(RPP)
A. Kompetensi Inti
4.1 menyusun teks interaksi 4.1.1 Menggunakan struktur teks yang tepat untuk
interpersonal lisan dan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
tulis sangat pendek atau doa dan ucapan selamat atas suatu
dan sederhana yang kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai
melibatkan tindakan dengan konteks penggunaannya
menyatakan harapan, 4.1.2 Menggunakan unsur kebahasaan yang tepat untuk
doa, dan ucapan melaksanakan fungsi sosial dari ungkapan harapan
selamat atas suatu atau doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan
kebahagiaan dan prestasi, serta responnya, sesuai
prestasi, dan
dengan konteks penggunaannya.
menanggapinya,
dengan 4.1.3 Menulis ucapan harapan atau doa dan ucapan
memperhatikan fungsi selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi
sosial, struktur teks, dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
dan unsur kebahasaan tepat
yang benar dan sesuai 4.1.4 Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan
konteks
harapan atau doa dan ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi dengan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya dalam di dalam dialog
sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, serta menanggapinya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi serta responnya engan struktur teks dan
unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas secara berpasangan
Pertemuan 2:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa serta
menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Mengklasifikasikan beberapa ekspresi tentang ucapan harapan atau doa
serta menanggapinya, sesuai dengan konteks penggunaannya
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan harapan atau doa, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
5. Menulis ucapan harapan atau doa suatu kebahagiaan dan prestasi dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan harapan atau doa
kebahagiaan serta responnya dengan struktur teks dan unsur kebahasaan
yang tepat ke depan kelas secara berpasangan
Pertemuan 3:
Setelah menyelesaikan kegiatan pembelajaran, siswa diharapkan dapat :
1. Melafalkan beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, harapan dan doa serta menanggapinya, sesuai
dengan konteks penggunaannya
2. Mengidentifikasi beberapa ekspresi tentang ucapan selamat atas suatu
kebahagiaan dan prestasi, harapan dan doa serta menanggapinya dalam
di dalam dialog sesuai dengan konteks penggunaannya
3. Mengklasifikasikan tentang “ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi, dan ungkapan harapan dan doa serta responnya” berdasarkan
tayangan video, slide ppt, flash card dan buku yang mereka amatisesuai
dengan konteks penggunaannya.
4. Menggunakan struktur teks yang tepat untuk melaksanakan fungsi sosial
dari ungkapan ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan
prestasi,harapan dan doa serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
5. Menulis ucapan selamat atas suatu kebahagiaan dan prestasi, harapan
dan doa dengan struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat
6. Melakukan dialog sederhana yang mengungkapkan ucapan selamat atas
suatu kebahagiaan dan prestasi,harapan dan doa, serta responnya dengan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang tepat ke depan kelas secara
berpasangan
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Pembelajaran Reguler
a. Congratulation Expressions and its ressponses
Expressions of Congratulation Responding to Congratulation
DIALOGUE 1
DIALOGUE 2
Ever since I heard about your success as the first winner of singing contest of FLS2N. I know how long and how
hard you practiced. We are all very proud of you. We wish you all the best in pursuing your dream to be a
popular singer some day.
Rudy
E. Metode Pembelajaran
Metode Saintifik
2. Bahan
⮚ Bolpoin / spidol
⮚ Kertas
⮚ Flash disc
⮚ Bahan – bahan lainnya
G. Sumber Belajar
Buku pegangan guru Buku paket Bahasa Inggris “Think Globally Act Locally”
untuk SMP/MTs Kelas IX Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Repuplik
Indonesia 2015, buku pegangan peserta didik, lingkungan,
kelas/sekolah/kantin sekolah, dan internet.
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 (Pertama) (2 Jam Pelajaran/80 menit)
Inti 60 menit
Langkah 1. Mengamati (Observing)
1. Guru membagi peserta didik menjadi berpasangan
2. Guru meminta peserta didik untuk menyimak beberapa
film dialog singkat tentang “harapan dan doa serta
responnya”
3. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh dialog dalam slide power point tentang
“harapan dan doa serta responnya”
4. Guru meminta peserta didik untuk mengamati
beberapacontoh dialog dalam bentuk flash card tentang
“harapan dan doa serta responnya”
Langkah 2. Menanya (Questioning)
Guru meminta peserta didiksecara berpasangan untuk
menanyakan antara lain tentang cara menyatakan dan
memberi“ungkapan harapan dan doa serta responnya”
sesuai dengan video singkat, slide ppt dan flash card yang
sudah mereka amati.
Dialogue I
Mala : Congratulation for your graduation, Dina !
Mala : I heard that you get the first rank in your class, is it right ?
Dina : by the way, what the kind of gift that you want?
Dina : certainly
Dialogue II
Barbara : Yes, there will be my cousin and my mother ask me to take him care.
I. Penilaian
1. Teknik Penilaian : Observasi (sikap), testertulis
(pengetahuan),dan unjuk kerja (keterampilan)
2. Instrumen penilaian
a. Penilaian Sikap (Spiritual dan Sosial)
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai
1 Tanggung jawab Sangat sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 5
Sering menunjukkan sikap Tanggung jawab 4
Beberapa kali menunjukkan sikap Tanggung jawab 3
Jarang menunjukkan sikap Tanggung jawab 2
Tidak pernah menunjukkan sikap Tanggung jawab 1
2 Peduli Sangat sering menunjukkan sikap peduli 5
Sering menunjukkan sikap peduli 4
Beberapa kali menunjukkan sikap peduli 3
Jarang menunjukkan sikap peduli 2
Tidak pernah menunjukkan sikap peduli 1
3 Kerjasama Sangat sering menunjukkan sikap kerjasama 5
Sering menunjukkan sikap kerjasama 4
Beberapa kali menunjukkan sikap kerjasama 3
Jarang menunjukkan sikap kerjasama 2
Tidak pernah menunjukkan sikap kerjasama 1
4 Cinta damai Sangat sering menunjukkan sikap cinta damai 5
Sering menunjukkan sikap cinta damai 4
Beberapa kali menunjukkan sikap cinta damai 3
Jarang menunjukkan sikap cinta damai 2
Tidak pernah menunjukkan sikap cinta damai 1
b. PenilaianPengetahuan.
J. Pembelajaran Remedial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk;
a. bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%;
b. belajar kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%; dan
c. pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%.
K. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempelajari soal-soal PAS.