RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

DARING

Satuan Pendidikan : SD NEGERI TIMBANG

Kelas / Semester : III / 1
Tema : 4. Kewajiban dan Hakku
Sub Tema : 3. Kewajiban dan Hakku dalam Bertetangga
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 3 JP (3 x 35 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membaca teks percakapan “Tetangga Baru”, siswa dapat menemukan 2 (dua)
ungkapan atau kalimat saran dengan benar. (C4)
2. Dengan mengamati video pembelajaran “Kalimat Saran”, siswa dapat menyimpulkan cara
membuat kalimat saran dengan benar.(C5)
3. Dengan disajikan permasalahan, siswa dapat menuliskan kalimat saran sesuai dengan
permasalahan yang disajikan dengan tepat. (P3)
4. Dengan mengidentifikasi masalah dalam cerita, siswa dapat menentukan dua bilangan cacah
yang hasil kalinya diketahui dengan benar. (C3)
5. Dengan mengamati contoh yang disajikan, siswa dapat membuat perkalian dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.(C6)
6. Dengan mengamati contoh karya dekoratif, siswa dapat mengidentifikasi bidang dan warna
sebagai unsur karya dekoratif dengan tepat.(C4)
7. Dengan mengenal bidang dan warna dasar, siwa dapat membuat 1 (satu) karya dekoratif
dengan tepat. (C6)

B. KOMPETENSI INTI

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan

bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, tetangga,
dan negara

1
 KI 3 : Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada
tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-
benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain

KI 4 : Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis,

mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis
dan kritis mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas,
sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai
dengan tahap perkembangannya.

C. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: Bahasa Indonesia

No Kompetensi Indikator

1 3.10 Mencermati ungkapan atau 3.10.1 Menemukan kalimat saran

kalimat saran, masukan, dan 3.10.2 Menyimpulkan cara membuat
penyelesaian masalah (sederhana) kalimat saran
dalam teks tulis.

2 4.10 Memeragakan ungkapan atau 4.10.1 Membuat kalimat saran sesuai

kalimat saran, masukan, dan pe- dengan masalah yang disajikan.
nyelesaian masalah (sederhana)
sebagai bentuk ungkapan diri
menggunakan kosa kata baku dan
kalimat efektif yang dibuat sendiri

Muatan : Matematika

NO Kompetensi Indikator

3.3 Menyatakan suatu bilangan se-bagai 3.3.1 Menentukan dua bilangan cacah
jumlah, selisih, hasil kali, atau hasil bagi yang hasil kalinya diketahui.
dua bilangan cacah

2
 4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Membuat perkalian dua bilangan
dinyatakan sebagai jumlah, selisih, hasil cacah yang hasilnya ditentukan
kali, atau hasil bagi dua bilangan cacah sendiri dengan benar.

Muatan: SBdP

NO Kompetensi Indikator

3.3 Mengetahui unsur-unsur rupa dalam 3.3.1 Mengidentifikasi bidang dan

karya dekoratif warna sebagai unsur karya
dekoratif
4.3 Membuat karya dekoratif 4.3.1 Membuat karya dekoratif

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Muatan Pembelajaran Bahasa Indonesia : Kalimat Saran
2. Muatan Pembelajaran Matematika : Perkalian yang hasilnya sudah diketahui
3. Muatan Pembelajaran SBdP : Unsur Karya Dekoratif

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Tematitik Integratif, Saintifik
2. Model : Problem Based Learning (PBL).
3. Metode : Pengamatan, Presentasi, Penugasan, Ceramah.

F. LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Sintak PBL Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Persiapan Asynchronus : 10
1. Guru dan siswa saling menyapa serta saling menit
memberi dan menjawab salam melalui chat
dalam Whatsapp Group.
2. Siswa dan guru membuat kesepakatan untuk
bertatap muka secara virtual dalam Google
Meet.
3
 3. Siswa dipersilahkan membaca buku non
pelajaran sebelum pembelajaran dimulai
(Literasi)
4. Siswa menuliskan judul buku bacaan dalam
Whatsapp Group
5. Guru menggungah LKPD di Whatsapp
Group.
6. Siswa mengunduh LKPD yang diberikan
guru.
Pembukaa Sincronus 15
n 1. Guru dan siswa bergabung pada Google menit
meet
2. Guru melakukan pembukaan dengan
salam dan dilanjutkan dengan membaca
doa (Religius-PPK)
3. Siswa memeriksa kesiapan diri, kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran
(Kemandirian-PPK)
4. Guru melakukan presensi melalui aplikasi
google form dengan link yang sudah
ditautankan di google meet. Link :
https://forms.gle/V16cLqCtuheNZcYB9
(Integritas-PPK, TPACK)
5. Siswa dan guru bersama-sama menyanyikan
lagu nasional “Satu Nusa Satu Bangsa”.
Limk
https://www.youtube.com/watch?
v=dpe2HG421vY (Nasionalisme-PPK).
6. Guru melakukan apersepsi dengan
menyampaikan informasi mengenai sub
tema yang akan dipelajari yaitu “Kewajiban
dan Hakku dalam Bertetangga” dengan
4
 bertanya kepada siswa “Apakah kamu
mengenal tetanggamu?”, “Apa itu
tetangga?” (Apersepsi)
7. Siswa dan guru menyimpulkan pengertian
tetangga (Menurut KBBI tetangga adalah
orang (rumah)
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan dan tujuan pembelajaran yang akan
dilakukan melalui Google meet
(Communication-4C, Teknologi)
9. Guru memberikan gambaran tentang
manfaat mempelajari pelajaran yang akan
dipelajaridalam kehidupan sehari-hari.
(Motivasi).
Inti Orientasi Siswa Sincronous 60 menit
Kepada Masalah 1. Guru menampilkan teks percakapan yang
berjudul “Tetangga Baru”.
2. Siswa membaca teks Percakapan “Tetangga
Baru” secara bergantian. (Mengumpulkan
informasi-Saintifik, Kolaborasi-4C)
3. Siswa bertanya jawab dengan guru mengenai
teks percakapan yang disajikan untuk
menstimulus rasa ingin tahu siswa tentang
topik yang akan dibahas dengan
menggunakan pertanyaan berikut ini :
a. Apakah kamu punya tetangga ?
b. Bagaiamana sikapmu terhadap tetangga?
c. Apakah kalian menemukan kalimat saran
pada bacaan yang disajikan?
(Menanya-Saintifik, Critical Thinking
And Poblem Solving, Communication-4C)
Mengorganisasik 4. Siswa dibimbing oleh guru mengidentifikasi
an siswa untuk kalimat saran yang ada pada teks percakapan
5
belajar tersebut (Mengeksplorasi-Saintifik)
5. Siswa menuliskan kalimat saran yang
ditemukan.(Mencoba-Saintifik)
6. Guru menampilkan video pembelajaran
tentang “Kalimat Saran” yang dapat diakses
melalui link :
https://www.youtube.com/watch?
v=yXFi8sVw7u8&t=37s (TPACK)

7. Siswa melihat video pembelajaran dan

mencatat informasi penting yang ada pada
video tersebut. (Mengamati,
Menggumpulkan Informasi-Saintifik)
8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab
terkait cara menulis kalimat saran guna
memastikan pemahaman siswa.
(Communication – 4C)
9. Siswa dan guru menyimpulkan cara
membuat kalimat saran berdasarkan video
pembelajaran tersebut.
Membimbing 10. Guru menampilan dialog yang berisi
penyelidikan masalah tentang perkalian.
individu 11. Siswa mengamati dialog tersebut.
(Mengamati-Saintifik)
12. Berdasarkan permasalah yang disajikan
siswa dapat membuat kalimat saran untuk
mendapatkan solusi. (Critical thinking and
problem solving-4C, Mencoba-Saintifik)

6
13. Guru menayangkan video pembelajaran
“Menentukan dua bilangan yang hasilnya
diketahui”. Video dapat diakses melalui link:
https://www.youtube.com/watch?
v=oUZi567gbmo (TPACK)

14. Siswa mengamati video yang ditayangkan

guru (Mengamati, Menggumpulkan
Informasi-Saintifik)
15. Siswa menyelesaikan masalah perkalian
yang disajikan pada dialog tersebut.
(Mencoba-saintifik)
16. Siswa membuat perkalian dua bilangan
cacah yang hasilnya ditentukan sendiri.
(Creative-4C)
17. Guru menampilkan 2 kardus makanan untuk
menaruh kue bolu.

(Mengamati-saintifik)
18. Guru dan siswa bertanya jawab tentang
kardus yang lebih menarik tampilannya yang
akan diberikan ke tetangga. Dengan
pertanyaan “Kardus mana yang lebih
menarik untuk menaruh kue bolu?, Mengapa
kamu memilih kardus itu?” (Menanya-
7
 Saintifik, Critical Thinking, Problem
Solving)
19. Siswa dan guru bertanya jawab mengenai
unsur bentuk dan warna pada karya
dekoratif. (Menanya, Menggumpulkan
Informasi-Saintifik).
20. Guru membimbing siswa untuk membuat
karya dekoratif seperti pada kardus.
21. Siswa membuat karya dekoratif pada kardus
makanan.(Mencoba-Saintifik, Creative-4C)
Mengembangkan 22. Siswa mengirimkan LKPD yang telah diisi
dan menyajikan dengan cara difoto dan dikirimkan ke
hasil karya Whatsapp nomor guru.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
23. Siswa meyajikan hasil karya dekoratif pada
kardus makanan dalam bentuk foto yang
dikirikan ke Whatsapp nomor guru.
(Mengkomunikasikan-Saintifik)
Menganalisis 24. Guru menampilkan salah satu hasil
dan pengerjaan LKPD yang telah dikirim siswa.
mengevaluasi 25. Guru dan siswa bertanya jawab tentang
proses LKPD yang ditampilkan.
pemecahan 26. Siswa melakukan evaluasi tentang hasil
masalah pembelajaran yang telah dilakukan secara
mandiri.

Penutup 1. Guru memberi penguatan materi 20 menit

pembelajaran yang dipelajari hari ini.
2. Peserta didik dengan bimbingan guru
menyimpulkan materi ajar.(Creativity and
Innovation)
3. Guru melakukan refleksi atas kegiatan hari
ini dengan pertanyaan “Pengetahuan apakah

8
 yang kamu dapatkan pada pembelajaran hari
ini ?”, “Materi apakah yang belum kamu
pahami ?”
4. Siswa diminta mengerjakan soal evaluasi
melalui aplikasi google form dengan link
dibagikan oleh guru melalui Whatsapp
Group. Link Evaluasi Pembelajaran :
https://forms.gle/3GDG8hHWaobScQV
(Evaluation, TPACK).
5. Kegiatan diakhiri dengan salam dan doa
bersama (Religius)

G. MEDIA/ALAT/BAHAN PEMBELAJARAN
1. MEDIA
a. Presentasi Power Point
b. Teks Percakapan “Tetangga Baru”
c. Video Pembelajaran tentang “Menulis Kalimat Saran”
d. Video Pembelajaran tentang “Menentukan Perkalian yang Hasilnya Sudah Diketahui”
e. Gambar Karya Dekoratif
2. ALAT/BAHAN
a. Laptop
b. Gawai
c. Kardus Makanan
d. Penggaris
e. Pensil
f. Pensil Warna

H. SUMBER BELAJAR
1. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tema 4. Kewajiban dan Hakku : Buku Guru
“Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas III. Kemdikbud. Cet. 2
2. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018. Tema 8. Lingkungan Sahabat Kita : Buku
Siswa “Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas III. Kemdikbud. Cet. 2
3. Lingkungan sekitar
9
 4. Link youtobe : https://www.youtube.com/watch?v=yXFi8sVw7u8&t=37s
https://www.youtube.com/watch?v=oUZi567gbmo

