RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

CHAPTER 1

Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 1 Srengat

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII / 1
Materi Pokok : Meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang
baik, meminta/mengungkapkan pendapat
serta responnya
Skill : Listening, Speaking, Reading and Writing,
Alokasi waktu : 12 x 40 menit ( 6 pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi
secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan
pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Mensyukuri kesempatan 1.1.1 Menunjukkan sikap semangat belajar
dapat mempelajari bahasa 1.1.2. Menggunakan Bahasa Inggris di kelas
Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi
Internasional yang
diwujudkan dalam
semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku 2.1.1 Menunjukkan sikap santun
santun dan peduli dalam 2.1.2 Menunjukkan sikap peduli
melaksanakan komunikasi 2.1.3 menunjukkan kejujuran.
interpersonal dengan guru 2.1.4 Menunjukkan kedisiplinan
dan teman. 2.1.5 menunjukkan kepercayaan diri
2.2. Menunjukkan perilaku 2.1.6 menunjukkan tanggung jawab
jujur, disiplin, percaya diri, 2.1.7 menunjukkan sikap kerjasama
dan bertanggung jawab 2.1.8 menunjukkan sikap cinta damai
dalam melaksanakan
komunikasi transaksional
1
 dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku
tanggung jawab, peduli,
kerjasama, dan cinta damai,
dalam melaksanakan
komunikasi fungsional.

3.1 Menerapkan struktur teks 3.1.1 Mengidentifikasi teks lisan/tulis meminta

dan unsur kebahasaan untuk
melaksanakan fungsi sosial 3.1.2
dari ungkapan meminta
perhatian, mengecek 3.1.3
pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan 3.1.4
meminta dan
mengungkapkan pendapat,
serta responnya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan 4.1.1
sederhana untuk
mengucapkan dan 4.1.2
merespon ungkapan
meminta perhatian, 4.1.3
mengecek pemahaman, dan
menghargai kinerja yang 4.1.4
baik, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
perhatian.
Mengidentifikasi teks lisan/tulis mengecek
pemahaman.
Mengidentifikasi teks lisan/tulis menghargai
kinerja baik.
Mengidentifikasi teks lisan/tulis
meminta/mengungkapkan pendapat.
Menyusun teks lisan/tulis meminta
perhatian.
Menyusun teks lisan/tulis mengecek
pemahaman.
Menyusun teks lisan/tulis menghargai
kinerja baik.
Menyusun teks lisan/tulis
meminta/mengungkapkan pendapat.

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui Observing, diskusi dan pemanfaatan media, diharapkan peserta didik:
Pertemuan 1 (Buku Guru hal 52-55)
1. Mempunyai semangat mengaplikasikan Bahasa Inggris yang telah dipelajari di kelas
Bahasa Inggris
2. Saling mengenal antar teman sekelas maupun guru untuk mendukung keberhasilan
belajar Bahasa Inggris
3. Mengemukakan pendapat tentang penggunaan Bahasa Inggris di kelas maupun di
luar kelas
4. Memahami cara berkomunikasi sederhana dalam bahasa inggris di kelas untuk
memulai pelajaran, bertanya, berdiskusi dan mengakhiri pelajaran

Pertemuan 2 (Buku Guru hal 56-59)

1. Menjelaskan tata bahasa teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
2. Menggunakan tata bahasa teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
3. Memahami kosakata teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
2
 4. Mengartikan kosakata teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
5. Melakukan ucapan yang benar teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
6. Melakukan tekanan kata yang benar teks meminta perhatian dan mengecek
pemahaman
7. Melakukan intonasi yang benar teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
8. Menjelaskan fungsi social teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman
9. Menjelaskan struktur teks meminta perhatian dan mengecek pemahaman

Pertemuan 3 (Buku Guru hal 60-62)

1. Menjelaskan tata bahasa teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
2. Menggunakan tata bahasa teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
3. Memahami kosakata teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
4. Mengartikan kosakata teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
5. Melakukan ucapan yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan
6. Melakukan tekanan kata yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan
7. Melakukan intonasi yang benar teks menanyakan pendapat dan memberi
penghargaan
8. Menjelaskan fungsi social teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan
9. Menjelaskan struktur teks menanyakan pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 4 (Buku Guru hal 63-67)

1. Memahami teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
2. Menuliskan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
3. Membacakan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan
pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 5 (Buku Guru hal 67-69)

1. Memahami teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
2. Menuliskan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan pendapat
dan memberi penghargaan
3. Membacakan teks meminta perhatian, mengecek pemahaman, menanyakan
pendapat dan memberi penghargaan

Pertemuan 6 (Buku Guru hal 70-74)

1. Menggunakan teks meminta perhatian berdasarkan konteks yang diberikan
2. Menggunakan mengecek pemahaman berdasarkan konteks yang diberikan
3. Menggunakan menanyakan pendapat berdasarkan konteks yang diberikan
4. Menggunakan memberi penghargaan berdasarkan konteks yang diberikan

D. MATERI PEMBELAJARAN

3
 1. Fungsi Sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman..

