RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SD MUJAHIDIN
Kelas/ semester :6/1
Tema : 3. Tokoh dan Penemuan
Sub Tema : 2. Penemuan dan Manfaatnya
Pembelajaran ke :3
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

A. Kompetensi Inti (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,
melihat, membaca] dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) / Indikator Pencapaian Kompetensi

Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menggali isi teks penjelasan 3.2.1. Menemukan informasi penting
(eksplanasi) ilmiah yang didengar yang terdapat didalam teks
dan dibaca eksplanasi
4.2 Menyajikan secara lisan, tulis, dan 4.2.1. Menuliskan informasi penting
visual hasil penggalian informasi
dari teks penjelasan (eksplanasi)
ilmiah dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
 IPA
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4 Mengidentifikasi komponen 3.4.1. Mengetahui alat dan bahan
komponen listrik dan fungsinya dalam rangkaian listrik paralel.
dalam rangkaian listrik sederhana
4.4 Melakukan percobaan rangkaian 4.4.1. Menuliskan langkah kerja
listrik sederhana secara seri dan dalam membuat rangkaian
paralel listrik lampu lalu lintas
sederhana,

C. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu
menyebutkan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah dengan
mandiri. (Bhs. Indonesia)
2. Setelah membaca teks tentang penemuan listrik, siswa mampu
mempresentasikan informasi penting dari teks eksplanasi ilmiah dengan
peta pikiran secara tepat. (Bhs. Indonesia)
3. Dengan percobaan, siswa mampu mengidentifikasi rangkaian paralel dan
pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari dengan lengkap. (IPA)
4. Setelah percobaan, siswa mampu menyajikan laporan tentang rangkaian
paralel dan penggunaannya dalam kehidupan sehari-hari dengan
sistematis. (IPA)

D. Materi Pokok
Bahasa Indonesia : Teks eksplanasi
IPA : Rangkaian listrik paralel

E. Pendekatan Pembelajaran
Saintifik

F. Metode pembelajaran:
Ceramah, eksplorasi, demonstrasi dan tanya jawab

G. Model Pembelajaran :
 Cooperative Learning
H. Media Pembelajaran :
1. Buku Siswa Tema 3: Tokoh dan Penemuan, Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud
2. Rangkaian listrik paralel lampu lalu lintas

I. Sumber Belajar :
1. Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Peserta didik
2. Kemendikbud. 2017. Tema 3: Tokoh dan Penemuan, Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud

J. Langkah-langkah pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
1. Guru memeriksa kesiapan kelas
2. Guru melakukan absensi
3. Peserta didik memperhatikan penjelasan
Pendahulua guru tentang Tema, Subtema,
5 Menit
n Pembelajaran, dan tujuan.
4. Guru melakukan apersepsi dengan
menanyakan pelajaran yang telah
dipelajari pada hari sebelumnya
Inti 1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati 60 Menit
teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat
Jalan” (Buku paket siswa halaman 83).
2. Peserta didik diarahkan untuk membaca
teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat
Jalan” (Buku paket siswa halaman 83).
3. Peserta didik mengerjakan LKPD yang
diberikan oleh guru.
4. Peserta didik mendengarkan penjelasan
dari guru tentang rangkaian paralel.
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk
bertanya.
6. Salah satu peserta didik diminta maju
kedepan untuk menggambarkan
rangkaian paralel dipapan tulis.
7. Peserta didik memperhatikan guru
mendemonstrasikan cara kerja lampu
lalu lintas sederhana.
8. Peserta didik di bentuk dalam beberapa
kelompok
 9. Setiap kelompok mengerjakan LKPD
yang diberikan oleh guru.
10. Perwakilan dari 1 kelompok
membacakan hasil diskusi di depan
kelas.
11. Peserta didik diberi kesempatan
bertanya.
1. Siswa bersama guru melakukan refleksi :
➢ Apa saja yang telah dipahami peserta
didik?
➢ Apa yang belum dipahami peserta
didik?
➢ Bagaimana perasaan selama
pembelajaran hari ini?
Penutup 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil 5 Menit
pembelajaran.
3. Guru memberikan tindak lanjut berupa
materi yang akan dipelajari di pertemuan
selanjutnya.
4. Siswa merapikan kembali kelas sebelum
masuk ke pelajaran selanjutnya.

K. Penilaian
Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. Penilaian Sikap
No Tanggal Nama Peserta didik Catatan perilaku Butir sikap Tindak lanjut
Kemandirian
1. Taat
Kerja Sama
Keterangan

A = Baik Sekali (81 - 100) C = Cukup (60 -69)

B = Baik (70 – 80) D = Kurang ( <60 )
Skor yang
Nilai =
Diperoleh x 100
Skor Maksimal

2. Penilaian Pengetahuan
 LKPD 1 (Terlampir)

3. Penilaian Ketrampilan
Pelajaran Kriteria 4 3 2 1
Isi teks Pernya Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belumj
ekspla taan topik utama topik topik mampu
nasi umum bacaan utama bacaan utama bacaan menuliskan
dengan dengan cukup dengan topik
tepat. tepat. kurang utama bacaan
tepat. dengan tepat.

