RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan pendidikan : SMP Negeri 9 Tasikmalaya
Mata pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII/Ganjil
Materi pokok : What time is it?
Sub materi pokok : Telling the time
Alokasi waktu : 2 Pertemuan (4 JP)

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Siswa

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Siswa
3.3 Mengidentifikasi fungsi sosial, 3.3.1 Menyebutkan waktu dalam bentuk
struktur teks, dan unsur kebahasaan angka serta memberi dan meminta
teks interaksi transaksional lisan dan informasi terkait waktu
tulis yang melibatkan tindakan 3.3.2 Menentukan waktu pada beberapa
memberi dan meminta informasi daily activities
terkait nama hari, bulan, nama waktu 3.3.3 Mengidentifikasi daily activities
dalam hari, waktu dalam angka, pada gambar yang telah disediakan
tanggal, dan tahun, sesuai dengan
konteks penggunaannya. (perhatikan
kosa kata terkait angka kardinal dan
ordinal)

4.3 Menyusun teks interaksi transaksional 4.3.1 Membuat teks pendek dan sederhana
lisan dan tulis sangat pendek dan terkait daily activities
sederhana yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta informasi
terkait nama hari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalam bentuk angka,
 tanggal, dan tahun, dengan fumgsi
sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar sesuai konteks

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Mengidentifikasi fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks
interaksi transaksional lisan dan tulis untuk memberi dan meminta informasi
terkait waktu dalam bentuk angka dengan benar dan tepat.
2. Mengidentifikasi perbedaan penggunaan waktu pada daily activities dengan tepat.

Pertemuan Kedua
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan daily activities sesuai dengan gambar yang ditunjukkan dengan
tepat.
2. Mengidentifikasi daily activities pada gambar yang telah disediakan secara
berkelompok dengan benar.
3. Membuat teks pendek dan sederhana terkait daily activities secara berkelompok
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaannya
dengan baik dan benar.

D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Fungsi sosial : Menyadari pentingnya waktu untuk mengelola kehidupan manusia
Struktur Teks :
 What time is it?
 Do know you the time?
 What time do you go to school?
 Could you tell me what time it is?
 What time is the English class on Tuesday?
Unsur kebahasaan :
1. Kata terkait waktu dalam bentuk angka
2. Kata kerja dalam simple present tense : have
3. Kata tanya what dan when
4. Kata ganti It dan artikel the
5. Cardinal numbers
6. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapih
Topik : Waktu yang relevan dengan kegiatan siswa

Pertemuan Kedua
Fungsi sosial : Menyadari pentingnya waktu dalam kegiatan sehari-hari
Struktur teks :
  What time do you get up?
 What time do you prayer?
 What time do you take a bath?
 What time do you breakfast?
 What time do you go to school?
 What time do you have a lunch?
Unsur kebahasaan :
1. Kata terkait waktu dalam bentuk angka
2. Kata kerja dalam simple present tense : have
3. Kata tanya what dan when
4. Kata ganti it dan artikel the
5. Cardinal numbers
6. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tulisan tangan yang rapih
Topik : Waktu yang relevan dengan kegiatan siswa

E. Metode Pembelajaran
1) Pendekatan : Saintifik
2) Model Pembelajaran : Discovery Learning dan Project Based Learning
3) Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media
 Gambar daily activities
 Worksheet
2) Alat dan bahan
 Spidol
 Papan tulis
3) Sumber Pembelajaran
 Buku penunjang kurikulum 2013 mata pelajaran Bahasa Inggris When
English Rings the Bell, kelas VII, kemendikbud, revisi tahun 2016, hal.
37-47
 Lembar Kerja Siswa Bahasa Inggris untuk siswa SMP/MTs kelas 7
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Alokasi Waktu
Pendahuluan  Guru menyapa dan mengajak siswa untuk 15 Menit
berdo'a
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran tentang
manfaat materi yang akan dipelajari
 Guru mengulas materi pada pertemuan
sebelumnya dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa
  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi yang akan dicapai pada
pertemuan ini

Kegiatan inti  Siswa menyimak penjelasan guru terkait 50 Menit

materi telling the time
 Siswa mengikuti instruksi dari guru untuk
meminta dan memberi informasi terkait
waktu
 Siswa menyebutkan waktu dalam bentuk
angka sesuai dengan instruksi dari guru
 Dengan arahan dan bimbingan dari guru,
siswa mengidentifikasi fungsi sosial dan
struktur teks interaksi transaksional lisan
dan tulis terkait meminta dan memberi
informasi terkait waktu
 Siswa diberi kesempatan untuk bertanya jika
ada materi yang belum dipahami
 Siswa berlatih menyebutkan waktu dalam
bentuk angka yang diberikan oleh guru
 Dengan arahan dan bimbingan dari guru,
siswa menentukan waktu pada beberapa
daily activities
 Guru menilai keaktifan siswa ketika siswa
menjawab pertanyaan dan maju ke depan
Kegiatan  Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap 15 Menit
Penutup kegiatan pembelajaran
 Guru mengulas kembali materi yang sudah
dipelajari
 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Guru memberikan informasi terkait rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Siswa dan mengucapkan salam perpisahan

