RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : ................................

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Pelajaran :4
Tema : Mendeskripsikan Benda Yang Ada Di Ruang Tamu Dan
Ruang Belajar/ ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
Subtema : Kegiatan 2
Kelas/Semester : 5/2
Alokasi Waktu : 2 x 35 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)

KI -1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
KI-2 Memiliki perilaku jujur, disiplin,tanggung jawab, santun, peduli,dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman, dan guru
KI-3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan disekolah
KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman
dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar (KD)

3.7 Memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks
sangat sederhana terkait tema: ‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬yang melibatkan tindak tutur
mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar.
3.8 Menganalisis unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat
sederhana terkait tema: ‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬dengan memperhatikan struktur
‫ الخبر المبر المقدم والمبتدأ المؤخر‬- ‫المبتدأ والخبر‬
4.7 Mendemonstrasikan tindak tutur mendeskripsikan benda yang ada di ruang tamu
dan ruang belajar.
4.8 Menyajikan hasil analisis bunyi dan kata dari teks deskriptif sangat sederhana
terkait tema: ‫ فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬secara lisan dan tulisan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Mengetahui unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks bacaan yang
melibatkan tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan ruang
belajar.
3.7.2 Menjelaskan isi teks bacaan terkait tindak tutur mendeskripsikan apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar
3.8.1 Menentukan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dalam teks bacaan terkait
tema: ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
3.8.2 Membedakan unsur kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dalam teks bacaan
terkait tema: ‫فى غرفة االستقبال والمذاكرة‬
4.7.1 Mendemonstrasikan kosakata dari teks bacaan terkait mendeskripsikan apa yang
ada di ruang tamu dan ruang belajar
4.7.2 Menyajikan kosakata dari teks bacaan sederhana terkait mendeskripsikan apa yang
ada di ruang tamu dan ruang belajar
4.8.1 Menyajikan isi teks bacaan terkait mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu
dan ruang belajar
4.8.2 Mempresentasikan isi teks bacaan mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu
dan ruang belajar dengan tata bahasa/kaidah bahasa Arab.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan
Siswa mampu:
1. Mengetahui dan menyajikan isi teks bacaan bahasa arab terkait mendeskripsikan apa
yang ada di ruang tamu dan ruang belajar dengan baik dan benar.
2. Menyelesaikan soal bahasa arab terkait mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu
dan ruang belajar dengan benar.

E. Materi Pembelajaran
  Teks bacaan dan soal latihan Bahasa arab terkait mendeskripsikan apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar.

F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi

G. Media Pembelajaran
 Peraga digital Bahasa Arab SD/MI dari SCI MEDIA yang berisi teks bacaan dan soal
Bahasa arab terkait mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar.

H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran

1. Media: short card, gambar
2. Alat/Bahan: kertas, LK
3. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
4. Media Ajar guru Indonesia dari SCI MEDIA.

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Guru Membuka pembelajaran dengan membaca 10
Pendahuluan Basmallah dilanjutkan salam dan berdo’a bersama menit
dipimpin oleh salah seorang Siswa dengan penuh
khidmat do’a mecari ilmu:
“Robbizidnii ‘ilman Warzuqnii Fahmaa”.
“Ya Allah, tambahkanlah kepadaku ilmu dan berilah
aku pengertian yang baik.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam
kepada para siswa dan menyapa mereka penuh
kehangatan
3. Guru bertanya kepada Siswa tentang kondisi siswa
pada pagi hari ini
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
5. Guru mengadakan tes kemampuan awal melalui
pertanyaan awal
6. Guru menjelaskan langkah-langkah kegiatan yang
dilaksanakan selama proses pembelajaran.
7. Guru membentuk kelompok diskusi.

Kegiatan Mengamati 50
Inti 1. Guru meminta siswa untuk mengamati dan menit
membaca teks bacaan terkait mendeskripsikan apa
yang ada di ruang tamu dan ruang belajar yang ada
pada buku siswa.

2. Guru memberikan penjelasan tambahan terkait

 materi yang sedang dipelajari (mendeskripsikan apa
yang ada di ruang tamu dan ruang belajar).

Menanya
1. Guru memberikan kesempatan kepada Siswa untuk
memberikan komentar nya tentang teks bacaan dan
kosaktra yang telah diamati dengan tertib dan tidak
berebutan.
2. Siswa menanya kepada guru terkait materi yang
sedang dipelajari (mendeskripsikan apa yang ada di
ruang tamu dan ruang belajar) yang belum
dipahami.
3. Guru memberikan jawaban atas pertanyaan yang
disampaikan Siswa.

