecting
4. Siswa menempel kertas berisi kalimat perfect Aktif
(mengumpul
kan data); tense di papan tulis sesuai dengan kategorinya
(past/present/future).
d. Data
5. Siswa dan guru bersama-sama memeriksa hasil
Processing Berpikir
(mengolah pekerjaan mereka dan memberikan umpan balik. kritis
data); 6. Siswa mengerjakan soal mengenai perfect
tense.

Penutup
e. Verification 1. Siswa mengumpulkan soal yang telah Mandiri 10 menit
(memverifik dikerjakan.
asi); 2. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang Berpikir
materi yang dipelajari hari ini. kritis
f. Generalizati 3. Siswa diberi penghargaan oleh guru berupa
Menghargai
on tepuk tangan sebagai wujud apresiasi.
(menyimpul Religius
4. Salah satu siswa untuk memimpin doa dan
kan); kelas ditutup.
PERTEMUAN KE 2

Tahap PPK & 4 C Alokasi


Langkah-langkah pembelajaran
/Sintaks waktu
Pendahuluan
g. Stimulation 1. Siswa menjawab salam guru Sopan 10 menit
(memberi 2. Salah satu siswa memimpin doa. Religius
stimulus) 3. Guru memeriksa kehadiran siswa. Disiplin
4. Siswa dibimbing guru mengingat kembali
Leadership
memori siswa tentang materi terakhir.
5. Siswa dibimbing guru untuk kembali ke dalam Kritis
topic.
6. Siswa diberi motivasi oleh guru sambil Motivasi
memasuki materi yang akan dipelajari.

Kegiatan Inti
h. Problem 1. Siswa bersama siswa meriew materi yang telah Mandiri 70 menit
Statement dipelajari sebelumnya
(mengidentif
2. Siswa mendengarkan penjelasan mengenai Berpikir
ikasi kritis
masalah) future perfect dari guru.
3. Masing-masing siswa diberi kartu bertuliskan Berpikir
i. Data kritis
“True or False” oleh guru.
Collecting
Berpikir
(mengumpul 4. Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai
kritis
kan data); peraturan permainan yang akan dilakukan

j. Data 5. Guru membacakan statement dan peserta didik Aktif


Processing diminta menentukan apakah statement tersebut
(mengolah benar/salah.
data); 6. Siswa diberi apresiasi oleh guru yang dapat Menghargai
menjawab dengan benar.
7. Siswa diberi soal oleh guru dari LKS Berpikir
kritis.
Penutup
k. Verification 1. Siswa bersama guru menyimpulkan pembelajaran. Berpikir 10 menit
(memverifik kritis
2. Siswa diminta untuk membuat kalimat
asi); Menghargai
menggunakan perfect tense untuk PR siswa.
l. Generalizati 3. Salah satu siswa memimpin doa. Religius
on
(menyimpul
kan);
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
 Teknik : Observasi,
 Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
b. Penilaian Pengetahuan
 Teknik : Tes Tertulis dan Penugasan
 Bentuk instrumen : Soal Pilihan Ganda dan Uraian
c. Penilaian Keterampilan
 Teknik : Praktik
 Bentukinstrumen : Rubrik Penilaian Praktik,
2. Remidial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang capaian KD-nya
belum tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 2 kali dan apabila setelah 2 kali tersebut
remedial belum mencapai ketuntasan, maka nilai tertinggi yang akan dipakai.
3. Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Peserta didik yang mencapai nilai sama KKM diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan dalam bentuk
penugasan.
b. Peserta didik yang mencapai nilai melampaui KKM diberikan materi melebihi
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan dalam bentuk
penugasan.

Mengetahui, Candimulyo, 24 Juli 2019


Guru Pembimbing Praktikan PPL

Tatik Nurhayati, S.Pd. Alfia Firda Zahara


NIP. NIM. 1610302091
b .Aspek Keterampilan

Nama Proyek : Klipping Formulir Isian


Alokasi waktu :
Nama Siswa/ kelompok :………………………….
Kelas : ………………………….

