RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA Al Huda Boarding School Tuban

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris Peminatan

Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : Teks tindakan menyarankan untuk melakukan/tidak
melakukan
Sesuatu
Tema :
Alokasi Waktu : 5x pertemuan

A. Kompetensi Inti

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar & Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan 3.1.1 Menemukan informasi terperinci
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan terkait fungsi social, struktur teks dan
dan tulis yang melibatkan tindakan menyarankan unsur kebahasaan yang melibatkan
untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu tindakan menyarankan untuk melakukan
dengan penjelasan, serta meresponsnya, sesuai atau tidak melakukan sesuatu dengan
dengan konteks penggunaannya penjelasan, serta meresponsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

3.1.2 Menemukan informasi tersurat

terkait fungsi social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang melibatkan
tindakan menyarankan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, serta meresponsnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan 4.1.1 Menyusun teks interaksi
dan tulis yang melibatkan tindakan menyarankan interpersonal tulis yang melibatkan
untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu tindakan menyarankan untuk melakukan
dengan penjelasan, dan meresponsnya dengan atau tidak melakukan sesuatu dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan penjelasan, dan meresponsnya
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
4.1.2Mensimulasikan teks interaksi
interpersonal lisan yang melibatkan
 tindakan menyarankan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, dan meresponsnya (roleplay)

4.1.3 Memproduksi teks interaksi

interpersonal tulis yang melibatkan
tindakan menyarankan untuk melakukan
atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, dan meresponsnya (letter of
recoomendation)

C. Tujuan Pembelajaran

Dengan menggunakan model pembelajaran Genre Based Approach, dan roleplay siswa
diharapkan mampu Menyusun teks interaksi interpersonal tulis maupun lisan yang
melibatkan tindakan menyarankan untuk melakukan atau tidak melakukan sesuatu dengan
penjelasan, dan meresponsnya dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan sesuai konteks. Sehingga terbantuk siswa dengan karakter kritis,
kreatif , percaya diri dan mampu bekerja sama dengan orang lain.

D. Materi Pembelajaran
 Faktual :
Contoh –contoh teks letter of recommendation, asking and giving recommendation
 Konseptual :
Fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan pada teks surat rekomendasi
(letter of recommendation, asking and giving recommendation)
 Prosedural :
Cara membuat sebuah percakapan tentang meminta dan memberi rekomendasi
Cara membuat surat rekomendasi
E. Materi Pembelajaran

Meeting 1 (Reading Skill)

A suggestion is an idea or a thought that someone proposes. A suggestion is optional . It means

that one can accept or reject the idea. We usually ask for suggestions from others when we have
to choose some alternatives and we feel hesitant and doubtful. We are not sure whether our
choice is right

THE SENTENCE PATTERN

Suggest/suggested + gerund/noun
e.g. Miss Raline suggests/suggested having a meeting

Miss Raline suggests/suggested a meeting

Suggest/suggested that + subject + should + infinitive
e.g. Rosaline suggests that he should sell his car immediately

Rosaline suggested that we should come early

We often suggest ideas or things to do. Here are some common examples

Making Suggestions/recommendation The Use in English

1. Why don’t you go with your The phrases are quite informal because you do
classmates to watch The Lion King not try force your ideas to others
movie?

2. How about taking photo with Raline

Shah?

3. I suggest you to stop the diet now This phrase is neutral and can be used both
formally and informally

4. You had (You’d) better see the doctor This phrase is quite forceful and give the idea if
you don’t follow the suggestion you will
experience the negative effect

5. I would strongly advice you to consult This phrase is quite forceful

with your doctor
Meeting 2 (Writing and Speaking Skill)
6. It might be a good idea to park your This phrase sounds the least forceful one
motorcycle here

7. It would be nice to visit Jogja in the

end of this month
Meeting 3 (Writing Letter of Recommendation)

Recommendation letters are letters which are specially requested to be written about
someone. They are therefore addressed to a particular requested. Letters of recommendation are
typically related to employment, admission to institutions of higher education or scholarship
eligibility.

A letter of recommendation commonly mentions the qualities, characteristics, and

capabilities of the person being recommended in terms of that individual’s ability to perform
particular task or function.

What to include in a recommendation letter?

First paragraph

The first paragraph of the recommendation letter explains your connection to the person you are
recommending, how you know them, and why you recommend the person for employment or the
school institution

Second Paragraph

The second paragraph of the recommendation letter contains specific information on the person
you are writing about, why they are qualified and what they can contribute. If necessary, provide
derails

Meeting Four (Creating A dialog with partners)

These are the expressions used when asking for and giving recommendations.

Asking for recommendations  Do you have any recommendations for a

good hotel in Paris?