Mengekplorasi/menalar.
1. Guru meminta beberapa siswa untuk membaca teks
bahasa arab dengan pelafalan yang tepat terkait
mendeskripsikan apa yang ada di ruang tamu dan
ruang belajar.

Mengasosiasi/ mencoba
1. Guru memberikan soal latihan kepada siswa untuk
melatih pemahaman siswa terkait mendeskripsikan
apa yang ada di ruang tamu dan ruang belajar.
2. Siswa menyelesaikan soal – soal pada kegiatan ”
Baca teks di atas, beri tanda ) √ ( jika kalimatnya
benar dan tanda (×) jika salah, lalu benarkan
yang salah ! ” yang ada di buku siswa secara
mandiri.

3. Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya untuk

dikoreksi oleh guru.

Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Siswa menyampaikan kendala saat memahami dan
menganalisis teks bacaan serta menyelesaikan soal
latihan bahasa arab terkait mendeskripsikan apa
yang ada di ruang tamu dan ruang belajar yang
dilakukan secara lisan di depan teman dan guru
2. Siswa membuat dan menyampaikan kesimpulan
tentang pembelajaran yang telah dipelajari secara
lisan didepan teman dan guru.
Kegiatan 1. Guru melaksanakan penilaian secara lisan. 10
Penutup 2. Guru mereleksi dengan pertanyaan atau tanggapan Menit
Siswa dari kegiatan
3. yang telah dilaksanakan sebagai bahan perbaikan.
4. Guru merencanakan kegiatan tindak lanjut
pembelajaran.
5. Pembelajaran ditutup dengan membaca hamdalah
dan doa serta salam.

J. Penilaian Hasil Belajar

 Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi Siswa.Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.

1. Siswa menyelesaikan soal – soal pada kegiatan ” Baca teks di atas, beri tanda ) √
( jika kalimatnya benar dan tanda (×) jika salah, lalu benarkan yang salah !”.

Skor nilai :

2. Guru meminta Siswa berperan aktif dalam kegiatan diskusi tersebut. Siswa yang
berperan aktif dalam kegiatan pembelajaran mendapat nilai sesuai dengan perannya.

Kolom keaktifan Siswa dalam pembelajaran

No Nama Siswa Sangat Aktif Cukup Aktif Tidak Aktif
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
dst

Rubrik penilaian:
 Siswa yang sangat aktif mendapat nilai 90.
 Siswa yang cukup aktif mendapat nilai 80.
 Siswa yang sangat tidak aktif mendapat nilai 70.

Rubrik penilaian:
 Nilai 90 jika selama proses pembelajaran selalu menyampaikan pendapatnya. Hal ini
ditandai dengan selalu mengangka tangan untuk menjawabnya.
 Nilai 80 jika selama proses pembelajaran kadang-kadang menyampaikan pendapatnya.
Hal iniditandai dengan terkadang ia mengangkat tangan untuk menjawab atau
merespon pertanyaan atau pertanyaan dari guru.
 Nilai 70 jika selama proses pembelajaran dia tidak aktif atau tidak bertanya dan
mengajukan jawaban.

K. Pengayaan
Bagi Siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran, diminta untuk mengerjakan materi
pengayaan yang sudah disiapkan oleh guru. (Guru mencatat dan
 memberikan tambahan nilai bagi Siswa yang berhasil dalam pengayaan).

L. Remedial
Bagi Siswa yang belum mencapai ketuntasan belajar, guru sebaiknya mengidentiikasi
tujuan pembelajaran belum dikuasai oleh Siswa. Berdasar identiikasi itu, guru
menyampaikan pembelajaran ulang yang sudah fokus pada materi yang dianggap sulit oleh
Siswa.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang sesuai dengan
keadaan, contoh: pada saat jam belajar (apabila masih ada waktu), diluar jam pembelajaran
(30 menit setelah jam belajar selesai).

M. Interaksi Guru dan Orang Tua

Guru membuat buku penghubung yang berkaitan dengan kegiatan pembelajaran
selama di dalam kelas yang berisi menyelesaikan tugas dan pengamatan belajar anak
di rumah dengan kolom komentar dan paraf.

Mengetahui, ......................., ..................................

Kepala Madrasah Guru bahasa arab Kelas 5,

........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................