Modul Kumer X Bajer Man 2 Model Medan

SEKOLAH MENENGAH ATAS
MAN 2 MODEL MEDAN
MODUL AJAR
MATA PELAJARAN
BAHASA JERMAN
FASE E
KELAS X SMA
Disusun Oleh
TIM PLP II
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ISLAM
DIREKTORAT KURIKULUM SARANA KELEMBAGAAN
DAN KEPESERTA DIDIKAN MADRASAH
2023
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : Man 2 Model Medan

Mata Pelajaran : Bahasa Jerman
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Fase/Kelas : E/X
No Elemen Deskripsi
1 Menyimak (Hören) Memahami ungkapan-ungkapan komunikatif sehari-hari, hal-
hal konkrit dan rutin dalam kehidupan sekolah yang
bersumber dari teks lisan sederhana
2 Berbicara (Sprechen) Mengungkapkan ide, pikiran atau perasaan secara lisan
terkait hal-hal konkrit dan rutin dalam kehidupan sekolah dan
lingkungan sekitar dengan menggunakan ungkapan-ungkapan
komunikatif yang sederhana.
3 Membaca (Lesen) Memahami informasi yang terkait dengan ungkapan-
ungkapan komunikatif sekolah, hal- hal konkrit dan rutin
dalam kehidupan sekolah dan lingkungan sekitar, yang
bersumber dari teks tulis sederhana.
4 Menulis (Schreiben) Mengungkapkan ide, pikiran atau perasaan secara tulis terkait
hal-hal konkrit dan rutin dalam kehidupan sekolah dengan
menggunakan ungkapan-ungkapan komunikatif yang
Sederhana
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL

Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
Alokasi Waktu : 2 x 2 JP (45 menit)
B. KOMPETENSI AWAL
Kemampuan awal yang dipersyaratkan untuk mempelajari modul ini peserta didik
mengetahui tindak tutur untuk menyapa serta mengungkapkan pendapat dalam bentuk teks
tulis atau lisan yang sederhana.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Kreatif dalam menggunakan media ajar untuk memahami percakapan dalam bahasa
Jerman.
2. Berpikiran kritis dalam menyusun dan memahami kalimat untuk berkomunikasi.
3. Gotong royong dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan tema
yang sedang dipelajari.
D. SARANA DAN PRASARANA

Alat-alat Bahan Sumber Materi
1. Laptop 1. ATK 1. Bahan Ajar
2. Handphone 2. Lembar Kerja Siswa 2. Internet
3. Infocus Proyektor 3. Buku Sumber
E. MODEL, MODA, DAN METODE PEMBELAJARAN

Model Pembelajaran Moda Pembelajaran Metode Pembelajaran
Discovery Learning 1. Pembelajaran tatap Diskusi, presentasi,
muka demonstrasi, simulasi
2. Blended learning praktik.
II. KOMPONEN INTI
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model pembelajaran Discovery Learning menggunakan metode kerja kelompok
diharapkan:
1. Peserta didik dapat melafalkan kata, kalimat dan ungkapan yang sesuai dengan huruf
dan vocal bahasa Jerman.
2. Peserta didik dapat meyusun teks percakapan bahasa Jerman secara sederhana terkait
materi Begrüβung.
3. Peserta didik dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan
komunikasi Begrüβung.
4. Peserta didik dapat menganalisis ungkapan apa saja yang cocok terkait materi
Begrüβung.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Setelah menyusun percakapan menyapa, menanyakan kabar, peserta didik diharapkan bisa
menerapkan di dalam kehidupan sehari-hari. Serta memahami kondisi waktu dalam
pengucapan salam Begrüβung.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apakah kamu pernah mendengar bahasa Jerman sebelumnya?
2. Pernahkah kamu bertemu dengan turis Jerman?
3. Ketika pertama kali bertemu dengan orang lain, hal pertama apa yang kamu katakan?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
2 x 45 Menit (2 x Pertemuan)
Deutschalphabet (Huruf-Huruf Bahasa Jerman)
Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka dan berdoa untuk
memulai pembelajaran. Pesertadidik menjawab salam dan
berdoa bersama.
Guru: Assalamualaikum, Guten Morgen alle zusammen!
PD: Waalaikumsalam, Guten Morgen Frau.
2. Guru bertanya kabar dan kehadiran peserta didik.
Guru: Wie geht es euch? Alle sind da?
PD: Prima, Danke Frau. Und ihnen?, Ja.Wir sind da.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam mengikuti kegiatan
pembelajaran.
Guru: Bringt ihr das Handy?
PD: Ja, ich bringe mein Handy.
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran beserta dengan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan terkait.
6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
7. Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru menjelaskan alfabet dalam bahasa Jerman.
2. Guru menayangkan video yang berkaitan dengan materi
Deutschalphabet.
3. Guru menyuruh peserta didik untuk mengikuti ungkapan-ungkapan
Deutschalphabet.
4. Guru menyuruh peserta didik untuk mencatat ungkapan-ungkapan
Deutschalphabet yang dijelaskan.
5. Guru menyuruh peserta didik untuk mengeja namanya sendiri sesuai
dengan Deutschalphabet.
6. Guru mengoreksi jawaban peserta didik.
Kegiatan Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
4. Guru menyampaikan salam penutup.
Sich Begrüβung (Sapaan)
berdoa bersama.
2. Guru bertanya kabar dan kehadiran peserta didik.
pembelajaran.
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas kesepakatan yang
akan diterapkan dalam pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran beserta dengan tujuan
pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan terkait.
6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan
8. Guru mengaitkan materi sebelumnya dengan materi yang akan dibahas.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik disajikan sebuah video sederhana mengenai materi
yang akan dibahas.
2. Peserta didik diberikan pertanyaan tentang apa video yang
mereka tonton.
3. Peserta didik diberikan pertanyaan bagaimana
mengucapkan beberapa kalimat yang ada di dalam video.
4. Peserta didik diminta mnegulangi dengan lantang kalimat-
kalimat yang sudah didengarkan.
5. Peserta didik saling mengoreksi.
6. Guru menjelaskan materi yang terkait.
7. Guru meminta peserta didik membuat dialog yang terkait
dengan materi yang sudah disampaikan.
2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik terhadap proses dan
hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
E. ASESMEN
1. Asesmen Diagnostic
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Sich Begrüβung
yang diketahui peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Asesmen Formatif
Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik seperti dialog singkat
terkait menyapa dan menanyakan kabar orang lain.
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait cara menyapa
dan menanyakan kabar orang lain.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah mencapai capaian pembelajaran,
dengan memberikan tugas tambahan tugas kelompok untuk membuat dialog.
2. Remedial
Apabila 75% peserta didik belum mencapai capaian pembelajaran, maka pembelajaran
remedial dilakukan secara klasikal. Dan apabila 75% peserta didik telah mencapai
capaian pembelajaran, maka pembelajaran remedial dilakukan secara individual dengan
melakukan tes ulang.
III. LAMPIRAN
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
DEUTSCHALPHABET (HURUF BAHASA JERMAN)
A–a E – e I–I M – em R – er V – vau Z – tset