2. Unsur kebahasaan:
 Kosakata: kata sifat sederhana
 Tata bahasa: kata rujukan it, they, these, those, that, this.
 Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dsb secara tepat dalam frase nominal
 Ucapan, tekanan kata, intonasi
 Ejaan dan tanda baca
 Tulisan tangan.

3. Struktur Teks
(ungkapan hafalan, tidak perlu dijelaskan tata bahasanya)
 Excuse me. Attention, please. Yes, please. Alright., dan semacamnya
 She’s kind, isn’t she? Yes, she is. Understood? Is it clear? Yes, Sir., dan
semacamnya.
 That’s great. It’s beautiful. Excellent! Thank you., dan semacamnya.
 What do you think? Rudi did it well, didn’t he? Is that how you say it? Yes,
 I think so. I don’t think so. No., dan semacamnya.

4. Topik
Berbagai hal terkait dengan interaksi antara guru dan siswa selama proses pembelajaran, di
dalam maupun di luar kelas, dengan memberikan keteladanan tentang perilaku jujur,
disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab.

E. METODE
1. Pendekatan Saintifik (mengamati, menanya, mengasosiasikan, mengkomunikasikan)
2. Pendekatan Komunikatif: Bermain peran, work in pairs, work in group

F. MEDIA, ALAT, DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media : Powerpoint Presentation, gambar, Flash card, Phonetic card.
2. Alat/Bahan: Kertas kerja/karton, foto/clipping
3. Sumber Belajar:
 Buku Siswa “When English Rings a Bell”, Jakarta: Kemendikbud 2014
 Lembar kerja siswa “ Bahasa Inggris Untuk SMP/MTs Kurikulum 2013”

4
G. LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (Buku Guru hal 52-55)
LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an
KEGIATAN 1. Siswa menyapa guru
AWAL 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.
6. Peserta didik memperhatikan sebuah
pernyataan “From now on I will use English in
the English class”. Siswa memperhatikan
pengucapan guru serta menirukannya
KEGIATAN Mengamati (Observing)
INTI 1. Siswa diminta memperhatikan dan membaca 10’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
2. Siswa mengamati gambar yang ada yang
mengingatkan siswa mengenai tokoh-tokoh
yang sudah pernah hadir di Buku Siswa Kelas
VII
3. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tokoh
yang ada di gambar, serta hal-hal lain untuk
mengenal lebih dekat satu sama lain seperti
nama, tempat tinggal, hobi dll.
4.
Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning) 40’
5. Siswa diminta memperhatikan dan membaca
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
6. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
7. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
8. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
9. Siswa dan guru bertanya jawab serta membuat
persetujuan mengenai penggunaan Bahasa
Inggris di kelas dengan ujaran seperti:
So, what do you think about it?
Can we do it in our class?
Don’t worry, you can ask me if you confuse
5
 how to say it

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 20 menit

AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat
kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
refleksi
4. Penugasan : mempraktekkan ujaran-ujaran
Bahasa Inggris di kelas
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

Pertemuan 2 (Buku Guru hal 56-59)

LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an

1. Siswa menyapa guru

KEGIATAN 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
AWAL kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning)

INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami 20’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
2. Siswa mengamati 4 buah gambar yang
memperlihatkan aktivitas di dalam kelas
3. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 Attention, please! Attention, please!
 Dayu, please look at me! Would you Iike
to stop doing it? Are you ready to learn?
 I’m so sorry, Ma’am. Yes, I am.
 Do you think English is easy or difficult
to learn?
4. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
6
 dan benar
5. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
6. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
7. Guru memberikan penekanan kepada siswa
untuk menggunakan kalimat-kalimat tersebut
selama pembelajaran Bahasa Inggris.

Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning) 15’

8. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
9. Siswa mengamati 3 buah gambar yang
terfokus pada percakapan mengenai meminta
perhatian
10. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 Excuse me, Ma’am. What is ‘attention’
in Bahasa?
 Sir. May I wash my hands?
 Hey, let’s go to the canteen.
11. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
12. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
13. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
14. Guru memberikan penekanan kepada siswa
untuk menggunakan kalimat-kalimat tersebut
dalam percakapan sehari-hari.

Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning) 10’

15. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
16. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan pada
percakapan di halaman sebelumnya
17. Siswa diminta memperhatikan kembali
ungkapan yang ada pada percakapan
sebelumnya.

Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning) 10’

18. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
19. Siswa mengamati 4 buah gambar yang
terfokus pada percakapan mengenai mengecek
pemahaman
20. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 “Do you understand of what she said?
 Yes, she said that we should speak
7
 English in our English class
 Do you know what I mean?
 Do you understand the text?”
 I’m trying Ma’am.
 How do you say this word?
 What is it in Bahasa?
21. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
22. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
23. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
24. Guru memberikan penekanan kepada siswa
untuk menggunakan kalimat-kalimat tersebut
dalam pembelajaran sehari-hari.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 15 menit

AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat
kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

Pertemuan 3 (Buku Guru hal 60-62)

LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an

1. Siswa menyapa guru

KEGIATAN 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
AWAL kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning)

1. Siswa diminta membaca dan memahami
8
INTI instruksi untuk kegiatan berikutnya. 30’
2. Siswa mengamati 4 buah gambar yang
terfokus pada menanyakan pendapat
3. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 What do you think of this picture?
 Beni did it well, didn’t he?
 The meal is not delicious. Is that how
you say it?”
 I don’t think so. It’s nice.
4. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
5. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
6. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
7. Guru memberikan penekanan kepada siswa
untuk menggunakan kalimat-kalimat tersebut
selama pembelajaran Bahasa Inggris.

Mengamati (Observing) dan Menanya (Questioning)

8. Siswa diminta membaca dan memahami 25’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
9. Siswa mengamati 4 buah gambar yang
terfokus pada percakapan mengenai
memberikan penghargaan
10. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 That’s great! I think it is a beautiful
invitation card.
 I like it. Your picture is beautiful! I like
the color.
 Thanks
 Thank you
11. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
12. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
13. Siswa bermain peran dari percakapan yang
ada
14. Guru memberikan penekanan kepada siswa
untuk menggunakan kalimat-kalimat tersebut
dalam percakapan sehari-hari.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 15 menit

AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat

9
 kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

Pertemuan 4 (Buku Guru hal 63-67)

LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an

1. Siswa menyapa guru

KEGIATAN 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
AWAL kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Mengasosiasi (Associating)

INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami 30’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
2. Siswa melengkapi kalimat berdasarkan
percakapan pada halaman sebelumnya
3. Siswa diminta memperhatikan kembali
ungkapan yang ada pada percakapan
sebelumnya.

Mengasosiasi (Associating)
4. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
5. Siswa diminta melengkapi format untuk 25’
membuat kesimpulan ataupun ringkasan
mengenai apa yang sudah dipelajari

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 15 menit

AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat
kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
10
 refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

11
Pertemuan 5 (Buku Guru hal 67-69)
LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an

1. Siswa menyapa guru

KEGIATAN 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
AWAL kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Mengasosiasi (Associating)

INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami 45’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
2. Siswa mengamati dan membaca dialog antara
Udin dan Edo yang sedang membicarakan
gambar yang dibuat oleh Udin
3. Siswa memperhatikan contoh guru
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
 What do you think of this picture?
 Well, I think it is good enough
4. Siswa melafalkan/membaca percakapan
dengan intonasi dan tekanan kata yang baik
dan benar
5. Siswa memperhatikan penggunaan ungkapan-
ungkapan yang telah dipelajari dlam konteks
yang berbeda:
What do you think about English?
What do you think about our new class?
What do you think about our school?
Dan lain sebagainya.
6. Siswa membuat pertanyaan-pertanyaan lain
dan menyampaikannya kepada teman
sebangkunya.

Mengasosiasi (Associating) 10’

7. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
8. Siswa melengkapi balon teks yang masih
kosong sesuai dengan konteksnya.
12
 KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 15 menit
AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat
kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

Pertemuan 6 (Buku Guru hal 70-74)

LANGKAH ALOKASI
DESKRIPSI
KEGIATAN WAKTU
PRA KBM  Mengucapkan do’a awal pelajaran 10’
(hanya jika  Mengucapkan Pancasila
jam pertama)  Mengucapkan Janji Siswa
 Menyanyikan lagu wajib / Nasional
 Membaca/menghafal surat-surat pendek dalam
Al-Qur’an

1. Siswa menyapa guru

KEGIATAN 2. Guru menjawab sapaan siswa dan menanyakan
AWAL kabar kepada siswa.
3. Guru mendata kehadiran siswa
4. Guru mengajak siswa untuk bersyukur atas
kesempatan untuk bisa belajar bahasa Inggris
5. Siswa memperhatikan tujuan pembelajaran
yang disampaikan oleh Guru.

