DESAIN PEMBELAJARAN BERBASIS ADLX

DENGAN PENDEKATAN TERPADU

Pokok Bahasan : Pengamalan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari (PPKN),

Menuliskan ide pokok bacaan pada teks tulis (Bahasa Indonesia)
Kelas : V (Lima)
Guru : Nugrah Armenia Khawa, S.Pd
Moda : Pembelajaran Offline

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu menghargai teman yang sedang berpendapat dan percaya

Attitude/
diri ketika mempresentasikan di depan kelas melalui kegiatan diskusi
Sikap
( SKL:Belajar dan berlatih memperhatikan adab berbicara kepada
orang lain )

1. Siswa mampu menuliskan ide pokok suatu bacaan dengan membaca teks
Skill/ tulis
Keterampilan 2. Siswa mampu memberikan tanggapan dengan tepat atas presentasi yang
dilakukan teman
( SKL: Belajar mempresentasikan hasil pembelajaran)
1. Siswa dapat membedakan perilaku yang sesuai dan tidak sesuai dengan
pengamalan nilai-nilai pancasila
2. Siswa mampu menjawab pertanyaan guru dan teman saat sesi tanya
Knowledge/
jawab
Pengetahuan
3. Siswa dapat membuat peta pikiran berdasarkan teks dengan
menentukan ide pokok dalam setiap paragraf melalui membaca teks tulis
( SKL: Belajar mengungkapkan ide atau gagasan dan wawasan )

2. Pendekatan Pembelajaran TERPADU

Tahap Kegiatan Deskripsi Kegiatan Tools
Opener Guru memberikan salam pembuka, memeriksa Absensi/ Daftar hadir
kehadiran siswa, berdoa bersama,
menumbuhkan kesiapan belajar dan
membangkitkan motivasi siswa dengan
memberikan pertanyaan-pertanyaan tentang
materi yg sudah dipelajari dan dikaitkan dengan
materi yang akan dibahas dalam pembelajaran
seperti :
 1. “Ingatkah kalian tentang dasar negara
Indonesia?”
2. “Sudahkah kalian berbuat baik hari ini?.”
Guru memberikan apersepsi dengan meminta
siswa menyebutkan perbuatan-perbuatan baik
yang ada di sekitarnya
Guru menyebutkan tujuan pembelajaran yang
akan dilakukan
Telaah 1. Siswa diminta untuk menyimak teks Teks bacaan
bacaan/tulis dari guru berjudul “Desaku
Dilanda Banjir”
2. Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan teks tersebut dan meminta
siswa lain menyimak dengan cermat
3. Teks dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh semua siswa
Eksplorasi 1. Guru memberikan pertanyaan berkaitan Alat tulis dan teks
dengan teks terkait dengan ide pokok dalam bacaan dan lembar
teks diskusi siswa
2. Siswa menjawab pertanyaan guru secara
tertulis tentang apa pengertian ide pokok dan
menentukan ide pokok dalam teks tersebut
3. Guru membagi siswa ke dalam beberapa
kelompok.
4. Guru meminta siswa berdiskusi untuk mencari
kegiatan yg sesuai dan tidak sesuai dengan
pengamalan pancasila dalam kehidupan
sehari-sehari serta menentukan ide pokok dari
setiap paragraf yang berkaitan dengan teks
tersebut dalam sebuah peta pikiran
Rumuskan Siswa menuliskan hasil diskusi di lembar Lembar hasil diskusi
diskusi yang sudah diberikan siswa
Energizer Guru mengajak siswa untuk melakukan tepuk
semangat bersama
Tepuk semangat:
yes yes yes yes
we are the best the best the best yes....
Presentasikan 1. Siswa menunjukkan hasil diskusi tentang Lembar hasil diskusi
sikap-sikap yang sesuai dan tidak sesuai siswa
dengan pengalaman sila pancasila berdasarkan
teks
2. Siswa lainnya memberikan tanggapan atas
presentasi yang dilakukan temannya
3. Guru memberikan penguatan tentang materi
yang sedang dibahas agar semua siswa
memahami
 Aplikasikan Siswa mengerjakan soal-soal yang berhubungan LKS
dengan materi penerapan sila-sila Pancasila
dalam kehidupan sehari-hari dan ide pokok
dalam bacaan
Kaitkan dan Guru memberi pertanyaan kepada siswa tentang
Simpulkan materi apa yang sudah dipelajari
Siswa menjawab pertanyaan yang sudah
diberikan guru
Duniawi Guru bertanya kepada siswa, “setelah ini Buku tugas siswa
perbuatan baik apa saja yang akan dilakukan
yang terkait dengan pengamalan sila-sila dalan
pancasila?” dan “hikmah apa saja yang didapat
ketika melakukan perbuatan tersebut.?”
Ukhrowi Guru mengaitkan dengan materi yang sudah Buku tugas siswa
diberikan . Guru bertanya kepada siswa
“Perbuatan apa saja yang tetap akan selalu
dilakukan dan perbuatan yg akan dihentikan
setelah pembelajaran ini?”
Closure 1. Guru menyampaikan kesimpulan materi yang
sudah diberikan
2.Guru menutup pelajaran dengan membaca
hamdalah, istighfar dan doa penutup majelis
3.Guru memberikan salam peutup
*Energizer & Kaitkan-Simpulkan dapat dituliskan dengan menambahkan baris pada tabel.
3. Penilaian TERPADU
Ranah Tujuan AfL AaL AoL
Pembelajaran
Siswa mampu Jurnal Guru: PD & PT:
menghargai teman Guru mengamati sikap Rubrik refleksi
yang sedang siswa selama ceklis
berpendapat pembelajaran melalui penilaian
rubrik observasi ceklis tentang sikap
Siswa percaya diri sikap menghargai menghargai
Attitude/
ketika teman yang sedang teman dan
Sikap
mempresentasikan berpendapat dan percaya diri
di depan kelas percaya diri ketika ketika
melalui kegiatan presentasi di depan melakukan
diskusi kelas presentasi

