RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP N 1 Kaliwungu

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VIII/Satu
Materi pokok : Teks lisan dan tulis untuk meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan
mengungkapkan pendapat
Alokasi Waktu : 5 pertemuan (10 JP)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
1.1 Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai bahasa
pengantar komunikasi Internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dengan guru dan teman.
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam
melaksanakan komunikasi fungsional.
3.1 Menerapkan struktur teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi
sosial dari ungkapan meminta perhatian, mengecek pemahaman, menghargai
kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya,
sesuai dengan konteks penggunaannya.
4.1 Menyusun teks lisan sederhana untuk mengucapkan dan merespon ungkapan
meminta perhatian, mengecek pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik,
serta meminta dan mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
C. Indikator
1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta perhatian, mengecek
pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan
pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya.
2. Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
meminta perhatian mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan
meminta dan mengungkapkan pendapat, serta responnya, sesuai dengan konteks
 penggunaannya.melalui kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa
Inggris.
3. Menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan meminta perhatian, mengecek
pemahaman, dan menghargai kinerja yang baik, serta meminta dan
mengungkapkan pendapat dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melaksanakan serangkaian kegiatan pembelajaran, siswa dapat:
Pertemuan pertama
1.1 mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta perhatian sesuai
dengan konteks penggunaannya
1.2 melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
meminta perhatian sesuai dengan konteks penggunaannya.melalui kegiatan
terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris
1.3 menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan meminta perhatian
Pertemuan kedua
2.1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengecek pemahaman sesuai
dengan konteks penggunaannya.
2.2 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
mengecek pemahaman sesuai dengan konteks penggunaannya.melalui kegiatan
terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.
2.3 Menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan untuk mengecek pemahaman
Pertemuan ketiga
3.1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk menghargai kinerja yang baik
sesuai dengan konteks penggunaannya.
3.2 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
menghargai kinerja yang baik sesuai dengan konteks penggunaannya.melalui
kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.
3.3 Menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja yang
baik
Pertemuan keempat
4.1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk meminta pendapat sesuai
dengan konteks penggunaannya.
4.2 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
meminta pendapat sesuai dengan konteks penggunaannya.melalui kegiatan
terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.
4.3 Menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan untuk meminta pendapat yang
baik
Pertemuan kelima
5.1. Mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk mengungkapkan pendapat
sesuai dengan konteks penggunaannya.
5.2 Melakukan percakapan interpersonal dengan menggunakan ungkapan untuk
mengungkapkan pendapat sesuai dengan konteks penggunaannya.melalui
kegiatan terintegrasi menyimak dan berbicara bahasa Inggris.
 5.3 Menyusun teks lisan sederhana berupa percakapan interpersonal untuk
mengucapkan dengan menggunakan ungkapan untuk mengungkapkan
pendapat yang baik

E. Materi Pembelajaran
1. Pertemuan pertama
Ungkapan meminta perhatian
2. Pertemuan kedua
Ungkapan mengecek pemahaman
3. Pertemuan ketiga
Ungkapan menghargai kinerja yang baik
4. Pertemuan keempat
Ungkapan meminta pendapat
5. Pertemuan kelima
Ungkapan mengungkapkan pendapat

F. Metode Pembelajaran
1. Contextual Teaching and Learning = Pembelajaran kontekstual
2. Communicative Language Teaching = Pembelajaran komunikatif

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk meminta perhatian orang.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk meminta perhatian orang, seperti:
 “Attention, please! Attention, please! Attention, please!”
 “Everybody, may I have your attention, please.”
 “Everybody, …” dst
3) Siswa berlatih menyusun teks lisan berupa percakapan interpersonal
pendek, seperti:
Teacher: “Dayu, please look at me! Would you Iike to stop doing it? Are you
ready to learn?”
Student: “I’m so sorry, Ma’am. Yes, I am.”
Mempertanyakan:
Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
meminta perhatian orang dari berbagai sumber.
Mengasosiasi/menganalisis:
Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan
meminta perhatian orang untuk memperoleh informasi tentang makna dan
fungsi sosialnya.
Berkomunikasi:
 Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menggunakan ungkapan untuk meminta perhatian dan merespon
ungkapan-ungkapan tersebut.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan
meminta perhatian dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan
ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan kedua
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
a. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk mengecek pemahaman
seseorang, seperti:
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk mengecek pemahaman, seperti: “Do you understand of
what she said?”
3) Siswa berlatih menyusun teks lisan berupa percakapan interpersonal
pendek, seperti:
Teacher: “Do you know what I mean?”
Student:”Yes, sir”
Mempertanyakan:
Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
mengecek pemahaman orang dari berbagai sumber.
Mengasosiasi/menganalisis:
Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk
mengecek pemahaman orang untuk memperoleh informasi tentang makna
dan fungsi sosialnya.
Berkomunikasi:
Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menggunakan ungkapan untuk mengecek pemahaman orang dan
merespon ungkapan-ungkapan tersebut.
b. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.Guru mengajukan pertanyaan kepada
siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap kegiatan
belajar yang telah mereka lakukan.
 2) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan
meminta perhatian dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan
ungkapan tersebut.
3) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
Pertemuan ketiga
Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
a. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk menghargai kinerja yang baik, seperti:
 “That’s great! I think it is a beautiful invitation card. I like it.”
 “What a wonderful picture!”
3) Siswa berlatih Siswa berlatih menyusun teks lisan berupa percakapan
interpersonal pendek yang baik, seperti:
Siti: “Your picture is beautiful! I like the color.”
Dayu: “Thanks!”

