RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Sejahtera

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : IX/ 1
Materi Pokok : Teks Interaksi Interpersonal; Menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
Alokasi Waktu : 2 X 40 menit
A. Kompetensi Inti
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang teori.

B. Kompetensi Dasar Dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyatakan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.1 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana yang
melibatkan tindakan menyatakan
harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi,
dan menanggapinya, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
Indikator
 Mengidentifikasi ungkapan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya
 Mengidentifikasi fungsi sosial ungkapan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya
 Mengaidentifikasi struktur teks ungkapan
harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan
ungkapan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi serta tanggapannya
 Menulis teks pendek interaksi interpersonal
yang melibatkan tindakan menyatakan harapan,
doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, dan menanggapinya
 Merancang teks dengan baik dan benar dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang benar dan sesuai
konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat:
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks dengan bahasa Inggris yang baik dan benar. Melalui kegiatan ini siswa dapat
meningkatkan kemampuan analisisnya.
2. Peserta didik dapat membuat percakapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi sesuai konteks bahasa Inggris yang baik dan benar. Melalui
kegiatan ini siswa dapat meningkatkan kemampuan kreativitasnya.
 3. Peserta didik secara aktif menyatakan harapan atau doa dan mengucapkan selamat,
secara urut dan runtut dengan bahasa Inggris yang benar dan sesuai konteks. Melalui
kegiatan tersebut peserta didik akan meningkatkan kecerdasan sosialnya.

D. Materi Pembelajaran
 Fungsi sosial
Kebiasaan mengucapkan harapan dan doa serta selamat atas kebahagiaan dan prestasi
orang lain serta responnya secara tepat dan berterima sangat bermanfaat untuk menjaga dan
meningkatkan hubungan interpersonal dengan sesama.

• Struktur teks

Peserta didik belajar mengungkapkan harapan dan doa dengan kata ‘hope’, seperti I hope
everything is fine. I hope so, dan semacamnya. Mengucapkan selamat dengan kata
‘congratulations’, seperti I got the first price of Speech Contest. Congratulations. I’m
happy for you. You did it well. Thanks., dan semacamnya.

• Unsur kebahasaan

Berikut ini adalah beberapa unsur kebahasaan yang perlu dipelajari untuk dapat
mengucapkan selamat dan menyatakan harapan dan doa.
(1) Kosakata: hope, so, Congratulations! Happy for you.
(2) Tata bahasa: will, can
(3) Penggunaan nominal singular dan plural secara tepat, dengan atau tanpa a, the,
this, those, my, their, dan sebagainya secara tepat dalam frasa nominal
(4) Ucapan, tekanan kata, intonasi
(5) Ejaan dan tanda baca
(6) Tulisan tangan

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintific learning
Metode: role playing

F. Media Pembelajaran
1. Media
 Video percakapan harapan, doa, dan ucapan selamat serta tanggapannya
 Power point

2. Alat
 Laptop
 Whatsapp

3. Aplikasi yang digunakan

 Google meet

G. Bahan Ajar
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Ingris Think Globally Act
Locally, Kelas IX, KEMENDIKBUD, revisi tahun 2018

H. Langkah-Langkah Pembelajaran
Keigiatan Deskripsi Waktu
Orientasi
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan
syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
  Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
Pendahulua pembelajaran. 10 menit
n Aperpepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan
sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar,
indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar.
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai
dengan langkah-langkah pembelajaran.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang
akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang
berlangsung.

Mengamati
 Guru menampilkan power poin terkait materi yang sedang dipelajari
 Guru menampilkan video percakapan ungkapan harapan, doa, dan
ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya.
 Siswa mengamati video ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat
atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya.
 Siswa menirukan ungkapan harapan, doa, dan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya dalam video
Inti tersebut.. 60 menit
 Guru membimbing siswa untuk memahami ungkapan harapan, doa,
dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya.

Menanya
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
 Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih belum dipahami.
 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menjawab.
 Guru mengumpulkan jawaban siswa.
 Guru memberikan jawaban sebagai jawaban akhir dengan
mempertimbangkan jawaban dari peserta didik.