I. PENILAIAN
No Lingkup Penilaian Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
1 Penilain Sikap Pengamatan, Penilaian Rubrik Penilaian Sikap
Diri
2 Penilaian Pengetahuan Tes Soal Evaluasi pilihan ganda dan
isian singkat melalui Aplikasi
Google form
3. Keterampilan Unjuk Kerja/Produk Rubrik Unjuk Kerja
Rubrik Produk

Mengetahui, Wonosobo, ………………… 2021

Kepala SDN Timbang Guru Kelas III

Surana, S.Pd.SD Nur Rezeki Lillah, S.Pd.I

NIP. 19651006 198702 1 001

10
 LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

1. MATERI AJAR
2. MEDIA PEMBELAJARAN
3. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
4. INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK

11
LAMPIRAN 1

MATERI AJAR

1. BAHASA INDONESIA
a. Teks Percakapan ‘Tetangga Baru”

Tetangga Baru

Lani : Ibu, aku mempunyai teman baru. Sudah hapir seminggu dia tinggal di
dekat rumah kita.

Ibu : Bagus sekali, Nak ! Kamu pasti sangat senang.

Lani : Tentu, Ibu. Ibu Guru berpesan sebaiknya kita mengenal tetangga.
Mengenal tetangga adalah kewajiban kita.

Ibu : Betul sekali, Nak. Mereka juga yang mepunyai hak untuk dikenal.
Apakah kamu senang mengenalnya, Nak ?

Lani : Tentu, Bu. Dia sudah kelas V SD. Dia pandai menggambar.

Ibu : Sebaiknya kau ajak dia ke rumah ! Kenalkan juga kepada teman-
temanmu.

Lani : Tentu, Ibu. Terima kasih mengizinkan aku bermain dengannya

b. Video Pembelajaran tentang “Menjelaskan Isi Dongeng”. Video dapat di akes melalui link:
https://www.youtube.com/watch?v=yXFi8sVw7u8&t=37s

12
 c. Materi Kalimat Saran
Saran dapat diartikan sebagai pendapat, anjuran, maupun usulan. Dalam memberikan saran
kita harus menggunakan bahasa yang baik, runtut, sopan, singkat, dan mudah dimengerti.
Kalimat saran adalah kalimat yang berisi pendapat (usulan, anjuran, himbauan) yang
disampaikan untuk dipertimbangkan oleh si penerima saran.
Kalimat saran biasanya disampaikan dengan menggunakan kata-kata seperti berikut:
1) Sebaiknya
2) Seharusnya
3) Ada baiknya
4) Lebih baik
5) Semestinya
2. MATEMATIKA
a. Dialog percakapan

13
 b. Video Pembelajaran tentang “menentukan Perkalian yang Hasilnya sudah diketahui”.
Video dpat diakses melalui link : https://www.youtube.com/watch?v=oUZi567gbmo

c. MENENTUKAN PERKALIAN YANG HASILNYA SUDAH DIKETAHUI

Untuk mencari bilangan dalam perkalian yang hasilnya diketahui,
1) Menentukan bilangan pertama dengan cara tentukan sebuah bilangan yang dapat
membagi habis bilangan yang diketahui.
2) Bagi bilangan diketahui dengan bilangan pertama.
3) Atau dengan cara mudah adalah mencari dengan lawannya, yaitu pembagian

Perhatikan contoh di bawah ini !

Ibu membeli 36 kue Bolu. Edo disuruh ibu untuk memberikan kue tersebut pada tetanganya
yang dimasukan kedalam kardus makanan 3 atau 4 buah kardus yang akan di beli Edo.
Berapa kemungkinan jumlah kue yang diterima oleh setiap tengga Edo?
Penyelesaian :

36
3 x 12
4x9

3. SBdP
a. Gambar karya Dekoratif

14
b. UNSUR DALAM KARYA DEKORATIF
Unsur karya dekoratif
a. Bentuk adalah unsur seni rupa yang terdiri dari gabungan berbagai bidang.
Contoh lingkaran, segitiga, segi empat, dan segi lima.
b. Warna adalah salah satu unsur seni rupa yang membuat hasil karya para seniman terasa
lebih hidup danlebih ekspresif. Secara umum warna digolongkan menjadi tiga kelompok
utama, yaitu
1) Warna primer : merah, biru, kuning.
2) Warna sekunder : hasil campuran antara warna primer dengan warna primer. Contoh
warna ungu.
3) Warna tersier : hasil campuran antara warna primer dengan sekunder.

