Topik 3.

Aksi Nyata - Pemahaman

Nama : MUHAMAD IQBAL MAHDIKA PRASETYA
Kelas : Ppg Prajabatan Pgsd c

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 3 /1
Tema : Kewajiban dan Hakku (Tema 4)
Sub Tema : Kewajiban dan Hakku sebagai Warga Negara(Sub Tema 4)
Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu :1 hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN

INDIKATORMuatan: Bahasa Indonesia

NO Kompetensi Indikator
3.10 Mencermati ungkapan atau kalimat saran, 3.10.1 Mengidentifikasi ungkapan
masukan, dan pe-nyelesaian masalah yang menyatakan
(sederhana) dalam teks tulis. masalah dan
penyelesaiannya
4.10 Memeragakan ungkapan atau kalimat saran, 4.10.1 Menyimpulkan masalah (sederhana)
masukan, dan pe-nyelesaian masalah tentang lingkungan tempat tinggalnya
(sederhana) sebagai bentuk ungkapan diri dan saran penyelesaiannya
menggunakan kosa kata baku dan kalimat
efektif yang dibuat sendiri

Muatan : Matematika
Indikator
NO Kompetensi
3.3 Menyatakan suatu bilangan se-bagai 3.3.1 Menentukan dua bilangan cacah yang
jumlah,selisih, hasil kali, atau hasil bagi hasilbaginya diketahui
dua bilangan
Cacah
4.3 Menilai apakah suatu bilangan dapat 4.3.1 Membuat pembagian dua bilangan
dinyatakansebagai jumlah, selisih, hasil cacah yang hasilnya ditentukan
kali, atau hasil bagi sendiri
dua bilangan cacah
 Muatan: SBdP
Indikator
NO Kompetensi
3.4 Mengetahui teknik potong, 3.4.1 Mengidentifikasi teknik lipat dalam
lipat,dan sambung. sebuah karya
4.4 Membuat karya dengan teknik potong, 4.4.1 Mempraktikkan pembuatan karya
lipat, denga
dan sambung tehnik lipat. .

C. TUJUAN
1. Dengan membaca(C), peserta didik(A) dapat mengidentifikasi(B) ungkapan yang
menyatakan masalah dan penyelesaiannya dengan tepat(D).
2. Dengan mengamati(C) teks tentang masalah lingkungan, peserta didik(A) dapat
menuliskan(B) masalah (sederhana) tentang lingkungan tempat tinggalnya dan saran
penyelesaiannya dengan tepat(D).
3. Dengan mengamati (C) masalah dalam cerita, peserta didik (A) dapat menentukan dua
bilangan cacah yang hasil baginya diketahui dengan tepat(D).
4. Dengan mengamati contoh (C), peserta didik(A) dapat membuat pembagian dua bilangan
cacah(B)yang hasilnya ditentukan sendiri dengan tepat.(D)
5. Dengan mengamati gambar,(C) peserta didik (A) dapat mengidentifikasi (B) teknik lipat
dalam sebuah karya dengan tepat.(D)
6. Dengan menyimpulkan(C) apa yang telah mereka pelajari hari ini, peserta didik(A) dapat
bersyukur dan memiliki pemahaman(B)akan keberadaannya sebagai makhluk Tuhan yang
saling membutuhkan satu sama lain dan perlu memiliki sikap saling menghargai, peduli,
jujur, santun, danbertanggung jawab. (D)

D. KARAKTER SISWA YANG DIHARAPKAN

1. Religius
2. Nasionalis
3. Mandiri
4. Gotong Royong
5. Integritas

E. MATERI
1. Teks yang berjudul ” Lingkungan Hijau”.
2. Soal tentang pembagian dua bilangan cacah.
3. Macam- macam tehnik melipat.

F. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Deskripsi Alokasi
Kegiatan
Waktu
Kegiatan
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 15 Menit
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
peserta didik. Peserta didik yang diminta membaca do’a
adalah peserta didik peserta didik yang hari ini datang
paling awal. (Religius).
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat
(Nasionalisme).
4. Pembiasaan membaca 15-20 menit (Literasi)
5. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
menyampaikan apa yang telah mereka pelajari sebelumnya.
6. Peserta didik mengamati gambar dan teks yang terdapat
pada halaman pembuka. Minta mereka memberikan
pendapat mengenaigambar tersebut.
7. Guru menyampaikan bahwa dalam minggu ini mereka akan
membahas beberapa permasalahan tentang kewajiban dan
haksebagai warga negara.
KegiatanInti A. Orientasi Terhadap Masalah 140 Menit
1. Guru meminta satu peserta didik membaca teks dengan
nyaring
dan peserta didik yang lainnya menyimak.
2. Guru memberikan kesempatan kepada r tiga orang peserta
didik membaca teks secara bergantian.Peserta didik lain
mengamati temannya membaca.
3. Guru memberi masukan tentang cara membaca teks, dan
membericontoh cara membaca teks yang baik.
(Communication)
Guru meminta peserta didik kembali mengamati isi teks
danmenemukan kalimat yang menyatakan masalah dan cara
penyelesaiannya.
5. Guru meminta peserta didik menyimak dan mengamati video
yangdisajikan mengenai pulau plastik.
6. Guru mengarahkan masalah apa saja yang timbul dalam
masalah tersebut dan bagaimana cara mengatasinya
7. Peserta didik menuliskan masalah dan beberapa saran
penyelesaiannya. Ingatkan peserta didik untuk menggunakan
kosa kata baku dan kalimat efektif. Minta mereka
menuliskan sekurang- kurangnya tiga cara menyelesaikan
masalah.
(Creativity and Innovation, HOTS)
B. Mengorganisasikan Peserta Didik Untuk belajar
8. Guru membagi peserta didik kedalamkelompok yang
beranggotakan 3-4 peserta didik
9. Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada buku.
Tanyakan kegiatan apa saja yang mereka temukan pada
gambar. Arahkan peserta didik agar dapat menjawab dengan
kalimat membuat karya dengan teknik melipat. Peserta didik
yang pernah melakukan kegiatan pada gambar berbagi
pengalaman kepada teman-temannya.
10. Guru membimbing peserta didik untuk mengamati urutan
kegiatan dibantu dengan langkah-langkah kegiatan pada
buku.
11. Guru meminta peserta didik menyebutkan bahan apa saja
yang dapat digunakan untuk melakukan kegiatan. Jawaban
 peserta didik antara lain kertas koran, kertas sampul buku,
kertas kado, kain flanel, dan lain-lain.
12. Guru menyiapkan koran bekas atau bahan lain untuk
membuat topi. Guru dapat menugaskan peserta didik
membawa koran bekas di harisebelumnya.
13. Guru membimbing peserta didik membaca teks pengantar
kegiatan.
14. Guru meminta mereka menyiapkan peralatan membuat topi.
15. Minta mereka berlatih membuat topi sesuai langkah-langkah
pada buku peserta didik.
Guru meminta peserta didik mengulang-ulang membuat
topisampai topi yang dihasilkan bagus dan sesuaidengan
ukuran kepala mereka. (Creativity and Innovation)
16. Guru membimbing peserta didik untuk membuat nama
kelompokberdasarkan nama hewan atau bunga
17. Nama kelompok ditulis dalam topi yang sudah di buat oleh
masing-masing anggota kelompok.
18. Guru membagikan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
danmeminta peserta didik untuk berdiskusi sesuai arahan
dalam LKPD
19. Guru meminta peserta didik untuk membagi tugas kepada
seluruhanggota kelompok
C. Membimbing Penyelidikan Individu Ataupun Kelompok
20. Guru meminta peserta didik mengamati cerita berisi
permasalahan berhubungan dengan pembagian pada
buku.Tanyakan kepada peserta didik apakah mereka
memahamimaksud cerita? Ajak peserta didik berlatih terlebih
dahuludengan bilangan yang kecil.
21. Setelah beberapa kali berlatih, minta peserta didik
mengerjakan soalcerita pada buku. (Critical Thinking and
Problem Formulation
22. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok mengenai video
pembelajaran yang sudah diamati serta permasalahan
matematika yang sudah disajikan dalam LKPD
23. Peserta didik mengerjakan beberapa alternatif permasalahan
24. Peserta didik menuliskan jawaban dari hasil diskusi bersama
kelompoknya pada lembar jawab yang sudah disediakan.
D. Menyajikan Hasil Karya
25. Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusinya
didepan kelas
E. Menganalisis dan Evaluasi Pemecahan Masalah
26. Peserta didik bersama guru membahas kembali hasil yang
dapat oleh masing-masing kelompok, kemudian guru
memberikan penguatan.

Kegiatan 27. Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang materi 15 Menit
Penutup yangtelah dipelajari
28. Bebrapa peserta didik diminta untuk menyampaikan
kesan danpesan dari apa yang telah dipelajari. (refleksi)
29. Guru memberikan motivasi dan memberikan penguatan
kepadapeserta didik
30. Guru memberikan soal evaluasi
31. Guru melakukan remidial dan pengayaan.
32. Menyanyikan lagu daerah Gundul-Gundul Pacul
untuk menumbuhkan Nasionalisme, Persatuan,
dan Toleransi
33. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu peserta didik
(Religius)
G. PENILAIAN, REMIDIAL,PENGAYAAN DAN HASIL BELAJAR
1. Penilaian
a. Penilaian Sikap
• Prosedur : Proses
• Teknik : Non Tes
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik Penilaian
b. Penilaian Pengetahuan
• Prosedur : Proses
• Teknik : Tes tertulis
• Bentuk : PG, essay
• Instrumen : Kisi-kisi, soal, kunci jawaban
c. Penilaian Keterampilan
• Prosedur : Proses
• Teknik : Non tes
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik penilaian
2. Remedial
Guru memberikan soal remidial untuk peserta didik yang belum mencapai KKM.
3. Pengayaan
Peserta didik diberi soal pengayaan yang dapat dikerjakan di rumah.

H. SUMBER DAN MEDIA

1. Buku Pedoman Guru Tema 3 Kelas 4 dan Buku Peserta didik Tema 4 Kelas 3 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,
2018).
2. Media Ajar Guru Indonesia SD/MI untuk kelas 3
3. Gambar jalan yang bersih hijau
4. Gambar jalan yang kotor
5. Kertas koran, gunting, lem
6. Contoh topi dari kertas koran
7. Benda-benda alam untuk menghias topi
8. Buku teks

Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….