B - be F – ef J – yot N – en S – es W – we
C – ce G – ge K – kha P – pe T – the X – iks
D – de H - ha L - el Q - khu U-u Y - ypsilon
Die Umlaute Die Diftong Huruf Esjet
Ä : (a-umlaut) Ei = ai β = ss
Ü : (u-umlaut) Ie = i:
Ö : (o-umlaut) Eu= oi
BEGRÜβUNG (SALAM / SAPAAN)
A. Sich Begrüβung (salam jumpa)

Hallo!
Wie geht’s? (apa kabar?)
Guten Morgen! (selamat pagi)
Guten Tag! (selamat siang)
Guten Abend! (selamat sore/malam)
Gute Nacht! (selamat malam)
B. Verabsschiedung (salam berpisah)

Tschüβ!
Bis Morgen!
Bis später!
Macht’s gut!
Auf Wiedersehen!
Bis nächste Woche!
Bis bald!
C. Nach dem Befinden fragen (setelah menanyakan keadaan)

Formell : Wie geht es Ihnen?
Es geht mir gut, danke.
Informell : Wie geht’s? / Wie geht’s
dir? Prima, danke.
Sehr gut, danke.
D. Sich bedanken (mengucapkan terima kasih)

Vielen Dank. Bitte. / gern geschehen.
Vielen Dank für alles. Gleichfalls.
Danke. Bitte.
Danke scön. Bitte schön
E. Sich entshuldigen (meminta maaf)
Es tut mir leid. Kein Problem.
Entschuldigung Macht nicht.
Entschuldigen Sie bitte. Schon gut.
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
B. KOMPETENSI AWAL
1. Peserta didik dapat memahami informasi umum, selektif, dan atau rinci dari berbagai
jenis teks tulis sederhana tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar.Peserta
didik sudah mengenal dalam kehidupan sehari-hari.
2. Peserta didik dapat memproduksi teks lisan sederhana dalam bentuk dialog atau
monolog tentang kehidupan sehari-hari dan lingkungan sekitar.

Jerman.