15
LAMPIRAN 2
MEDIA PEMBELAJARAN

1. Powerpoint materi Tema 4 Subtema 3 Pembelajaran 1

2. Video Lagu “Satu Nusa Satu Bangsa”

Video dapat di akses pada link : https://www.youtube.com/watch?v=dpe2HG421vY

3. Video Pembelajaran Kalimat Saran

Video dapat di akses pada link : https://www.youtube.com/watch?v=yXFi8sVw7u8&t=37s

3. Video pembelajaran mentukan dua bilangan yang hasil perkaliannya diketahui.

16
 Video dapat di akses pada link: https://www.youtube.com/watch?v=oUZi567gbmo

4. Contoh karya dekoratif

17
LAMPIRAN 3

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

NAMA :
NO. ABSEN :
LKPD

A. Petunjuk :
1. Tuliskan nama dan nomor absen pada kotak yang tersedia.
2. Bacalah setiap soal dengan cermat!
3. Kumpulkan hasil pengerjaan LKPD dalam bentuk foto yang di kirim ke nomor WA guru.

B. Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan tepat!

Bacalah teks di bawah ini dengan cermat !
Tetanggaku

Tetangga adalah orang yang tinggal di dekat rumahku. Aku mengenal

dengan baik tetanggaku. Bu Yani dan Pak Raden adalah orang yang
tinggal di depan rumahku. Bu Yani memiliki anak kembar yang
bernama Kaira dan Kaila. Ridwan dan Dodi juga tetanggaku, mereka
tinggal di sebelah rumahku.

Ibu selalu berpesan padaku sebaiknya kita selalu berbuat baik pada tetangga. Ridwan adalah anak
yang pandai. Ridwan mendapat skor tertinggi pada saat lomba OSN Matematika di tingkat
kecamatan. Sehingga dia berkesempatan untuk mewakili lomba OSN Matematika di tingkat
kabupaten. Akan tetapi aku masih sering melihat Ridwan yang bermain sampai petang. Kami semua
adalah teman baik. Pada saat bermain dengan teman sebaiknya kita tidak boleh membeda-bedakan
asal usul teman. Kita seharusnya saling menghormati dengan tetangga kita.

1. Berdasakan bacaan di atas tuliskan dua kalimat saran yang kamu temukan !
2. Tulislah kalimat permasalahan yang ada pada bacaan di atas kemudian buatlah kalimat saran
yang sesuai dengan permasalahan tersebut!
3. Sebagai rasa syukur Ridwan medapat juara satu di tingkat kecamatan. Ibu Ridwan berencana
membuat syukuran dengan membagikan kue pada tetangga dan teman-teman Ridwan sama
18
 banyak. Ibu Ridwan membeli 60 kue donat. Kue-kue tersebut akan dimasukan ke dalam
kardus makanan dengan jumlah yang sama. Setiap tetangga memperoleh 1 kadus makanan.
Tuliskan 5 kemungkinan jumlah kardus makanan dan jumlah kue donat pada tiap kardus !

60

2 x ....

... x ...

... x ....

... x ....

... x ....
4. Buatlah kemungkinan perkalian dua bilangan cacah yang sudah kamu tentukan sendiri
hasilnya. Hasil perkalian antara 60 sampai 100. Tuliskan dalam bentuk tabel seperti berikut !

...

... x ....

... x ...

... x ....

... x ....

... x ....
5. Sebelum membagikan kue donat Ridwan ingin memberi kesan yang menarik pada kardus
makanan tersebut. Coba kalian buat karya dekoratif pada kardus makanan untuk memberikan
saran pada Ridwan. Perhatiakan petunjuk berikut !
Alat dan Bahan
1. Kardus Makanan
2. Pensil
3. Penggaris
4. Pensil Warna/Krayon
Langkah-langkah mebuat karya dekoratif
1. Siapakan kardus makanan, pensil, penggaris dan pensil warna.
2. Buatlah karya dekoratif dengan media gambarnya kardus makanan,
3. Buatlah sketsa gambar dengan berbagai bentuk pada kardus makanan.
4. Kemudian warnai sketsa gambar yang telah kamu buat pada kardus makanan.
5. Buatlah karya dekoratif dengan menerapkan unsur-unsur yang sudah kamu ketahui.
19
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK

1. PENILAIAN SIKAP
a. Sikap Spiritual
Penilaian sikap spiritual siswa dilakukan dengan pengisian lembar praktik baik yang di isi
oleh siswa dengan dibantu orang tua dengan protokol kesehatan dan dikirimkan kembali
melalui aplikasi Whatsapp ke nomor guru.

PRAKTIK BAIK

Nama Siswa : .............................................

Kelas : .............................................
No. Absen : .............................................

Tanda
Hari, Praktik Baik Yang Nilai Tangan
No Dokumentasi
tanggal Dilakukan Karakter Orang
Tua

Dst

Praktik baik yang dilakukan

a. Ketaatan Beribadah
b. Perilaku Bersyukur
c. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan

LEMBAR PENGAMATAN

Aspek Yang Dinilai

No Nama Siswa Berdoa sebelum Nilai

Perilaku
Berdoa dan sesudah
Bersyukur
melakukan
20
 kegiatan
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Skor akhir
Nilai Akhir= x 100
Skor Maksimal ( 12 )

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Indikator Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Ketaatan Jika siswa sangat Jika siswa baik Jika siswa Jika siswa tidak
beribadah baik dalam dalam kurang tepat waktu
menjalankan menjalankan dalam dalam
ibadah dan tepat ibadah dan tepat menjalankan menjalankan
waktu dalam waktu dalam ibadah dan ibadah
menjalankan menjalankan kurang tepat dan dan
ibadah ibdah waktu dalam sebagian
menjalankan besar tidak
ibadah menjalankan
ibadah
Perilaku Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa tidak
Bersyukur melakukan sudah kurang melakukan
perilaku bersyukur cukup perilaku dalam perilaku
bersyukur melakukan bersyuku
perilaku
bersyukur
Berdoa Jika siswa selalu Jika siswa Jika siswa Jika siswa tidak
sebelum melakukan doa cukup kurang pernah dalam
dan sebelum dan dalam dalam melakukan doa
21
 sesudah sesudah belajar melakukan melakukan sebelum dan
melakukan doa sebelum doa sebelum sesudah belajar
kegiatan dan dan
belajar sesudah belajar sesudah belajar

b. Sikap Sosial
LEMBAR PENGAMATAN

Aspek Yang Dinilai

Mengu- Tanggung Santun saat

pulkan Jawab mengikuti
Nilai
No Nama Siswa Tugas dalam Daring dan Percaya Diri
dengan Pengerjaan Berkomuni
tepat waktu Tugas kasi

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

dst

Skor akhir
Nilai Akhir= x 100
Skor Maksimal ( 16 )

RUBRIK PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Indikator Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

Disiplin Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa

mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
tugas tugas sesuai tugas tepat kurang tepat tidak tepat dan
jadwal dengan waktu cukup waktu, tugas tidak lengkap
lengkap lengkap belum lengkap

22
Tanggung Jika siswa Jika siswa Jika siswa Jika siswa
jawab dalam mengerjakan mengerjakan mengerjakan mengerjakan tugas
pengerjaan tugas dengan tugas cukup tugas ada aspek tetapi sebagaian
tugas lengkap lengkap yang kurang besar belum
lengkap lengkap
Santun saat Jika siswa Jika siswa Jika siswa kurang Jika siswa
berkomunikasi sangat santun cukup santun dalam mengerjakan tugas
saat daring saat santun saat sebagian kecil tetapi sebagaian
berkomunikasi berkomunikasi sikapnya saat besar belum
saat mengikuti saat mengikuti mengikuti Daring lengkap
Daring Daring
Percaya diri Jika siswa Jika siswa Jika siswa kurang Jika siswa tidak
sangat baik cukup dalam menampilkan
dalam baik dalam menampilkan sikap
menampilkan menampilkan sikap percaya diri percaya diri seperti
sikap percaya sikap percaya seperti kurang sering bertanya
diri seperti diri seperti mau dalam bertanya atau
sering bertanya bertanya atau atau mempresentasikan
atau mempresentasik mempresentasika tugasnya
mempresentasi an tugasnya n tugasnya
kan tugasnya

