RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negri Papandayan

Kelas /Semester : V/2 (dua )
Tema : Panas dan Perpindahannya
Sub tema 3 : Pengaruh Kalor terhadap Kehidupan
Pembelajaran ke- : 5
Fokus Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan IPA.SBdP
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar
3.3 Meringkas teks penjelasan
(eksplanasi) dari media cetak atau
elektronik.
. menyajikan ringkasan teks secara tepat.
4.3 Menyajikan ringkasan teks
penjelasan (eksplanasi) dari media
cetak atau elektronik dengan
menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif secara lisan, tulis, dan
visual
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.1 Membuat ringkasan narasi teks
video/gambar yang disajikan
3.3.2 membuat kesimpulan bacaan, siswa mampu
4.3.1 menuliskan kata-kata kunci yang ditemukan
dalam tiap paragraph bacaan, siswa mampu
meringkas teks eksplanasi pada media
cetak secara tepat.

IPA
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menerapkan konsep perpindahan kalor 3.6.1 Mengidentifikasikan benda-benda sekitar
dalam kehidupan sehari-hari yang dapat menghantarkan panas
3.6.2 Menjelaskan penegertian perpindahan
kalor
3.6.3 Mendemonstrasikan kegiatan untuk
membedakan suhu dan kalor
3.6.3 Memahami jenis-jenis perpindahan kalor
 dalam kehidupan sehari-hari (konduktor
dan isolator
3.6.4 Menjelaskan bahan yang termasuk
konduktor dan isolator.
SBdP
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gambar cerita. 3.1.1 Mengamati gambar cerita kehidupan
. sehari-hari
4.1 Membuat gambar cerita 4.1.1 Mencocokkan gambar cerita kehidupan
sehari-hari dengan kelima sila Pancasila

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan membuat diagram isi bacaan, siswa mampu menyajikan hasil kesimpulan isi teks
penjelasan pada media elektronik secara visual secara tepat.
2. Dengan mengamati, siswa mampu menyusun tabel contoh benda-benda yang menggunakan
konsep perpindahan kalor secara rinci dan lengkap.
3. Dengan mengidentifikasi benda-benda di lingkungan rumah, siswa dapat mengetahui benda
yang dapat menghantarkan listrik
4. Dengan mencontohkan bahan yang termasuk konduktor dan isolator, siswa dapat mengetahui
di kehidupan sehari-hari
5. Dengan menggunakan media realia, siswa dapat mengetahui lebih real benda di kehidupan
sehari-hari
6. Dengan diskusi, siswa dapat mengetahui perubahan benda di sekitar kita
7. Dengan mengamati gambar cerita, siswa mampu mengidentifikasi bahan dan alat untuk
membuat gambar cerita secara benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
IPA : perpindahan kalor, bahan konduktor dan isolator

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Model pembelajaran : Cooperative learning
Metode Pembelajaran : Simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, dan ceramah.

F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR

Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
3. setrikaan, sendok, sodet dll

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucap salam dan mengondisikan kelas agar siap untuk 10 menit
belajar.
2. Guru meminta siswa memipin doa pada salah seorang siswa.
 Religius
3. Siswa diminta untuk menyanyikan Lagu “Indonesia Raya”.
Nasionalis
4. Guru menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran siswa.
5. Siswa di minta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
6. Guru memberikan motivasi kepada siswa dengan mengajak siswa
untuk tepuk tangan semangat.
7. Siswa diajak menyanyikan lagu daerah setempat untuk
menyegarkan suasana kembali.
8. Guru memberikan apersepsi kepada siswa.
9. Guru menyampaikan judul tema dan subtema yang akan
dipelajari.
10. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat,
dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
Kegiatan inti 1. Siswa membaca bacaan yang berjudul “Bahan Konduktor dan 50 menit
Isolator di Sekitar Kita”. Diskusikanlah bersama-sama
mengenai bacaan tersebut. Siswa diperbolehkan untuk
menggarisbawahi informasi penting dan kata-kata sulit yang ia
temukan dalam bacaan. Mandiri
2. Guru memimpin diskusi dan membahas tentang isi informasi
yang terdapat dalam bacaan.
3. Siswa menuliskan hal-hal yang ia pahami dan dapatkan dari
bacaan. Siswa menuliskannya pada tempat yang tersedia.
4. Siswa membuat diagram untuk menjelaskan pokok pikiran dari
bacaan yang mereka baca.
5. Siswa menggunakan diagramnya untuk menjelaskan kembali
tentang bacaan yang dibacanya. Siswa menuliskan penjelasannya
dalam satu paragraf dengan menggunakan bahasanya sendiri.
6. Guru meminta siswa untuk mengamati barang-barang yang ada
di rumah siswa.
7. Siswa akan mengamati dan mengidentifikasikan barang-barang
yang terdapat di rumah dan menuliskan tentang nama barang
tersebut,bahan pembuatanya, kegunaannya, dan sifat hantaran
panasnya. Siswa akan menuliskan hasil pengamatannya pada
tabel yang telah disediakan.
8. Siswa akan mempresentasikan hasilnya dan membuat 1
pertanyaan tentang hal yang ingin diketahuinya mengenai topik
ini dan juga membuat kesimpulan akan kegiatan ini.
9. Guru menunjukkan contoh-contoh alat yang dapat digunakan
untuk membuat gambar ilustrasi (dapat menggunakan benda asli
atau gambar).
10. Guru meminta siswa untuk membuat kelompok. Guru
 menunjukkan satu buah gambar.
11. Siswa akan mencari gambar bahan konduktor dan isolatordan
akan ditempel di lembar kerja siswa (LKS) yang sudah
disediakan dan dikerjakan perkelompok.
12. Guru dan siswa berdiskusi tentang gambar tersebut. Guru
memberikan beberapa pertanyaan.
13. Siswa untuk menyampaikan pendapat dan jawabannya mengenai
gambar tersebut.
14. siswa mengisi soal evaluasi yang sudah guru sediakan
15. Siswa akan memberikan kesimpulan dari kegiatan hari ini.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada 10 menit
hari ini.
2. Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan
kelas.
3. Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang
siswa.