Mengumpulkan Informasi
 Guru membimbing siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri, unsur
kebahsaan dan tata bahasa dalam ungkapan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi teks dialog yang
belum lengkap sesuai informasi yang telah mereka temukan sendiri
dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
 Guru mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi bersama
kelompoknya melalui aplikasi whatsapp untuk membuat percakapan.
  Peserta didik menampilkan percakapan terkait ungkapan harapan,
doa, dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta
tanggapannya dengan cara bermain peran.
Mengasosiasi
 Siswa membandingkan unkapan ungkapan harapan, doa, dan ucapan
selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya yang
telah dipelajari dengan yang ada diberbagai sumber lain.

 Siswa membandingkan antara ungkapan harapan, doa, dan ucapan

selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi serta tanggapannya
dalam bahasa Inggris dan bahasa siswa.

Mengkomunikasikan
 Siswa menyampaikan hasil identifikasi materi.
Siswa menyampaikan pendapatnya terhadap materi
 Melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram
 Memberi umpan balik terhadap proses dan hasil belajar.
penutup  Memebrikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan. 10 menit
 Guru menyimpulkan sebagai penguat untuk siswa
 Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik

I. Instrumen Penilaian

 Pilihan ganda

1. Situation:Siti has just got the first prize in the “Bakiak race” to celebrate Indonesia
Independence day.Beni congratulates her.What does Beni say to congratulate Siti?
Beni : ” __________________________.”
Siti : ”Thank you.”
A. Sure, Good luck.

B. Congratulate to Siti

C. Congratulations, Siti

D. Thanks, I will do my best

2. Dayu : ”Who won the football match yesterday?”

Udin : ”Our team did. We won two to one.”
Dayu : ”Well done. _________________________.”
Udin : ”Thank you.”
A. I’m glad to hear that.

B. That’s too bad

C. I’m sorry.

D. You’re welcome

3. Edo : ”Happy birthday, Lia.”

Lia : ”Thank you Edo. You are the first who congratulate me.”
Edo : ”Oh really? Here is a little present for you. I hope you like it.”
Lia : ”Thank you very much. You are really my best friend.”
Why does Edo give Lia a present?
A. Because Lia likes present.

B. Because today Dayu’s birthday.

C. Because Edo has a lot of money.

D. Because Lia is celebrating her birthday today.

4. Dear Wulan, Congratulation on your success on the college entrance exam. May
todaysuccess be just the beginning of your long life achievement and happiness.Remember
the challenge is waiting for you in the college. Nevertheless, Ibelieve that you can handle it
well. Good luck! Your best friend, FitriThe purpose of the text above is ....
A. To persuade someone

B. To entertain someone

C. To congratulate someone

D. To invite someone

5. Dear Wulan, Congratulation on your success on the college entrance exam. May
todaysuccess be just the beginning of your long life achievement and happiness.Remember
the challenge is waiting for you in the college. Nevertheless, Ibelieve that you can handle it
well. Good luck! Your best friend, FitriWhat has Wulan done?
A. Won the contest

B. Passed the college entrance exam

C. Invited Fitri to his celebration day

D. Graduated from University

6. Situation :Rania has just made a very beautiful handycraft from coconut leaf. Chandra
praisesher craft and hope that she will win the national competition
.Chandra : “____________________________________. I’m sure you will win the national
competition.”
Rania : “Thank you. I hope so too.”
A. That’s a very beautiful handycraft

B. I’m glad to hear that

C. You are the winner

D. What is that

7. Nuri has just finished practicing singing. She will sing in the celebration ofthe Indonesia
Independence Day. Shinta praises her that she sings like a real singer, and shewill get a big
applause for that
.Shinta : “You sings like a singer. ________________________________.”
Nuri : “Thank you. That’s very nice of you.”
A. I’m sure you will get a very big applause

B. I’m sorry

C. You are a good student

 D. Congratulate to Nuri

8. Fadel is going to participate in the story telling competition.Dara shows her hope that
Fadel will get a prize.The conversation:
Fadel : “Dara, wish me luck. I will take part in the story telling competition.”
Dara : “____________________. I hope you will win the competition.”
A. Thank you very much

B. I hope so

C. I’m sorry

D. Sure, Good luck

9. Situation : Ade has just finished drawing a picture of Tinta, his best friend.He will present
it to her on her birthday. Nida praises the picture and she’ssure that Tinta will like it.
Nida : “Ade, that’s a beautiful picture. I’m sure Tinta will like it.”
Ade : “__________________________.”
A. Wish me luck