23
 KISI – KISI EVALUASI BELAJAR

Kelas/ Semester : III / 1

Tema/ Subtema : Tema 4 / Subtema 3

Pertemuan 1
Muatan Ranah Penilaian
Pelajaran/ No. Tingkat
Kompetensi Indikator Kompetensi Psikomot Soal Taksonomi
Kognitif Afektif Teknik Bentuk
Dasar or
Bahasa Indonesia
3.10 Mencermati 3.10.1 Mengidentifikasi √ Tes Pilgan, 1 Kognitif (C4)
ungkapan atau Tulis Isian, 3 Kognitif (C4)
ungkapan atau kalimat saran,
kalimat saran,
masukan, dan penyelesaian
masukan, dan
pe-nyelesaian masalah (sederhana) di √
masalah lingkungan tetengga. 2 Kognitif (C5)
Tes Pilgan 3 Kognitif (C4)
(sederhana)
3.10.2 Menuliskan kalimat saran Tulis 1
dalam teks tulis. Kognitif (C4)
sesuai dengan masalah yang 2
disajikan Isian Kognitif (C5)

19
Matematika
3.3 3.3.1 Mengidentifikasi dua √ Tes Pilgan 4 Kognitif (C4)
Mengidentifikasi bilangan cacah yang hasil kalinya Tulis Isian 4 Kognitif (C4)
dua bilangan cacah diketahui.
yang hasil kalinya
diketahui.
SBdP
3.3 Mengetahui 3.3.1 Mengidentifikasi bidang √ Tes Pilgan 5 Kognitif (C2)
unsur-unsur rupa dan warna sebagai unsur karya Tulis Isian 5 Kognitif (C4)
dalam karya dekoratif dengan tepat
dekoratif

20
2. PENILAIAN PENGETAHUAN
Skor
Bentuk Soal Jumlah Soal
Benar Salah
Pilihan Ganda 5 1 0
Isian Singkat 5 2 0

Pedoman Penilaian :
15
Nilai Maksimal= x 100=100
Total Skor (15)

Jumlah skor
Nilai Siswa= x 100
Total Skor (15)
Jumlah jawaban benar
Nilai= x 100 Jumlah jawaban x 10
Total Skor (10)
Platform Penilaian : Google Form
Link : https://forms.gle/3GDG8hHWaobScQVL6
Instrumen Soal : Terlampir
Kunci Jawaban Soal Evaluasi
Romawi I Romawi II

1 B 1. Sebaiknya adik menggunakan warna merah atau

warna hijau
2 D 2. s
3 A 3. Saran
4 C 4. 30
5 B 5. Biru
 SOAL EVALUASI
I. Kerjakan soal di bawah ini dengan memilih salah satu jawaban yang benar !
1. Kalimat saran dalah kalimat yang berisi ...contoh kalimat saran!
a. Paksaan
b. Himbauan
c. Bujukan
d. Rayuan
2. Kampung Ardi mengadakan kerja bakti. Sebagai anggota masyarakat yang baik, sikap Andi
sebaiknya ...
a. Tidak peduli
b. Membiarkan saja
c. Berpura-pura tidak tahu
d. Membantu semampunya
3. Siti pergi ke toko untuk membeli beras. Toko sedang banyak pembeli. Saran untuk Siti adalah
...
a. Antri menunggu giliran
b. Berteriak ingin membeli beras
c. Tidak jadi ke toko
d. Bermain ke lapangan
4. Perhatikanlah bilangan-bilangan yang dibawah ini.
(1) 15 x 8 = 110
(2) 16 x 9 = 150
(3) 17 x 10 = 170
(4) 20 x 12 = 240
Pada bilangan di atas nomer berapakah yang menunjukkan perkalian dengan jumlah yang
benar ….
a. 1 dan 2
b. 2 dan 4
c. III dan IV
d. I dan III
5. Warna merupakan unsur dekoratif, perpaduan hasil warna primer dengan warna primer
disebut warna ...
a. Primer
 b. Sekunder
c. Tersier
d. Campuran