KEGIATAN Mengasosiasi (Associating)

INTI 1. Siswa diminta membaca dan memahami 30’
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
2. Siswa melengkapi balon teks yang masih
kosong sesuai dengan konteksnya/gambarnya
3. Siswa mengecek hasil pekerjaannya melalui
diskusi kelas.
4. Siswa memperhatikan contoh guru cara
melafalkan/membaca percakapan dengan
intonasi dan tekanan kata yang baik dan benar
5. Siswa belajar “memerankan” tokoh dalam
percakapan
6. Siswa bermain peran dari percakapan yang ada

Mengasosiasi (Associating) 20’

7. Siswa diminta membaca dan memahami
instruksi untuk kegiatan berikutnya.
13
 8. Siswa diminta membaca contoh dialog yang
merupakan kombinasi dari ungkapan-
ungkapan yang telah dipelajarinya
9. Siswa mengulangi membaca contoh dialog
yang merupakan kombinasi dari ungkapan-
ungkapan yang telah dipelajarinya

Mengkomunikasikan (Communicating) 10’

10. Siswa diminta melakukan evaluasi diri
mengenai apa yang sudah dipahaminya.

KEGIATAN 1. Pemberian rangkuman / quiz sebagai post test 10 menit

AKHIR untuk mengetahui tingkat pemahaman siswa
terhadap pembelajaran.
2. Siswa mengemukakan kesulitan dan manfaat
kegiatan selama pembelajaran berlangsung.
3. Siswa menyampaikan perasaan, dan usulan
untuk perbaikan pembelajaran berikut di buku
refleksi
4. Penugasan: menyelesaikan LKS sesuai materi
5. Permintaan maaf dari guru apabila ada
kekurangan selama proses pembelajaran
6. Salam

H. PENILAIAN
1. Kompetensi Sikap Spiritual
a. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi- kisi penilaian :
Jumlah
No Butir Nilai Sikap/nilai Butir
Instrument
1 Bersyukur Bersemangat dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
Serius dalam melaksanakan setiap
kegiatan pada pembelajaran Bahasa 1
Inggris
JUMLAH 2
d. Instrument : lihat lampiran 1A dan 1B
e. Petunjuk Penentuan Skor : lihat lampiran 3

2. Kompetensi Sikap Sosial

a. Tehnik penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk penilaian : Lembar Observasi dan Lembar Penilaian Diri
c. Kisi- kisi penilaian :

14
 Jumlah
No Butir Nilai Sikap/nilai Butir
Instrument
1 Santun Bertanya/meminta guru dan teman
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima, menanggapi guru dan teman 1
menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
2 Peduli Menjawab atau menjelaskan pertanyaan
teman yang kurang paham dengan
konteks/materi, menjawab guru dan 1
teman menggunakan Bahasa Inggris yang
berterima
3 Jujur Mengerjakan sesuai dengan kemampuan
sendiri, tanpa menyontek pekerjaan
teman, tidak mengambil/menyalin karya 1
orang lain, menyampaikan informasi
sesuai dengan fakta yang ada
4 Disiplin Menyelesaikan tugas tepat waktu,
mengikuti kaidah berbahasa yang baik 1
dan benar
5 Percaya Selalu berusaha menggunakan Bahasa
Diri Inggris di kelas, tanpa ragu, berani 1
presentasi di depan kelas
6 Tanggung Menyelesaikan tugas yang menjadi
jawab tanggung jawabnya, mengakui/meminta
1
maaf atas kesalahan yang dilakukan

7 Kerjasama Selalu aktif terlibat dalam diskusi/kerja

kelompok/kelas, mencari jalan untuk
1
mengatasi perbedaan pendapat

8 Cinta Ikut menciptakan suasana belajar Bahasa

damai Inggris yang tenang dan nyaman,
1
menyelesaikan permasalahan yang ada
dengan jalan musyawarah
JUMLAH 8

d. Instrument : lihat lampiran 2A dan 2B

e. Petunjuk Penentuan Skor : lihat lampiran 3

3. Kompetensi Pengetahuan
a. Tehnik penilaian : Tertulis
b. Bentuk penilaian : Pilihan Ganda, Menjodohkan, Melengkapi
c. Kisi- kisi penilaian :
Kisi Kisi Penulisan Student’s Worksheet dan Evaluation

15
 Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

d. Instrument : lihat lampiran 4A

e. Petunjuk Penentuan Skor : lihat lampiran 4B

4. Kompetensi Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis dan Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Pilihan ganda untuk Tes tertulis Keterampilan
mendengarkan, Kartu Situasi untuk Tes Praktik
Keterampilan Berbicara, dan Rubrik Tes
c. Kisi-kisi:
1) Tes Tertulis
Jumlah Nomor
No. Indikator Butir Butir
Soal Soal
1.

2.

3.

4.

JUMLAH

2) Tes Praktik
Jumlah
No. Indikator Butir
Soal
1.

2.

