RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
SEKOLAH : SMP N 7 SIJUNJUNG
MATA PELAJARAN : B. INGGRIS
KELAS/SEMESTER : VIII/genap
MATERI POKOK : Text personal recount terkait pengalaman pribadi di wakt lampau,
pendek dan sederhana sesuai dengan konteks penggunaannya
TAHUN PELAJARAN : 2021 / 2022

ALOKASI WAKTU : 20 JP ( 10 X Pertemuan )

KOMPETENSI DASAR :

3.3 Membandingkan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan beberapa teks personal recount
lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi terkait pengalaman pribadi di waktu lampau,
pendek dan sederhana, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 Teks recount

4.3.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di waktu lampau
(personal recount)

4.3.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis, sangat pendek dan sederhana, terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau (personal recount), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
I. Pertemuan 1
1. Dengan beberapa percakapan peserta didik dapat membaca percakpan dengan intonasi bacaan
dimodelkan oleh guru dengan benar
2. Dengan membaca dialoq yang diberikan peserta didik menjodohkan kata dengan maknanya
berdasarkan tabel yang diberikan dengan benar
II. Pertemuan 2
1. Melalui membaca dialoq peserta didik dapat menjodohkan gambar dengan dialoq dengan benar
2. Melalui membaca dialoq peserta didik dapat menuliskan kegiatan yang dilakukan dimasa
lampau berdasarkan gambar dengan benar
3. Dengan pengamatan dialoq dan gambar, peserta didik menentukan benar atau salah pernyataan
yang diberikan dengan tepat.
III. Pertemuan 3
1. Dengan mengamati beberapa percakapan peserta didik dapat membaca percakapan dengan
intonasi dan lafal yang di modelkan oleh guru dengan tepat
2. Dengan membaca dialoq yang diberikan peserta didik dapat menjodohkan kata dengan
persamaan makna kata tersebut berdasarkan tabel yang diberikan dengan tepat
IV. Pertemuan 4
1. Dengan memahami gambar peserta didik dapat menjodohkan gambar dengan dialoq dengan
tepat
2. Dengan mengamati gambar berseries, peserta didik dapat menuliskan kegiatan yang dilakukan
dimasa lampau berdasarkan dialoq dengan tepat
3. Dengan membaca dialoq yang diberikan, peserta didik dapat menjawab pertanyaan dengan benar
V. Pertemuan 5
1. Dengan membaca text peserta didik dapat menentukan informasi rinci dengan menjawab
pertanyaan dengan tepat
2. Dengan mengamati dan membaca text peserta didik dengan menentukan struktur dari teks
dengan benar
 VI. Pertemuan 6
1. Dengan membaca text peserta didik dapat menentukan informasi rinci dengan menjawab
pertanyaan dengan tepat
2. Dengan mengamati dan membaca text peserta didik dengan menentukan struktur dari teks
dengan benar
VII. Pertemuan 7
1. Dengan membaca kalimat acak peserta didik dapat mengubahnya menjadi sebuah paragraf
dengan tepat
2. Dengan membaca paragraf peserta didik dapat menyusunnya menjadi sebuah teks dengan tepat
VIII. Pertemuan 8
1. Dengan memahami dan membaca teks tentang liburan peserta didik menjodohkan kata dengan
synonimnya dengan tepat
2. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan informasi rinci tersirat
memilih jawaban yang tepat
3. Dengan membaca teks yang sama, peserta didik dapat menentukan rujukan kata yang digaris
bawahi dengan tepat
IX. Pertemuan 9
1. Dengan membaca teks tentang pengalaman pribadi, peserta didik dapat menentukan benar atau
salah pernyataan berdasarkan teks dengan tepat.
2. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan judul dari teks dengan tepat
3. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan informasi rinci dengan tepat
4. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan persamaan makna kata yang
digaris bawahi dengan tepat
5. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan rujukan kata dengan tepat
X. Pertemuan 10
1. Dengan membaca teks peserta didik dapat menentukan tujuan dari teks recount dengan tepat
2. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan ide pokok dari paragraf
dengan tepat
3. Dengan membaca teks yang sama peserta didik dapat menentukan informasi rinci dengan tepat
4. Dengan membaca beberapa kalimat rumpang peserta didik dapat menyusun menjadi sebuah
teks dengan tepat

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1 (2 x 35 menit)

