MODUL AJAR BAHASA INDONESIA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS SEKOLAH
Nama Penyusun TAOFIK SOPYAN, S.Pd.
Institusi SMK NEGERI CIPATUJAH
Tahun Pelajaran 2022/2023
Jenjang Sekolah Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)
Kompetensi Keahlian Teknologi
Kelas X
Fase E
Capaian Pembelajaran Di akhir fase, Peserta didik mampu menulis berbagai teks untuk
menyampaikan pendapat dan mempresentasikan serta menanggapi informasi
Nonfiksi dan fiksi secara kritis dan etis
Alokasi Waktu 3Jam Pelajaran (Pertemuan ke 3)

Elemen Membaca dan Memirsa

Peserta didik mampu mengevaluasi informasi berupa gagasan, pikiran,
pandangan, arahan atau pesan dari teks deskripsi, laporan, narasi, rekon,
eksplanasi, eksposisi dan diskusi, dari teks visual dan audiovisual untuk
menemukan makna yang tersurat dan tersirat.Peserta didik menginterpretasi
informasi untuk mengungkapkan gagasan dan perasaan simpati, peduli,
empati dan/atau pendapat pro/kontra dari teks visual dan audiovisual secara
kreatif. Peserta didik menggunakan sumber lain untuk menilai akurasi dan
kualitas data serta membandingkan isi teks
Judul Unit Mengungkap fakta alam secara objektif
KompetensiAwal 1. Peserta didik mampu mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias
dalam paparan laporan hasil observasi dengan kritis dan reflektif
2. Peserta didik mampu memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan
hasil observasi dengan kritis dan reflektif
ProfilPelajar Pancasila ProfilPelajar Pancasila terdiridarienamdimensi, diantaranya: (1) Beriman,
Bertakwa kepada Tuhan Yang MahaEsa, danBerakhlak Mulia, (2)
Berkebinekaan Global, (3) Mandiri, (4) Bergotong royong, (5) Bernalar kritis,
dan (6) Kreatif
SaranadanPrasarana PC/Laptop dengan aplikasi perkantoran telah terinstall contoh Ms. Officel,
Printer Inkjet/Laserjet, dan peralatan kantor lainnya (telepon, fax, mesin photo
copy)
Target PesertaDidik Peserta didik reguler/Tipikal : umum
Model Pembelajaran Discovery Learning

A. KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran 1. Siswa mampu memahami informasi pada teks laporan dan menilai
akurasi serta kualitas data dalam laporan hasil observasi menggunakan
informasi pada teks eksplanasisebagai pembanding.
2. Siswa mampu menganalisis informasi faktual pada teks eksplanasi
 yang mendukung hasil laporan observasi
Pemahaman Bermakna 1. Menelaah, mempratikkan dan meneladani sikap positif
2. Menyelaraskan tindakan sendiri dengan orang lain
3. Memahami pentingnya melaksanakan kegiatan untuk mencapai tujuan
kelompok
4. Peduli dengan sesama denan cara memberi semangat pada orang lain
5. Bekerja secara efektif agar dapat mencapai tujuan bersama
Pertanyaan Pemantik Apa yang dapatkalian lakukan untuk meyakinkan bahwa informasi yang
kalian temukan telah sesuai dengan fakta yang diketahui masyarakat
umum?
Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran dengan melakukan berdoa, menanyakan
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas, kesiapan
buku tulis dan sumber belajar.
2. Guru member motivasi dengan membimbing peserta didik
menyanyikan lagu wajib nasional Garuda Pancasila dilanjutkan
melakukan Tanya jawab tentang Lagu Garuda Pancasila.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang dipelajari pada
pertemuan kali ini
4. Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan
dilakukan peserta
B. Kegiatan Inti
1. Arahkan siswa untuk melakukan kegiatan pra-membaca sebagai
berikut.
1) Tuliskan judul teks yang akan kalian baca.
2) Tuliskan pertanyaan “Adik Simba” (Apa, di Mana, Kapan,
Siapa, Mengapa, dan Bagaimana) yang muncul saat kalian
membaca judul teks
2. Minta siswa untuk membaca teks “Kunang-Kunang”
secara komprehensif untuk menjawab pertanyaan yang diberikan
siswa lain.
3. Setelah membaca, siswa melakukan aktivitas sebagai berikut.
1) Siswa menukar pertanyaan dibuat dengan pertanyaan siswa lain.
2) Siswa saling menjawab pertanyaan.
3) Siswa menuliskan informasi penting dari jawaban tersebut.
4) Siswa membuat ringkasan dari informasi yang didapat
4. Siswa dan guru membahas jawaban
5. Siswa diajak membaca teks eksplanasi “Kunang-Kunang yang
Perlahan Menghilang” untuk membandingkan informasi yang terdapat
pada teks dengan informasi pada teks “Kunang-Kunang” yang telah
dibaca sebelumnya.
6. Siswa mengisi tabel 1.4 pada buku siswa
7. Siswa dan guru membahas hasil jawaban pada tabel.
8. Siswa dapat diminta untuk mencari sumber informasi lain yang
berkaitan dengan tema.
C. KegiatanPenutup
1. Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
melalui Tanya jawab secara klasikal.
2. Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses
pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang
akan dilakukan berkaitan, dengan teks laporan hasil observasi
3. Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil
telaah kelompok.
 4. Guru melakukan tester tulis sesuai capaian pembelajaran
5. Guru menjelaskan rencana pembelajaran selanjutnya dan menugaskan
pesertadidik membaca materi pertemuan berikutnya
Asesmen 1. Sikap (Profil Pelajar Pancasila) berupa: observasi, penilaian diri, dan
penilaian teman sebaya.
2. Produk berupa: peta konsep/mindmap
3. Performa berupa: diskusi kelas, dan presentasi hasil karya peta
konsep/mindmap
4. Tes Lisan berupa: kuis
5. Tertulis berupa: pilihan ganda dan esa
Pengayaandan Remedial  Pengayaan : diberikan pada peserta didik dengan capaian tinggi agar
mereka dapat mengembangkan potensi secara optimal
 Remedial : diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan
untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang
Refleksi Peserta 1. Apakah ada Kendala pada kegiatan pembelajaran?
Didikdan Guru 2. Apakah semua siswa aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakahsiswa yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap menguasai dalam pelaksanaan
pembelajaran?
Apa strategi agar seluruh siswa dapat menguasai kompetensi?

