KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMP N 7 Sijunjung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Semester II
Kompetensi Inti :
KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan
anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Komponen KKM KKM

Kompetensi Dasar Indikator Kompleks daya jumlah KD MP
intake Indikator
itas dukung
3.3 Membandingkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
beberapa teks personal recount lisan
3.3.1 Mengidentifikasi struktur teks beberapa teks
personal recount lisan dan tulis dengan memberi dan 2 3 2 7 78 76 75
dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait meminta informasi terkait pengalaman pribadi di
pengalaman pribadi di waktu lampau dengan jujur
waktu lampau, pendek dan sederhana,
sesuai dengan konteks
penggunaannya 3.3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta 2 3 2 7 78
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
dengan jujur

3.3.3 Mengidentifikasi unsur kebahasaan beberapa

teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan 2 2 2 6 67
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau dengan jujur
 3.3.4 Membandingkan struktur teks beberapa teks
recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta 2 3 2 7 78
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
dengan jujur

3.3.5 Membandingkan fungsi sosial beberapa teks

recount lisan dan tulis dengan memberi dan meminta 2 3 2 7 78
informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
dengan jujur

3.3.6 Membandingkan unsur kebahasaan beberapa

teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan 2 3 2 7 78
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau dengan jujur
4.3 Teks recount 4.3.1.1 Menentukan gambaran umum dari teks
43.1 Menangkap makna secara personal recount 2 3 2 7 78 74
kontekstual terkait fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
teks recount lisan dan tulis, sangat 4.3.1.2 Menentukan informasi rinci tersurat dan
pendek dan sederhana, terkait tersurat dari teks personal recount 2 2 2 6 67
pengalaman pribadi di waktu lampau
(personal recount) 4.3.1.3 Menentukan rujukan kata yang ada dalam teks
personal recount 3 2 2 7 78

4.3.1.4 Menentukan ide pokok dari teks personal

recount 3 2 2 7 78

4.3.1.5 Menentukan persamaan kata, prase yang ada

dalam teks personal recount 2 3 2 7 78

4.3.1.6 Menentukan tujuan komunikatif dan teks

personal recount 2 2 2 6 67
4.3.2 Menyusun teks recount lisan 4.3.2.1 Menyusun teks recount lisan dan tulis terkait
dan tulis, sangat pendek dan pengalaman pribadi di masa lampau
sederhana, terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau (personal
recount), dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks, dan 3 2 2 7 78 78
unsur kebahasaan, secara benar
dan sesuai konteks

3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan 3.4.1.   Menafsirkan unsur kebahasaan lirik lagu
unsur kebahasaan lirik lagu terkait 3 2 2 7 78 74
kehidupan remaja SMP/MTs
3.4.2.   Menentukan fungsi sosial dari lagu terkait
kehidupan remaja 2 2 2 6 67

3.4.3Menafsirkan makna lagu terkait kehidupan

remaja 3 2 2 7 78

4.4 Menangkap makna secara 4.4.1.      Menjelaskan pesan yang terkandung dari lagu
kontekstualterkait fungsi sosial dan 3 2 2 7 78 75
unsurkebahasaan lirik lagu terkait
kehidupan remaja SMP/MTs 4.4.2.      Menemukan informasi rinci tersurat dan
tersirat dari lagu 2 2 2 6 67

4.4.3. Menemukan gambaran umum dari lirik lagu 3 2 2 7 78

4.4.4 Menemukan informasi tertentu dari lirik lagu

terkait kehidupan remaja 3 2 2 7 78

Mengetahui Muaro Sijunjung, Juni 2021

Kepala SMP N 7 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

IRNANDA NELITA,S.S ELINDRAWATI, S.Pd

NIP : 197203012005012003 NIP. 196707181989032006
 KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

Satuan Pendidikan : SMP N 7 Sijunjung

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas / Semester : VIII / 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2021 / 2022

Semester I
Kompetensi Inti :

KI1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.

KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah
abstrak sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

KOMPONEN KKM KKM

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR Kompleksita Daya Jumlah
Intake Indikator KD MP
s Dukung
3.1 Menerapkan fungsi sosial, 3.1.1.      Mengidentifikasi stuktur teks interaksi
struktur teks, dan unsur transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
kebahasaan teks interaksi memberi dan meminta informasi terkait keharusan, 2 2 2 6 67 70 75
transaksional lisan dan tulis larangan dan himbauan
yang melibatkan tindakan
3.1.2.      Mengidentifikasi unsur kebahasaan teks
memberi dan meminta interaksi transaksional lisan dan tulis yang melibatkan
informasi terkait keharusan, tindakan memberi dan meminta informasi terkait
larangan, dan himbauan, 2 2 2 6 67
keharusan, larangan dan himbauan
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must,
should)).
informasi terkait keharusan,
larangan, dan himbauan,
sesuai dengan konteks
penggunaannya (Perhatikan
unsur kebahasaan must, 3.1.3 Menentukan fungsi sosial dari teks interaksi
should)). transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi terkait keharusan, 3 2 2 7 78
larangan dan himbauan