H. SUMBER BELAJAR
1. Buku Guru Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Buku Siswa Kelas V, Tema 6: Panas dan Perpindahannya. Buku Tematik Terpadu
Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

I. PENILAIAN
1. Diagram Pokok Pikiran
2. Bentuk Penilaian : Tertulis
3. Instrumen Penilaian
a. Tes : Soal
b. Non tes : Rubrik

No. Bentuk Ranah

Indikator Soal Jawaban Skor
Soal Soal kognitif
 Apa yang dimaksud
konduktor?
a. bahan yang dapat
menghantar panas
b. bahan yang
b. bahan yang tidak
dapat
3.6.1Mengidentifikasikan dapat
2 PG menghantar C2 1
benda-benda sekitar menghantarkan
panas
yang dapat panas
menghantarkan panas c. biasa aja
d. kadang panas
kadang tidak
Istilah dari panas
1 Isian Suhu C2 1
adalah
3.6.3 Memahami jenis-jenis Panci termasuk dalam
perpindahan kalor kategori bahan....
dalam kehidupan a. isolator
sehari-hari e. Isolator Dan
(konduktor dan
b. konduktor 5 PG C2 1
Konduktor
isolator c. reduktor
e. isolator dan
konduktor

Alas setrikaan
berbahan....
a. kain
4 PG d. plastik C1 1
b. besi
c. tembaga
d. plastik

Spatula termasuk 1 PG a. Isolator dan C2 1

kedalam kategori konduktor
bahan...
a. Isolator dan
konduktor
b. Isolator
c. Konduktor
d. radiasi
Lala memasukakan
sebagian gagang
sendok ke dalam air
panas. Ternyata,
gagang yang tidak
2 Isian Konduktor C2 2
tercelup ikut panas,
peristiwa in
menunjukkan
perpindahan panas
secara

Apa saja bahan

isolator di kehidupan
sehari-hari
a. plastik, kain dan
besi
b. palstik, kayu dan b. palstik, kayu
3 PG C2 1
kain dan kain
c. besi, tembaga dan
perak
d. setrika,termos
dan plastik

Dinding kaca bagain

dalam termos dilapisi mantulka
3 Isian C2 2
cermin perak, fungsi n panas
cermin adalah
 akhir skor
Nilai Akhir = X 100 =
10

B. Presentasi Hasil Pengamatan

Bentuk Penilaian : Tertulis
Instrumen Penilaian : Rubrik

C. Bernyanyi
Bentuk Penilaian : Praktik
Instrumen Penilaian : Centang
Ketelitian menjawab
Kerjasama Keberanian
pertanyaan
No. Nama siswa
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1. Adhnan

2. Aesar

3. Anisatul

4. Aura Jasmina

5. Azaria Fajar

6. Daffa Aditya

7. Danish Atrilla

8. Armydio

9. Ayunda

10. Fitriana
 11. Hania

12. Hyman Jarrat

13. Kencana

14. Kenzie Vayata

15. Keyko Cinta

16. Kierena Kyra

17. Lambert

18. Luffi Isya

19. Maria Jessica

20 Meya

21. Muhamad Fajri

22. Dimas

23. Fahmi

24. Ridwan

25. Nayla Ratu

26. Putri Ar

27 Raden Sofi

28 Rikuelme

29. Salsabila

30. Sandika Danial

31. Shafia Rasika

32. Siti Natizul

33. Sulaeman Ajie

34. Viara Asmara

35. Raafi

36 Anita Sahira

*) beri tanda cektang (√) pada kolom skor

Rentang skor setiap aspek yang dinilai adalah 1-3 dengan ketentuan:
1 = Tidak Baik
2 = Baik
3 = Sangat Baik
akhir skor
Nilai Akhir = X 100 =
5
Pamekasan 05. 02. 2020
Mengetahui Guru Kelas VD
 Kepala SD Negeri Papandayan

Moh. Hamzen, S.I..M.M Sandi Prawira Saputra, S.Pd

NIP.199212062019031001
NIP. 196705131988031007

BAHAN AJAR

Sifat konduktor dan isolator suatu bahan dimanfaatkan untuk membuat beraneka ragam benda
yang kita gunakan dalam kehidupan sehari-hari. Pemanfaatan konduktor dan isolator panas ini
sesuai dengan kebutuhan dan kegunaan benda yang dibuat.