Discovery Learning 1. Pembelajaran tatap Diskusi, presentasi,
muka demonstrasi, simulasi
II. KOMPONEN INTI
diharapkan:
1. Peserta didik dapat memperkenalkan diri sendiri yang sesuai dengan huruf dan vocal
bahasa Jerman.
2. Peserta didik dapat meyusun teks percakapan bahasa Jerman secara sederhana terkait
materi sich Vorstellen.
3. Peserta didik dapat memperkenalkan orang yang sesuai dengan huruf dan vocal bahasa
Jerman.
4. Peserta didik dapat menganalisis ungkapan apa saja yang cocok terkait materi sich
Vorstellen.
5. Peserta didik dapat meminta dan memberi informasi terkait materi sich Vorstellen.
1. Peserta didik melalui kerja sama kelompok dapat memperkenalkan diri sendiri dan orang
lain.
2. Peserta didik melalui kerja sama kelompok dapat menyusun struktur teks dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks.
1. Apa yang terbaik ditanyakan seseorang ketika pertama sekali bertemu?
2. Ketika memperkenalkan diri kepada orang lain, hal apa saja yang kamu sebutkan?
Kennenlernen (Perkenalan)
Kegiatan Awal 1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka dan berdoa
untuk memulai pembelajaran. Pesertadidik menjawab salam
dan berdoa bersama.
2. Guru bertanya kabar dan kehadiran peserta
didik. Guru: Wie geht es euch? Alle sind da?
pembelajaran.
4. Peserta didik bersama dengan guru membahas
kesepakatan yang akan diterapkan dalam pembelajaran.
5. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran beserta dengan
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada
pertemuan terkait.
6. Guru menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan.
7. Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran yang akan
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik disajikan sebuah video sederhana mengenai materi
yang dibahas.
2. Peserta didik diberikan pertanyaan setelah menonton video, apa
saja yang diucapkan di dalam video saat memperkenalkan diri
kepada orang lain.
3. Guru menjelaskan secara singkat mengenai cara memperkenalkan
diri sendiri dan cara memperkenalkan orang lain
menggunakan bahasa Jerman.
4. Peserta didik mengikuti pelafalan yang dicontohkan guru.
5. Guru memberikan beberapa buah pertanyaan untuk
memastikan pemahaman siswa berupa pertanyaan umpan balik.
2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran.
3. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya.
Zahlen (Angka)
dan berdoa bersama.
PD: Waalaikumsalam, Guten Morgen Frau Suci.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Pendidik menyampaikan materi Zahlen.
a. Guru sebelumnya melakukan tanya jawab singkat
menggunakan bahasa Indonesia mengenai materi Zahlen.
b. Guru menjelaskan secara singkat mengenai Zahlen.
2. Peserta didik mengikuti pelafalan yang dicontohkan guru.
3. Guru memberikan beberapa buah pertanyaan untuk memastikan
pemahaman siswa berupa pertanyaan umpan balik.
4. Guru meminta peserta didik untuk melanjutkan penulisan Zahlen.
Personalpronomen (Kata Ganti Orang)
dan berdoa bersama.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru memaparkan materi dengan menggunakan pertanyaan
pemantik dengan menghubungkan mata pelajaran lain,
“Personalpronomen adalah kata ganti orang, jika di dalam
bahasa Inggris disebut apa?
2. Selanjutnya guru menyajikan materi secara umum tentang
pengertian Personalpronomen, bentuk Personalpronome dan cara
mengaplikasikannya ke kalimat.
3. Guru memberikan sebuah teks rumpang untuk dikerjakan secara
kelompok.
4. Setelah berdiskusi dan mengerjakan teks rumpang, peserta
didik mempresentasikan hasil diskusi.
5. Guru dan peserta didik bersama-sama mengkoreksi setiap hasil
presentasi peserta didik.
Konjugation für Verben (Konjugasi untuk kata kerja)
berdoa bersama.
pembelajaran.
tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan pada pertemuan
terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mendapatkan pemaparan secara umum tentang
Konjugation für Verben.
2. Peserta didik diberikan tabel rumpang berupa Konjugation für
Verben.
3. Peserta didik mengisi tabel rumpang sesuia dengan materi
Konjugation für Verben yang sudah dipaparkan.
4. Guru memberikan konfirmasi atas jawaban peserta didik.
E. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Sich Vorstellen
2. Asesmen Formatif
terkait memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait cara
memperkenalkan diri sendiri dan orang lain.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
2. Remedial
III. LAMPIRAN
A. Kennenlernen
2
Herkunft
1 3
Name
Wohnort
Kennenlernen
6
Hobby 4
Alter
5
Beruf
Hören Sie den Text und kreuzen Sie an!
Deutschlehrerin: Hallo, Guten Tag. Ich will dich näher kennenlernen auf Deutsch gehen.
Bitte, erzählen Sie uns etwas über sich! Wer sind Sie? Mein Name ist Suci Ayu. Ich bin
noch nicht verhereitet. Ich bin 21 Jahre alt. Mein Telefonnummer ist 081-334-543-001.
Mein vorname ist Suci. Ich komme aus Indonesien, aus Medan. Ich spreche Indonesisch,
Deutsch, und Englisch. Ich lebe in Medan. Meine Hobbys sind Malen und Musik hören.
Bitte, lesen Sie die Frage und wählen Sie die richtige Antwort!
1. Wie heiβt du? C. in Jakarta.
2. Woher kommst du? B. 15 Jahre alt.
3. Wo wohnst du? D. Ich bin Schullerin.
4. Wie alt bist du? A. Lukman.
5. Was machst du? E. aus Jakarta.
Bitte hören Sie den Dialog über Kennenlernen unten!
Guru : Guten Tag! Ich bin Frau Schüller. Ich bin ihre Deutschlehrerin. Wie ist Ihr
Name?
Murid 1 : Hallo, mein Name ist Cem Gül.
Guru : Und woher kommen Sie?
Murid 1 : Aus der Türkei.
Guru : Wie heiβen Sie?
Murid 2 : Ich heiβe Lena Borissowa. Ich komme aus Ruβland.
Guru : Und wie heiβen Sie?
Murid 3 : Mein Name ist Ana Sanches. Ich komme aus Chile.
Guru : Und Sie?
Murid 4 : Ich bin Alfiya Federowa, aus Kasachstan.
Guru : Und wer ist das?
Murid 5 : Murid 5 : Das ist Herr Tang. Er kommt aus China.
Sprechen Sie bitte!
 Guten Tag, Frau Santi. Wie  Prima, danke.

geht es Ihnen?
 Woher kommen Sie, Frau  Ich komme aus Medan.

Santi? Und du, Adit?
 Ich komme aus Medan. Und woher kommst du?
 Adit, er sind die da?

 Das sind Lili und Anna.
 Sie wohnen in Binjai.  Hallo Lili!
Hallo Anna!
Redemittel zum Kennenlernen.
Sich selbst vorstellen

Hallo, ich bin/mein Name ist/ich heiβe…
Fragesätze ohne Fragewort Mögliche Antworten
Sind Sie/bist du …? Ja, …
Kommen Sie/kommst du aus …?
Geht ih/gehst du …? Nein, …
Guten Morgen/Tag/Abend, darf ich mich vorstellen? Mein Name ist…
Andere vorstellen
Fragesätze mit Fragewort Mögliche Antworten

Wer sind Sie/bist du? Mein Name ist Santi.
Was machen Sie/macht du? Ich bin Schüler.
Was sind Sie/bist du von Beruf? Ich arbeite als Koch.
Woher kommen Sie/kommt dir? Wir kommen aus Medan.
Wohin geht ihr/geht du? Wir gehen nach Hause.
Wie alt sind Sie/bist du? Ich bin 18 Jahre alt.
Das ist/sind…
Das ist mein/e Freund/in…
Ich würde Ihnen/dir gerne meinen Freund/mein Kollegen…. Vortellen.
Fragesätze
B. Zahlen
0: null 11: elf 10: zehn

1: eins 12: zwölf 20: zwanzig
2: zwei 13: dreizehn 30: dreiβig
3: drei 14: vierzehn 40: vierzig
4: vier 15: fünfzehn 50: fünfzig
5: fünf 16: sechzehn 60: sechzig
6: sechs 17: siebzehn 70: siebzig
7: sieben 18: achtzehn 80: achtzig
8: acht 19: neunzehn 90: neunzig
9: neun 20: zwanzig 100: (ein) hundert
10: zehn
C. Personalpronomen (Kata Ganti Orang)
Personalpronomen Bedeutung (arti)

Ich Saya
Du kamu, engkau
er dia (laki-laki)
sie dia (perempuan)
es dia (benda)
wir kami, kita
ihr Kalian
sie/Sie mereka/Anda
a. Konjugation für Verben
regelmäβig
machen
Ich mache
Du machst
er/sie/es macht
Wir machen
Ihr macht
sie/Sie machen
unregelmäβig
sein Haben mögen
Ich bin Habe mag
Du bist Hast magst
er/sie/es ist Hat mag
Wir sind Haben mögen
Ihr seid Habt mögt
sie/Sie sind Haben mögen
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
B. KOMPETENSI AWAL

Jerman.