4.1 Menyusun teks interaksi 4.1.1           Menghafalkan ungkapan interaksi teks

transaksional transaksional lisan dan tulis yang melibatkan tindakan
lisan dan tulis sangat pendek memberi dan meminta informasi terkait keharusan,
dan larangan dan himbauan dengan ucapan, tekanan dan 3 2 2 7 78 78
intonasi yang benar
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
4.1.2           Menyusun teks transaksional lisan dan
keharusan, larangan, dan tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta
himbauan, dengan informasi terkait keharusan, larangan dan himbauan .
memperhatikan fungsi sosial, 3 2 2 7 78
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks
3.2 Membandingkan fungsi 3.2.1.      Mengidentifikasi struktur teks beberapa
sosial, struktur teks, dan teks khusus dalam bentuk greeting card dengan
unsur memberi dan meminta informasi terkait dengan 2 2 2 6 67 72
kebahasaan beberapa teks hari - hari special sesuai dengan konteks
khusus penggunaannya
dalam bentuk greeting card, 3.2.2.      Mengidentifikasi fungsi sosial beberapa
dengan memberi dan teks khusus dalam bentuk greeting card dengan
meminta informasi terkait memberi dan meminta informasi terkait dengan 2 2 2 6 67
dengan hari-hari spesial, hari - hari special sesuai dengan konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya
penggunaannya 3.2.3.      Mengidentifikasi unsur kebahasaan
beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card
dengan memberi dan meminta informasi terkait 2 2 2 6 67
dengan hari - hari special sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.2.4.      Membandingkan struktur teks beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan 2 3 2 7 78
hari - hari special sesuai dengan konteks
penggunaannya
 3.2.5.      Membandingkan fungsi sosial beberapa
teks khusus dalam bentuk greeting card dengan
memberi dan meminta informasi terkait dengan 2 3 2 7 78
hari - hari special sesuai dengan konteks
penggunaannya

3.2.6Membandingkan unsur kebahasaan

beberapa teks khusus dalam bentuk greeting card 7 78
2 3 2
dengan memberi dan meminta informasi terkait
dengan hari - hari special sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.2 Menyusun teks khusus 4.2.1.      Melafalkan ucapan dalam greeting card
dalam bentuk greeting card, sangat pendek dan sederhana terkait dengan hari
sangat pendek dan sederhana, - hari special sesuai dengan memperhatikan
terkait hari-hari spesial struktur teks, fungsi sosial, dan unsur
3 2 2 7 78 78
dengan memperhatikan kebahasaan secara benar dan sesuai konteks
fungsi sosial, dengan bertanggung jawab dan santun
struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan
sesuai konteks
4.2.2 Menyusun teks bentuk greeting card sangat
pendek dan sederhana terkait dengan hari - hari
special sesuai dengan memperhatikan struktur 3 2 2 7 78
teks, fungsi sosial, dan unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks dengan bertanggung
jawab dan santun
3.3 Membandingkan fungsi 3.3.1.Mengidentifikasi struktur teks beberapa
sosial, struktur teks, dan teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan
unsur kebahasaan beberapa meminta informasi terkait pengalaman pribadi di 2 2 2 6 67 72
teks personal recount lisan waktu lampau dengan jujur
dan tulis dengan memberi
dan meminta informasi 3.3.2.Mengidentifikasi fungsi sosial beberapa
terkait pengalaman pribadi di teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan
waktu lampau, pendek dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di 2 2 2 6 67
sederhana, sesuai dengan waktu lampau dengan jujur
konteks penggunaannya
dan meminta informasi
terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau, pendek dan
sederhana, sesuai dengan
konteks penggunaannya
3.3.3.Mengidentifikasi unsur kebahasaan
beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait
2 2 2 6 67
pengalaman pribadi di waktu lampau dengan
jujur

3.3.4.Membandingkan struktur teks beberapa

teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di 3 2 2 7 78
waktu lampau dengan jujur

3.3.5.Membandingkan fungsi sosial beberapa

teks recount lisan dan tulis dengan memberi dan
meminta informasi terkait pengalaman pribadi di 3 2 2 7 78
waktu lampau dengan jujur

3.3.6Membandingkan unsur kebahasaan

beberapa teks recount lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta informasi terkait 7 78
3 2 2
pengalaman pribadi di waktu lampau dengan
jujur

4.3 Teks recount 4.3.1.1  Menyusun teks recount teks sangat

43.1 Menangkap makna pendek dan sederhana terkait pengalaman
secara kontekstual terkait pribadi di waktu lampau dengan bertanggung
2 3 2 7 78 78
fungsi sosial, struktur teks, jawab
dan unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana, terkait 4.3.1.2 Menyusun teks recount teks sangat
pengalaman pribadi di waktu pendek dan sederhana
lampau (personal recount) 2 3 2 7 78
 4.3.2.1 Menyusun teks recount lisan sangat
pendek sederhana dengan percaya diri
4.3.2 Menyusun teks recount
lisan dan tulis, sangat pendek
dan sederhana, terkait
pengalaman pribadi di waktu 2 3 2 7 78 78
lampau (personal recount),
dengan memperhatikan
fungsi sosial, strukturteks,
dan unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks

Mengetahui Muaro Sijunjung, Juni 2021

Kepala SMP N 7 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

IRNANDA NELITA,S.S ELINDRAWATI, S.Pd

NIP : 197203012005012003 NIP. 196707181989032006