16
 d. Instrument : lihat lampiran 5A dan 5B
e. Petunjuk Penentuan Skor : lihat lampiran 5C

Srengat , 14 Juli 2014

Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala SMP Negeri 1 Srengat,

H. Choiril Anam, S.Pd,M.M Nur Wijayati, M.Pd

NIP 19610505 198303 1 019 NIP 19730321199903 2 005

17
LEMBAR SISIP LAMPIRAN

18
LAMPIRAN 1A

LAMPIRA
N 1A INSTRUMEN PENILAIAN KI-1 SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama bulan ini, nilailah sikap setiap peserta didik Anda
dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai
berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
(LEMBAR OBSERVASI)
Kelas : …………………….
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal …………..………..…….. s.d. …………..………..……..
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator sikap:
1. Bersemanagat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris

19
 Skor Indikator Sikap Jumlah
Spiritual (1-4) Perolehan Skor Akhir (d) Tuntas/
No Nama Siswa
Indikato Indikato Skor (c) d = (c : 8) x 4 Tidak Tuntas
r 1 (a) r 2 (b) c=a+b
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Guru mata pelajaran

Nur Wijayati, M.Pd

NIP. 19700616 199903 1 006

20
LAMPIRAN 1B

LAMPIRA
N 1B INSTRUMEN PENILAIAN KI-1SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri
2. Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk menilai dirinya sendiri

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku kalian selama bulan ini, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi
skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

C. Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : …………………….
Kelas/Nomor Urut : …………………….
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal …………..………..…….. s.d. …………..………..……..
Butir Nilai : Bersyukur
Indikator sikap:
1. Bersemangat dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris
2. Serius dalam melaksanakan setiap kegiatan pada pembelajaran Bahasa Inggris

Skor Tuntas/
Jumlah
Akhir Tidak
Perolehan
Skor (diisi Tuntas
No Pernyataan Skor
guru) (Diisi
guru)
1 2 3 4
1 Saya bersemangat dalam
melaksanakan setiap kegiatan
pada pembelajaran Bahasa
Inggris
2 Saya serius dalam melaksanakan
setiap kegiatan pada
pembelajaran Bahasa Inggris
JUMLAH

Peserta Didik

_______________________
21
LAMPIRAN 2A

LAMPIRA
N 2A INSTRUMEN PENILAIAN KI-2 SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap ini berupa Lembar Observasi
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik yang dinilai

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama bulan ini, nilailah sikap setiap peserta didik Anda
dengan member skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Observasi dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati

C. Lembar Observasi
(LEMBAR OBSERVASI)
Kelas : …………………….
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal …………..………..…….. s.d. …………..………..……..
Butir Nilai : menunjukkan sikap santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, kerjasama dan cinta damai
Indikator sikap:
1. Bertanya/meminta guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima,
menanggapi guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
2. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan
konteks/materi, menjawab guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
3. Mengerjakan sesuai dengan kemampuan sendiri, tanpa menyontek pekerjaan teman, tidak
mengambil/menyalin karya orang lain, menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang
ada
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu, mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar
5. Selalu berusaha menggunakan Bahasa Inggris di kelas, tanpa ragu, berani presentasi di
depan kelas
6. Menyelesaikan tugas yang menjadi tanggung jawabnya, mengakui/meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
7. Selalu aktif terlibat dalam diskusi/kerja kelompok/kelas, mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat
8. Ikut menciptakan suasana belajar Bahasa Inggris yang tenang dan nyaman, menyelesaikan
permasalahan yang ada dengan jalan musyawarah

22
 Skor Akhir
Jumlah Tuntas/
(d)
Skor Indikator Sikap Sosial (1-4) Perolehan Tidak
No Nama Siswa d = (c : 20)
Skor (c) Tuntas
x4
1 2 3 4 5 6 7 8
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Guru mata pelajaran

Nur Wijayati, M.Pd

NIP. 19700616 199903 1 006

23
LAMPIRAN 2B

LAMPIRA
N 2B INSTRUMEN PENILAIAN KI-1SIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Penilaian Diri
2. Instrumen ini diisi oleh Peserta Didik untuk menilai dirinya sendiri

B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan perilaku kalian selama bulan ini, nilailah sikap diri kalian sendiri dengan memberi
skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan

C. Lembar Observasi
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : …………………….
Kelas/Nomor Urut : …………………….
Semester : 1 (Ganjil)
Tahun pelajaran : 2014-2015
Periode Pengamatan : Tanggal …………..………..…….. s.d. …………..………..……..
Butir Nilai : menunjukkan sikap santun, peduli, jujur, disiplin, percaya diri,
tanggung jawab, kerjasama dan cinta damai
Indikator sikap:
1. Bertanya/meminta guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima,
menanggapi guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
2. Menjawab atau menjelaskan pertanyaan teman yang kurang paham dengan
konteks/materi, menjawab guru dan teman menggunakan Bahasa Inggris yang berterima
3. Mengerjakan sesuai dengan kemampuan sendiri, tanpa menyontek pekerjaan teman, tidak
mengambil/menyalin karya orang lain, menyampaikan informasi sesuai dengan fakta yang
ada
4. Menyelesaikan tugas tepat waktu, mengikuti kaidah berbahasa yang baik dan benar
5. Selalu berusaha menggunakan Bahasa Inggris di kelas, tanpa ragu, berani presentasi di
depan kelas
6. Menyelesaikan tugas yang menjadi tanggung jawabnya, mengakui/meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
7. Selalu aktif terlibat dalam diskusi/kerja kelompok/kelas, mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat
8. Ikut menciptakan suasana belajar Bahasa Inggris yang tenang dan nyaman, menyelesaikan
permasalahan yang ada dengan jalan musyawarah