II. Isilah titik-titik berikut dengan jawaban yang kamu anggap benar !
1. Adik sedang belajar mewarnai. Adik binggung saat akan menentukan warna buah apel. Saran
apa yang dapat diberikan untuk adik adalah ...

Bacaan berikut untuk soal nomor 3 dan 4 !

Pernah suatu hari
Ketika aku dan keluargaku makan di luar, kami melihat pemandangan yang membuat
kami sedikit kurang nyaman dan sedih. Ketika sekumpulan orang duduk bersama untuk
makan, sebagian besar mereka justru sibuk dengan handphonenya masing - masing.
2. Masalah yang ada pada paragraf di atas adalah ...
3. Kalimat yang saran yang tepat dari permasalahan di atas adalah
4. Ibu membeli 50 pisang. Pisang akan di bagikan kepada tetangga di sekitar rumah. Tulisakan 2
kemungkinan perkalian yang hasilnya sama dengan jumlah pisang yang dimiliki ibu ...
5. Dalam membat karya dekoratif unsur-unsur yang perlu diperhatikan adalah ... dan ...
3. PENILAIAN KETERAMPILAN
a. MEMBUAT KALIMAT SARAN
Aspek Yang Dinilai

Hasil Nilai
No Nama Siswa Tulisan Bahasa Isi
Presentasi
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Jumlah skor
Nilai Siswa= x 100
Total Skor (4 )

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT SARAN

Indikator Skor 2 Skor 1

Bahasa Menggunakan kosa kata baku Memenuhi 1 kriteria
dan kata tertulis dengan benar

Isi Kalimat saran sesuai dengan Kalimat saran tidak sesuai

masalah yang disajikan dengan masalah yang disajikan

b. MEMBUAT PERMASALAHAN MATEMATIKA

Aspek Yang Dinilai

No Nama Siswa Menentukan Nilai

Isi
Banyaknya

4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
 Jumlah skor
Nilai Siswa= x 100
Total Skor (8)

RUBRIK MEMBUAT PERMASALAHAN MATEMATIKA

Skor
No Kriteria
4 3 2 1
1 Menentukan Banyaknya kue Banyaknya Banyaknyakue Banyaknya kue
Banyaknya antara 91-100 kue antara antara 71-80 di bawah angka
kue 81-90 60-70

2 Isi Menuliskan lima Menuliskan Menuliskan Menuliskan

kemungkinan empat tiga dua atau
jawaban kemungkinan kemungkinan kurang
jawaban jawaban kemungkinan
jawaban

c. KARYA MEMBUAT GAMBAR DEKORATIF

Aspek Yang Dinilai
Sikap Nilai
No Nama Siswa Kemapun
Pewarnaan tanggung
Menggambar
jawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Jumlah skor
Nilai Siswa= x 100
Total Skor (12)

RUBRIK MEMBUAT GAMBAR DEKORATIF

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
No Kriteria Bimbingan
(4) (3) (2)
(1)
1 Kemampuan Gambar memenuhi Hanya Hanya Tidak
menggambar kertas gambar, bentuk memenuhi memenuhi memenuhi
dan kualitas garis baik,
 ukuran bagian-bagian dua aspek satu aspek kriteria
pada gambar
proposional
2 Pewarnaan Bervariasi, harmonis, Memenuhi Memenuhi Memenuhi satu
rapi, penuh tiga dua kriteria kriteria
kriteria
3 Sikap Berinisiatif, Komitmen Memenuhi Memenuhi Memenuhi sau
tanggung pada tugas dikumpulkan tiga dua kriteria kriteria
jawab tepat waktu, menjaga kriteria
kerapian, bersemangat