No. Aspek Skor (1 – 5) Keterangan


1 2 3 4 5
1. PERENCANAAN
Pembuatan Klipping Formulir
Isian
2. PELAKSANAAN

a. Isi

b. Struktur Teks

c. Kosakata

d. Kalimat

e. Mekanik

3. LAPORAN PROYEK

a. Performa

b. Penguasaan materi proyek


Lampiran 1 : Materi Pembelajaran

Past perfect tense


It describes an action that took place in the past before another past action. The situation was
completed by the time another past event occured. It could be called as previous past. past
perfect was indicated to the first part when a sentence describe two past events.
Use adverbs of time such as by 4 o’clock, before, after, when
Form:
(+) Subject - had - V3 (past participle)
(-) Subject - had not (haadn’t) - V3 (past participle)
(?) Had - Subject - V3 (past participle)?
Yes, I had/ No, I hadn’t
Function
a) To describe a past action happened before another past action
e.g. When I arrived home, my parents had slept
b) To describe an action happened before a stated time in the past
e.g. I had lived in Jakarta for three years before I moved here
c) To describe an event that was only a short time earlier than before now
e.g. Dian had just left the room when her parents arrived
d) To describe the result at a moment in the past of something that took place before the moment
e.g. The goalkeeper had injured his leg and couldn’t play

Present perfect tense


It describes an action that happened at an indefinite time in the past or that began in the past
and continues in the present. It is used to show a connection between the past and the present and past
action at the time of speaking. The situation is going up to now
Use signal words such as ever, never, for, since, yet, already, several times, so far.
(+) Subject (I/You/They/We) - have - V3 (past participle)
Subject (He/She/It) - has - V3 (past participle)
(-) Subject (I/You/They/We) - have not (haven’t) - V3 (past participle)
Subject (He/She/It) - has not (hasn’t) - V3 (past participle)
(?) Have - Subject (I/You/They/We) - V3 (past participle)?
Yes, S - have/ No, S - haven’t
Has - Subject (He/She/It) - V3 (past participle)?
Yes, S - has/ No, S - hasn’t
Function
g) To describe an action or situation that started in the past and continues in the present. The
action is completed but we don’t know exactly when it finished.
e.g. I have worked in Solo for ten years
Sheila has known Mira since 2005
h) To describe an unfinished time word. The period of time still continuing
e.g. I haven’t seen Ferry this week
i) To describe a repeated action in the past and it might occur again
e.g. I have read this novel twice
Heri has had dinner at the restaurant for many times
j) To describe an action that recently finished
e.g. Lidya has just arrived
We have just finished our assignment
k) To describe a finished action with a result in the present (focus on result)
e.g. I have lost my key, so I can’t enter my room
l) To describe a life experience. We usually don’t give a specifit time when the past event
occured
e.g. I have never been to Korea
I have been to Europe

Future perfect tense


It describes an action of being that we are predicting for a time in the future
Form
(+) Subject – will have - V3 (past participle)
(-) Subject – will not have (won’t haven’t) - V3 (past participle)
(?) Will - Subject – have - V3 (past participle)?
Yes, S - will/ No, S – won’t
Function
a. To express an action that will be completed, ended, or achieved by particular point in the
future
e.g. By the time she reads the letter, I will have left this town
b. To express prediction
e.g I will have finished the proposal by the end of this month
RPP Berbasis POS Standar Proses 2018
13
Lampiran 1

I. Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D!


Past perfect tense
1. They … before I reached their place.
a. had left
b. have left
c. are leaving
d. were leaving

2. A few years ago, circumstances … me to leave school.


a. has forced
b. were forced
c. is forcing
d. had forced

Present perfect tense


3. Nobody … him since yesterday.
a. has seen
b. had seen
c. is seeing
d. was seen

4. The film … yet.


a. has not released
b. had not released
c. wasn’t released
d. is releasing

Future perfect tense


5. Amanda … cook when her husband arrived at home.
a. will have finished
b. was going to finish
c. has not finished
d. is just finished

H. Answer this following questions clearly and correctly!

1. Rearrange the words below into good sentences!


a. Cookies - Susie - has – the – all – eaten
b. Shakespears? – Have – read - you

2. Create at least a paragraph about what you have done today! (each paragraph must contain 5
sentences!)

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


14
a. Soal Remidi (Tugas Individu)

Ø Fill in the correct simple past form!

A project about Cornwall

arrange • bring • choose • decide • find • get • go • say • start

Last month Jenny, Nick and Ben …………..(1) to do a project together. They ……. (2)
Cornwall. First Jenny….. (3) to a travel agency and…………(4) some brochures. Nick
and Ben……….(5) some interesting books in the library. Then they …….. (6) work. A
week later they……………(7) all their material to school and ………..(8) it on a poster.
‘Your presentation is interesting’, ………(9) Miss Hunt.

Ø Complete the questions!

10. My mother fried tofu this morning. What …?

11. Last night I went to your home. When …?

12. Mrs. Puff saw a strange sponge that night. Who …?

13. Mirna went shopping with Marina last weekend. Whom …?

14. Sansan did his examination well. How …?

15. The baby cried at 11.50 p.m. What time …?

PRESENT PERFECT TENSE

Ø Give suitable present perfect into the sentence!