24
 Skor Tuntas/
Jumlah
Akhir Tidak
Perolehan
Skor (diisi Tuntas
No Pernyataan Skor
guru) (Diisi
guru)
1 2 3 4
1 Bertanya/meminta guru dan
teman menggunakan Bahasa
Inggris yang berterima,
menanggapi guru dan teman
menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima
2 Menjawab atau menjelaskan
pertanyaan teman yang kurang
paham dengan konteks/materi,
menjawab guru dan teman
menggunakan Bahasa Inggris
yang berterima
3 Mengerjakan sesuai dengan
kemampuan sendiri, tanpa
menyontek pekerjaan teman,
tidak mengambil/menyalin
karya orang lain, menyampaikan
informasi sesuai dengan fakta
yang ada
4 Menyelesaikan tugas tepat
waktu, mengikuti kaidah
berbahasa yang baik dan benar
5 Selalu berusaha menggunakan
Bahasa Inggris di kelas, tanpa
ragu, berani presentasi di depan
kelas
6 Menyelesaikan tugas yang
menjadi tanggung jawabnya,
mengakui/meminta maaf atas
kesalahan yang dilakukan
7 Selalu aktif terlibat dalam
diskusi/kerja kelompok/kelas,
mencari jalan untuk mengatasi
perbedaan pendapat
8 Ikut menciptakan suasana
belajar Bahasa Inggris yang
tenang dan nyaman,
menyelesaikan permasalahan
yang ada dengan jalan
musyawarah
JUMLAH

Peserta Didik

_______________________
25
LAMPIRAN 3

LAMPIRA
N 3 PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-1 & KI-2
SIKAP SPIRITUAL &SIKAP SOSIAL

1. Rumus Penghitungan Skor Akhir:

Jumlah Perolehan Skor
Skor Akhir = X4
Skor maksimal

Skor maksimal = Banyaknya indikator X 4

Konversi Kompetensi Spiritual dan Sikap

Nilai Kompetensi Spiritual dan
Predikat
Sikap
4.00
SB 3.66
3.33
3.00
B 2.66
2.33
2.00
C 1.66
1.33
K 1.00

26
LAMPIRAN 4A

LAMPIRA
N 4A INSTRUMEN PENILAIAN KI-3 PENGETAHUAN
I. Read the statement carefully. Choose the right answer by crossing A, B, C or D.
Number 1 – 5, Complete the dialogue.
Angga : Hi, Yandi. Where are you (1) ... anyway?
Yandi : Oh, hi Angga. I’m going to the (2) ....
Angga : Oh. Hey, maybe you can also borrow teenlit or chicklit there?
Yandi : Well, I think that’s impossible, Angga. Because I don’t like those books. In my
opinion,the stories are not so interesting and sometimes they’re so (3) ....
Angga : I see. According to me, the books are okay. The stories are based on the everyday fact
in(4) ... life.
Yandi : Then, we have different opinion about it.
Angga : And I (5) ... your opinion .

1. a. go b. going
c. goes d. gone

2. a. traditional market b. pawnshop

c. library d. park

3. a. bore c. bored
b. boring d. is boring

4. a. kid’s c. adult’s
b. baby’s d. teenager’s
5. a. appreciate c. appreciated
b. appreciating d. to appreciate

6. Sari : What do you think about taking a piano lesson?

Ayu : I think it is a good idea for our achievement.
The underlined sentence expresses ….
a. asking for item b. asking for opinion
c. giving opinion d. giving permission

7. Hendri : Do you think we can go to the park now?

Doni : .... It is a sunny day.
a. Let’s go c. All right
b. I think so d. I don’t think so

27
8. Rafi : I think our city is very hot at the moment.
Ahmad : I don’t think so ... our city is much cooler than other cities in this country.
a. I know it c. He forget it
b. I am thinking of d. In my opinion

Complete the dialogue for questions number 9-10!

Astrid : Hai Puji, what do you think of the Javanese ... (9) ceremony?
Pujianti : It was very (10) .... I really enjoyed watching it. The bride and the ... (11) wore
very beautiful costumes.