Penjela Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu

san fakta yang fakta fakta yang menuliskan
mendukung yang mendukung fakta
topik bacaan mendukung topik yang
dengan topik bacaan bacaan mendukung
lengkap dan dengan cukup dengan topik bacaan
berurutan. lengkap dan kurang dengan
cukup lengkap lengkap dan
berurutan. dan kurang berurutan.
berurutan.
Kesimp Menuliskan Menuliskan Menuliskan Belum mampu
ulan kesimpulan kesimpulan kesimpulan menuliskan
umum umum dan umum dan umum dan kesimpulan
Bhs. pendapat pendapat pendapat umum
Indonesia penulis penulis penulis dan pendapat
dengan dengan cukup dengan penulis
tepat. tepat. kurang dengan
tepat. tepat.
Penyajian isi Menyajikan Menyajikan Menyajikan Belum mampu
teks peta pikiran peta peta menyajikan
dalam peta dengan rapi pikiran pikiran peta
pikiran dan dengan dengan pikiran
sistematis. cukup rapi kurang rapi dengan rapi
dan dan kurang dan
sistematis. sistematis. sistematis.
Sikap: Tugas Sebagian Tugas Belum dapat
kemandirian diselesaikan besar tugas diselesaikan menyelesaika
dengan diselesaikan dengan n
mandiri. dengan motivasi tugas meski
mandiri. dan telah
bimbingan diberikan
guru. motivasi
dan
bimbingan.
 Komponenkomp Menjelaskan Menjelaskan Menjelaskan Belum mampu
onen semua sebagian sebagian kecil menjelaskan
listrik dan komponen besar komponen semua
fungsinya dalam listrik dan komponen listrik komponen
rangkaian listrik fungsinya listrik dan fungsinya listrik
paralel dalam dan fungsinya dalam dan fungsinya
rangkaian dalam rangkaian dalam
lampu rangkaian lampu lalu rangkaian
lalu lintas lampu lalu lintas lampu lalu
dengan lintas dengan tepat. lintas
IPA tepat. dengan tepat. dengan tepat.
Model Model Model Model Model
Rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian rangkaian
listrik paralel lampu lalu lampu lalu lampu lalu lampu lalu
lintas lintas lintas lintas
rapi, kurang rapi, tidak rapi, tidak bekerja
tepat dan namun tepat namun dengan baik.
bekerja dan tepat dan
dengan bekerja bekerja
baik. dengan dengan baik.
baik.
(Penilaian keterampilan berdasarkan buku guru)

Pontianak, 02 Oktober 2019

Guru Pamong Mahasiswa

Abdul Karim, S.Ag Dwi Ayu Rahmawati

NPM. 9902106 NIM. F1081161049

Mengetahui,
Dosen Pembimbing

Dr. Tahmid Sabri, M.Pd

NIP. 195704211983031004
Lampiran Materi
(berdasarkan buku paket siswa)
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD 1)

Kamu sudah membaca teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat Jalan”, nah
sekarang jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !!

1. (Paragraf 1)
Topik masalah apa yang dibahas dalam teks tersebut?

2.
JAWABAN :

(Paragraf 2)
• Jenis rangkaian listrik mana yang digunakan pada lampu lalu lintas?
• Jelaskan rangkaian listrik paralel !
• Sebutkan kelebihan dari rangkaian listrik paralel !

JAWABAN :
 3. Buatlah kesimpulan dan pendapatmu tentang penemuan lampu lalu lintas !

Kesimpulan :

Pendapatmu :

Kunci Jawaban LKPD 1 :

Kamu sudah membaca teks eksplanasi “Si Paralel Penyelamat Jalan”, nah
sekarang jawablah pertanyaan di bawah ini dengan tepat !!

1. (Paragraf 1)
Topik masalah apa yang dibahas dalam teks tersebut?

JAWABAN :

Garret Augustus Morgan adalah penemu lampu lalu lintas pada tahun 1923, Manfaat yang di d

(Skor 3)

2. (Paragraf 2)
 • Jenis rangkaian listrik mana yang digunakan pada lampu lalu lintas?
• Jelaskan rangkaian listrik paralel !
• Sebutkan kelebihan dari rangkaian listrik paralel !

3.
JAWABAN :
•KesRimanpguklaainan: listrik paralel. (Skor 1)
Rangkaian listrik paralel adalah rangkaian listrik yang disusun
berderet, di mana masing – masing lampu memiliki rangkaian tersendiri yang terhubung kepa
Apabila ada satu atau lebih komponen yang rusak / di cabut, maka
komponen lainnya akan tetap berfungsi tanpa gangguan sama sekali

Pe (Skor 2) u :
ndapatm

Buatlah kesimpulan dan pendapatmu tentang penemuan lampu lalu lintas !

(Skor 3)
Skor yang Diperoleh
Nilai = Skor Maksimal x 100
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD 2)

Kalian sudah memperhatikan demonstrasi yang diperagakan oleh guru di

depan kelas, sekarang buatlah laporan berdasarkan demonstrasi tersebut
bersama teman kelompok kalian !!

Laporan Hasil Demonstrasi

Alat – alat :

Bahan :

Langkah kerja :
Kesimpulan :

Kunci Jawaban LKPD 2

Kalian sudah memperhatikan demonstrasi yang diperagakan oleh guru di

depan kelas, sekarang buatlah laporan berdasarkan demonstrasi tersebut
bersama teman kelompok kalian !!

Laporan Hasil Demonstrasi

Alat – alat :
• Gunting / Cutter
• Korek api
• Isolasi
• Penggaris

Bahan :
• Kardus kecil ( kardus bekas sepatu)
• 3 buah lampu kecil
• 3 buah baterai 1,5 v
• 3 buah saklar kecil
• Kabel ukuran sedang ± 2 meter
• Kantong plastik / kertas minyak (merah, kuning, hijau)

Langkah kerja :
Kesimpulan :
Lampu lalu lintas menggunakan rangkaian listrik paralel dengan
menggunakan rangkaian 3 buah lampu yang masing masing
berwarna merah, kuning dan hijau.