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Mengamati Kegiatan literasi 60 menit
 Peserta didik mengamati dialoq hal 169 pada buku paket
When English Ring Bell
 Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca teks
(LK I A )
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui
Mengumpulkan  Peserta didik berlatih mengucapkan ungkapan -ungkapan
Informasi tersebut dengan intonasi yang benar yang dimodelkan
 Peserta didik melatihkan percakapan ungkapan, tekanan dan
 intonasi yang telah dimodelkan (role play) LK 1 A
Mengasosiasi  Peserta didik memahami LK 1B
 Peserta didik mengerjakan LK 1B secara berpasangan
(collaborative) (PPK gotong royong)
 Peserta didik menjawab pertanyaan untuk mencari kalimat
yang menggunakan tobe II (simple past) (HOTS)
Mengkomunikasika  Peserta didik menyampaikan hasil LK 1 B, dengan
n membacakannya (PPK integritas)
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai
waktu

Pertemuan 2 ( 2 x 35 menit)

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran (religius) 5 menit
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Stimulation (stimulasi Kegiatan literasi 60 menit
atau pemberian  Peserta didik mengamati gambar yang disajikan oleh guru
ransangan ) maupun mengamati gambar yang terdapat pada buku siswa
tentang pengalaman pribadi Edo halaman 169
 Peserta didik melafalkan dialoq - dialoq yang ada pada gambar
Problem statement Critical thinking
(pertanyaan/identifikasi Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang ingin
masalah ) mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui
Data collection Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk
(pengumpulan data) menjawab pertanyaan yang telah didentifikasi melalui kegiatan
 Membaca kembali dialoq dengan teliti dan menjodohkan dengan
gambar LK 2B
Data processing  Peserta didik memahami LK 2B
(pengolahan data )  Peserta didik mengerjakan LK 2 B secara berpasangan
(collaborative) (PPK gotong royong)
 Peserta didik menjawab pertanyaan untuk mencari kalimat yang
menggunakan tobe II (simple past) (HOTS)
Verification Critical thinking
(pembuktian) Peserta didik memeriksa tugas yang diberikan dengan cara
menukarkan tugas LK 3
Peserta didik mempersentasikan LK 3 secara lisan
Generalizati (menarik  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran terkait tema
kesimpulan )
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai waktu

Pertemuan 3 x 35 menit

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
  Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Mengamati Kegiatan literasi 60 menit
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendengarkan
beberapa percakapan tentang Udin's experience pada buku
paket halaman 175 LK 4.A
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui (critical
tingking)
Mengumpulkan Peserta didik menggarisbawahi kata kerja bentuk II tobe II dan
Informasi menanggapinya secara berkelompok (collaborative)
Peserta didik berlatih mengucapkan dialog - dialog tersebut
dengan intonasi yang benar
Peserta didik melatih percakapan dengan ucpan, tekanan dan
intonasi yang telah dimodelkan (role play) LK 4.A
Mengasosiasi  Peserta didik memahami beberapa percakapan tentang
pengalaman pribadi dari sumber lainnya secara berkelompok
(PPK, gotong royong)
 Peserta didik menjawab beberapa pertanyaan dengan
mencari persamaan makna kata dengan menjodohkan secara
berkelompok (HOT) LK 4.A
Mengkomunikasika  Peserta didik menyampaikan hasil diskusi dengan role play
n (PPK, Integritas, kesantunan )
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 50 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai
waktu

Pertemuan 4 (2 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Stimulation (stimulasi Kegiatan literasi 60 menit
atau pemberian  Peserta didik mengamati gambar beserta percakapan
ransangan ) halaman 175 LK 5 A
 peserta didik mendengarkan sebuah percakapan
Problem statement Critical thinking
(pertanyaan/identifikas Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
i masalah ) ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui
Data collection Collaboration (kerja sama) dan critical thinking
(pengumpulan data) (berfikir kritis)
 peserta didik mencari makna kata baru yang terdapat dalam
dialoq
 peserta didik berlatih mengucapkan dialoq tentang kejadian
masa lampau dengan intonasi yang benar
  peserta didik menjodohkan dialoq dengan gambar
 peserta didik mengerjakan LK 5 B secara berkelompok
 peserta didik membacakan dan mempraktekkan percakapan
kalimat
Data processing Critical thinking (berfikir kritis)
(pengolahan data )  Peserta didik mendiskusikan ungkapan terima kasih
berlansung dengan bantuan pertanyaan - pertanyaan pada
lembar kerja
 peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai (LK6)
Verification Critical thinking
(pembuktian) Peserta didik dan guru secara bersama - sama membahas
jawaban soal - soal yang telah dikerjakan peserta didik
Generalizati (menarik Communication (berkomunikasi)
kesimpulan )  Peserta didik menyimpulkan pembelajaran terkait tema
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai waktu