Discovery Learning 1. Pembelajaran Diskusi, presentasi,
tatap muka demonstrasi, simulasi
II. KOMPONEN INTI
diharapkan:
1. Peserta didik mampu menuliskan dan menceritakan kota yang ada di Indonesia dengan
kalimat bahasa Jerman yang sederhana.
2. Peserta didik mampu bertanya dengan kata tanya (Fragesätze mit Fragewort) sesuai
dengan teks menceritakan kota.
3. Peserta didik mampu bertanya tanpa kata tanya (Fragesätze ohne Fragewort) sesuai
dengan teks menceritakan kota.
4. Peserta didik mampu menuliskan dan menyebutkan tanggal, hari, dan bulan dalam
bahasa Jerman.
2. Peserta didik dengan bekal pemahaman dimensi Profil Pancasila dapat menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari .
1. Apa yang kamu tanyakan jika seseorang menceritakan sebuah kota?
2. Bagaimana cara kamu bertanya kepada seseorang tersebut?
Städte kennenlernen (Memperkenalkan Kota)
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik disajikan sebuah teks sederhana mengenai materi
Städte kennenlernen.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk membaca teks tersebut.
3. Guru mengkoreksi bacaan dan vokal peserta didik.
4. Guru menjelaskan bagian-bagian dari teks yang sudah dibaca
bersama.
5. Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok.
6. Peserta didik berdiskusi untuk membuat teks sederhana terkait
materi.
7. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi dari masing-masing
kelompok.
Fragesätz mit Fragewort (Kalimat tanya dengan kata Tanya)
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru memaparkan materi dengan menggunakan pertanyaan
pemantik, “Bagaimana cara kamu bertanya dengan orang
lain? Apakah kamu menggunakan kata tanya 5W + 1H?”
2. Selanjutnya guru menyajikan materi secara umum tentang cara
bertanya dengan menggunakan kata tanya, menyusun kalimat
tanya dengan menggunakan kata tanya dan cara menjawab
kalimat tanya dengan kata tanya dalam bahasa Jerman dengan
sesuai.
3. Guru membentuk 5-6 kelompok dan memberikan 5-6 teks yang
kepada masing-masing kelompok.
4. Guru menetukan kepada setiap kelompok untuk mendiskusikan
salah satu teks yang diberikan.
5. Kemudian peserta didik melakukan diskusi untuk
menyusun kalimat tanya dengan kata tanya dari setiap teks
yang sudah diberikan.
6. Setelah berdiskusi dan menyusun kalimat tanya dengan kata
tanya, setiap kelompok memberikan pertanyaan kepada kelompok
lain.
7. Dan kelompok yang diberikan pertanyaan akan menjawab
pertanyaan tersebut dengan sesuai teks yang sudah diberikan.
Kegiatan tersebut dilakukan bergantian oleh setiap kelompok.
2. Guru dan peserta didik melakukan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran.
Fragesätz ohne Fragewort (Kalimat tanya tanpa kata Tanya)
berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru menyajikan materi secara umum tentang cara bertanya tanpa
menggunakan kata tanya, menyusun kalimat tanya tanpa
menggunakan kata tanya dan cara menjawab kalimat tanya tanpa
kata tanya dalam bahasa Jerman dengan sesuai.
2. Guru membentuk 5-6 kelompok.
3. Guru memberi beberapa kata-kata terpisah kepada setiap
kelompok untuk disusun.
4. Setelah berdiskusi, peserta didik menyusun kata-kata terpisah
tersebut menjadi kalimat tanya tanpa kata.
Datum (Tanggal)
berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru memaparkan materi dengan menghubungkan kembali
materi Zahlen (angka).
2. Selanjutnya guru menjelaskan materi secara umum
tentang tanggal, hari, bulan, dan tahun dalam bahasa
Jerman.
3. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan tanggal,
hari, bulan dan tahun sesuai yang minta oleh guru.
4. Guru dan peserta didik mengkoreksi bersama apa yang
sudah dipaparkan oleh peserta didik.
E. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Fragesätze yang
diketahui peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Asesmen Formatif
terkait Fragesätze.
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait cara bertanya
dengan menggunakan kata tanya dan bertanya tanpa kata tanya.
F. PENGAYAAN DAN REMEDIAl

1. Pengayaan
2. Remedial
III. LAMPIRAN
A. Städte kennenlernen
Lessen Sie den Text leis mit!
Jakarta befindet sich auf der Insel Java . Die Stadt ist sehr groß und hat mehr als 10
Millionen Einwohner . Jakarta ist die Hauptstadt von Indonesien . Es gibt in Jakarta sehr
viele Sehenswürdigkeiten.
Im Zentrum von Jakarta gibt es das bekannte Nationalmonument und ein sehr altes Museum
. Es heißt Museum , Gajah ' oder das Nationalmuseum.
In Nordjakarta gibt es die Altstadt von Jakarta . Sunda Kelapa ist ein traditioneller Hafen . In
der Nähe vom Hafen befinden sich das Baharimuseum und der alte Aussichtsturm . Nicht
weit vom Kota Hauptbahnhof gibt es das Kunstmuseum , das Nationalgeschichtemuseum
und das Wayangmuseum.
Der schöne indonesische Miniaturpark , Taman Mini Indonesia Indah ' und die Obstplantage
.Mekar Sari ' liegen in Ostjakarta.
Seit 2019 gibt es in Jakarta ein neues öffentliches Verkehrsmittel ( MRT von Südjakarta bis
Mitteljakarta . Später wird es bis Nordjakarta ausgebaut werden . Bekasi , Bogor , Depok
und Tangerang sind Nachbarstädte von Jakarta.
Hören Sie den Dialog und sprechen Sie bitte nach!
Tina : Was machts ihr am Wochenende?