Pertemuan kedua

KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN Alokasi Waktu

Pendahuluan  Guru menyapa dan mengajak siswa untuk 15 Menit
berdo'a
 Guru mengecek kehadiran siswa
 Guru memberikan gambaran tentang
manfaat materi yang akan dipelajari
 Guru mengulas materi pada pertemuan
 sebelumnya dengan memberikan pertanyaan
kepada siswa
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
dan cakupan materi yang akan dicapai pada
pertemuan ini

Kegiatan inti  Guru membagi siswa menjadi beberapa 50 Menit

kelompok
 Siswa berkumpul sesuai dengan kelompok
yang sudah ditentukan
 Guru menyajikan gambar jam kemudian
siswa berdiskusi dengan kelompoknya
mengenai pukul berapa waktu tersebut
 Guru menyajikan gambar daily activities
kemudian siswa diminta untuk membuat
kalimat terkait daily activities tersebut dan
mengaitkannya dengan waktu pada kegiatan
sebelumnya
 Semua kelompok diberi kesempatan untuk
membuat kalimat terkait daily activities
 Setiap kelompok diminta untuk maju
kedepan kelas untuk mencocokkan gambar
dengan nama daily activities yang disajikan
oleh guru
 Kegiatan berulang sampai semua kelompok
mendapat kesempatan
 Mengisi table daily activities yang diberikan
oleh guru
 Siswa mengumpulkan hasil kerja
kelompoknya
Kegiatan  Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap 15 Menit
Penutup kegiatan pembelajaran
 Guru mengulas kembali materi yang sudah
dipelajari
 Guru memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran
 Guru memberikan informasi terkait rencana
kegiatan pembelajaran untuk pertemuan
berikutnya
 Siswa dan mengucapkan salam perpisahan

H. Penilaian Hasil Pemebelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap
 1) Observasi (Jurnal)
Nama Siswa : ……………
Kelas : ……………
Materi Pokok : ……………
Tanggal : ……………
NO Aspek Deskripsi
Perilaku yang
Dinilai A B C D

1 Sopan Santun Sangat menjaga Menjaga sopan Kurang menjaga Tidak menjaga
sopan santun santun sopan santun sopan santun
terhadap guru terhadap guru terhadap guru terhadap guru
dan atau teman dan atau teman dan atau teman dan atau teman
sekelas. sekelas. sekelas. sekelas.
2 Kedisiplinan Hadir di kelas Hadir di kelas Hadir di kelas Hadir di kelas
tepat waktu dan tidak tepat tepat waktu, tidak tepat
mengumpulkan waktu, tidak waktu dan tidak
tugas sesuai mengumpulkan mengumpulkan mengumpulkan
dengan tugas sesuai tugas sesuai tugas sesuai
waktunya. dengan dengan dengan
waktunya. waktunya. waktunya.
Keterangan:
1. Lingkari deskripsi penilaian sesuai dengan perilaku siswa yang diamati
2. Rata-rata nilai yang di dapatkan siswa jika mendapatkan nilai:
A = Sangat Baik
B = Baik
C = Kurang Baik
D = Tidak Baik

b. Pengetahuan
1) Tes Lisan (Speaking)
Rublik Penilaian Speaking
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Pronunciation Tidak terdapat kesalahan dan maknanya 5
tersampaikan dengan baik.
Terdapat kurang dari 3 atau sama dengan 4
3 kesalahan dalam pengucapan kata,
tetapi tidak mengganggu makna yang
disampaikan.
Terdapat lebih dari 3 dan kurang dari 6 3
kesalahan dalam pengucapan kata dan
 tidak menganggu makna yang
disampaikan.
Terdapat lebih dari 6 kesalahan dalam 2
pengucapan kata dan sedikit menganggu
makna yang disampaikan.
Terdapat lebih dari 6 kesalahan dalam 1
pengucapan kata, tidak selesai dalam tes
lisan dan sangat mengganggu makna
yang disampaikan.
2 Intonation Intonasi yang disampaikan terdengar 5
sangat jelas tinggi dan rendahnya dan
maknanya sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan terdengar 4
sangat jelas tinggi dan rendahnya tetapi
tidak sesuai dengan konteksnya.
Intonasi yang disampaikan hanya 3
terdengar pada salah satu nada dan
maknanya sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan hanya 2
terdengar pada salah satu nada dan
maknanya tidak sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan tidak jelas dan 1
tidak sesuai dengan konteks.
3 Fluency Sangat lancar, natural dan mampu 5
menyampaikan maknanya dengan baik.
Sangat lancar, tidak natural dan mampu 4
menyampaikan maknanya dengan baik.
Sangat lancar, tidak natural dan tidak 3
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
Kurang lancar, tidak natural dan tidak 2
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
Tidak lancar, tidak natural dan tidak 1
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
4 Accuracy Mampu mengombinasikan aspek tata 5
bahasa, pronunciation, intonation dan
lancar dalam berbicara.
Mampu mengombinasikan aspek 4
pronunciation, intonation dan lancar
dalam berbicara.
Mampu mengombinasikan aspek 3
pronunciation dan intonantion dalam
berbicara.
Hanya menggunakan aspek pronunciation 2
 dalam berbicara.
Tidak dapat mengombinasikan aspek 1
berbicara.
Sumber: Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas, VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nilai Maksimal (N) : 20