Pemanfaatan sifat konduktor pada benda dibuat sesuai dengan fungsinya yaitu menghantarkan
arus listrik atau panas

1. Setrika adalah alat yang digunakan untuk menghaluskan pakaian dengan menggunakan energi
panas. Sebuah setrika dibuat dari beberapa bahan, baik bahan konduktor maupun isolator panas.
Bahan konduktor yang digunakan berupa logam, yang terdapat di bagian dasar setrika. Oleh
karena itu, panas dari sumber panas, misalnya listrik, dapat dipindahkan ke pakaian yang
digosok. Jika bagian dasar setrika berupa konduktor panas, lain halnya dengan bagian paling atas
setrika. Bagian ini berupa pegangan setrika. Pegangan setrika terbuat dari kayu atau plastik, yang
merupakan bahan isolator, sehingga tangan kita tidak merasa panas saat menggosok.
2. Kompor Listrik adalah suatu alat yang digunakan untuk memasak, yang memiliki bagian yang
terbuat dari bahan konduktor dan isolator. Bahan konduktor pada alat ini terdapat pada lilitan
kawat yang melingkar di dalam kompor. Ketika bahan ini memperoleh panas dari sumbernya,
yaitu listrik, lilitan kawat akan menjadi panas bahkan hingga berpijar. Panas inilah yang
digunakan untuk memasak. Sementara itu, bagian di luar lilitan kawat hingga tombol pemutar
terbuat dari bahan isolator.
 3. Solder adalah alat yang banyak digunakan di bengkel elektronika atau tempat untuk
memperbaiki alat-alat elektronika. Solder digunakan untuk menyolder atau mematri, yaitu
membuat sambungan pada komponen-komponen elektronika. Logam yang digunakan untuk
mematri adalah bahan konduktor, sehingga dapat menghantarkan panas dari sumber panas.
Pegangan pada solder merupakan bahan isolator untuk menahan panas agar tidak sampai ke
tangan kita.
4. Peralatan Memasak, kegiatan memasak di dapur sangat berhubungan dengan panas. Oleh karena
itu, perlu berhati-hati ketika berhubungan dengan sumber panas. Alat-alat masak memanfaatkan
bahan konduktor dan isolator.

Selain itu juga contoh konduktor benda yang dapat menghantarkan panas dengan baik yaitu: besi,
aluminium, tembaga, seng atau panci, wajan, dan sendok.

isolator benda yang tidak dapat menghantarkan panas : kain, plastik, kayu atau baju,
celana,serbet,dll

Sedangkan pemanfaatan sifat isolator benda juga beragam sesuai fungsinya yaitu untuk
menghambat arus listrik atau panas. Benda konduktor terbuat dari bahan seperti logam, kaca, air,
dan udara, sedangkan benda isolator berbahan dari serat kain, karet, plastik, dan kayu.

Soal Evaluasi

Nilai Paraf

I. Pilihlah salah satu jawaban yang paling tepat dibawah ini

1. Spatula termasuk kedalam kategori bahan...
4. alas setrikaan berbahan....
a. Isolator dan konduktor
a. kain
b. Isolator
b. besi
c. Konduktor
c. tembaga
d. radiasi
d. plastik
4. Apa yang dimaksud konduktor.....
5. Panci termasuk dalam kategori
1. bahan yang dapat menghantar panas
bahan.......
2. bahan yang tidak dapat menghantarkan panas
a. isolator
3. biasa aja
b. konduktor
4. kadang panas kadang tidak
c. Reduktor
5. Apa saja bahan isolator di kehidupan sehari-hari
d. Isolator dan konduktor
 1. plastik, kain dan besi
2. palstik, kayu dan kain
3. besi, tembaga dan perak
4. setrika,termos dan plastik
II. Isilah Titik-Titik Di bawah Ini !!!
1. Istilah dari panas adalah....
2. Lala memasukakan sebagian gagang sendok ke dalam air panas. Ternyata, gagang yang tidak
tercelup ikut panas, peristiwa in menunjukkan perpindahan panas secara.....
3. Dinding kaca bagain dalam termos dilapisi cermin perak, fungsi cermin adalah ..... panas di
dalam termos

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKPD) Nilai Paraf
Nama Kelompok :

1. 5.
2. . 6.
3. . 7.
4. . 8.

Kelas :

Kerjakanlah Bersama Kelompokmu!!!

1. Temukan 3 gambar Benda yang termasuk isolator .....

2. Temukan 3 gambar benda yang termasuk konduktor dan isolator

3. Isi tabel dibawah ini...

Nama Alat dan Sifat hantaran
Bahan Kegunaan
Bagiannya (Konduktor/Isolator)
Kayu

Kertas

Wajan