Adi : Wir machen eine Stadttour nach Nordjakarta.
Tina : Fahrt ihr mit dem Bus?
Adi : Ja.
Tina : Wie lange dauert die Tour?
Adi : Nur einen Tag, von 7.00 bis 16.00 Uhr.
Tina : Was macht ihr dort?
Adi : Wir besuchen das Bahari-Museum und besichtigen den “Sunda Kelapa” Hafen.
B. Fragesatz
Fragesatz mit
Fragewort
1. Was (apa)
z.B A : Was ist das?
B : Das ist das Buch.
A : Was schreibt der Lehrer?

B : Der Lehrer schreibt die Übung.
2. Wer (siapa)
z.B A : Wer ist das?
B : Das ist Dita.
A : Wer schreibt die Übung?

B : Der Lehrer schreibt die Übung.
3. Wen (siapa) menanyakan objek
z.B A : Wen besucht das Kind?
B: Das Kind besucht den Groβvater.
A : Wen fragt der Dozent?

B : Der Dozent fragt einen Student.
4. Wem (siapa) menanyakan objek penyerta
z.B A : Wen hilft die Tochter?
B : Die Tochter hilft der Mutter.
A : Wem gibt der Postbeamter den Brief?

B : Der Postbeamter gibt dem Mädchen den Brief.
5. Wie (bagaimana)
z.B A : Wie geht es Ihnen?
B : Danke gut.
A : Wie findest du die Geschichte?

B : Ich finde die Geschichte interessant.
6. Wann (kapan)
z.B A : Wann fliegt ihr nach Medan?
B : Am 15. Juni fliegen wir nach Medan.
A : Wann hast du Zeit?

B : Am Sonntag habe ich Zeit.
7. Wo (di mana)
z.B A : Wo wohnst du?
B : Ich wohne in Medan.
A : Wo steht das Auto?

B : Vor der Schule steht das Auto.
8. Woher (dari mana)
z.B A : Woher kommen Sie?
B : Ich komme aus Medan.
A : Woher kommt das Möbel?

B : Das Möbel kommt aus Jepara.
9. Wie lange (berapa lama)
z.B A : Wie lange bleibt ihr Medan?
B : 30 Tage bleiben wir in Medan.
A : Wie lange dauert der Matheunttericht?

B : Von 07.00 bis 08.00 Uhr.
10. Wie viele/wieviel (berapa banyak)
z.B A : Wie viele Schüler gibt es in der Klasse?
B : In der Klasse gibt es 32 Schüler.
A : Wieviele Geld hast du?

B : Ich habe 20.000 Rupiah.
11. Wie alt (berapa usia/umur)
z.B A : Wie alt bist du?
B : Ich bin 15 Jahre alt.
12. Wie oft (berapa kali)
z.B A : Wie oft besuchst du deine Freundin?
B : Ich besuche meine Freundin einmal pro Woche.
A: Wie oft spielenihr Fuβball?

B : Wir spielen Fuβball zweimal pro Woche.
13. Warum (mengapa)
z.B A : Warum kommt Anisa in die Schule nicht?
B : Anisa kommt in die Schule nicht, weil sie krank ist.
A : Warum kommt Anisa in die Schule nicht?

B : Anisa kommt in die Schule nicht den sie ist krank.
14. Wozu (untuk apa)
z.B A : Wozu braucht du einen Computer?
B : Ich brauche einen Computer zum Lernen.
A: Wozu braucht Anita eine Freundin?

B: Ani braucht eine Freundin zum Diskutieren.
Fragesatz ohne Fragewort
Zum Beispiel:
1. Kommen Sie aus Binjai?

Ja, ich komme aus Binjai.
Nein, ich komme nicht aus Binjai, ich komme aus Medan.
2. Ist hier noch
frei?
Ja, bitte.
Nein, hier ist nicht frei.
C. Datum
am ersten am siebzehnten
am zweiten am achtzehnten
am dritten am neunzehnten
am vierten am zwanzigsten
am fünften am einundzwanzigsten
am sechsten am zweiundzwanzigsten
am siebten am dreiundzwanzigsten
am achten am vierundzwanzigsten
am neunten am fünfundzwanzigsten
am zehnten am sechsundzwanzigsten
am elften am siebenundzwanzigsten
am zwölften am achtundzwanzigsten
am dreizehnten am neunundzwanzigsten
am vierzehnten am dreiβigsten
am fünfzehnten am einunddreiβigsten
am sechzehnten
zum Beispiel: Wann bist du geboren?

Ich bin am 19. 12. 2000 (neunzehnten Dezember zweitausend
geboren.
Die Monaten Die Tagen

Januar Montag (senin)
Februar Dienstag (selasa)
März Mitwoch (rabu)
April Donnerstag (kamis)
Mai Freitag (jumat)
Juni Samstag (sabtu)
Juli Sonntag (minggu)
August
September
Oktober
Novomber
Dezember
Pengucapan tahun
813 : achthundertdreizehn
2001: zweitausendundeins
2010 : zweitaunsendzehn
1492 : vierzehnhundertzweiundneunzig oder eintausendvierhundertzweiundneunzig
1997 : neunzehnhundertsiebenundneunzig
Pengucapan tanggal
Datum Pengucapan Oder

1. Januar Am ersten Januar Am ersten ersten (1. 1.)
2. Mai Am zweiten Mai Am zweiten fünften (1. 5.)
13. September Am dreizehnten September Am dreizehnten neunten (13. 9.)
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
B. KOMPETENSI AWAL

Jerman.