LAMPIRAN

Lembar Kerja Peserta Terlampir (Lampiran 1)

Didik

Bahan Bacaan Guru Terlampir (Lampirran 2)

danPesertaDidik
Glosarium Predator Polifagus : Pemakan beberapa jenis mangsa
Herbivora : Hewan pemakan tunbuh-tumbuhan
Daftar Pustaka Buku paket : Cerdas Cergas Berbahasadan Bersastra Indonesia untuk
SMA/SMKKelas X
Internet

Mengetahui Cipatujah, Juli 2022

Kepala SMKN Cipatujah,
Guru Mata Pelajaran,

Koko Abdul Kodir, S.Pd, M.Eng Taofik Sopyan, S.Pd.

NIP.196803152002121008 NIP. 197612272022211001
LAMPIRAN LAMPIRAN :

Lampiran 1 ( Kerja Peserta Didik)

Banding kaninformasi yang terdapat pada teks “Kunang-Kunang” dengan

informasi pada teks “Kunang-Kunang yang Perlahan Menghilang”. Isilah
hasil identifikasimu pada table di bawah

Nilai dan Kriteria Penilaian

Aspek Penilaian
No Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1

1 Pemahama Siswa mampu Siswa salah Siswa salah Siswa salah

n
isi teks mengidentifik mengidentifik mengidentifik mengidentifika
asi asi asi si
Seluruh kesamaan Dua kesamaan Seluruh
kesamaan kesamaan
Informasi informasi informasi Informasi
pada
Kedua teks pada kedua pada kedua pada kedua
Dengan benar Teks Teks Teks
2 Kemampua Siswa Siswa Siswa me- Siswa
n
me- mampu me- mampu me- nyampaikan tidak me-
nyampaika nyampaikan nyampaikan alasan Nyampaikan
n
alasan Seluruh sebagian namun Alasan
alasan yang alasan yang tidak logis
disampaikan disampaikan
dengan logis dengan logis

Kuncijawaban
Jawabandisesuaikandenganjawabansiswa
Lampiran 2 (Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik)

RINGKASAN MATERI

Mengidentifikasikan Makna Kata dan Informasi Faktual dalam Laporan Hasil Observasi dan Sumber
Lainnya yang Mendukung

Dalam menyajikan data yang akurat, kalian dapat menggunakan sumber lain sebagai pembanding
terhadap hasil observasi kalian di lapangan. Boleh saja menggunakan sebuah teks ekplanasi sebagai
bahan pembanding informasi pada teks laporan observasi.

Teks eksplanasi merupakan teks yang menjelaskan proses bagaimana dan mengapa suatu fenomena, baik
fenomena alam maupun fenomena sosial, terjadi

Salah satu cirri bahasa yang digunakan dalam laporan hasil observasi adalah bahasa ilmiah. Hal ini tidak
lepas darilaporan hasil observasi yang termasuk ke dalam teks ilmiah.
Untuk memahamiarti kata-kata ilmiah yang jarang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, kita dapat
menggunakan cara-cara berikut.

1. Makna atau arti kata sering kali dijelaskan secara langsung atau tersurat dalam teks. Contoh: Belalang
anggrek merupakan predator polifagus atau pemakan beberapa jenis mangsa.

2. Makna atau arti kata dapat kita temukan dari penjelasan secara tidak langsung dalam teks

Contoh: Tonggeret termasuk hewan herbivora. Tonggeret dewasa mengisap sari makanan dari batang
pohon menggunakan mulutnya yang seperti jarum. Saat masih berbentuk nimfa, tonggeret mengisap
cairan dari akar pohon untuk bertahan hidup. Dari teks tersebut, kita dapat menyimpulkan bahwa
herbivore berarti hewan yang memakan tumbuhan atau bagian tumbuhan.

3. Makna atau arti kata dapa tkita dapatkan dengan menggunakan petunjuk visual yang terdapat dalam
teks.

Contoh:

Gambar Anatomi kunang-kunang

Dari gambar di atas, kita dapat simpulkan bahwa elytra adalah sayapatas yang menutupi sayap bagian
bawah.

4. Kalian juga dapat menggunakan kamus, ensiklopedia, atau tesaurus, baik dalam bentuk cetak maupun
daring untuk mencari makna atau arti kata