B. Happy birthday

C. Good luck

D. Thanks. I hope so too

10. Situation :Rahma’s father has given her permission to walk to the mountain. Gibril is
happyfor her and expresses his hope that she will have a safe trip.The conversation:
Rahma: “Thank God. Finally my father lets me go to the mountain walk.”
Gibril : “______________________. Have a safe trip.”
A. I’m happy for you

B. Wish me happy

C. Thank you very much

D. I hope so

 Esai

1. Make a short conversation of these situations:

a) Siti has just made a very beautiful handycraft from pandan leaves. Beni praises her craft
and hope that she win the national crafts competition.
b) Lina has just fi nished drawing a picture of Mrs. Ani, her English teacher. She will present
it to her on her birthday. Siti praises the picture and she’s sure that Mrs. Ani will like it.
c) Lina tells Udin that she will get a scholarship from the government to finish her school.
Udin congratulates her and wishes her for the best with her studies.
d) Edo’s father has given him permission to go hiking. Ben is happy for him and expresses
his hope that he will have a safe trip.

2. Make a conversation about the expression of hope, prayer, and congratulations on a happiness
and achievement as well as its response.

J. Penilaian pembelajaran
1. Penilaian Aspek Sikap
No Aspek yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-
Dinilai 4
1 Santun Sangat sering menunjukkan sikap santun 5 4
(respect)
Sering menunjukkan sikap santun 4 3
Beberapa kali menunjukkan sikap santun 3 2

Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
santun
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap santun
santun

2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5 4

(care)
Sering menunjukkan sikap peduli 4 3
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3 2

Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
peduli
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap peduli
peduli
3 Jujur Sangat sering menunjukkan sikap jujur 5 4
(KRQHVW)
Sering menunjukkan sikap jujur 4 3

Beberapa kali menunjukkan sikap jujur 3 2

Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
jujur
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap jujur
jujur
4 Disiplin Sangat sering menunjukkan sikap disiplin 5 4
(discipline)
Sering menunjukkan sikap disiplin 4 3
Beberapa kali menunjukkan sikap disiplin 3 2

Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
disiplin
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap disiplin
disiplin

5 Percaya Diri Sangat sering menunjukkan sikap 5 4

(FRQ¿GHQFH) percaya diri
Sering menunjukkan sikap percaya diri 4 3
Beberapa kali menunjukkan sikap 3 2
percaya diri
 Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
percaya diri
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap percaya diri
percaya diri
6 Bertanggung Sangat sering menunjukkan sikap 5 4
Jawab bertanggung jawab
(responsible) Sering menunjukkan sikap bertanggung 4 3
jawab
Beberapa kali menunjukkan sikap 3 2
bertanggung jawab
Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
bertanggung jawab
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap bertanggung jawab
bertanggung jawab
7 Kerja Sama Sangat sering menunjukkan sikap kerja 5 4
(WHDPZRUN) sama
Sering menunjukkan sikap kerja sama 4 3
Beberapa kali menunjukkan sikap kerja 3 2
sama
Pernah Jarang 2 1
menunjukkan sikap
kerja sama
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan sikap kerja sama
kerja sama
8 Cinta Damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta 5 4
(peace) damai
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4 3

Beberapa kali menunjukkan sikap cinta 3 2

damai
Pernah Jarang 2 1
menunjukkan
sikap cinta
damai
Tidak pernah menunjukkan sikap 1
menunjukkan cinta damai
sikap cinta
damai
Sangat sering menunjukkan sikap 5 4
berkomunikasi baik
Sering menunjukkan sikap 4 3
berkomunikasi baik
Berkomunikasi Beberapa kali menunjukkan sikap 3 2
berkomunikasi baik
9 baik Pernah Jarang 2 1
(communicative) menunjukkan sikap menunjukkan
berkomunikasi baik
Tidak pernah sikap 1
menunjukkan sikap berkomunikasi baik
berkomunikasi baik
2. Penilaian Aspek Pengetahuan
No Aspek yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-
Dinilai 4
1 Tujuan Sangat memahami 5 4
Komunikatif
Memahami 4 3
Cukup memahami 3 2
Kurang memahami Hampir tidak 2 1