 Can you recommend a suitable dish for

dinner

Giving recommendations  I recommend that you cancel your

appointment

 My recommendation is that we begin the

sales program in May
Look at this example

F. Metode Pembelejaran

 Model Pembelajaran :

1. Genre Based Approach

2. Role Play

G. Media Pembelajaran: slide ppt, gambar, audio listening, speaker, student’s

worksheet

H. Sumber Belajar :

 Pathway to English Untuk SMA kelas XI

 https://www.youtube.com/watch?v=G3_24HKM8cA

 Student’s worksheet

 www.britishcoucil.uk

 https://resumegenius.com
Pertemuan 1(Genre Based Approach)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak peserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari di pertemuan 1
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi pada pertemuan
(Do you know what suggestion is? Suggestion is an idea or plan put forward for consideration. In
our life, sometimes we need to ask someone suggestions. On the other hand, we sometimes giveour
suggestions to other as well. )

Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(In the end of the meeting, you will be able to distinguish various kinds of recommendation
and suggestion usage in daily life)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 1
 Guru menjelaskan sistematika penilaian

Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Building Knowledge of Field 1. Guru memutarkan sebuah video

2. Guru mengajak peserta didik untuk membahas video
lebih lanjut
3. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya lebih jauh terkait video yang telah diputar
4. Guru memberikan stimulus kepada siswa untuk
bertanya terkait video yang telah diputarkan
 Character Building : Critical Thinking
Modelling of the Text
Joint Construction of Text
1. Guru menjelaskan materi terkait fungsi social teks
recommendation and suggestion
2. Guru menjelaskan materi terkait struktur teks dan unsur
kebahasaan recommendation and suggestion
3. Guru menjelaskan jenis-jenis dan pengunaan dari
4. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait
penjelasan materi
5. Guru memberikan penjelasan terkait pertanyaan peserta
didik
1. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik, peserta
didik mengerjakan secara individu

2. Guru memeriksa hasil pekerjaan peserta didik

3. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya terkait

materi pembelajaran pada pertemuan 1

Character Building : careful

Kegiatan Penutup

 Guru dan siswa membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 1
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pembelajaran hari ini
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran berikutnya
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

Pertemuan 2 (Genre Based Approach)

Listening Skill

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak speserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi paada pertemuan

(Observe the picture carefully. Have you ever faced that kind of situation? What do you feel? Did
you ask someone advice to overcome it? In this chapter we will learn on someone giving
recommendation about how to deal with exam )
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(At the end of the meeting, you will be able to understand asking for suggestion and
accepting suggestion orally)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 2
 Guru menjelaskan sistematika penilaian pertemuan
Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Building Knowledge of Field 1. Guru memberikan beberapa gambar

1. Guru mengajak peserta didik untuk membahas gambar
lebih lanjut
 2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya lebih jauh terkait gambar yang telah diputar
3. Guru mengajak siswa untuk berdiskusi tentang gambar
gambar tersebut

Modelling of the Text
Joint Construction of Text
1. Guru memberikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
listening worksheet
2. Guru menjelaskan instruksi cara mengerjakan listening
worksheet
3. Peserta didik diberi kesempatan bertanya terkait
listening worksheet
4. Peserta didik mendengarkan audio untuk mengerjakan
listening worksheet
5. Secara individu peserta didik diberikan waktu untuk
mengerakan listening worksheet
6. Guru dan peserta didik membahas listening worksheet
yang telah dikerjakan
1. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa terkait
materi pembelajaran pada listening worksheet

(Have you ever faced the situation like the man in the
dialog?)

2. Guru dan peserta didik membahas listening worksheet

yang telah dikerjakan

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 2
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pertemuan 2
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran pertemuan 3
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

Pertemuan 3 (Genre Based Approach)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi

 Guru mengajak speserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan 2
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi paada pertemuan
3

(Do you know this university? Do you know the requirement to bi accepted in this university? One
of it is having recommendation letter. Recommendation letter is a significant thing that is used as
one of the consideration in some reputable universities. Hence, it is very important to master it
well)

Pemberian Acuan

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:

(At the end of the meeting, you will be able to create a recommendation letter correctly )

 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran pertemuan 3

 Guru menjelaskan sistematika penilaian pertemuan 3

Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Building Knowledge of Field 1. Guru memberikan gambar-gambar recommendation

letter
 2. Guru memberikan pertanyaan-pertanyaan terkait dengan
recommendation letter
3. Guru memberi stimulasi kepada siswa untuk bertanya
terkait gambar yang telah dilihat
Modelling of the Text 1. Guru memberikan materi cara menulis teks
recommendation letter
2. Guru mengajak siswa untuk membuat sebuah teks
recommendation letter secara bersama sama
3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang
belum menguasai materi untuk bertanya

Joint Construction of Text 1. Guru berdiskusi, menyunting, mendiskusikan teks

yang disusun oleh seluruh kelas

2. Diberikan tema tertentu, siswa membuat kerangka

teks recommendation letter

3. Secara individu, siswa membuat kerangka teks

recommendation letter

4. Guru memeriksa kerangka teks peserta didik

Independent Construction 1. Peserta didik membuat teks recommendation letter

secara individu

2. Guru memeriksa hasil tulisan peserta didik

Character Building : Collaborative

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 2
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pertemuan 2
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran pertemuan 3
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam
Pertemuan 4 (Genre Based Approach)