9. a. farewell c. funeral
b. wedding d. eating

10. a. worst c. interesting

b. bad d. uninteresting

11. a. bridgeroom c. father

b. mother d. parents

12. Vina : You need some flour to make the cake.

Yulianingsih : Oh, I see. Tell me the next step.
The underlined sentence expresses ….
a. admiration c. attention
b. opinion d. like

13. Erwin : It’s good weather this morning, isnt’it?

Gutawa : ....
What is the correct answer to completed the dialogue above?
a. No, it is not. c. Yes, it is.
b. No, it is. d. Yes, it is not.

14. Toni : Would you mind telling me what you think of the test score?
Kuswoyo : ....
The following answer are acceptable, except ....
a. as far as I’m concern it is disappointing b. What I have in my mind is it is disappointing
c. In my opinion it is disappointing d. Say that it is disappointing

15. Anton : Galuh has put in to jail because of drugs abuser.

Pratama : Really? Tell me more about it!
The underlined sentence expresses ….
a. admiration c. confusion
b. surprise d. attention

16. Lukman : How do you feel about the disaster in Aceh on December 26, 2004?
Yeriko : I feel it a human race tragedy.
The underlined words express ....
a. an agreement c. a request

28
 b. an inquiry of opinion d. an offer

17. Haryanto : What can you say about our new teacher?
Galuh : ... she is okay.
a. I see c. I remind you
b. Don’t say d. To my mind

18. Nikolas : ....

Saputra : I guess Indonesia will be the champion.
a. Do you watch the the Afc U-19 Championship in Myanmar 2014?
b. What can you say about the the Afc U-19 Championship in Myanmar 2014?
c. Do you know the Afc U-19 Championship in Myanmar 2014?
d. Have you heard about the Afc U-19 Championship in Myanmar 2014?

19. Adipati : ... our new teacher?

Dolken : I think she is a very good teacher. She is very nice and explains the lessons
very well.
a. May I have c. What do you think about
b. Do you know d. Have you seen

20. Irene : What’s your opinions of the disasters, that keep happening in our country?
Kusuma : ....
a. The cat is very cute c. I don’t know
b. I think I have a headache d. Well I must say that I feel so sad

II. Read the dialogue and answer the following questions!

Rinto : “What do you think of these football accessories?”
Yoga : “Wow, it seems to me that you really have a lot of football accessories.”
Rinto : “Yeah. I want to sell my football accessories, but I don’t know how.”
Yoga : “Why don’t you make a garage sale?”
Rinto : “I think it is a good idea, but I don’t think I have time to do that.”
Yoga : “How about selling them through the internet?”
Rinto : “Do you think it is safe to sell something through the internet?”
Yoga : “I think so. What is your view about that?”
Rinto : “I consider that is not quite safe, but I haven’t tried it anyway.”
Yoga : “Well, I have tried it, and it is quite safe. I think we should try it.”
Rinto : “Okay, but I will try by selling one or two of football accessories. How about that?”
Yoga : “No problem. I know a reliable website for that.”
Rinto : “Okay. When we can start it?”
Yoga : “We start it now, if you want.”

Questions:
1. Who has a lot of football accessories?
Answer: .................................................................................................... ................................
2. What does Rinto want?
Answer: .................................................................................................... ................................

29
3. What is Yoga’s suggestion to Rinto?
Answer: .................................................................................................... ................................
4. Does Rinto agree with the garage sale idea?
Answer: .................................................................................................... ................................
5. What is Rinto’s opinion about selling thing through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................
6. Has Rinto ever tried selling thing through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................
7. What is Yoga’s opinion about selling thing through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................
8. Has Yoga tried selling things through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................
9. Does Rinto finally agree to try selling thing through the internet?
Answer: .................................................................................................... ................................
10.When will they start it?
Answer: .................................................................................................... ................................

30
LAMPIRAN 4B

LAMPIRA
N 4B PETUNJUK PENGHITUNGAN SKOR KI-3
PENGETAHUAN

A. Untuk Soal I:
Perolehan Skor
Skor A= X 50
Skor maksimal

B. Untuk Soal II:

Jawaban benar untuk masing-masing butir soal diberi skor 2, jawaban salah diberi
skor 1, dan jawaban kosong/tidak menjawab diberi skor 0.
Perolehan Skor
Skor B= X 50
Skor maksimal

C. Penentuan skor Akhir = Skor A + skor B:

D. Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) = 83

31
LAMPIRAN 5A

LAMPIRA
N 5A INSTRUMEN PENILAIAN KI-4 KETERAMPILAN
Instruction: Practice the dialogue below with your friend!
Mr. Guntoro : How are you today, students?
Students : We are okay, Sir.
Mr. Guntoro : It’s good today, isn’t it?
Students : Yes, it is.
Mr. Guntoro : Do you understand about the math lesson, last week students?
Students : Yes, we are.
Mr. Guntoro : Do you really undrestand about the lesson?
Students : Yes, we do.

