RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Al Huda Boarding School Tuban

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : The Perfect Tense (past perfect tense, the present perfect
tense, the future perfect tense)
Tema : I have waited a long time
Alokasi Waktu : 4x pertemuan
A. Kompetensi Inti (KI)
KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji, dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta
bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan.

B. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik terampil melaksanakan interaksi transaksional untuk meminta informasi

1
 terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan dengan
satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks yang runtut,
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.2. Menerapkan fungsi sosial, 3.2.1. Mengidentifikasi struktur teks yang

struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian
yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan past perfect,
present perfect, future
perfect)
digunakan untuk memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
3.2.2. Membandingkan penggunaan past
perfect, present perfect, future
perfect pada suatu konteks.
3.2.3 Menemukan informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang
menggunakan past perfect, present
perfect, future perfect pada suatu
konteks.
3.2.4. Melengkapi teks rumpang dengan
menggunakan tense past perfect,
present perfect, atau future perfect.

4.2. Menyusun teks interaksi 4.2.1. Menulis teks interaksi

transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian
transaksional tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/
kejadian yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan dengan

2
 yang sudah/telah
dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
satu titik waktu di waktu lampau,
saat ini, dan waktu yang akan
datang, dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
4.2.2. Mempresentasikan teks interaksi
transaksional lisan yang
melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
tindakan/kegiatan/ kejadian yang
sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di
waktu lampau, saat ini, dan waktu
yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks.

D. Metode: Discussion, Inquiry, Presentation

E. Materi Pembelajaran 

 Fungsi Sosial

Menjelaskan, meyakinkan, mengarahkan, menjanjikan, dsb.

 Struktur Teks

- Memulai

- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)

 Unsur Kebahasaan

- Pernyataan dan pertanyaan terkait tindakan/kegiatan/kejadian yang sudah/telah

dilakukan/terjadi dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan
waktu yang akan datang.

3
 - Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frasa nominal.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.

 The Past Perfect Tense

We use the past perfect tense to refer to a situation in the past that came before another
situation in the past.

S+ had+ Past participle

 The present perfect tense

We use the present perfect tense to an action happening from the past up to the present.
S+have/has+past participle

 The future perfect tense

We use the future perfect tense to describe an activity completed before another activity in
the future. The first activity is in the future perfect and the second one is in the present perfec
ttense
S+ Will+have+past participle

F. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama (2 JP)
Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan metode pembelajaran Scientific approach, Setelah mengikuti
kegiatan pembelajaran pada pertemuan pertama, siswa diharapkan mampu
Mengidentifikasi struktur teks yang digunakan untuk memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan
datang, sesuai dengan konteks penggunaannya.
Character Building : Thorough, Self Confidence

Pertemuan 1(Scientific Approach)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

4
  Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 1
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan
(Have you ever faced a difficult situation in your life? What have you done to overcome it? Have
you ever imagined what will you be in the next following years? Well, class, in this chapter we are
going to learn about the perfect tense . )

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(In the end of the meeting, you will be able to distinguish various kinds of Perfect tense)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 1
 Guru menjelaskan sistematika penilaian
Kegiatan Inti

 Diputarkan monolog , peserta didik mendengarkan dan melengkapi teks rumpang

berdasarkan informasi yang ada pada monolog tersebut.
 Peserta didik melengkapi dialog rumpanh dengan informasi yang diperoleh dari audio
monolog yang telah didengar
 Mempelajari penggunaan past perfect tense, present perfect tense, dan, future perfect
tense.

Kegiatan Penutup

 Guru dan siswa membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 1
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
(Well, class. What a very nice job you have done. Some of you were active and still some of
you need to be more active. Let’s do better for our next meeting)
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

5
 2. Pertemuan Kedua (2 JP)
Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan metode pembelajaran inquiry dan discussion, peserta didik diharapkan
mampu membandingkan struktur teks, unsur kebahasaan dari past perfect, present
perfect, atau future perfect. peserta didik juga diharapkan mampu menemukan informasi
tersurat dan tersirat serta melengkapi paragraph rumpang terkait dengan teks yang
mengunakan past perfect, present perfect, atau future perfect.
Character Buildings : thorough, hardwork

Pertemuan ke 2 : Discusssion

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 2
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan
(Have you ever faced a difficult situation in your life? What have you done to overcome it? Have
you ever imagined what will you be in the next following years? Well, class, in this chapter we are
going to learn about the perfect tense . )

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(In the end of the meeting, you will be able to distinguish various kinds of Perfect tense
You will also be able to find some information in the text using the perfect tense )
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 2
 Guru menjelaskan sistematika penilaian
Kegiatan Inti

 Diberika teks, peserta didik menganalisis struktur kalimat yang menggunakan past

6
 perfect, present perfect, future perfect pada suatu konteks.
 Diberikan teks peserta didik menemukan informasi tersurat dan tersirat dari teks
(Martin Priyanto, Anggita, Mira Lesmana , Desi Anwar)
 Diberikan teks rumpang, peserta didik melengkapi teks rumpang dengan menggunakan
tenses yang tepat sesuai dengan konteks.
Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada
pertemuan 1
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
(Well, class. What a very nice job you have done. Some of you were active and still
some of you need to be more active. Let’s do better for our next meeting. We will do
writing activity for tomorrow, So be ready)
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

3. Pertemuan Ketiga (2 JP)
Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan metode pembelajaran inquiry peserta didik diharapkan mampu
Menulis teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi dikaitkan
dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks.
Character Buildings : innovative, creative

Pertemuan ke 3 : Inquiry

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi

7
  Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 3
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(Have you ever read a column article in magazine? What can you find there? Have you ever
tried to make it? In this meeting we are going to make article in magazine . Are you excited?)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 2
 Guru menjelaskan sistematika penilaian

Kegiatan Inti

 Peserta didik dibagi menjadi kelompok sejumlah 3 orang

 Peserta didik memilih nama guru secara acak yang telah disiapkan oleh guru
 Peserta didik melakukan kegiatan wawancara kepada guru yang telah dipilih
 Secara berkelompok peserta didik menulis magazine article berdasarkan informasi yang telah
diperoleh
Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 3
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
(Well, class. What a very nice job you have done. You have shown a great improvement in
writing. But indeed we still need learn more and more. Keep learning on, dear students)

4. Pertemuan Keempat (2 JP)
Tujuan Pembelajaran :
Dengan menggunakan metode pembelajaran presentation , peserta didik diharapkan mampu
mempresentasikan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan
meminta informasi terkait tindakan/kegiatan/ kejadian yang sudah/telah dilakukan/terjadi
dikaitkan dengan satu titik waktu di waktu lampau, saat ini, dan waktu yang akan datang,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks.
Character Buildings : team work, self confident
8
Pertemuan ke 4 : Presentation

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 4
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(You have made a very good writing on magazine articles. Now, it is time for you to share
your works in front of the class. ?)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 4
 Guru menjelaskan sistematika penilaian

Kegiatan Inti

 Peserta didik diberikan undian untuk menentukan urutan presentasi

 Peserta didik melakukan presentasi bersama seluruh anggota kelompok. berdasarkan urutan yang
telah ditentukan
 Peserta didik yang lain membuat pertanyaan terkait presenatasi
 Peserta didik melakukan kegiatan wawancara kepada guru yang telah dipilih
Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 4
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
(Well, class. What a very nice job you have done.. Keep practicing dear students)

Tuban, 1 Juli 2022

9
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Rudis Andika Nugroho,M.Pd Mery Rahayu N. , S.Pd

10