RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI UNGGULAN SINDANG

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ 1 ( Satu)
Materi Pokok : teks lisan dan tulis untuk menyatakan (a) harapan, (b) doa dan (c) ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya

Alokasi Waktu : 4 Pertemuan ( 8 JP)

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya..
KI 3: Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis yang melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
3.1.1. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk menyatakan harapan dan responnya.
3.1.2. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk mendoakan dan responnya.
3.1.3. Siswa mengidentifikasi ungkapan yang digunakan
untuk mengucapkan selamat dan responnya.

4.1.1. Siswa menggunakan ungkapan untuk menyatakan

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
harapan sesuai dengan situasi yg tepat.
4.1.2. Siswa merespon ungkapan harapan orang lain.
4.1.3. Siswa menggunakan doa pada situasi yang tepat.
4.1.4. Siswa merespondoa yg disampaikan orang lain.
4.1.5. Siswa menggunakan ungkapan ucapan selamat
4.1.6. Siswa merespon orang lain yangmengucapkan
selamat.

 Nilai penguatan karakter : Kerjasama, Disiplin, dan Tanggungjawab

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:

Pertemuan pertama
1.1. mengucapkan ungkapan-ungkapan utk menyatakan harapan dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
 1.2. menggunakan ungkapan utk menyatakan harapan dengan benar dan dengan cara yang santun dan
berterima.
1.3. merespon ungkapan utk menyatakan harapan dengan benar.
1.4. Bersikap disiplin, dpt bekerjasama dan tanggungjawab
Pertemuan kedua
2.1. mengucapkan ungkapan-ungkapan ttg doa dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
2.2. memmendoakan i dengan ungkapan yang benar dan dengan cara yang santun dan berterima.
2.3. merespon ungkapan ttg doa tersebut dengan benar.
2.4. Bersikap disiplin, dpt bekerjasama dan tanggungjawab

Pertemuan ketiga
3.1. mengucapkan ungkapan-ungkapan ttg ucapan selamat dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
3.2. menggunakan ungkapan ttg ucapan selamat yang benar dengan cara yang santun dan berterima.
3.3. merespon ungkapan ttg ucapan selamat tersebut dengan benar.
3.4. Bersikap disiplin, dpt bekerjasama dan tanggungjawab

Pertemuan keempat
4.1. mengucapkan ungkapan-ungkapan terima kasih dengan ucapan dan intonasi yang tepat.
4.2. menggunakan ungkapan terima kasih yang benar dengan cara yang santun dan berterima.
4.3. merespon ungkapan terima kasih tersebut dengan benar.
4.4. Bersikap disiplin, dpt bekerjasama dan tanggungjawab

Pertemuan kelima
5.1. menyusun salah satu ungkapan-ungkapan harapan , doa atau ucapan selamat dgn baik dan tepat.
5.2. Bersikap disiplin, dpt bekerjasama dan tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
A. Materi pembelajaran reguler
1. Pertemuan pertama
Harapan

2. Pertemuan kedua
Doa

3. Pertemuan ketiga
Ucapan selamat

4. Pertemuan keempat
Review

B. Materi pembelajaran pengayaan

Ungkapan ucapan selamat sesuai dengan situasi
C. Materi pembelajaran remedial
Ungkapan harapan atau doa sesuai dengan situasi

E. Metode Pembelajaran
1. Contextual Teaching and Learning = Pembelajaran kontekstual
2. Communicative Language Teaching = Pembelajaran komunikatif

F. Media, Bahan dan Alat

 Contoh peragaan dalam bentuk rekaman CD/VCD/ DVD/kaset
 Contoh interaksi tertulis
 Contoh teks tertulis
G. Sumber Belajar
 Teks atau latihan dari buku teks Bahasa Inggris
 Teks dari buku non-teks
H. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati:
1) Siswa mengamati contoh ungkapan harapan.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan harapan yang
3) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan harapan yang digunakan, seperti: i
hope everything will be right, , .
Mempertanyakan:
4) Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial ungkapan-ungkapan
tersebut.
Bereksplorasi:
5) Siswa mencari ungkapan-ungkapanharapan lain yang dapat digunakan dari berbagai sumber.
6) Siswa diberi tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
Mengasosiasi/menganalisis :
7) Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk menyapa orang untuk
memperoleh informasi tentang makna dan fungsi sosialnya.
Berkomunikasi :
8) Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih menggunakan ungkapan untuk
menyapa dan merespon ungkapan-ungkapan tersebut.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan harapan dan mencatat
kepada siapa saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

2. Pertemuan Kedua: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
 b. Kegiatan Inti (60 menit)
Mengamati:
3) Siswa mengamati contoh ungkapan Doa.
4) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan doa ( prayers )yang digunakan, seperti:
good luck with your test , have a nice day
5) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan doa yang digunakan
Mempertanyakan:
6) Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial ungkapan-ungkapan tersebut.
Bereksplorasi:
7) Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk menyapa orang dari berbagai
sumber.
8) Siswa diberi tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun
tertulis;
Mengasosiasi/menganalisis :
9) Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk menyapa orang untuk
memperoleh informasi tentang makna dan fungsi sosialnya.
Berkomunikasi :
10) Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih menggunakan ungkapan doa dan
merespon ungkapan-ungkapan tersebut.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

11) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
12) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
13) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan doa dan mencatat kepada siapa
saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
14) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

3. Pertemuan Ketiga: 2 JP
a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyapa siswa menggunakan Bahasa Inggris agar tercipta English environment.
2) Guru mengecek kehadiran siswa.
3) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1) Siswa mengamati contoh ungkapan untuk mengucapkan selamat .
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk mengucapkan
selamat , seperti: well done, i am proud of you, congratulations on being elected as best student
3) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk merespon
ucapan selamat , seperti: thank you
Mempertanyakan :
4) Dengan bimbingan guru, siswa mempertanyakan makna dan fungsi sosial ungkapan-ungkapan
tersebut.
Bereksplorasi :
5) Siswa mencari ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan untuk mengucapkan selamat dari
berbagai sumber.
 Menganalisis:
6) Dengan bekerja kelompok, siswa mempelajari ungkapan-ungkapan untuk mengucapkan selamat
untuk memperoleh informasi tentang makna dan fungsi sosialnya.

Berkomunikasi:
7) Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih menggunakan ungkapan untuk
mengucapkan selamat dan respon terhadap ungkapan-ungkapan tersebut.

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

2) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
3) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
4) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan ucapan selamat dan
mencatat kepada siapa saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
5) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.

4). Pertemuan Keempat: 2 JP

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)
1) Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran melalui:
a. Berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik
b. Mengawali kegiatan pembelajaran dengan Ice Briking
2) Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,

b. Kegiatan Inti (60 menit)

Mengamati
1) Siswa mengamati contoh ungkapan harapan , doa dan ucapan selamat.
2) Siswa berlatih mengucapkan (menirukan) ungkapan-ungkapan yang digunakan
Bereksplorasi
3) Siswa mencari contoh ungkapan-ungkapan lain yang dapat digunakan dari berbagai sumber.
Menganalisis
4) Dengan bekerja kelompok, Melalui berbagai situasi yang diberikan oleh guru, siswa berlatih
menmbuat ungkapan ttg harapan , doa , dan ucapan selamat dan respon ungkapan-ungkapan
tersebut.
Berkomunikasi:
5) Siswa mempresentasikan ungkapan yg telah dibuat secara bergiliran

c. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru dan siswa secara bersama-sama membuat ringkasan bahan yang sudah dipelajari pada
pertemuan ini.
2) Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membantu mereka melakukan refleksi terhadap
kegiatan belajar yang telah mereka lakukan.
3) Guru memberikan tugas kepada siswa untuk mempraktikkan ungkapan 2 diatas dan mencatat kepada
siapa saja siswa mengucapkan ungkapan tersebut.
4) Guru menjelaskan rencana kegiatan pembelajaran yang akan datang.
I. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
A. Teknik Penilaian
a. Sikap (spiritual dan sosial) : observasi (jurnal)
No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Observasi Jurnal Disiplin Saat Penilaian untuk
Tanggung pembelajaran dan pencapaian
jawab berlangsung pembelajaran
(assessment for
and of learning)

Catatan: Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negative)
peserta didik

b. Pengetahuan : Tes Tertulis (uraian)

No. Teknik Bentuk Instrumen Contoh Butir Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Mengulang Saat Penilaian untuk
dengan jawaban ungkapan harapan pembelajaran pembelajaran
terbuka , doa dan ucapan berlangsung (assessment for
selamat learning)

2 Penugasan Pertanyaan dan/atau Berlatih dengan Saat Penilaian untuk

tugas tertulis teman pembelajaran pembelajaran
berbentuk esei, mengungkapkan berlangsung (assessment for
pilihan ganda, benar- harapan , doa dan learning) dan
salah, menjodohkan, ucapan selamat sebagai
isian, dan/atau pembelajaran
lainnya (assessment as
learning)
3 Tertulis Pertanyaan dan/atau Melengkapi form Setelah Penilaian
tugas tertulis yg telah pembelajaran pencapaian
berbentuk esei, disediakan ttg usai pembelajaran
pilihan ganda, benar- ungkapan harapan (assessment of
salah, menjodohkan, , doa dan ucapan learning)
isian, dan/atau selamat
lainnya

4 Portofolio Sampel pekerjaan Melengkapi form Saat Data untuk

terbaik hasil dari yg telah pembelajaran penulisan
penugasan atau tes disediakan ttg usai deskripsi
tertulis ungkapan pencapaian
harapan , doa dan pengetahuan
ucapan selamat (assessment of
learning)
 c. Keterampilan : Praktik

No. Teknik Bentuk Contoh Butir Instrumen Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan
Proyek Tugas besar Mempresentasikan Selama atau usai Penilaian
ungkapan harapan , doa pembelajaran pencapaian
dan ucapan selamat secara berlangsung pembelajaran
berkelompok. (assessment of
learning)

1) Instrumen penilaian
a. Pertemuan pertama (terlampir)
b. Pertemuan kedua (terlampir)
c. Pertemuan ketiga (terlampir)
d. Pertemuan keempat (terlampir)
2) Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remedial yaitu:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih peserta didik belum mencapai ketuntasan
b. Pemanfaatan tutor sebaya, jika 11-49% peserta didik belum mencapai ketuntasan
c. Bimbingan perorangan, jika 1-10% peserta didik belum mencapai ketuntasan

3) Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk pengayaan yaitu ttg ungkapan menyapa,berpamitan,
berterimakasih dan meminta maaf

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Drs. Sutrisna Ana Rohdiana, M.Pd.

NIP. 196405261997031002 NIP. 198004052007012006
Lampiran RPP

1. Instrumen Penilaian Sikap (spiritual dan sosial) pertemuan 1 sd 4: Jurnal

Jurnal
Nama Sekolah : SMP Negeri Unggulan Sindang
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX ……/1
Tahun Pelajaran : 2019/2020

Petunjuk:
a. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
b. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun yang negatif. Untuk
siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal, apabila telah menunjukkan perilaku (menuju)
yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam jurnal (meskipun belum menonjol).

Nama Tanda
No. Waktu Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut
Siswa tangan
1

2 

Dst.

*) Keterangan bisa berupa tindak lanjut dan/atau perkembangan sikap peserta didik setelah dilakukan pembinaan.

Catatan:
A. Fokus penguatan karakter disiplin dan bertanggung jawab.
B. Jurnal dipergunakan untuk mencatat perilaku luar biasa (positif atau negatif) peserta didik.
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

(TES TERTULIS)

Make a GREETING CARD based on the given situations

# mandiri class IX page 3 – 6

a. Rubrik Penilaian

Format Penilaian Individu

A. Nama Kegiatan : ____________________________________________
B. Tanggal Pelaksanaan : ____________________________________________
C. Nama : ____________________________________________
D. NIS : ____________________________________________

No Aspek yang Dinilai Nilai

Knowledge
1 Tujuan Komunikatif
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahasa

Attitude
1 Kerja sama
2 tanggungjawab
5 Percaya diri (confidence)
Writing Skills
1 Kesesuaian isi dengan judul
2 Keruntutan teks
3 Pilihan kosa kata
4 Pilihan Tata Bahsa

Speaking Skills
1 Pengucapan ( Pronounciation)
2 Intonasi ( Intonation )
3 Kelancaran ( Fluency )
4 Ketelitian ( Accuracy )

Total
Rata-Rata
1. Pedoman penskoran
a. Untuk tes tertulis:
- Untuk setiap jawaban benar = 1
- Tidak menjawab = 0
Nilai = jumlah score
Jumlah soal
b. Untuk test lisan
- Skala penilaian dibuat rentang dari 1 s.d 5.
- Penafsiran angka:
a.1 = sangat kurang
b. 2 = kurang
c. 3 = cukup
d. 4 = baik
e. 5 = amat baik
 INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN
(TES PRAKTIK)

Instrumen penilaian

# BRIGHT CLASS IX PAGE 7 & 9

Rubrik:
Ada empat aspek yang dinilai dalam tes berbicara di atas:

No Aspek yang dinilai Kriteria Skor 10-

100
1 Kelancaran sangat lancer 100
Lancer 90
cukup lancar 80
kurang lancer 75
2 Pengucapan pengucapan hampir sempurna 100
ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna 90
ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, 80
banyak kesalahan dan mengganggu makna 75
3 Intonasi, bila pengucapan hampir sempurna 100
ada kesalahan tetapi tidak mengganggu makna 90
ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna, 80
banyak kesalahan dan mengganggu makna, 75
4 Ketepatan makna sangat variatif dan tepat, 100
variatif dan tepat 90
cukup variatif dan tepat 80
kurang variatif dan tepat 75