Pertemuan 5 (2 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Stimulation (stimulasi Kegiatan literasi 60 menit
atau pemberian  Peserta didik diminta mengamati text LK 7A on page 179
ransangan ) (literasi)
 peserta didik mempelajari text secara individu
Problem statement Critical thinking
(pertanyaan/identifikas Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
i masalah ) mengindentifkasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan text yang disajikan.
Peserta didik menemukan makna kata baru melalui kamus
worked hard, etc.
Data collection Collaboration (kerja sama) dan critical thinking
(pengumpulan data) (berfikir kritis)
 peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan
menjawab beberapa pertanyaan. LK8 A halaman 183
 Answer the question
1. Who got accident?
2. How old is she?
3. Where did Udin's parents take her?
4. How long did they were in the hospital?
Data processing Critical thinking (berfikir kritis)
(pengolahan data )  Peserta didik memahami text tentang pengalaman Udin
dengan membuat
 Peserta didik mendiskusikan teks tentang penaglaman
pribadi
Verification Critical thinking
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
data - data atau teori pada buku sumber
Generalizati (menarik Communication (berkomunikasi)
kesimpulan )  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan
menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan atau tulis.
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai waktu
 Peserta didik memimpin doa dan salam

pertemuan ke 6 (2 x 35 menit)

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Stimulation (stimulasi Kegiatan literasi 60 menit
atau pemberian  Peserta didik diminta mengamati text LK 7A on page 179
ransangan ) (literasi)
 peserta didik mempelajari text secara individu
Problem statement Critical thinking
(pertanyaan/identifikas Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk
i masalah ) mengindentifkasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan
dengan text yang disajikan.
Peserta didik menemukan makna kata baru melalui kamus
worked hard, etc.
Data collection Collaboration (kerja sama) dan critical thinking
(pengumpulan data) (berfikir kritis)
 peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan dengan
menjawab beberapa pertanyaan. LK8 A halaman 183
 Answer the question
5. Who got accident?
6. How old is she?
7. Where did Udin's parents take her?
8. How long did they were in the hospital?
Data processing Critical thinking (berfikir kritis)
(pengolahan data )  Peserta didik memahami text tentang pengalaman Udin
dengan membuat
 Peserta didik mendiskusikan teks tentang penaglaman
pribadi
Verification Critical thinking
(pembuktian) Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
data - data atau teori pada buku sumber
Generalizati (menarik Communication (berkomunikasi)
kesimpulan )  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan
menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan atau tulis.
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai waktu
 Peserta didik memimpin doa dan salam

Pertemuan 7 ( 2 x 35 menit)
 Kegiatan Pendahuluan Waktu
 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Sintak Model Kegiatan Inti Waktu

Pembelajaran
Stimulation (stimulasi Kegiatan literasi 60 menit
atau pemberian  Peserta didik diminta memahami beberapa kalimat dan
ransangan ) paragraf acak LK 12
 Peserta didik membaca dan mempelajari kalimat dengan teiti
Problem statement Critical thinking
(pertanyaan/identifikas Peserta didik mengajukan pertanyaan terkait kalimat dan
i masalah ) paragraf acak LK 12
Data collection Collaboration (kerja sama) dan critical thinking
(pengumpulan data) (berfikir kritis)
 peserta didik mengerjakan LK 12 secara berkelompok
 peserta didik berlatih membaca LK 12
Data processing  Peserta didik mengecek tugas yang dikerjakan
(pengolahan data )  Peserta didik menyusun kalimat acak dan paragraf acak
secara berkelompok (LK 13)
Verification Critical thinking
(pembuktian) Peserta didik menampilkan hasil dikusi di depan kelas
Generalizati (menarik Communication (berkomunikasi)
kesimpulan )  Peserta didik berdiskusi untuk menyimpulkan dengan
menyampaikan hasil diskusi berupa kesimpulan berdasarkan
hasil analisis secara lisan atau tulis.
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai waktu
 Peserta didik memimpin doa dan salam