Tidak memahami memahami 1

2 Keruntutan Struktur teks yang digunakan sangat runtut 5 4

Teks
Struktur teks yang digunakan runtut 4 3
Struktur teks yang digunakan cukup runtut 3 2
Struktur teks yang Struktur teks yang 2 1
digunakan kurang
runtut
Struktur teks yang digunakan hampir 1
digunakan tidak tidak runtut
runtut
3 Pilihan Sangat variatif dan tepat 5 4
Kosakata
Variatif dan tepat 4 3
Cukup variatif dan tepat 3 2
Kurang variatif dan Hampir tidak 2 1
tepat
Tidak variatif dan variatif dan tepat 1
tepat
4 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa 2 1
kurang tepat
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat 1
tidak tepat
3. Penilaian Aspek Keterampilan
Kurang
No. Aspek Yang Dinilai Baik
baik
Organisasi presentasi (pengantar, isi,
1.
kesimpulan)
2. Isi presentasi (kedalaman, logika)
3. Kemahiran Berbahasa
4. Bahasa:
ucapan
tatabahasa
perbendaharaan kata
Penyajian (tatapan, ekspresi wajah, bahasa
5.
tubuh)

Skor yang dicapai

Skor maksimom 10

Baik mendapat skor 2

Kurang baik mendapat skor 1

KRITERIA
AKTIVITAS
TERBATAS MEMUASKAN MAHIR

Beberapa kegiatan Semua kegiatan

Melakukan Tidak jelas
jelas jelas dan terperinci dan
Observasi pelaksanaannya
terperinci
Lancar mencapai
Membaca script, Lancar dan kosakata fungsi sosial, dan
kalimat struktur lengkap dan
Role Play kosakata terbatas, berkembang, serta
dan tidak lancar unsur
kebahasaan ada transisi sesuai
Fungsi sosial Fungsi sosial
kurang tercapai, Fungsi sosial
ungkapan dan kurang tercapai, tercapai, ungkapan
Simulasi
unsur kebahasaan ungkapan dan unsur dan unsur
kurang tepat kebahasaan kurang kebahasaan tepat
tepat
Tidak lancar, topik Lancar, topik jelas,
kurang Sangat lancar, topik
jelas, dan tidak dan menggunakan
Presentasi menggunakan slide jelas, menggunakan
slide presentasi
presentasi
slide presentasi
yang namun kurang menarik menarik

Melakukan Membaca teks, Lancar, fungsi Lancar mencapai sosial

 fungsi sosial kurang tercapai, fungsi sosial, struktur dan
tercapai, ungkapan struktur lengkap dan unsur
dan unsur kebahasaan unsur kebahasaan tepat
Monolog
kebahasaan kurang dan kalimat sesuai, kalimat
tepat, serta tidak berkembang, serta berkembang, serta
lancar ada transisi ada transisi

K. Penilaian Portofolio

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Alokasi Waktu : 1 Semester
Sampel yang dikumpulkan : karangan
Nama Peserta didik : ______________
Kelas :_________

Contoh aspek yang dinilai

Kompe-
Catatan
No tensi Periode
Tata Perbenda- Kelengka- Sistema- pendidik
Dasar
bahasa haraan kata pan gagasan tika

30/7
Menulis
1. karangan 10/8
deskriptif
.... dst

1/9
Membuat
2. resensi 30/9
buku
.... dst

1. Penilaian untuk Kemampuan Menulis (Writing Skill)

 No Aspek yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-
Dinilai 4
1 Keaslian Sangat original 5 4
Penulisan
Original 4 3

Cukup original 3 2

Kurang original Hampir tidak 2 1

Tidak original original 1

2 Kesesuaian isi Isi sangat sesuai dengan judul 5 4

dengan judul
Isi sesuai dengan judul 4 3
Isi cukup sesuai dengan judul 3 2
Isi kurang sesuai Isi hampir tidak 2 1
dengan judul
Isi tidak sesuai sesuai dengan 1
dengan judul judul
3 Keruntutan Keruntutan teks sangat tepat 5 4
Teks
Keruntutan teks tepat 4 3
Keruntutan teks cukup tepat 3 2
Keruntutan teks Isi hampir tidak 2 1
kurang tepat
Keruntutan teks sesuai dengan 1
tidak tepat judul
4 Pilihan Pilihan kosakata sangat tepat 5 4
Kosakata
Pilihan kosakata tepat 4 3
Pilihan kosakata cukup tepat 3 2
Pilihan kosakata Pilihan kosakata 2 1
kurang tepat
Pilihan kosakata hampir tidak tepat 1
tidak tepat
5 Pilihan Tata Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 4
Bahasa
Pilihan tata bahasa tepat 4 3
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 2
Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa 2 1
kurang tepat
Pilihan tata bahasa hampir tidak tepat 1
tidak tepat
6 Penulisan Penulisan kosakata sangat tepat 5 4
Kosakata
Penulisan kosakata tepat 4 3
Penulisan kosakata cukup tepat 3 2
Penulisan kosakata Penulisan kosakata 2 1
kurang tepat
Penulisan kosakata hampir tidak tepat 1
tidak tepat
7 Kerapihan Tulisan rapih dan mudah terbaca 5 4
Tulisan
Tulisan tidak rapih tetapi mudah 4 3
 terbaca
Tulisan tidak rapih dan tidak mudah 3 2
terbaca
Tulisan tidak rapih Tulisan tidak rapih 2 1
dan sulit terbaca
Tulisan tidak rapih dan hampir tidak 1
dan tidak terbaca terbaca

2. Penilaian untuk Kemampuan Berbicara (Speaking Skill)

No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor 1-5 Skor 1-
4
Hampir sempurna 5 4

Ada beberapa kesalahan namun tidak 4 3

mengganggu makna
Pengucapan Ada beberapa kesalahan dan 3 2
mengganggu makna
1 (pronounciation) Banyak kesalahan Hampir semua 2 1
dan mengganggu salah dan
makna
Terlalu banyak mengganggu 1
kesalahan dan makna
mengganggu makna

No Aspek yang Kriteria Skor 1-5 Skor 1-

Dinilai 4
2 Intonasi Hampir sempurna 5 4
(intonation)
Ada beberapa kesalahan namun tidak 4 3
mengganggu makna
Ada beberapa kesalahan dan mengganggu 3 2
makna
Banyak kesalahan Hampir semua salah 2 1
dan mengganggu
Terlalu banyak dan mengganggu 1
kesalahan dan makna
mengganggu makna
3 Kelancaran Sangat lancar 5 4
(ÀXHQF\)
Lancar 4 3

Cukup lancar 3 2

Kurang lancar 2 1

Sangat tidak lancar

Tidak lancar 1

4 Ketepatan Sangat tepat 5 4

makna
(accuracy) Tepat 4 3

Cukup tepat 3 2

Kurang tepat 2 1

Hampir tidak tepat

Tidak tepat 1
 Pelaporan Hasil Penilaian Contoh Format Penilaian
Individu
Nama Kegiatan :______________________________________
_
Tanggal Pelaksanaan :______________________________________
_
Nama :______________________________________
_
NIS :______________________________________
_

No. Aspek Yang Dinilai Nilai

Sikap

1 Santun

2 Peduli

3 Jujur

4 Disiplin

5 Percaya Diri

6 Bertanggung Jawab

7 Kerja Sama

8 Cinta Damai

9 Berkomunikasi baik

Pengetahuan

1 Tujuan Komunikatif

2 Keruntutan Teks

3 Pilihan Kosakata

4 Pilihan Tata Bahasa

Keterampilan Menulis

1 Originalitas Penulisan

2 Kesesuaian Isi dengan Judul

3 Keruntutan Teks

4 Pilihan Kosakata

5 Pilihan Tata Bahasa

6 Penulisan Kosakata

7 Kerapihan Tulisan

Keterampilan Berbicara
1 Pengucapan (Pronounciation)

2 Intonasi (Intonation)

3 Kelancaran ()OXHQF\)

4 Ketepatan Makna ($FFXUDF\)

 Total

Rata-Rata

Dalam pelaksanaannya, tidak harus seluruh aspek dimunculkan, tergantung jenis kegiatan yang
dilaksanakan.

Format Penilaian Kegiatan Kelas

Nama Kegiatan :________________________________
Tanggal Pelaksanaan :________________________________
Kelas :________________________________

Aspek yang dinilai

No Nama Total

Rata-Rata
Skala Penilaian

Berikut ini adalah skala penilaian menurut Permendikbud no. 104 tahun 2014 tentang Penilaian Hasil
Belajar oleh Pendidik pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah.

Rentang angka Huruf

3,85 – 4,00 $

3,51 – 3,84 $
3,18 – 3,50 B+
 2,85 – 3,17 B
2,51 – 2,84 B-

…..,... Juli 20...

Mengetahui
Kepala Sekolah …………. Guru Mata Pelajaran

…………………………………… …………………………………….
NIP/NRK. NIP/NRK.

Catatan Kepala Sekolah

............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................
.............
............................................................................................................................................................