16. The tent … two hours ago. (build up)

17. Our clothes … by a tailor. (sew)

18. Father … us some money. (give)

19. Mother … a big cup of ice cream. (make)

20. James … to the Hawaii thirty minutes ago. (go)

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


15
A. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
INTRUMEN PENILAIAN SIKAP

Nama Satuan pendidikan : SMA N 1 Candimulyo


Tahun pelajaran : 2019/2020
Kelas/Semester : XI MIPA 3 / Gasal
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris (Lintas Minat)

KEJADIAN/ BUTIR POS/ TINDAK


NO WAKTU NAMA
PERILAKU SIKAP NEG LANJUT
1 Ahmad Nur Fauzi
2 Ali Ma’ruf
3 Arifah Wahyu Hidayat
4 Arista Dian Pertiwi
5 B Sindy Astuti
6 Bayu Saputra

7 Bunga Syalum Avrillian


8 Cekly Panti Astuti
9 Citra Permata Gaffar
10 Dewi Nur Fadhilah
11 Diah Pangestuti

12 Elsa Labela Medyaska


13 Elvina Damayanti
14 Intan Kirana Putri
15 Irma Fernida
16 Kartika Nindya Safitri

17 Kurnia Sabilah
18 Lukman Syaefudin
19 Luthfia Rani Azzahra
20 Muhammad Pandu
Ramadan
21 Putry Dini Andriani
22 Rais Dwi Kurniawan
23 Rizky Bintang Pratama
24 Rizky Muhammad Isdy
25 Stevia Pelangi
26 Tessalonika Amelia
Ratna
27 Tria Dwi Astuti
28 Tsalitsa Rahma Yunita
29 Uning Dwi Pratiwi
30 Yuni Kusuma Wardani
31 Zulfi Aska Fimiliati
Marwiah

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


16
B. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

1. Praktik/Performance

Penilaian Kompetensi Pengetahuan


LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO

Jenis Tugas : ……...

Kelas : XI MIPA 3
Semester/ Tahun Pelajaran : Gasal / 2019

Tanda Tangan
Nama Peserta Tugas Deskripsi kemajuan
No Hari/tgl Nilai
didik KD siswa Peserta
Guru
Didik
1 Ahmad Nur Fauzi
2 Ali Ma’ruf
3 Arifah Wahyu
Hidayat
4 Arista Dian Pertiwi
5 B Sindy Astuti
6 Bayu Saputra
7 Bunga Syalum
Avrillian
8 Cekly Panti Astuti
9 Citra Permata
Gaffar
10 Dewi Nur Fadhilah
11 Diah Pangestuti
12 Elsa Labela
Medyaska
13 Elvina Damayanti
14 Intan Kirana Putri
15 Irma Fernida
16 Kartika Nindya
Safitri
17 Kurnia Sabilah
18 Lukman Syaefudin
19 Luthfia Rani
Azzahra
20 Muhammad Pandu
Ramadan
21 Putry Dini Andriani
22 Rais Dwi
Kurniawan
23 Rizky Bintang
Pratama
24 Rizky Muhammad
Isdy
25 Stevia Pelangi

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


17
26 Tessalonika Amelia
Ratna
27 Tria Dwi Astuti
28 Tsalitsa Rahma
Yunita
29 Uning Dwi Pratiwi
30 Yuni Kusuma
Wardani
31 Zulfi Aska Fimiliati
Marwiah

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


18
Petunjuk Penilaian

Score:

80 70 60 50
Excellent to Good Good to Adequate Adequate to Fair Unacceptable

Scoring Categories:

Grammar and Punctuation and


Organization Content
Vocabulary Spelling
Appropriate title, Essay addresses Native-like fluency Correct use of
evective the assigned topic in English English writing
80
introductory grammmar conventions
paragraph
Adequate title, Essay addresses Advanced Some problems
intoduction, and the issues but proviciency in with writing
70
conclusion misses some points English grammar conventions or
punctuation
Mediocre or scant Development of Ideas are getting Uses general
introduction or ideas not complete through the reader writing
60 conclusion or essay is but grammar conventions but has
somewhat off the problems are errors
topic apparent
Shaky or Ideas incomplete, Numerous serious Serious problems
minimally essay does not grammar problems with format of
50 recognizable reflect careful interfere with paper
introduction thinking or wa communication of
hurriedly written the writer’s ideas