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)

Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak speserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari
Motivasi
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik pentingnya mempelajari materi paada pertemuan
4
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(At the end of the meeting, you will be able make a short dialog about asking and giving
recommendation)
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran 4
 Guru menjelaskan sistematika penilaian
Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Building Knowledge of Field
1. Guru memutarkan sebuah video tentang asking and
giving recommendation
2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
bertanya lebih jauh terkait video yang telah diputar
3. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik untuk
bertanya terkait video yang telah diputarkan

Modelling of the Text 1. Guru memberikan contoh ungkapan asking and

giving recommendation
2. Guru memberikan contoh penggunaan asking and
giving recommendation
3. Peserta didik secara berpasangan diberikan tema
 untuk membuat sebuah dialog
4. Peserta membuat dialog sesuai tema
Joint Construction of Text 1. Peserta didik bergabung dengan pasangan nya
membuat dialog berdasarkan tema

2. Guru memeriksa pekerjaan peserta didik

3. Peserta didik membenarkan kembali pekerjaan

berdasarkan masukan dari guru

Character Building (Brave, Self Confidence, Supportive)

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 4
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pertemuan 4
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

Pertemuan 5 (Roleplay)

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi

 Guru membuka kelas dengan salam dan mengajak peserta didik untuk berdoa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik
 Guru mengajak peserta didik untuk menyiapkan kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Guru mengajak speserta didik untuk mengingat kembali materi pada pertemuan
sebelumnya
 Guru memberikan pertanyaan terkait dengan materi yang akan dipelajari

Motivasi

(Look at the picture above? What are the people doing? Are they asking for something? Are they
asking the waitress recommendation? Does the waiter give them a recommendation? In this
meeting we are going to deal with how to ask and give recommendation on certain issue)
Pemberian Acuan
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran:
(At the end of the meeting, you will be able to perform a dialog regarding to asking and
giving recommendation well )
 Guru memberikan penjelasan sistematika pembelajaran 5
 Guru menjelaskan sistematika penilaian 5
Kegiatan Inti

Sintak Model Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Warm up the group 1. Guru memberikan contoh dialog tentang asking and
giving recommendation
2. Peserta didik diberi kesempatan untuk bertanya terkait
 contoh dari guru
Select the participant 1. Guru dan peserta didik membuat kesepakatan urutan
kelompok untuk melakukan roleplay
2. Guru memberitahukan daftar urutan kelompok untuk
melakukan roleplay
Set the stage 1. Peserta didik mendesain tempat role play sesuai dengan
tema

2. Peserta didik mempersiapkan kostum dan segala

perlengkapan terkait roleplay

Enact 1. Guru memanggil peserta didik beserta urutan untuk

maju ke depan melakukan roleplay

2. Secara berurutan, peserta didik melakukan kegiatan

roleplay

Discuss and Evaluate 1. Guru memberikan masukan atas pekerjaan peserta

didik

2. Guru mengajak peserta didik secara bersama-sama

untuk berdiskusi dan mengevaluasi kegiatan
roleplay

Share Experience and 1. Guru mengajak peserta didik untuk menghubungkan

Generelize kegiatan roleplay dengan kehidupan siswa

2. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk

bertanya

Kegiatan Penutup

 Guru dan peserta didik membuat ringkasan dan kesimpulan untuk materi pada pertemuan 5
 Guru memberikan masukan secara keseluruhan kegiatan pertemuan 5
 Guru memberikan informasi terkait kegiatan pembelajaran pertemuan selanjutnya
 Guru menutup kelas dengan berdoa dan salam

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap

A. Teknik Penilaian : Observasi

B. Instrumen Penilaian : Jurnal guru

No Hari/Tanggal Pertemua Catatan Proses Tindak Lanjut

n ke

2. Penilaian Pengetahuan

A. Teknik Penilaian : Tes Tulis

B. Instrumen Penilaian : Soal Essay

C. Soal : Terlampir (lampiran 1)

D. Kunci Jawaban : Terlampir (lampiran 2)

E. Pedoman Penilaian : Terlampir (lampiran 3)

3. Penilaian Keterampilan Tulis

A. Teknik Penilaian : Produk

B. Instrumen Penilaian : Tes Praktik

C. Soal :Terlampir (lampiran 4)

D. Kunci Jawaban : Terlampir (lampiran 5)

E. Pedoman Penilaian : Terlampir (lampiran 6)

4. Penilaian Keterampilan Lisan

A. Teknik Penilaian : Produk

B. Instrumen Penilaian : Tes Praktik

C. Soal :Terlampir (lampiran 4)

 D. Kunci Jawaban : Terlampir (lampiran 5)

E. Pedoman Penilaian : Terlampir (lampiran 6)

J. Evaluasi

Pertemuan 1

Pertemuan 2

Pertemuan 3

Pertemuan 4

Tuban, 20 Juli 2019

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SHELVY NURWIDYAWATI,M.Pd MERY RAHAYU N, S.Pd