1. Siswa mampu Tertulis:

Skill/ menuliskan ide Soal tentang
Keterampilan pokok suatu pengertian ide pokok
bacaan dengan dan menentukan ide
 membaca teks pokok suatu teks atau
tulis bacaan dari guru
2. Siswa mampu 2. PT:
memberikan Memberikan
tanggapan tanggapan
dengan tepat dan
atas presentasi komentar
yang dilakukan terhadap
teman hasil diskusi
teman
1. Siswa dapat Lisan: Tes tertulis:
membedakan Menyebutkan sikap Lembar
perilaku yang apa saja yang sesuai Kerja:
sesuai dan tidak dengan pengamalan Soal tentang
sesuai dengan sila-sila pancasila di sikap yang
pengamalan sekitar kita sesuai dan
nilai-nilai tidak sesuai
pancasila pengamalan
2. Siswa mampu sila- sila
menjawab pancasila di
pertanyaan guru sekitar kita
Knowledge/ dan teman saat Soal Ide
Pengetahuan sesi tanya jawab pokok pada
3. Siswa dapat suatu bacaan
membuat peta
pikiran
berdasarkan teks
dengan
menentukan ide
pokok dalam
setiap paragraf
melalui
membaca teks
tulis

4. Penerapan Introflex
Individualisasi Guru menanyakan kabar siswa dan keluarganya, guru memberikan
apresiasi dan positif feedback ketika siswa sudah berani tampil presentasi
dan berpendapat, guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok, guru
menyiapkan soal sesuai dengan dengan kemampuan siswa
Interaksi Interaksi guru dan siswa saat memberikan salam pembuka dan penutup,
interaksi guru dan siswa saat sesi tanya jawab terkait menentukan ide
pokok, kerjasama antar siswa saat proses diskusi
 Observasi Guru mengamati siswa selama proses pembelajaran, Guru memberikan
soal-soal yang berkaitan dengan materi untuk memastikan pemahaman
mereka
Refleksi Guru mengajak siswa untuk mengambil hikmah dari kegiatan pembelajarn
yan sudah dijalani dan merencanakan kegiatan sehari-sehari yang
berkaitan dengan duniawi dan ukhrowi

Lampiran:
1. Instrumen penilaian sikap
2. Instrumen penilaian pengetahuan
3. Instrumen penilaian keterampilan

Kepala Sekolah Guru

M. Chotibul Umam, S.Pd.I Nugrah Armenia Khawa, S.Pd

Lampiran-lampiran:
1.Instrumen penilaian sikap
Menghargai teman yang berpendapat:
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Menghargai Terlihat Terlihat Memerlukan Belum
teman yang menghargai dan menghargai dan bantuan guru menunjukkan
berpendapat memperhatikan memperhatikan untu bisa sikap menghargai
teman ketika teman ketika memperhatikan teman
sedang sedang teman ketika
menjelaskan dan berpendapat berpendapat
berpendapat tetapi ada 1-2 kali
peringatan
 Percaya diri:
Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Percaya diri Terlihat sangat Terlihat kurang Terlihat tidak Belum berani
percaya diri dan percaya diri percaya diri dalam tampil untuk
mampu dalam mempresentasikan memperesentasi
menjelaskan menyampaikan tetapi masih berani kan di depan
dengan baik materi tampil di depan teman-teman
ketika teman-teman
mempresentasika
hasil diskusi

2. Instrumen Penilaian Ketrampilan:

Kriteria Baik sekali Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
Kemampuan Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu Siswa belum
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan mampu
hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi hasil diskusi menyampaikan
tetang peta tetang peta tetang peta hasil diskusi
pikiran melalui pikiran melalui pikiran melalui tetang peta
kegiatan kegiatan kegiatan pikiran melalui
presentasi presentasi dengan presentasi dengan kegiatan
dengan percaya 1-2 kali arahan bimbingan guru presentasi
diri
Kemampuan Kemampuan Kemampuan Kemampuan Siswa belum
menyampaikan menyampaikan menyampaikan menyampaikan mampu
tanggapan yang tanggapan yang tanggapan yang tanggapan yang menyampaikan
tepat atas tepat atas tepat atas tepat atas tanggapan yang
presentasi presentasi presentasi presentasi tepat atas
temannya temannya temannya temannya dengan presentasi
dengan deangan 1-2 kali bimbingan guru temannya
tanggapan yang arahan
positif

3. Instrumen Penilaian Pengetahuan:

Terdapat 10 soal, setiap soal mendapat skor 10
Menuliskan Ide Pokok dari Bacaan dalam setiap paragraf