(RPP)
A. Kompetensi Inti
4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 Menggunakan struktur teks yang tepat untuk
interpersonal lisan dan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
tulis sangat pendek dan atau doa dan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
sederhana yang dan prestasi, serta responnya, sesuai dengan konteks
melibatkan tindakan penggunaannya
menyatakan harapan, 4.1.2 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
doa, dan ucapan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
selamat atas suatu atau doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai
prestasi, dan dengan konteks penggunaannya.
menanggapinya, 4.1.3 Menulis ucapan harapan atau doa dan ucapan
dengan memperhatikan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan
fungsi sosial, struktur struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
teks, dan unsur 4.1.4 Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan
kebahasaan yang benar harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu
dan sesuai konteks kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
C. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta menanggapinya dalam di dalam dialog sesuai dengan konteks
penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi serta responnya engan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat ke depan kelas secara berpasangan
Pertemuan 2:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta menanggapinya,
sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan harapan atau doa, serta responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menulis ucapan harapan atau doa suatu kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks
dan unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan harapan atau doa kebahagiaan
serta responnya dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas
secara berpasangan
Pertemuan 3:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, harapan dan doa serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu kebahagiaan
dan prestasi, harapan dan doa serta menanggapinya dalam di dalam dialog sesuai
dengan konteks penggunaannya
3. Mengklasifikasikan tentang “ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dan
ungkapan harapan dan doa serta responnya” berdasarkan tayangan video, slide ppt,
flash card dan buku yang mereka amatisesuai dengan konteks penggunaannya.
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial dari
ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi,harapan dan doa serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, harapan dan doa dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi,harapan dan doa, serta responnya dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas secara berpasangan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Congratulation Expressions and its ressponses
Expressions of Congratulation Responding to Congratulation
DIALOGUE 1
Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I know how long and how hard you
practiced. We are all very proud of you. We wish you all the best in pursuing your dream to be a popular singer some day.
Rudy
2. Bahan
Bolpoin / spidol
Kertas
Flash disc
Bahan – bahan lainnya
G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally” untuk
SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik Indonesia 2015,
buku pegangan peserta didik, lingkungan, kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
Guru meminta peserta didik untuk menyimak beberapa
film dialog singkat tentang “harapan dan doa serta
responnya”
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh dialog dalam slide power point tentang
“harapan dan doa serta responnya”
Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh dialog dalam bentuk flash card tentang
“harapan dan doa serta responnya”
Langkah 2. Menanya (Questioning)
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Guru meminta peserta didiksecara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan
memberi“ungkapan harapan dan doa serta responnya”
sesuai dengan video singkat, slide ppt dan flash card yang
sudah mereka amati.
Langkah 3.Data Collection (MengumpulkanInformasi)
Guru meminta peserta didik untuk menirukan contoh-
contoh yang sudah diberikan kepada mereka tentang “
ungkapan harapan dan doa serta responnya”melalui
tayangan video, slide ppt, flash card dan buku.
Guru mengarahkan peserta didik untuk bekerjasama
secara berpasangan untuk mengisi teks dialog yang belum
lengkap tentang “ungkapan harapan dan doa serta
responnya”sesuai informasi yang telah mereka temukan
sendiri dari buku atau pun sumber belajar yang lain.
Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri
kebahasaan dan struktur teks tentang “ ungkapan harapan
dan doa serta responnya”berdasarkan tayangan video,
slide ppt, flash card dan buku yang mereka amati.
Guru meminta siswa untuk melengkapi dialog yang belum
lengkap tentang “ ungkapan harapan dan doa serta
responnya”dengan menggunakan beberapa macam
ungkapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
serta responnya
Siswa mencatat informasi – informasi yang relevan
dengan pertanyaan – pertanyaan tentang“ungkapan
harapan dan doa serta responnya”yang di dapat dari
tayangan video, slide ppt, flash card dan buku yang
mereka amati
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada per-
temuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama – sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Penugasan:
Penutup 10 menit
1) Guru bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri
membuat rangkuman/simpulan tentang pelajaran yang
mereka pelajari.
2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan
terprogram.
3) Guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4) Guru melakukan penilaian dengan tes lisan dan pemberian
penugasan baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
5) Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya serta kegiatan pembelajarannya.
6) Guru bersama - sama para siswa menutup pembelajaran
dengan berdoa lalu mengucapkan salam penutup.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Penugasan:
Underline the word in the dialogue below which one is Congratulation and Hope
expressions correctly and enter to the coloumn that has been provided !
DIALOGUE A
Mala : Congratulation for your graduation, Dina !
Mala : I heard that you get the first rank in your class, is it right ?
Dina : by the way, what the kind of gift that you want?
Dina : certainly
DIALOGUE B
Anandi: Tomorrow my little brother will celebrate his birthday.
Barbara : Yes, there will be my cousin and my mother ask me to take him care.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian
A. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
b. PenilaianPengetahuan.
c. Keterampilan (tulis)
soal:
Choose the correct answer by crossing A, B, C, or D.
1. Siti : “I think we need a lot of money to make a wall magazine.”
Edo : “ (1). We can use used paper. We can also use used wood for the
frame.”
Lina : “Yes, we can. So we do not need a lot of money to make a wall magazine. What
we need is hard work.”
A. I don’t think so C. I think so
B. I agree with you D. It’s a good idea
B. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan 50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
C. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar
diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-soal PAS.