Pertemuan 8 ( 2 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Waktu

Mengamati Kegiatan literasi 60 menit
 Peserta didik mengamati teks pada LK 14 A
 peserta didik diberi kesempatan membaca teks pada LK 14
A
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui (critical
tingking)
Mengumpulkan  Peserta didik berlatih mengucapkan dan membaca dengan
Informasi dimodelkan oleh guru
 Peserta didik melatihkan bacaan tesk pada LK 14 A
 Peserta didik memamhami LK 14 B
  Peserta didik mengerjakan LK 14 B
Mengasosiasi  Peserta didik menilai hasil kerja LK 14 B
 Peserta didik memamhami LK 15
 Peserta didik mengerjakan LK 15 secara berkelompok
Mengkomunikasika  Peserta didik menyampaikan LK 15 dengan
n membacakannya (PPK, Integritas, kesantunan )
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai
waktu

Pertemuan 9 ( 2 x 35 menit)

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti Waktu
Mengamati Kegiatan literasi 60 menit
 Peserta didik mengamati reading pada LK 16
 peserta didik diberi kesempatan untuk membaca LK 16
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui (critical
tingking)
Mengumpulkan  Peserta didik berlatih membaca teks dengan intonasi, ejaan,
Informasi tanda baca yang benar yang di modelkan oleh guru
 Peserta didik berlatih membaca teks secara personal pada LK
16 A
 Peserta didik memahami LK 16 B
 Peserta didik menentukan benar atau salah LK 16 B
Mengasosiasi  Peserta didik menilai hasil kerja temannya LK 16 B (HOTS)
 Peserta didik memahami LK 17 ( menjawab pertanyaan
dengan memilih jawaban A, B, C or D ) secara berkelompok
(collaborative)
Mengkomunikasika  Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok secara
n lisan (PPK, Integritas, kesantunan )
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai
waktu

Pertemuan 10 ( 2 x 35 menit )

Kegiatan Pendahuluan Waktu

 Melakukan pembukaan dengan salam dan berdo'a untuk memulai pembelajaran 5 menit
(religius)
 Mengecek kehadiran peserta didik
 Memotivasi peserta didik dengan nyanyi good morning
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran

Kegiatan Inti Waktu

Mengamati Kegiatan literasi 60 menit
 Peserta didik mengamati reading pada LK 18
  peserta didik diberi kesempatan untuk membaca LK 18
Menanya Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang hal - hal yang
ingin mereka ketahui atau yang belum mereka ketahui (critical
tingking)
Mengumpulkan  Peserta didik berlatih membaca teks dengan intonasi, ejaan,
Informasi tanda baca yang benar yang di modelkan oleh guru
 Peserta didik berlatih membaca teks secara personal pada
LK 18
 Peserta didik memahami LK 18
 Peserta didik menentukan benar atau salah LK 18
Mengasosiasi  Peserta didik menilai hasil kerja temannya
 Peserta didik memahami LK 19 ( menyusun kalimat menjadi
teks)
 Peserta didik mengerjakan LK 19 secara berkelompok
(collaborative)
Mengkomunikasika  Peserta didik menyampaikan hasil kerja kelompok secara
n lisan (PPK, Integritas, kesantunan )
Kegiatan Penutup Waktu
 Guru merefleksi kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan 5 menit
 Guru menutup pembelajaran
 Guru memberikan tindak lanjut berupa memberikan tugas ucapan sapaan sesuai
waktu

C. SUMBER BELAJAR
1. Wachidah, S., 2017. Buku Guru When English Ring a Bell. Penerbit Gramedia. Jakarta.
2. Wachidah, S., 2017. Buku Siswa When English Ring a Bell. Penerbit Gramedia. Jakarta..
3. Ziada, N. 2017. Bright an English. Penerbit Erlangga. Jakarta.