Nilai Siswa : Skor Perolehan × 100 = ….
20
2) Tes Tertulis
No Rubrik Penilaian Nilai
1 Jawaban benar, struktur dan unsur kebahasaan 4
sesuai.
2 Jawaban benar, struktur dan unsur kebahasaan 3
kurang sesuai.
3 Jawaban benar, struktur dan unsur kebahasaan tidak 2
sesuai.
4 Jawaban salah, struktur dan unsur kebahasaan tidak 1
sesuai.
5 Tidak menjawab. 0

Nilai Maksimal (N) : 20

Nilai Siswa : Skor Perolehan × 100 = ….
20
c. Keterampilan
1) Speaking
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Pronunciation Tidak terdapat kesalahan dan maknanya 5
tersampaikan dengan baik.
Terdapat kurang dari 3 atau sama dengan 4
3 kesalahan dalam pengucapan kata,
tetapi tidak mengganggu makna yang
disampaikan.
Terdapat lebih dari 3 dan kurang dari 6 3
kesalahan dalam pengucapan kata dan
tidak menganggu makna yang
disampaikan.
Terdapat lebih dari 6 kesalahan dalam 2
pengucapan kata dan sedikit menganggu
makna yang disampaikan.
Terdapat lebih dari 6 kesalahan dalam 1
pengucapan kata, tidak selesai dalam tes
lisan dan sangat mengganggu makna
yang disampaikan.
 2 Intonation Intonasi yang disampaikan terdengar 5
sangat jelas tinggi dan rendahnya dan
maknanya sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan terdengar 4
sangat jelas tinggi dan rendahnya tetapi
tidak sesuai dengan konteksnya.
Intonasi yang disampaikan hanya 3
terdengar pada salah satu nada dan
maknanya sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan hanya 2
terdengar pada salah satu nada dan
maknanya tidak sesuai dengan konteks.
Intonasi yang disampaikan tidak jelas dan 1
tidak sesuai dengan konteks.
3 Fluency Sangat lancar, natural dan mampu 5
menyampaikan maknanya dengan baik.
Sangat lancar, tidak natural dan mampu 4
menyampaikan maknanya dengan baik.
Sangat lancar, tidak natural dan tidak 3
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
Kurang lancar, tidak natural dan tidak 2
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
Tidak lancar, tidak natural dan tidak 1
mampu menyampaikan maknanya dengan
baik.
4 Accuracy Mampu mengombinasikan aspek tata 5
bahasa, pronunciation, intonation dan
lancar dalam berbicara.
Mampu mengombinasikan aspek 4
pronunciation, intonation dan lancar
dalam berbicara.
Mampu mengombinasikan aspek 3
pronunciation dan intonantion dalam
berbicara.
Hanya menggunakan aspek pronunciation 2
dalam berbicara.
Tidak dapat mengombinasikan aspek 1
berbicara.

Sumber: Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas, VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nilai Maksimal (N) : 20

Nilai Siswa : Skor Perolehan × 100 = ….
20
 2) Writing
No Aspek yang Dinilai Kriteria Skor
1 Originalitas penulisan Sangat original 4
Terdapat 20% plagiarisme 3
Terdapat 50% 2
Terdapat 100% plagiarisme 1
2 Kesesuaian isi dengan tujuan Isi dan judul teks sangat sesuai 4
penulisan dengan topik
Isi teks sesuai dengan topik, 3
tetapi judul tidak sesuai
Isi teks kurang sesuai dengan 2
topik dan judul sesuai
Isi dan judul teks tidak sesuai 1
dengan judul
3 Keruntutan teks Keruntutan antar kalimat dan 4
paragraf sangat tepat
Keruntutan antar kalimat tepat, 3
tetapi antar paragraf kurang
tepat
Keruntutan antar kalimat 2
kurang tepat, sedangkan antar
paragraph tepat
Keruntutan antar kalimat dan 1
paragraf tidak tepat
4 Pilihan kosa kata Pilihan kosa kata sangat tepat 4
Terdapat beberapa kosa kata 3
yang kurang tepat
Pilihan kosa kata semuanya 2
kurang tepat
Pilihan kosa kata semuanya 1
tidak tepat
Sumber: Buku Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggris Kelas, VIII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Nilai Maksimal (N) : 16

Nilai Siswa : Skor Perolehan × 100 = ….
16

Tasikmalaya, … Oktober 2022

Mengetahui,
 Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Tasikmalaya Guru Mata Pelajaran

BUDI ROSAKAYANA, S.Pd., M.MPd LENI SRI ANDRIANI, S.Pd

NIP. 19630301 198403 1 004 NIP.

I. Lampiran-Lampiran

No Morning/Afternoon Time Activities Additional

Evening/Night Information
1. In the morning 05.00 Edo gets up and takes
a bath
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

1.
2.

3.

4.
5.

6.

7.
8.