II. KOMPONEN INTI
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
diharapkan:
1. Peserta didik mampu menuliskan atau mengetahui benda benda yang berada di kelas
dalam bahasa Jerman.
2. Peserta didik mampu membedakan artikel benda yang ada di dalam kelas.
3. Peserta didik mampu melakukan dialog dengan teman sekelompoknya untuk
mengenalkan benda dalam bahasa Jerman.
H. PEMAHAMAN BERMAKNA
I. PERTANYAAN PEMANTIK
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Gegendstande im Klassenraum
dan berdoa bersama.
2. bertanya kabar dan kehadiran peserta didik.
3. Guru mengecek kesiapan peserta didik dalam mengikuti
kegiatan pembelajaran.
pertemuan terkait.
7. Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran yang
akan dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru memberikan sebuah video tentang kehiudpan
sekolah kepada peserta didik
2. Peserta didik diberikan pertanyaan setelah menonton
video, apa saja benda- benda yang ada di sekolah
3. Setiap siswa dengan teman sebangkunya diminta untuk
saling bertanya tentang berapa jumlah benda-benda yang
mereka miliki masing- masing
4. Peserta didik secara berpasangan maju kedepan kelas
untuk membacakan dialog yang telah mereka buat
bersama
5. guru membagikan beberapa gamabr kepada siswa yang
dipilih oleh guru, kemudian siswa akan menebak gambar
apa yang dimiliki oleh teman sebangku, dengan
menggunakan pertanyaan yang telah di sediakan oleh gur
6. Siswa akan menebak benda tersebut dengan menggunakan
bahasa jerman berserta artikelnya .
2 x 45 Menit ( 2 x Pertemuan )
Schulsachen
Kegiatan awal 1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka dan berdoa
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan video melalui proyektor tentang benda-
benda yang ada di kelas.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa bertanya mengenai
video yang telah ditampilkan.
3. Guru menjelaskan tentang kata benda (Nomen) memiliki genus
artikelnya masing-masing serta memberikan contoh dari masing-
masing genus artikel.
4. Guru menjelaskan tentang plural dan singular terkai kata benda
dalam bahasa jerman
5. Guru memerintahkan kepada siswa untuk mencari masing-
masing 10 kata benda (Nomen) beserta artinya yang ada di kelas
6. Guru menanyakan kepada siswa tentang kata benda apa saja
yang mereka dapat dan menuliskannya di papan tulis.
7. Guru menanyakan kepada siswa tentang kata benda yang
termasuk ke dalam genus (maskulin, feminim, dan netral)
8. Siswa membandingkan perbedaan antara kata benda dalam
bahasa Jerman dan bahasa Indonesia.
9. Selanjutnya guru mempraktekan dengan menunjukan sebuah
benda kepada setiap siswa
10. siswa akan menebak benda tersebut dengan menggunakan
bahasa jerman berserta artikelnya
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
Nominativ und Akkusativ
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
Guru menyampaikan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan Inti 1. guru menjelaskan tentang nominative dan akkusativ pada
artikel atau benda (nomen)
2. guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk
bertanya terkati tentang nominativ dan akusativ
3. guru meminta siswa untuk mengelompokan kata kerja
yang termasuk kedalam kelompok akkusatif atau
nominativ
4. guru meminta siswa untuk membuat dialog sederhana
guru meminta siswa membuat contoh kalimat sederhana
menggunakan akkussatif atau nominatif dalam bahasa jerman
dengan tema kehidupan keluarga sebagai evaluasi
pembelajaran
Penutup 1. Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan hasil
K. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Gegendstande
im Klassenraum yang diketahui peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
5. Asesmen Formatif
terkait Gegendstande im Klassenraum.
6. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait cara bertanya
untuk menanyakan benda dalam Bahasa Jerman.
L. PENGAYAAN DAN REMEDIAl

3. Pengayaan
4. Remedial
III. LAMPIRAN

A. Gegendstande im Klasseraum
 Benda-benda yg ada di kelas

1.Pensil = (der) Bleistift
2. Rautan pensil = (der) Anspitzer
3. Bolpen = (der) Kugelschreiber
4. Gunting = (die) Schere
5. Buku = (das) Buch
6. Kertas = (das) Papier
7. Buku catatan = (das) Notizheft
8. Folder = (der) Ordner
9. Penggaris = (das) Lineal
10. Lem = (der) Kleber
11. Penghapus = (der) Radiergummi
12. Papan tulis = (die) Kreidetafel
13. Meja = (der) Schreibtisch
14. Kartu rapor = (der) Bericht
15. Ruang kelas = (das) Klassenzimmer
16. Murid = (der) Schuler
17. Bendera = (die) Flagge
18. Cahaya = (das) Licht
19. Bola dunia = Globus
20. Vas bunga = Blumenvase
 Kalimat Contoh Peralatan Sekolah Jerman

Sekarang mari kita buat contoh kalimat tentang item sekolah dalam bahasa Jerman
Was ist das? (Apa ini?)
Das ist ein Radiergummi. (Ini adalah penghapus)
Was sind das? (Apa ini?)
Das sind Bleistifte. (Ini adalah pulpen.)
Hast du eine Schere? (Apakah kamu punya gunting?)
Ya, ich habe eine Schere. (Ya, saya punya gunting.)
Nein, ich habe keine Schere. (Tidak, saya tidak punya gunting)
 Tema Kehidupan Keluarga

Akkusatif und Nominatif
Lest die Texte! Bacalah teks berikut!

Hast du Geschwister?
Clara, eine Deutschlands Schülerin fragt Indonesiens Schüler und Schülerinnnen nach
der Familie.
Clara : Sag mal Ardi, hast du Geschwister?
Ardi : Ja, ich habe nur einen Bruder. Ich habe keine Schwester.
Clara : Und du Rani, hast du Groβeltern?
Rani : Ja, ich habe eine Groβmutter, aber ich habe keinen Groβvater.
Clara : Du, Ali, hast du Verwandte?
Ali : Ja, ich habe einen Onkel, eine Tante, einen Neffe, zwei Nichten, einen Cousin
und 3 Cousinnen.
Clara : Vielen Dank!
Sachen Person
Nominativ was ist das? Wer ist das ?
Das ist ein Laptop Das ist ein Deutschlehrer
akkusaive Was kaufst du? Wen
Ich kaufte einen Laptop suchst
du?
Ich suche einen Deutschlehrer
 Tabel Akksudative unbestimmte Artikel

Genus und kasus Maskulin Feminim Neutral Plural
Nominative ein eine Ein
akkusative einen eine ein
Genus und kasus Maskulin Fenimin Neutarl Plural

Nominative der die das Die
Akkusative der die das die
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
B. KOMPETENSI AWAL

Jerman.