D. PENILAIAN
1. Penilaian Sikap
a. Bentuk : Spiritual dan Sosial
b. Teknik : Observasi
c. Instrument : Jurnal Perkembangan Sikap
2. Penilaian Pengetahuan
a. Bentuk : ulangan
b. Teknik : tertulis
c. Instrument : isian ( terlampir )
3. Penilaian Keterampilan
a. Bentuk : role play
b. Teknik : Praktek
c. Instrument : Terlampir
4. Pembelajaran Remedial
Kegiatan pembelajaran berkelompok berkaitan dengan materi yang belum tuntas tentang teks
recount
5. Pembelajaran Pengayaan
Kegiatan pembelajaran tutor sebaya terkait dengan KD 3.3/4.3 tentang teks recount yang
berkaitan dengan pengalaman pribadi

Mengetahui, Muaro Sijunjung, Januari 2022

Plt Kepala SMPN 7 Sijunjung Guru Mata Pelajaran

CARLY MARLINTON, S.Pd ELINDRAWATI,S.Pd

NIP. 198203192009021003 NIP. 196707181989032006
 LAMPIRAN RPP 3.3 dan 4.3
PENILAIAN
A. SIKAP SPIRITUAL DAN SOSIAL
Teknik : observasi
Instrumen : lembar jurnal perkembangan sikap peserta didik

No Hari / tanggal Nama Siswa Kelas Catatan Butir Tanda Tindak

Perilaku Sikap Tangan Lanjut

B. PENGETAHUAN
Teknik : tulis
Bentuk soal :
I. Match synonim of the words
II. Chosee A,B,C, or D
III. True -false
IV. Answer the questions
V. Completing the text by chrising the word in the box

Kisi - kisi soal PH kelas VIII sem II mapel B.Inggris

KD NO Indikator Soal Soal Kunci Soal Level Skor

No
3.3 /
4.3 text 1 Menjodohkan kata (S) dengan 1 C C3
recount synonimnya dengan tepat
2 Menjodohkan kata sifat dengan synonim 2 D C3
dengan tepat
3 Menjodohkan kata benda dengan 3 A C3
synonim dengan tepat
4 Menjodohkan kata sifat dengan synonim 4 E C3
dengan tepat
5 Menjodohkan kata benda dengan 5 B C3
synonim dengan tepat
1 Menentukan informasi rinci berdasarkan 1 C C3
teks dengan memilih jawaban dengan
tepat
2 Menentukan informasi rinci berdasarkan 2 C C3
teks dengan tepat
3 Menentukan makna kata berdasarkan 3 D C3
kata yang digaris bawahi dengan tepat
4 Menentukan rujukan kata yang digaris 4 A C3
bawahi dengan benar
5 Menentukan judul dari teks dengan tepat 5 A C3
 1 Siswa dapat menentukan informasi rinci 1 T C2
tersurat dengan menentukan benar atau
salah pernyataan dengan benar
2 Menentukan benar atau salah pernyataan 2 T C2
berdasarkan teks dengan tepat
3 Menentukan informasi rinci dengan 3 F C2
masalah benar atau salah dengan tepat
4 Memilih benar atau salah penyataan 4 F C2
yang benar dengan tepa
5 Menentukan informasi rinci tersurat 5 T C2
dengan memiiki pernyataan B atau S
dengan tepat
1 Menjawab pertanyaan dengan 1 Seronded by C 4
melengkapi kalimat dengan tepat dense banana
tree
2 Mencari informasi rinci dengan memilih 2 A C4
jawaban yang tepat
3 Membentuk pikiran utama dari teks 3 B C4
dengan benar
4 Menentukan judul dari teks dengan tepat 4 Played hide C 4
and tall
5 Menentukan synonim kata yang di garis 5 Legs C4
bawahi dengan tepat
1 Melengkapi teks dengan kata yang 1 Joined C3
disedikan dengan tepat
2 Melengkapi teks dengan kata yang 2 Changed C3
disedikan dengan tepat
3 Melengkapi teks dengan kata yang 3 Interested C3
disedikan dengan tepat
4 Melengkapi teks dengan kata yang 4 Made C3
disedikan dengan tepat
5 Melengkapi teks dengan kata yang 5 Decident C3
disedikan dengan tepat

C. KETERAMPILAN

1 3.3 / 4.3 text Membaca nyaring teks recount dengan Aplication

recount intonation spelling, stylie dan
penentukan naskah ( tanda baca yang
tepat)
2 3.3 / 4.3 text Menulis pengalaman pribadi dengan Aplication
recount struktur teks dengan benar (fortofolio)

Rubrik penilaian
1. Membaca

Intonasi 25
Spelling 25
Style 25
Fungtion 25

2. Menulis

1 Strukture 25
2 Vocal 25
3 Tanda baca 25
4 Contact 25

Nilai : 25 x 4 = 100
 PENILAIAN PH 1 KELAS VIII / SEMESTER II MAPEL BAHASA INGGRIS

I. Match synonim of the words !

Hexa and I camped in the mountain last weekend. It was very beautiful and very quiet there.
The air wash fresh. The location of our camp site was on the top of a hill, so we could see the
scenery around us. It was amazing, It was green everywhere. It was also easy to get water as it
was near a small river. You see the water is as clear as a crystal. We brought a lot of food from
home. There were some noodles, cans of sardines, soft drink, and biscuits. Hexa brought cooking
utensils for cooking noodle.
On the first day, we spent our time setting up tent and exploring the surrounding area. I was
happy to find that there were many campers there. At night, after we had dinner, we met other
campers. We catted and played guitar. It was fun meeting people who had the same hobby. It was
not frightening at all at night in the forest as it was very noisy that night. We laughed and sang,
and some campers even danced. We went to bed almost dawn. No wonder we got up late the
following day. We hiked with others campers until afternoon. We did not realize that it was
almost 5 in the afternoon and we had to go back home soon. It was really nice. I planned to go
there again on the next long holiday. I would ask other friends to join.

The words Synonim

1. beautiful A. Place
2. quiet B. jungle
3. location C. pretty
4. frightening D. silent
5. forest E. Scaring
F. Ugly

II. Choose A,B,C, or D based on the teks above !

1. What was amazing according to the writer of the text?

A. The location of the campsite
B. The fresh air of the mountain
C. The scenery around the campsite
D. The small river in the mountain

2. What did the writer do on the second day of their camping activity?
A. They chatted and played guitar
B. They had a greet and meet activity
C. They hiked with the other campers
D. They laughed and sang songs together

3. “…we spent our time setting up the tent and exploring the surrounding are.” (paragraph 2)
What does the underlined word mean?
A. Travelling through to learn about it
B. Going backward and forward to watch something
C. Observing carefully to examine something
D. Looking for something in surrounding area
4. We bought a lot oh food from home
The underline word refers to ....
A. Hexa and the writer C. others campers
B. many campers D. friends

5. The best title of the text is .....

A. Camped in the mountain C. climbed the hill
B. spent our time D. Hiked in the forest

III. State T (true) of F (false) the statement based on the text given

When I was a kid, I used to play hide-and-seek with friends. We used to play in the yard
behind my house. The yard was a perfect place because it was surrounded by dense banana trees.
We usually played until late at night. One night, when I was trying to find a place to hide
among the banana trees, I slipped and fell into the river. I used to take a bath at the river, but
never at night! In the dark, everything seemed different. I couldn't think clearly, I felt something
tickling my feet. 1 was struggling to go out, but my feet were trapped in the mud.
Thank God, a friend finally came and helped me. He, then called others, and I was saved

1. T - F The writer played hide and seek when he was a child

2. T - F He sed to play with his friends
3. T - F He usually played until late at moon
4. T - F He looked something the same in the dark
5. T -F The writer the save by friends helping

IV. Answer the quetions based on the text above !

1. What made the yard in perfect place for the game ?

it was ...
2. Whay was the writer scared when he fell into the river ?
A. He had never been to the river at night
B. He had never been to the river before
C. He found the river was very deep
D. He didn't like the water
3. What the main idea of paragraph two ?
A. The river was very dark
B. The writer's feet were trapped in the mud
C. The writer was hiding among the banan trees
D.Someting strange was tickling the writer feet
4. The best title for the text above is ...
5. It felt someting tickling my feet.
the underlined word means ...
A. Knees
B. Legs
C. Hands
D. Toes

V. Completing the by choosing the words in the box !

A. changed B. decided C. Joined D. interested E. made

 Last year I _(1)________ the Chicago Marathon , my first mararhon contest . I had to run
26,2 miles to complete it. It was hard.
At first , I just wanted to get the exprerience of joining a marathon . I thought it would be one
life time experience . After finishing it , I_(2)________ my mind. I wanted to join another one . I
was _(3)________ to complete at least one more marathon and improve my time . I also
experienced a good feeling between participants and the spectators that _(4)________ me happy.
It was a very wonderful thing for me . So I_(5)________ that I had to join another marathon tje
following year.