Mempertanyakan:
Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
menghargai kinerja yang baik dari berbagai sumber.
Mengasosiasi/menganalisis:
Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk
menghargai kinerja yang baik untuk memperoleh informasi tentang makna
dan fungsi sosialnya.
Berkomunikasi:
Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menggunakan ungkapan untuk menghargai kinerja yang baik dan respon
terhadap ungkapan-ungkapan tersebut.
b. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.

3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan

menghargai kinerja yang baik dan mencatat kepada siapa saja siswa
mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan keempat
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
 2) Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk meminta pendapat.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang
digunakan untuk meminta pendapat, seperti:
 “What do you think of this picture? Beni did it well, didn’t he?”
 “Is that how you say it?”
 “Don’t you think so?”
3) Siswa berlatih menyusun teks lisan berupa percakapan interpersonal
pendek,yang digunakan untuk meminta pendapat, seperti:
Teacher: “What do you think? Is English easy or difficult?”
Student: “I think it’s easy. I love English.”
Mempertanyakan:
Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
berpamitan/berpisah dari berbagai sumber.
Menganalisis:
Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk
berpamitan/berpisah untuk memperoleh informasi tentang makna dan
fungsi sosialnya.

Berkomunikasi:
Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menggunakan ungkapan untuk berpamitan/berpisah dan respon terhadap
ungkapan-ungkapan tersebut.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan
meminta pendapat dan mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan
ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

Pertemuan kelima
a. Pendahuluan (10 menit )
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English
environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
b. Kegiatan inti (60 menit)
Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk mengungkapkan pendapat.

2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan yang digunakan

untuk mengungkapkan pendapat, seperti: Well,
 I think it is good enough
3) Siswa berlatih menyusun teks lisan berupa percakapan interpersonal
pendek,yang digunakan untuk mengungkapkan pendapat, seperti:
“He’s diligent student. Don’t you think so?”
Mempertanyakan:
Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial
ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk
mengungkapkan pendapat dari berbagai sumber.
Menganalisis:
Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan
mengungkapkan pendapat untuk memperoleh informasi tentang makna
dan fungsi sosialnya.
Berkomunikasi:
Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menggunakan ungkapan untuk mengungkapkan pendapat terhadap
ungkapan-ungkapan tersebut.
c. Penutup (10 menit)
1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang
sudah dipelajari pada pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka
melakukan refleksi terhadap kegiatan belajar yang telah mereka
lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan
ungkapan untuk mengungkapkan pendapat dan mencatat kepada siapa
saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
H. Sumber Belajar
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2013). Bahasa Inggris: When English Rings
the Bell. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
I. Penilaian
Tes Lisan dan tulis (Terlampir)

Mengetahui, Kudus, Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Abdullah Noor, S.Pd. Nur Hayati, S.Pd.

NIP 19600310 198405 1 004 NIP 197602122008012009

Lampiran 1: Intrumen Penilaian

Lampiran 2: Rubrik Penilaian

Instrumen penilaian
1) A. Tes Tulis untuk Pemahaman siswa akan ungkapan meminta perhatian.
Lengkapilah Dialog berikut dengan ungkapan yang tepat!
1. X : “Jack, _____________________________”
Y: “Yes, ma’am. I will concern on the song”
2. Teacher: “Everybody, ___________________”
Students: ”Yes, sir. Anything wrong?
Teacher: “No, hmmm I just want to inform you that tomorrow you’ll
have a test
3. ……..
4. dst
B. Tes Lisan untuk Pemahaman siswa akan ungkapan meminta perhatian.
Carilah ungkapan meminta perhatian kemudian terapkan kepada temannya
untuk mendapatkan responnya
2) A. Tes Tulis untuk Pemahaman siswa akan ungkapan mengecek pemahaman.
B. Tes Lisan untuk Pemahaman siswa akan ungkapan mengecek pemahaman
Carilah ungkapan mengecek pemahaman kemudian terapkan ke pada temannya
untuk mendapatkan responnya!
3) A. Tes Tulis untuk Pemahaman siswa akan ungkapan menghargai kinerja yang
baik.
B. Tes Lisan untuk Pemahaman siswa akan ungkapan menghargai kinerja yang
baik
Carilah ungkapan menghargai kinerja kemudian terapkan ke pada
temannya untuk mendapatkan responnya!
4) A. Tes Tulis untuk Pemahaman siswa akan ungkapan meminta pendapat
B. Tes Lisan untuk Pemahaman siswa akan ungkapan meminta pendapat
Carilah ungkapan meminta pendapat kemudian terapkan ke pada
temannya untuk mendapatkan responnya!
5) A. Tes Tulis untuk Pemahaman siswa akan ungkapan untuk mengungkapkan
pendapat
B. Tes Lisan untuk Pemahaman siswa akan ungkapan untuk mengungkapkan
pendapat
Carilah ungkapan untuk mengungkapkan pendapat kemudian terapkan ke pada
temannya untuk mendapatkan responnya!

Rubrik:
Tes Tulis:
Tes Lisan:
Ada empat aspek yang dinilai dalam tes berbicara di atas: