RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP No. 1, KD 3.1 – KD 4.1)

Sekolah : SMPN 1 Wanaraja

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyatakan Harapan, Doa,
dan Ucapan Selamat Atas Suatu Kebahagiaan dan Prestasi
Alokasi Waktu : 4 Pertemuan / 8 Jam Pelajaran, @ 40 Menit

A. Kompetensi Inti

KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, 3.1.1 Menirukan percakapan berisi ungkapan harapan
dan unsur kebahasaan teks interaksi dan doa, beserta tanggapannya dengan ucapan dan
interpersonal lisan dan tulis yang tekanan kata.
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas 3.1.2 Mengidentifikasi ungkapan harapan dan doa,
suatu kebahagiaan dan prestasi, serta beserta tanggapannya dari teks yang dibaca.
menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya 3.1.3 Menirukan percakapan berisi ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya dengan ucapan dan tekanan kata.

3.1.4 Mengidentifikasi ungkapan ucapan selamat atas

suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya dari teks yang dibaca.

3.1.5 Menentukan ungkapan harapan, doa, dan ucapan

selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi yang
tepat beserta responnya.

4.1 Menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsure kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
4.1.1 Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan
tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyatakan harapan dan doa dan menanggapinya.
4.1.2 Memodifikasi teks interaksi interpersonal lisan
dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyatakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dan menanggapinya.
4.1.3 Melakukan percakapan sederhana tentang harapan
dan doa serta ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dan tanggapannya.

*Butir-Butir Nilai Karakter

1. Religius
2. Kerja sama
1
 3. Disiplin

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menirukan beberapa contoh percakapan tentang ungkapan harapan dan doa, beserta
tanggapannya, dengan ucapan dan tekanan kata dengan benar.
2. Mengidentifikasi ungkapan harapan dan doa, beserta tanggapannya dari teks yang dibaca dengan
benar.
3. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyatakan harapan dan doa serta menanggapinya dengan tepat.
4. Bersikap religius dan disiplin.

Pertemuan 2
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menirukan beberapa contoh percakapan tentang ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi serta tanggapannya dengan ucapan dan tekanan kata dengan benar
2. Mengidentifikasi ungkapan ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya dari teks yang dibaca engan baik.
3. Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyatakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, beserta responnya dengan benar.
4. Bersikap kerjasama dan disiplin

Pertemuan 3
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Memodifikasi teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang
menyatakan ucapan harapan dan doa serta ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
beserta responnya dengan menggunakan bahasa sendiri.
2. Melakukan percakapan sederhana tentang harapan dan doa serta ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dan tanggapannya dengan lancar.
3. Bersikap disiplin dan kerja sama.

Pertemuan 4
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Menentukan ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
yang tepat beserta responnya dengan benar. (Penilaian harian . Kisi-kisi dan soal terlampir)
2. Bersikap religius dan disiplin.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Menjaga hubungan interpersonal dengan guru dan teman
 Struktur teks
- Memulai
- Menanggapi (diharapkan/di luar dugaan)
 Unsur kebahasaan
- Ungkapan Congratuloations, I hope so, I wish you luck; dll.
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan.
 Topik
Prestasi dan kebahagiaan yang dapat menumbuhkan perilaku yang termuat di KI

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery learning, Problem Based Learning (PBL)
3) Metode : Tanya jawab, wawancara, diskusi dan bermain peran

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Lembar kerja (siswa)
 Lembar penilaian

2. Alat/Bahan

2
  Penggaris, spidol, papan tulis
 Laptop & in focus

G. Sumber Belajar
 Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Inggris: Think Globally Act Locally,
Kelas IX, Kemendikbud, Revisi ke 2, Tahun 2018, hal 2 – 16.
 Kamus Bahasa Inggris
 Pengalaman peserta didik dan guru

H. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan ke 1
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Orientasi
1. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk 10’
mengikuti proses pembelajaran dengan cara melakukan
salam, tegur sapa dan berdoa bersama untuk memulai
pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pendahuluan Motivasi
4. Peserta didik diberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan pertanyaan yang
menantang terkait materi yang akan dipelajari.
6. Peserta didik menyimak penjelaskan tentang mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran serta aspek yang akan dinilai selama
proses pembelajaran.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan
literasi selama beberapa menit.
Kegiatan Inti 1. Mendengarkan guru membacakan percakapan yang
mengandung ungkapan tentang harapan dan doa, beserta 60’
tanggapannya.
2. Menirukan percakapan yang diperdengarkan oleh guru.
3. Siswa menanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara
menyatakan dan menanyakan harapan dan doa, beserta
tanggapannya dengan yang ada dalam bahasa Indonesia,
kemungkinan menggunakan ungkapan lain, dsb CRITICAL
THINKING (BERPIKIR KRITIK).
4. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi
dengan menyatakan dan menanyakan harapan dan doa,
beserta tanggapannya dari film/ kaset/ buku teks, dsb.
5. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan harapan dan doa, beserta tanggapannya dengan
ucapan, tekanan kata, intonasi, dan sikap yang benar.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan
harapan dan doa, beserta tanggapannya.

7. Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk

menyatakan dan menanyakan harapan dan doa, beserta
tanggapannya dalam konteks pembelajaran, simulasi, role-
play, dan kegiatan lain yang terstruktur. COLLABORATION
(KERJASAMA).
8. Secara berkelompok menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang menyatakan

3
 harapan dan doa beserta tanggapannya. COMMUNICATION
(BERKOMUNIKASI).

1. Peserta didik bersama-sama dengan Guru dan/atau sendiri 10’

membuat rangkuman/simpulan pelajaran (CREATIVITY),
2. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar sebagai tugas
Kegiatan penutup
pengayaan yang akan dikerjakan di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didk dengan dipinpin oleh ketua kelas menutup
proses pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke 2

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Orientasi
1. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk 10’
mengikuti proses pembelajaran dengan cara melakukan
salam, tegur sapa dan berdoa bersama untuk memulai
pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
materi/tema/kegiatan sebelumnya
Kegiatan
Motivasi
Pendahuluan
4. Peserta didik diberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan pertanyaan yang
menantang terkait materi yang akan dipelajari.
6. Peserta didik menyimak penjelaskan tentang mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran serta aspek yang akan dinilai selama
proses pembelajaran.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan
literasi selama beberapa menit.

Kegiatan Inti 1. Mendengarkan guru membacakan percakapan yang

mengandung ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan 60’
prestasi beserta tanggapannya.
2. Menirukan percakapan yang diperdengarkan oleh guru.
3. Siswa menanyakan antara lain tentang perbedaan antara cara
menyatakan dan menanyakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya dengan yang
ada dalam bahasa Indonesia, kemungkinan menggunakan
ungkapan lain, dsb CRITICAL THINKING (BERPIKIR
KRITIK).
4. Mendengarkan dan menyaksikan banyak contoh interaksi
dengan menyatakan dan menanyakan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya dari film/
kaset/ buku teks, dsb.
5. Menirukan contoh-contoh interaksi dengan menyatakan dan
menanyakan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta tanggapannya dengan ucapan, tekanan kata,
intonasi, dan sikap yang benar.
6. Mengidentifikasi ciri-ciri (fungsi sosial, struktur teks, dan

4
 unsur kebahasaan) interaksi menyatakan dan menanyakan
harapan dan doa, beserta tanggapannya.

7. Secara kolaboratif, menggunakan bahasa Inggris untuk

menyatakan dan menanyakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya dalam konteks
pembelajaran, simulasi, role-play, dan kegiatan lain yang
terstruktur.
8. Secara berkelompok menyusun teks interaksi interpersonal
lisan dan tulis sangat pendek dan sederhana yang menyatakan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
COMMUNICATION (BERKOMUNIKASI).

1. Peserta didik bersama-sama dengan Guru dan/atau sendiri 10’

membuat rangkuman/simpulan pelajaran (CREATIVITY),
2. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar sebagai tugas
Kegiatan penutup
pengayaan yang akan dikerjakan di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didk dengan dipinpin oleh ketua kelas menutup
proses pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke 3

Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Orientasi
1. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk 10’
mengikuti proses pembelajaran dengan cara melakukan
salam, tegur sapa dan berdoa bersama untuk memulai
pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.
2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
Apersepsi
3. Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang
akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan
Kegiatan materi/tema/kegiatan sebelumnya
Pendahuluan Motivasi
4. Peserta didik diberikan gambaran tentang tujuan dan manfaat
mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan
sehari-hari.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan pertanyaan yang
menantang terkait materi yang akan dipelajari.
6. Peserta didik menyimak penjelaskan tentang mekanisme
pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-
langkah pembelajaran serta aspek yang akan dinilai selama
proses pembelajaran.
7. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan kegiatan
literasi selama beberapa menit.
Kegiatan Inti
1. Building Knowledge of the Field (BkoF) 60’
Peserta didik menyimak penjelaskan guru tentang cara
memodifikasi teks interaksi interpersonal tulis pendek dan
sederhana yang menyatakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi beserta responnya
2. Modeling of the Teks (MoT)
Peserta didik mengamati contoh teks interaksi interpersonal
tulis pendek dan sederhana yang menyatakan ucapan selamat
5
 atas suatu kebahagiaan dan prestasi beserta responnya yang
diberikan.
3. Join Construction of the Teks (JcoT)
Secara berkelompok peserta didik berdiskusi untuk
memodifikasi teks interaksi interpersonal tulis sangat pendek
dan sederhana yang menyatakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi beserta responnya dengan
menggunakan bahasa mereka sendiri. Collaboration
(kerjasama), Communication (berkomunikasi) dan Critical
Thinking (Berpikir Kritik).
4. Independent Construction of the Text (IcoT)
Peserta didik membuat kembali teks interaksi interpersonal
tulis sangat pendek dan sederhana yang menyatakan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi beserta
responnya dengan memodifikasi percakapan yang sudah ada
dengan bahasanya sendiri.
Selanjutnya peserta didik bersama-sama merefleksi kegiatan
yang sudah dilakukan. Critical Thinking (Berpikir Kritik).

1. Peserta didik bersama-sama dengan Guru dan/atau sendiri 10’

membuat rangkuman/simpulan pelajaran (Creativity),
2. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan.
3. Guru menyampaikan kegiatan belajar sebagai tugas
Kegiatan penutup
pengayaan yang akan dikerjakan di rumah.
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya.
5. Peserta didk dengan dipinpin oleh ketua kelas menutup
proses pembelajaran dengan do’a dan salam.

Pertemuan ke 4
Langkah Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Waktu
Orientasi
1. Peserta didik menyiapkan diri secara fisik dan psikis untuk 10’
mengikuti proses pembelajaran dengan cara melakukan
salam, tegur sapa dan berdoa bersama untuk memulai
Kegiatan pembelajaran yang dipimpin oleh ketua kelas.
Pendahuluan 2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
3. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan pada pertemuan hari itu.

Ulangan harian tentang ungkapan maksud dan do’a serta

ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi beserta 60’
Kegiatan Inti
responnya

1. Peserta didik melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap 10’

kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Guru menyampaikan rencana pembelajaran untuk pertemuan
Kegiatan penutup
berikutnya.
3. Peserta didk dengan dipinpin oleh ketua kelas menutup
proses pembelajaran dengan do’a dan salam.

I. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi

6
 Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh
guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap

Kriteria Penilaian aspek sikap: Religius, Bekerja Sama dan Disiplin

Aspek Perilaku yang Dinilai Juml
Skor Kode
N Skor
Nama Siswa Sikap Nilai
o Religius Bekerja Sama Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1 …    275 91,67 SB
2 … ... ... ... ... ... ...
Keterangan:
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
a. SB = Sangat Baik  (75,01 – 100,00) c. C = Cukup  (25,01 – 50,00)
b. B = Baik  (50,01 – 75,00) d. K = kurang  (00,00 – 25,00)
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 3 = 300
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 3 = 91,67
4. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai.

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta
didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri.

N Jumlah Skor Kode

Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan 50
kesempatan untuk berbicara. 250 62,50 C
Saya ikut serta dalam membuat
3 kesimpulan hasil diskusi 50
kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri.
Format penilaian teman sebaya :
Nama yang diamati : ... Pengamat : ...
N Jumlah Skor Kode
Pernyataan Ya Tidak
o Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk
pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
7
 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

2. Penilaian Pengetahuan

 Penggunaan rubrik untuk mengukur ketercapaian fungsi sosial, kelengkapan, dan keruntutan
struktur teks, dan ketepatan unsur bebahasaan yang tampak pada proses dan hasil belajar
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Tertulis Pertanyaan Lihat Setelah Penilaian
tertulis Lampiran pembelajaran pencapaian
berbentuk usai pembelajaran
pilihan ganda (assessment
of learning)

 Keterampilan: Unjuk kerja dalam bentuk tindakan komunikatif lisan.

- Roleplay dialog tentang ungkapan harapan dan ucapan selamat.
No. Teknik Bentuk Instrumen Waktu Keterangan
Instrumen Penilaian Pelaksanaan
1 Praktik Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan Lampiran 2j pembelajaran untuk, sebagai,
berbicara, berlangsung dan/atau
menyimak,dan dan/atau pencapaian
membaca) setelah usai pembelajaran
(assessment
for, as, and
of learning)
2 Produk Tugas Lihat Saat Penilaian
(keterampilan Lampiran 2k pembelajaran untuk, sebagai,
menulis) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai pembelajaran
(assessment
for, as, and of
learning)

a. Instrumen Penilaian Pengetahuan (Tes Tertulis)

KISI-KISI SOAL PENILAIAN HARIAN

Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Wanaraja

8
 Kelas/Semester : IX/1
Tahun Pelajaran : 2018-2019
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

N Kompetensi Materi Pokok Indikator Bentuk No

O Dasar soal soal
1 3.1 Menerapkan Teks Interaksi Disajikan teks interaksi interpersonal yang Pilihan
fungsi sosial, Interpersonal; menyatakan harapan dan doa, siswa dapat: Ganda
struktur teks, Menyatakan  mengidentifikasi fungsi sosial teks. 1
dan unsur harapan, doa,  menentukan rujukan kata 2
kebahasaan
teks interaksi dan ucapan Disajikan teks interaksi interpersonal yang
interpersonal selamat atas menyatakan ucapan selamat atas suatu
lisan dan tulis suatu kebahagiaan dan prestasi, siswa dapat:
yang kebahagiaan  menyimpulkan isi percakapan 3
melibatkan dan prestasi 4
 menemukan lawan kata
tindakan
menyatakan
harapan, doa, Disajikan teks interaksi Interpersonal yang
dan ucapan belum lengkap yang menyatakan harapan
selamat atas dan doa dan ucapan selamat atas suatu
suatu kebahagiaan dan prestasi, siswa dapat:
kebahagiaan  mengisi teks tersebut sesuai dengan 5,
dan prestasi,
serta fungsinya
6
menanggapi-
nya, sesuai Disajikan teks interaksi interpersonal yang
dengan menyatakan ucapan harapan dan selamat
konteks atas suatu kebahagiaan atau prestasi, siswa
penggunaan- dapat:
nya 7
 menyimpulkan isi percakapan
8
 menemukan tempat percakapan
tersebut berlangsung sesuai dengan
situasi yang diberikan
9
 menemukan informasi tertentu
10
 menemukan informasi tersirat
11
 menemukan makna ungkapan
tertentu

Disajikan beberapa ungkapan interaksi

interpersonal, siswa dapat: 12
 menentukan ungkapan yang
menyatakan harapan

Disajikan teks interaksi interpersonal yang

menyatakan ucapan harapan dan do’a, siswa
dapat: 13
 menentukan ungkapan yang
menyatakan do’a

Disajikan teks interaksi interpersonal yang

menyatakan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan atau prestasi, siswa dapat: 14
 menentukan respon dari ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan atau
prestasi

Disajikan beberapa ungkapan interaksi

interpersonal yang menyatakan ungkapan
9
 harapan dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan atau prestasi, siswa dapat:
 menentukan ungkapan yang
menyatakan selamat berdasarkan 15
situasi yang diberikan

2 4.1 Menyusun Teks Interaksi Disajikan situasi percakapan tentang ucapan Essay 1
teks interaksi Interpersonal; selamat dan ungkapan harapan seseorang,
interpersonal Menyatakan siswa dapat:
lisan dan tulis
sangat pendek harapan, doa,  membuat dialog tentang ucapan
dan sederhana dan ucapan selamat dan ungkapan harapan
yang selamat atas sesuai dengan situasi yang
melibatkan suatu diberikan dengan bahasa sendiri
tindakan kebahagiaan sesuai dengan ejaan yang benar.
menyatakan dan prestasi
harapan, doa,
dan ucapan
selamat atas
suatu
kebahagiaan
dan prestasi,
dan
menanggapi
nya, dengan
memperhati
kan fungsi
sosial,
struktur teks,
dan unsur
kebahasaan
yang benar
dan sesuai
konteks.

SOAL PENILAIAN HARIAN BAHASA INGGRIS

KELAS IV SEMESTER 1
SMP NEGERI 1 WANARAJA
TAHUN PELAJARAN 2018-2019

I. Choose the best answer!

1. Edo : Amazing. You run like a panther. I’m sure you will win the race.
Beni : I hope so. Thanks.

10
 A Beni and Edo’s hope C. Edo’s hobby
.
B. Edo’s panther D. Beni’s panther

2. I’m sure you will win the race. The word “you” refers to ….
A. Edo B. Beni C. The reader D. Panter

3. Alika : Hi, Sandrina, I get an announcement of a story telling contest I joined lately. I won it
Sandrina. I’m so happy.
Sandrina : Wow, That’s so great! Congratulation !
Alika : Thanks a lot, girl.
From the text we can conclude that ….
A Alika didn’t win the story telling contest. C. Alika is not happy about the contest result.
.
B. Sandrina congratulate Alika’s on her succes. D Sandrina is not happy to hear Alika’s success.
.

4. I get an announcement of a story telling contest I joined lately. I won it Sandrina.

The underlined word has the opposite meaning with ….
A. will not B. gained C. got D. lost

Complete the dialogue below with the appropriate expression.

Siti : Udin, I got a scholarship.
Udin : _________________________, Siti. You deserve it. Your mom and dad must be proud of
you.
Siti : Yes, thanks. It will help my parents a lot.
Udin : _____________________, Siti.
Siti : Thanks, so much Udin. It’s very good of you to say so.

5. A. Congratulations C. That’s fantastic!

B. Good luck D. I hope so

6. A. I expect it couldn’t be happened C. I hope you will be succes on your job too

B. Thank you D. I don’t think so

Study the dialogue, and answer the questions.

Edo : Wow, you dance on the stage very well.

Lina : I still can’t believe it that the attendants gave me the standing ovation.

Edo : Well done, girl.

Lina : Thank you so much, My friend.

Edo : You’re welcome, Lin. You deserve it.

Lina : I’ll represent my school at national dance competition next month.

Edo : I’m proud of you. I hope you will be the champion at that competition
then.

7. What are talking about?

A The attendants C. Lina’s successful dance
.
B. National dance competition D. The standing ovation

8. Where does the dialogue probaly take place?

A At school’s hall C. In the headmaster office
.
B. At square D. In the canteen

11
9. Who will represent the school for the competition?
A Lina C. The attendants
.
B. Edo D. Edo and Lina

10. Why did Lina get the standing ovation.?

A Because she will represent her school at national competition.
.
B. Because her dance performance on the stage is very well.
C. Because Edo is proud of her performance.
D Because she deserve it
.

11. “Well done, girl.”

What kind of expression is the underlined sentence above?
A Hope C. Condolence
.
B. Thanking D. Congratulation

12. Which one is the hope expression?

A I really want to go there once in my life. C. I expect you’ll get the best forever.
.
B. May I congratulate you on your success. D I need to know about it more.
.

Fill in the blank with the appropriate expression.

13. Nadine : I’ll have the final job’s interview tomorrow.
Tamara : That’s good. I hope you can get the job successfully.
Nadine : Thank you. ___________________ .
A Alright C. I hope you like it
.
B. See you D Wish me luck
.

14. Dayu : Is it true that you get the first rank?

Siti : Yes.
Dayu : Congratulation!
Siti : __________________ .
A No need C. Thanks a lot
.
B. You must be kidding D I’ll hope you’ll get the first rank
.

15. What do you say if your classmate gets the highest score for English test?
A Congratulation on your winning.
.
B. May I congratulate you on your achievement.
C. I hope you will get the best score for English test.
D I am expecting you will gets the highest score for English test tomorrow.
.

b. Instrumen Penilaian Keterampilan

1) Arrange the jumble sentences into a good conversation.
Chandra : Kamaya. Are you looking for me?
Kamaya : I must check an announcement in a website, but i can’t because I have no internet
access at home.
Chandra : Of couse. What can I do For you?
Kamaya : I want to check some scholarships in a website. I have registeredmyself to a
scholarship program lately.
12
 Chandra: I hope you can get it.
Chandra: Let’s go to my house
Kamaya : Yes. Will you help me, Chandra?
Chandra: Okay, girl. You can use some internetconnection at my house. By the
way, what announcement do you want to check actually?
Kamaya : I hope so.

2) Create a conversation telling about congratulation and someone’s hope. (5 point)

The situations is Edo or Beni express their congratulate or their hopes. Think of what you
would say if you were them. Hand-write your sentences on your answer sheet. Make sure
you know the meaning of every word and spell it correctly.

3) Play the roles of peakers in the conversation about Congratulation and Hope with your
partner.
Siti has just made a very beautiful handycraft from pandan leaf. Beni praises her craft and
hope that she will win the national competition.
Beni : “That’s a very beautiful handycraft. I’m sure you will win the national competition.”
Edo : “Thank you. I hope so too.”

Lina has just got the result of her Math test. She is waiting for the result of her English
test. Dayu congratulates her for the result of the Math test and hope that she will get
an A for the English test, too.
Lina : “Thank God, I got an A for my Math test. But, I’m not sure of the result of my
English test.”
Dayu: “Congratulations for the result of your Math test.I hope you will get an A for the
English test too.”

a. Rubrik Penilaian Kemampuan Menulis

1) Jumble sentence
No Deskripsi Score
1 Susunannya runtut dan logis 3
2 Susunannya cukup runtut dan logis 2
3 Susunannya tidak runtut dan tidak logis 1

2) Create a conversation
Aspek
N Skor 1-
yang Kriteria Skor 1-4
o 5
Dinilai
Sangat original 5 4

Original 4 3
Keaslian
1 Cukup original 3 2
Penulisan
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak original original 1

Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

Isi sesuai dengan judul 4 3

Kesesuaian
2 isi dengan Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
Tema Isi kurang sesuai
Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
sesuai dengan
Isi tidak sesuai
judul 1
dengan judul

13
 Keruntutan teks sangat tepat 5 4

Keruntutan teks tepat 4 3

Keruntutan Keruntutan teks cukup tepat 3 2
3
Teks
Keruntutan teks
Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
sesuai dengan
Keruntutan teks
judul 1
tidak tepat
Pilihan kosakata sangat tepat 5 4

Pilihan kosakata tepat 4 3

Pilihan Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
4
Kosakata
Pilihan kosakata
Pilihan kosakata 2 1
kurang tepat
hampir tidak
Pilihan kosakata
tepat 1
tidak tepat
Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Pilihan tata
5 Pilihan tata bahasa tepat 4 3
bahasa
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa
Pilihan tata 2 1
kurang tepat
bahasa hamper
Pilihan tata bahasa
tidak tepat 1
tidak tepat

3) Rubrik Penilaian Kemampuan Berbicara /Role Play. (Unjuk Kerja)

No Kriteria Score

1. Membaca script, kosakata sangat terbatas, dan

Sangat Terbatas ≤ 55
sangat terbata bata
2. Terbatas Membaca script, kosakata terbatas, dan tidak lancar 56-70

Lancar dan kosakata dan kalimat berkembang, serta

3. Memuaskan 71-85
ada transisi

Lancar mencapai fungsi sosial, struktur lengkap dan

4. Mahir unsur kebahasaan sesuai 86-100

Kunci Jawaban
I. Pilihan Ganda
1. A 6. C 11. D
2. B 7. C 12. C
3. B 8. A 13. D
4. D 9. A 14. C
5. A 10. B 15. B

II. Essay
1) Chandra : Kamaya. Are you looking for me?
Kamaya : Yes. Will you help me, Chandra?
Chandra : Of couse. What can I do For you?
Kamaya : I must check an announcement in a website, but i can’t because I have no internet
access at home.
Chandra : Okay, girl. You can use some internetconnection at my house. By the
way, what announcement do you want to check actually?

14
 Kamaya : I want to check some scholarships in a website. I have registeredmyself to a
scholarship program lately.
Chandra : I hope you can get it.
Kamaya : I hope so.
Chandra : Let’s go to my house

2) Any possible answer

Example:
Edo : I’ve heard you join in the olympiad last month?
Beni : Yeah, it’s true. And I get the second rank.
Edo : Oh, great. Congratulation on winning the Olympiad.
Beni : Thanks you, my friends.
Edo : I hope you will be the champion in the olympiad next year.
Beni : I hope so.
Pedoman penskoran:
Pengetahuan : Setiap jawaban benar bernilai 1
Skor maksimal : 1 x 15 = 15
Nilai siswa : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

Keterampilan:
Rubrik Penilaian:
No Uraian Skor
1 Ketepatan 1-5
Tata Bahasa 1-5
Kosa Kata 1-5
Koherensi 1-5

Skor maksimal : 20
Nilai siswa : Skor perolehan x 100
Skor maksimal

1. Pembelajaran Remedial
Pembelajaran remedial diberikan kepada siswa yang belum mencapai KKM berupa penugasan
terkait Grammar dan tata bahasa

2. Pembelajaran Pengayaan
Pembelajaran pengayaan diberikan kepada siswa yang telah mencapai KKM berupa penugasan
mengungkapkan harapan dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi,masimg masing
5 ungkapan yang mereka temukan dalam kehidupan sehari hari.

 Alhamdulillah 

15