II. KOMPONEN INTI
diharapkan:
1. Peserta didik mampu menuliskan dan menceritakan stundenplan yang ada di
jadwalnya pada harinya.
2. Peserta didik mampu berdialog mengenai tema stundenplan.
3. Peserta didik mampu bertanya mengenai tema stundenplan.
4. Peserta didik mampu menuliskan dan menyebutkan tanggal, hari, dan bulan dalam
bahasa Jerman.
Stundenplan
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Peserta didik mengamati tayangan video tentang kehidupan sekolah
di jerman
2. guru membeikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya
mengenai video yang telah di tampilkan
3. siswa di bagi dalam beberapa kelompok
4. guru akan membagikan lembar kerta kepada siswa
5. siswa akan menjodohkan gambar tersebut dengan nama-nama mata
pelajaran yang sesuai dengan gambar
6. siswa akan menyusun kalimat yang di acak menjadi sebuah dialog
dengan urutan yang benar
7. siswa akan menyampaikan dialog yang telah di susun.
E. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Stundenplan
2. Asesmen Formatif
terkait Stundenplan .
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait Stundenplan.

1. Pengayaan
2. Remedial
III. LAMPIRAN

A. Stundenplan
Stundenplan artinya (jadwal pelajaran)
Kindergaerte (Sekolah Dasar),
Grundschule (Sekolah Dasar),
Mittelschule (Sekolah Menengah Pertama),
Berufsoberschule(n) (Sekolah Menengah Atas)
Universität (Universitas).
Arti kosakata :
Montag : Senin
Dienstag : Selasa
Mittwoch : Rabu
Donnerstag : Kamis
Frietag : Jumat
Samstag : Sabtu
Zeremonie : Upacara
Sport : Olahraga
Arbeitslehre : Ekonomi
Informatik : Teknologi Informasi dan Komunikasi
Biologie : Biologi
Deutsch : Bahasa Jerman
Chemie : Kimia
Physick : Fisika
Indonesisch : Indonesia
Geschichte : Geografi
Mathematik : Matematika
Englisch : Bahasa Inggris
Kunst und Kultur : Seni dan Budaya
Staats burger kunde : Pendidikan kewarganegaraan
Soziologie : Sosiologi
Prüfung : Test / Pretest
Religion : Pendidikan Agama
Contoh Percakapan Singkat :

A : Hey! Wie viele Stunden dauert dein Mathe-Unterricht?
B : Es dauert nur 30 Minuten, fühlt sich aber sehr lang an, weil ich Mathe
nicht mag.
A : Mathe ist in der Tat das schwierigste Fach.
Terjemah :
A : Hey! Mapel Matematika di kelasmu berlangsung berapa jam?
B : Hanya 30 menit (setengah jam), namun terasa berlangsung sangat lama
karena saya tidak suka matematika.
A : Memang begitu matematika itu sangat rumit.
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
B. KOMPETENSI AWAL

Jerman.


II. KOMPONEN INTI
G. TUJUAN PEMBELAJARAN
diharapkan:
1. Peserta didik mampu menuliskan dan menceritakan mengenai Lieblisngslehrer/in .
2. Peserta didik mampu menjawab pertanyaan tentang teks Lieblingslehrer/in.
H. PEMAHAMAN BERMAKNA
I. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang kamu tanyakan jika seseorang menceritakan guru favorit?
J. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Lieblingslehrer/in
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan video atau teks melalui proyektor tentang
Liebslinglehrer/in.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
3. Peserta didik diajak untuk berdiskusi mengenai video atau teks yang telah
diberikan tadi.
4. Peserta didik diajak untuk mengumpulkan informasi.
5. Peserta didik boleh memanfaatkan gawai mereka.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan seputar teks tersebut dan peserta
didik menceritakan salah satu guru favoritnya baik lisan maupun tulisan.
7. Peserta didik mengkonfirmasi hasil kerja, kemudian memperbaikinya.
K. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi
Lieblingslehrer/in yang diketahui peserta didik sebelum memulai pembelajaran.
2. Asesmen Formatif
Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik seperti teks singkat
terkait Lieblingslehrer/in .
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait
Lieblingslehrer/in untuk menceritakan baik tulisan atau lisan.
L. PENGAYAAN DAN REMEDIAl

1. Pengayaan
2. Remedial
III. LAMPIRAN

A. Lieblingslehrer/in
B. Aufgabe
MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
M. IDENTITAS MODUL
Satuan & Jenjang
: SMA
Pendidikan
Fase : E
Kelas : X
N. KOMPETENSI AWAL
O. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Jerman.
P. SARANA DAN PRASARANA

Q. MODEL, MODA, DAN METODE PEMBELAJARAN

II. KOMPONEN INTI
diharapkan:
1. Peserta didik mampu menentukan isi lisan dan tulis sederhana terkait orang
maupun benda yang berada di lingkungan sekolah.
2. Peserta didik dapat menjawab tentang teks aktivitas sekolah
3. Apa yang kamu tanyakan jika seseorang menceritakan aktivitas sekolah?
Schulaktivität
dan berdoa bersama.
pembelajaran.
pertemuan terkait.
dilakukan.
Kegiatan Inti 1. Guru menampilkan video teks melalui proyektor tentang
Schulaktivitäten.
2. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya.
3. Peserta didik diajak untuk berdiskusi mengenai video atau teks
yang telah diberikan tadi.
4. Peserta didik diajak untuk mengumpulkan informasi.
5. Peserta didik boleh memanfaatkan gawai mereka.
6. Peserta didik menjawab pertanyaan seputar teks tersebut dan
peserta didik menceritakan kegiatan yang ada disekolahnya baik
lisan maupun tulisan.
7. Peserta didik mengkonfirmasi hasil kerja, kemudian
memperbaikinya..
E. ASESMEN
Guru memberikan beberapa pertanyaan singkat terkait tentang materi Schulaktivitäten
2. Asesmen Formatif
Guru memberikan pertanyaan kepada beberapa peserta didik seperti teks singkat
terkait Schulaktivitäten .
3. Asesmen Sumatif
Guru memberikan tugas individu atau kelompok kepada peserta terkait
Schulaktivitäten untuk menceritakan baik tulisan atau lisan.