Practice the dialogue with your friend.

Riko is listening to the radio in the living room. Tya comes.
Tya : Pardon me, Riko.
Riko : Yes? What happened?
Tya : Can you turn the radio down? I want to phone Adit.
Riko : No problem.
Tya : Thank you very much.

32
LAMPIRAN 5B

LAMPIRA
N 5B PETUNJUK PENENTUAN SKOR KI-4
KETERAMPILAN
A. Rubrik untuk penilaian keterampilan berbicara

ASPEK KETERANGAN SKOR

Pelafalan  Sangat jelas sehingga mudah dipahami 4
 Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi 3
 Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh 2
 Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami 1
Tatabahasa  Tidak ada atau sedikit kesalahan tatabahasa 4
 Kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna 3
 Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami 2
 Kesalahan tatabahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami 1
Kosakata  Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4
 Kadang menggunakan kosakata dan ungkapan yang kurang tepat 3
 Sering menggunakan kosakata dan ungkapan yang tidak tepat 2
 Kosakata sangat terbatas, sehingga percakapan tidak mungkin terjadi 1
Kelancaran  Sangat lancar 4
 Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa 3
 Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa 2
 Bicara terputus-putus dan terhenti , percakapan tidak mungkin terjadi 1

B. Rumus penghitungan Skor Akhir

Jumlah Perolehan Skor

Skor Akhir = X4
Skor Maksimal

Skor maksimal = Banyaknya indikator X 4

C. Konversi Kompetensi Pengetahuan dan Keterampilan

Nilai Kompetensi
Predikat
Pengetahuan Keterampilan
A 4.00 4.00
A- 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33
B 3.00 3.00
B- 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33
C 2.00 2.00
C- 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33
D- 1.00 1.00

33
LAMPIRAN 6

LAMPIRA
N6 LEARNING MATERIALS

The Expression of Getting Attention, Checking Understanding, Giving Compliment, and

Giving Opinion

1. Expression of Getting Attention

When you tell a story, you can use questions to attract your listeners’ attention.
Whereas when youlisten to a story, you can use several expressions to show that you
are paying attention to what is beingtalked about.

a. Asking for Attention

1) Sorry to trouble you. 6) Look what I’ve got here.
2) Sorry to bother you. 7) Look!
3) Excuse me, I wonder if I could trouble you …. 8) Hey!
4) May I have your attention, please? 9) Attention, please!
5) Excuse me, …. 10)Excuse me!

b. Showing Attention
1) Oh my god!!! What happens next? 6) Indeed?
2) How interesting!! 7) Wow....
3) What’s next? 8) Oh, I see.
4) I know what you mean.... 9) I see....
5) Is that all? 10)Tell me more about it.

2. Understanding Expression
a. Asking for Understanding b. Respond to Understanding
1) It’s good, isn’t it? 1) Yes, I do.
2) It is clear? 2) Yes, it is.
3) Do you understand? 3) I understand.
4) Do you know what I mean? 4) I see
5) Have you got it? 5) I get it/I got it
6) Got it?

3. Giving Compliment Expression

Compliment is an expression that we show or say to express/give praise. Some people
use compliments to “butter up” somebody or to flatter in order to increase good will.

a. Giving complement
1) What a nice dress!
2) You look great.
3) I really must express my admiration for your dance.
4) Good grades!
5) Excellent!
6) Nice work!
7) Good job!
8) That’s a very nice … (dress).
9) Great job on the … (presentation).
10)You look very good in … (that new hair-do).

34
 b. Responses to compliments
1) How kind of you to say so.
2) Thank you.
3) I’m glad you like it.
4) It was nothing really. (an expression of modesty and humility)
5) Thank you. Yours is even nicer.
6) I’m glad you like it.
7) Thank you.
8) Thank you so much.
9) Yeah, thanks.

4. Opinion Expression
a. Asking opinion
Asking for opinion is a skill in a good manner will mean that you get more
information. This section will help students to think about how they can best put
questions in a forum like a meeting, class discussion, or question time type event.
1) What do think about that? 5) What do you think about ...?
2) What are your views on ...? 6) How do you feel (about...)?
3) Where do you stand (on...)? 7) What do you reckon (about...)?
4) What do you think of ...? 8) What’s your opinion of ...?

b. Giving an opinion
It is very important to show people when you are saying an opinion and show that it is
not a fact. Giving an opinion as a fact is not very polite in the UK.
1) If you don’t mind me saying ...
2) I’m utterly convinced that ...
3) In my humble opinion ...
4) It seems to me that ...
5)- In my point of view / my opinion, ....
6) From my point of view ...
7) I am of the opinion that ...
8) I reckon ...
9) I’d say ...
10)Personally, I think ...

35