Penentuan Nilai = (Skor Organization + Skor Content + Skor Grammar and


Vocabulary+Skor Spelling and Punctuation ) : 4

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


19
Kisi-kisi Penilaian Ketrampilan

Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Indikator No


Soal Soal
4.2 menyusun teks 4.2.1 Menelaah fungsi Analisis Peserta didik 1
interaksi sosial, struktur teks, kalimat mana dapat
transaksional lisan dan unsur kebahasaan yang termasuk menganalisis
past perfect past perfect
dan tulis yang teks interaksi
tense dan mana dan present
melibatkan tindakan transaksional lisan dan yang termasuk perfect tense.
memberi dan tulis yang melibatkan present perfect
meminta informasi tindakan memberi dan tense.
terkait meminta informasi
tindakan/kegiatan/ terkait
kejadian yang tindakan/kegiatan/
sudah/telah kejadian yang
dilakukan/terjadi sudah/telah
dikaitkan dengan dilakukan/terjadi
satu titik waktu di dikaitkan dengan satu
waktu lampau, saat titik waktu di waktu
ini, dan waktu yang lampau, saat ini, dan
akan datang, dengan waktu yang akan
memperhatikan datang, sesuai dengan
fungsi sosial, konteks
struktur teks, dan penggunaannya.
unsur kebahasaan (Perhatikan unsur
yang benar dan kebahasaan past
sesuai konteks perfect, present perfect,
future perfect).
4.2.2 Menciptakan teks Peserta didik 2
interaksi transaksional dapat
lisan dan tulis yang membuat
melibatkan tindakan kalimat
memberi dan meminta present tense.
informasi terkait
tindakan/kegiatan/
kejadian yang
sudah/telah
dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu
titik waktu di waktu
lampau, saat ini, dan
waktu yang akan
datang, sesuai dengan
konteks
penggunaannya.
RPP Berbasis POS Standar Proses 2018
20
(Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect,
present perfect, future
perfect).

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


21
HASIL PENILAIAN DISKUSI
Topik : Perfect Tense
Tanggal : Rabu, 7 Agustus 2019
Kelas : XI MIPA 3

Menyampaikan Mempertahankan
Menanggapi Jumlah
No Nama siswa Pendapat Argumentasi Nilai
skore
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1 Ahmad Nur Fauzi

2 Ali Ma’ruf

3 Arifah Wahyu Hidayat

4 Arista Dian Pertiwi

5 B Sindy Astuti

6 Bayu Saputra

7 Bunga Syalum Avrillian

8 Cekly Panti Astuti

9 Citra Permata Gaffar

10 Dewi Nur Fadhilah

11 Diah Pangestuti

12 Elsa Labela Medyaska

13 Elvina Damayanti

14 Intan Kirana Putri

15 Irma Fernida

16 Kartika Nindya Safitri

17 Kurnia Sabilah

18 Lukman Syaefudin

19 Luthfia Rani Azzahra

20 Muhammad Pandu
Ramadan

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


22
21 Putry Dini Andriani

22 Rais Dwi Kurniawan

23 Rizky Bintang Pratama

24 Rizky Muhammad Isdy

25 Stevia Pelangi

26 Tessalonika Amelia Ratna

27 Tria Dwi Astuti

28 Tsalitsa Rahma Yunita

29 Uning Dwi Pratiwi

30 Yuni Kusuma Wardani

31 Zulfi Aska Fimiliati


Marwiah
RUBRIK :

 Menyampaikan pendapat
1. Tidak sesuai masalah
2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar
3. Sesuai dengan masalah dan benar
4. Dengan masalah dan benar serta didukung dengan referensi
 Menanggapi pendapat
1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan
2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna
3. Setuju atau menyanggah dengan alasan benar
4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi
 Mempertahankan pendapat
1. Tidak dapat mempertahankan pendapat
2. Mampu mempertahankan pendapat, alasan kurang benar
3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi
4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


23
I. Evaluasi
a. Aspek Pengetahuan

WRITING RUBRIC ASSESSMENT

Name : ……………………… Class/Number : ……../ ……..

No Criteria to Low Good Very Good Score


be assessed performance Performance Performance
7 8 9
1. Text Doesn’t use the Use the correct Use the correct text
Organization correct text text organization organization and
organization of but has not with elaborated idea
recount text elaborated the
idea
2. Sentence Use simple begins to vary Use simple
formation sentences simple sentences sentences, compound
and compound sentences and
sentences complex sentences
correctly
3. Grammar Too many
6 until 10 Under 5
mistakes mistakes Mistakes
4. Vocabulary Basic Vocabulary,
Developed Purposefully chosen
less precise vocabulary vocabulary
5. Mechanic Some errors with
Mostly effective Effective use of
spelling and
use of mechanics; capitalization,
punctuation errors do not punctuation, and
detract from spelling
meaning
6. Tidiness and Write awkwardly, Write quite Write neatly, clear
deadline Unreadable, neatly, quite clear font, submit the work
submit late more font, submit late in/on time
than 3 days from three days from
the deadline the deadline
Total score

Final Score = Total score : 6

RPP Berbasis POS Standar Proses 2018


24