1. Pengayaan
2. Remedial
III. LAMPIRAN

A. Schulaktivitat
Ich stehe um 4 Uhr auf. (aku bangun pukul 4)
Dann gehe ich ins Bad. (Lalu aku mandi)
Morgens frühstücke ich Suppe und trinke eine Tasse Tee. (Setiap pagi aku sarapan Sup dan secangkir teh)
Um halb acht gehe ich zur Uni. (Pukul setengah 8 aku pergi ke Universitas)
Von 8.50 bis 12.20 Uhr studiere ich Deutsch. (Dari Pukul 8.50 sampai 12.20 aku kuliah bahasa Jerman)
Mittags esse ich einen Fisch und trinke Wasser. (Setiap siang aku makan ikan dan minum air)
as
Nachdem Essen gehe ich nach Hause. (Setelah makan, aku pulang ke rumah)
Ich sehe von 15 bis 17 Uhr fern. (Dari pukul 15 sampai 17 aku nonton TV)
Um 17.10 Uhr gehe ich ins Bad. (Pukul 17.10 saya mandi)
Von 18 bis 20 Uhr lerne ich. (Dari pukul 18 sampai 20 aku belajar)
Abends esse ich einen Hamburger und trinke Wasser. (Setiap malam aku makan Hamburger dan minum air)
Um 22 Uhr gehe ich schlafen. (Pukul 22 aku pergi tidur) ch stehe um 4 Uhr auf. (aku bangun pukul 4)
Dann gehe ich ins Bad. (Lalu aku mandi)
Morgens frühstücke ich Suppe und trinke eine Tasse Tee. (Setiap pagi aku sarapan Sup dan secangkir teh)
Um halb acht gehe ich zur Uni. (Pukul setengah 8 aku pergi ke Universitas)
Von 8.50 bis 12.20 Uhr studiere ich Deutsch. (Dari Pukul 8.50 sampai 12.20 aku kuliah bahasa Jerman)
Mittags esse ich einen Fisch und trinke Wasser. (Setiap siang aku makan ikan dan minum air)
as
Nachdem Essen gehe ich nach Hause. (Setelah makan, aku pulang ke rumah)
Ich sehe von 15 bis 17 Uhr fern. (Dari pukul 15 sampai 17 aku nonton TV)
Um 17.10 Uhr gehe ich ins Bad. (Pukul 17.10 saya mandi)
Von 18 bis 20 Uhr lerne ich. (Dari pukul 18 sampai 20 aku belajar)
Abends esse ich einen Hamburger und trinke Wasser. (Setiap malam aku makan Hamburger dan minum air)
Um 22 Uhr gehe ich schlafen. (Pukul 22 aku pergi tidur)

Modul Kumer X Bajer Man 2 Model Medan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Modul Kumer X Bajer Man 2 Model Medan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH ATAS

MAN 2 MODEL MEDAN

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

Nama Sekolah : Man 2 Model Medan

Nama Sekolah : Man 2 Model Medan

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. MODEL, MODA, DAN METODE PEMBELAJARAN

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

DEUTSCHALPHABET (HURUF BAHASA JERMAN)

A–a E – e I–I M – em R – er V – vau Z – tset

Die Umlaute Die Diftong Huruf Esjet

BEGRÜβUNG (SALAM / SAPAAN)

A. Sich Begrüβung (salam jumpa)

B. Verabsschiedung (salam berpisah)

C. Nach dem Befinden fragen (setelah menanyakan keadaan)

D. Sich bedanken (mengucapkan terima kasih)

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. MODEL, MODA, DAN METODE PEMBELAJARAN

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Hören Sie den Text und kreuzen Sie an!

1. Wie heiβt du? C. in Jakarta.

2. Woher kommst du? B. 15 Jahre alt.

3. Wo wohnst du? D. Ich bin Schullerin.

4. Wie alt bist du? A. Lukman.

5. Was machst du? E. aus Jakarta.

Bitte hören Sie den Dialog über Kennenlernen unten!

Sprechen Sie bitte!

 Guten Tag, Frau Santi. Wie  Prima, danke.

 Woher kommen Sie, Frau  Ich komme aus Medan.

 Adit, er sind die da?

Sich selbst vorstellen

Guten Morgen/Tag/Abend, darf ich mich vorstellen? Mein Name ist…

Fragesätze mit Fragewort Mögliche Antworten

0: null 11: elf 10: zehn

C. Personalpronomen (Kata Ganti Orang)

Personalpronomen Bedeutung (arti)

a. Konjugation für Verben

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

D. SARANA DAN PRASARANA

E. MODEL, MODA, DAN METODE PEMBELAJARAN

F. PENGAYAAN DAN REMEDIAl

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

Lessen Sie den Text leis mit!

Hören Sie den Dialog und sprechen Sie bitte nach!

Tina : Was machts ihr am Wochenende?

A : Was schreibt der Lehrer?

A : Wer schreibt die Übung?

A : Wen fragt der Dozent?

A : Wem gibt der Postbeamter den Brief?

A : Wie findest du die Geschichte?

A : Wann hast du Zeit?

A : Wo steht das Auto?

A : Woher kommt das Möbel?

A : Wie lange dauert der Matheunttericht?

A : Wieviele Geld hast du?

A: Wie oft spielenihr Fuβball?

A : Warum kommt Anisa in die Schule nicht?

A: Wozu braucht Anita eine Freundin?

Fragesatz ohne Fragewort

1. Kommen Sie aus Binjai?